幼兒園青年教師帶教協(xié)議書

師徒$口對_r■■亠■??■匚Tf7教手冊園西幼兒園青年教師帶教協(xié)議書青年教師是幼兒園的未來與希望，青年教師的整體素質如何，將決定幼兒園發(fā)展的前途與命運。為著眼幼兒園的未來，實現(xiàn)幼兒園總體目標，采取切實有效的措施，努力創(chuàng)造有利于教師隊伍建設的環(huán)境，形成一支相對穩(wěn)定、結構合理、素質優(yōu)良的教師隊伍。我園將加強青年教師的培養(yǎng)力度，使他們盡快適應幼兒園的教育教學工作，盡快成才。青年教師在自愿基礎上主動與老教師結成帶教對子。通過老教師的言傳身教，使年輕教師不斷提高工作能力和水平。為了使帶教工作落到實處，特以協(xié)議的形式明確雙方職責如下：培養(yǎng)青年教師的教師職業(yè)道德、行為規(guī)范，教育教學能力及教學常規(guī)，現(xiàn)代教育信息技術在教育教學中的整合能力，教學基本功等內(nèi)容。培養(yǎng)嚴謹?shù)慕田L，讓她們熟悉教材，刻苦鉆研，認真?zhèn)浜妹恳桓窠虒W活動，提高教學質量。帶教老師和青年教師根據(jù)幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃及青年教師的實際情況，學期初共同制定培養(yǎng)計劃。帶教教師和青年教師必須定期一起分析教材，探討教法，課堂實踐，教學評議，專題研究等。帶教教師要通過上示范課、聽課、評課等活動，對青年教師進行傳、幫、帶、教，提高其教學能力。帶教教師和幼兒園共同創(chuàng)造讓青年教師顯示才華的機會。青年教師在一學年結束前，帶教教師要指導青年教師展示一堂匯報課。協(xié)議建立和期滿，幼兒園都要組織相關會議，對帶教結果予以評定和獎勵。本協(xié)議自為有效期。被帶教教師簽名：XXX指導教師簽名：xxx簽訂日期：XXX

師徒結對計劃441*JxA*-fy.帶教者XXX班級小二班學歷本科職稱咼級教齡23年被帶教者XXX班級小三班學歷本科職稱未評教齡實習期441*JxA*-fy.帶教者現(xiàn)狀分析姚老師平時工作踏實、認真，師幼關系融洽、平等。在日常保教工作中，教態(tài)自然、親切、大方，敢于大膽嘗試，具有一定的觀察能力和隨機教育能力。被帶教者現(xiàn)狀分析優(yōu)勢：性格隨和樂觀，有親和力，做事認真。薄弱：缺乏組織班級常規(guī)的能力，不擅長處理家長工作，設計教學活動時缺乏經(jīng)驗。-H4土乙LI帶教目標1?加強對于教育工作的認知，提升師德修養(yǎng)，進步提升職業(yè)道德素養(yǎng)和自己的責任心、使命感。2.提高組織班級常規(guī)的能力，根據(jù)不同階段幼兒的年齡特點以及本班幼兒的實際情況，有針對性地運用到實踐當中。3?學習開展家長工作的方法，吸取更多的家園共育經(jīng)驗。4?增加設計教學活動的經(jīng)驗，學會解讀教材，能夠自己設計節(jié)比較好的集體教學活動，其中各環(huán)節(jié)之間能夠詳略得當，包含清晰的提問語句和有提升價值的小結語句。

具體措施1.認真商量、制定并落實拜師帶教計劃。2?利用業(yè)余時間，認真學習《指南》《綱要》，認真研讀小班教材，及時了解當今幼教的新動態(tài)、新信息，提高李老師的理論素養(yǎng)和教學水平。3.通過觀摩、談話、實踐，引導李老師對班級常規(guī)工作有明確認識、了解，并在實踐中靈活運用。4?經(jīng)常相互觀摩半日活動。師徒經(jīng)常進行活動研討，通過反復嘗試、反思，形成成熟課例，并總結經(jīng)驗來逐步提高徒弟的教學能力。5?珍惜每一次的園內(nèi)聽評活動和外出聽評及學習活動的機會，及時交流，提高活動設計能力和實施能力，冋時并有針對性地寫好評析或學習體會。6?認真觀摩優(yōu)秀教師的公開活動，及時記錄，反思，并嘗試在模仿中融入自己的東西。

帶教工作計劃進度表活動次數(shù)記錄時間地點活動要點—一2015年9月小班辦公室小二班教室學習“幼兒園一日活動常規(guī)的組織事項”聽評活動二2015年10月小班辦公室學習“小班常規(guī)培養(yǎng)技巧”如何與家長有效溝通聽評活動2015年小班辦案例學習“注意小班孩子的興趣點”三11月公室聽評活動2015年小三班淺談小班區(qū)域活動的創(chuàng)設四12月教室聽評活動五2016年1月小三班教室學習文章“幼兒園教師與家長溝通的藝術”聽評活動帶教教師簽字：被帶教教師簽字帶教活動記錄表帶教活動記錄表本次活動主題小班環(huán)境創(chuàng)設以及墻面布置的要點活動內(nèi)容紀要XXX:在《綱要》里講道：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設并有效的利用環(huán)境，促進幼兒的發(fā)展?！笨梢姯h(huán)境作為幼兒園教育的一項重要資源，在《綱要》中被提到了較為重要的地位。班級中良好的環(huán)境創(chuàng)設與利用，會使幼兒從與環(huán)境的互動中獲得各方面能力的發(fā)展。黃曉倩：我發(fā)現(xiàn)環(huán)境中包含的內(nèi)容有很多，如，主題的內(nèi)容展示，家園之窗的畫面等等，這些內(nèi)容的出示有哪些要點呢？XXX：環(huán)境創(chuàng)設要有“生活化”：對于小班年齡的幼兒來說他們對親近的人有強烈的情感依戀，因此初入園時易產(chǎn)生分離焦距。所以針對小班幼兒的這一年齡特點把班級教室布置成溫馨的家，使他們在這樣寬松的氛圍里產(chǎn)生安全感和愉悅感，從而更快的適應幼兒園生活逐漸將自己的情感依戀轉移到老師、同伴和幼兒園。黃曉倩：我們創(chuàng)設的環(huán)境要貼近孩子們的生活，因為剛離開家的小班孩子來到這個陌生的環(huán)境會產(chǎn)生焦慮感和不安全感，所以我們要給他們“家”的感覺。XXX：環(huán)境創(chuàng)設的“情趣化”：往往班級的環(huán)境創(chuàng)設中也融入了老師的教育目標和意圖，因為環(huán)境也是潛在的老師，誘導幼兒去學習。那如何能吸引小班幼兒去操作、去探索呢？這就需要注意創(chuàng)設“情趣化”的環(huán)境。黃曉倩：小班的孩子們對于充滿童趣的畫面比較感興趣，所以墻面的設計，環(huán)境的創(chuàng)設都要符合孩子的喜好和心理特點。XXX：環(huán)境創(chuàng)設中師生的互動性：以往的教室布置基本上都是老師包辦，孩子基本上不大參與，就算將孩子的作品展示出來也就一股腦兒往墻上一貼。貼滿就完事了，這種環(huán)境創(chuàng)設也就失去了促進幼兒發(fā)展的教育價值。黃曉倩：老師通過環(huán)境來觀察幼兒，而幼兒也在環(huán)境中獲取知識。對于小年齡的幼兒來說，環(huán)境創(chuàng)設要直觀、形象、鮮艷，且貼近他們生活，并且根據(jù)他們的年齡特點及現(xiàn)有水平去設計，這樣才能使環(huán)境成為一名真正的“老師”收獲與問題通過向姚老師討教，我收獲了很多，比如：小班孩子喜歡顏色鮮艷的畫面；可以將孩子的涂鴉作品展示在墻面上，以此來鼓勵幼兒，增強其自信心；墻面的設計要簡潔明了，同時，也應該囊括孩子的多方面的展示等等。不過，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)難度會加大很多，比如：對于畫面的大小尺寸難以把握；選擇的材料不合適等等問題。不過，在姚老師的引導和帶領下，克服了一個又一個困難。帶教活動記錄表帶教活動記錄表本次活動主題如何幫助小班幼兒克服分離焦慮情緒活動內(nèi)容紀要黃曉倩：每一年的九月是小班幼兒入園哭鬧最厲害的一個月，很多孩子開始的時候笑容滿面，旦等爸爸媽媽離開的時候，就開始大哭大鬧，對于這樣的情況，作為老師，我們應該怎么做呢？xxx：老師要在最短的時間內(nèi)和孩子建立良好，融洽，親切，安全的依戀關系。依戀是親人件形成的一種親密的持久的情感關系，心理學研究表明：幼兒依戀對象不是單一固定的，可以是父母，祖父母，甚至沒有血緣關系的其他人。因此，可以讓幼兒在家長的陪同下提前入園，對于入園焦慮程度較咼的幼兒，老師可以給予幼兒更多的愛，適當增加與孩子的交往頻率，經(jīng)常和幼兒進行身體接觸，如擁抱，撫摸等。黃曉倩：嗯，那么除了這個方法之外，還有其他什么好方法嗎？XXX：游戲活動也可以讓幼兒宣泄情感，練習解決問題的方式以及使現(xiàn)實變得不那么使他恐慌。開展豐富的交流活動轉移幼兒的消極情緒，小班的孩子喜歡做游戲，和他們起做游戲將他們帶入游戲故事的情境模式中，分離焦慮的情緒會改善很多。黃曉倩：那么孩子在生活能力方面的差異是否也會產(chǎn)生分離焦慮情緒？xxx：會的，分離焦慮產(chǎn)生的原因還與幼兒的生活能力差有關，在幼兒園不會做力所能及的事情，這種不適應同樣會引起幼兒緊張，焦慮。因此，在入園前給予幼兒生活技能上的指導。例如，要求孩子坐好吃飯，自己洗手，自己穿脫衣褲，鞋子，自己拿玩具等等。還要培養(yǎng)孩子的良好生活習慣，如，按時午睡，按時起床，按時游戲活動等等。收獲與問題在小班孩子入園的開始階段，出現(xiàn)了大哭大鬧的現(xiàn)象，我采用摟一摟，抱一抱的方式，對于很多孩子而已這個方法是可行的，但是，班級的孩子太多，沒有能力一下子全部抱在懷中，所以，看到姚老師用了做游戲的方法，果然，在姚老師講故事或者做游戲的時候，所有的孩子都看著她，點聲音也沒有，很安靜，而且還會非常投入。

本次活動主題在入學初期，我們需要注意哪些方面？活動內(nèi)容紀要黃曉倩：小班幼兒開學，老師需要做哪些準備？xxx：美化校園環(huán)境，布置室內(nèi)環(huán)境。這需要老師們進行創(chuàng)意化的布置和安排，迎合新學期的新氣象，比如小班布置成“歡迎新小朋友”，室內(nèi)布置新，能更加吸引小朋友。黃曉倩：環(huán)境的布置是很重要的，給小朋友一種新的開始的感覺。XXX：除此之外保育員阿姨還要衛(wèi)生打掃。不光是教室、餐廳、門窗、玻璃都要擦拭干凈，還應該把室外的游樂設施也擦拭干凈，讓小朋友在全新的環(huán)境中游戲。需要消毒的桌椅、日常用品、餐具等必須做到消毒，活動室、教室打掃完了之后也需要進行消毒，提前預防各種流行傳染疾病的發(fā)生。黃曉倩：嗯，在衛(wèi)生方面對孩子而言是極其重要的，那么安全方面的措施也應該非常注重的。xxx：是的，還應該非常注意安全措施。徹底檢查園所里游樂設施的安全隱患，對螺絲、油漆、地磚等檢查并及時補修，對門鎖、窗戶、陽臺等也要進行檢查，做到萬無失。還應該做好報名的安保措施，緊急出口檢查是否通暢等。當然，在保教方面，教學計劃、教材教案準備。這個根據(jù)自己園所的實際情況準備，一定要做到提前準備，不手忙腳亂。收獲與問題又是屆新生入園，他們帶著家長的期望，帶著羞澀與好奇，怯生生、哭啼啼地站在你面前，開始了新的生活。這時，作為教師的你，面臨著的，也是新的挑戰(zhàn)。在姚老師的帶領下，我們?yōu)榘嗉壍拿總€孩子都做好了充分的準備，如：家訪等等，不但了解了孩子的家庭教育背景，同時，對于孩子本身的問題，比如：飲食習慣，午睡習慣，興趣愛好，特別需要注意的方面等等都有了一定的了解。

本次活動主題聽評活動“好吃的水果”活動內(nèi)容紀要一、激趣導入：――秋天到了，果園里的水果大豐收啦！看看老師都帶來了哪些好吃的水果？――小結：有紅紅的蘋果，小小的櫻桃，紫色的葡萄，彎彎的香蕉，扁扁的桔子。這么多好吃的水果，真想嘗一嘗。一、嘗試探索：1?喂一喂：（出示娃娃）你們愿意去喂娃娃嗎？――幼兒自由選擇水果并喂娃娃，引導幼兒觀察娃娃的小肚子里能裝下了什么水果？――原來，葡萄和櫻桃的都是小小的，所以娃娃一□就能吃掉了。大大的蘋果、彎彎的香蕉，扁扁的橘子，娃娃的小嘴里吃不進。想一想：――你有什么好辦法幫寶寶、貝貝吃上大大的蘋果、香蕉？試一試：動動小腦袋想想，桔子可以怎么吃？香蕉和蘋果，能整個吞下去嗎？――引導幼兒用剝皮、分段、切小的方法來為娃娃。――小結：朋友們真厲害！桔子可以剝了皮一囊一囊吃，香蕉可以剝了皮一段一段掰開吃，蘋果可以切小塊一塊一塊的吃。三、交流分享：――看看我也請大家來嘗嘗各種各樣、大大小小的水果，謝謝你們的幫忙。――想一想，你還吃過什么不一樣的水果，它是怎么吃的？收獲與問題姚老師覺得本活動符合一期課改的精神，活動內(nèi)容來自幼兒的生活，并貼近幼兒的生活?；顒又?，老師的提問能緊緊圍繞目標，并能給予幼兒一定的發(fā)揮空間，幼兒在寬松的氛圍中不斷根據(jù)水果的特點想著怎樣喂娃娃吃，怎樣讓寶寶和貝貝都能吃上每種水果，幼兒也在看看、猜猜、說說、試試的過程中感知著水果的不同特征，并嘗試運用著不同的工具，幼兒的積極性和主動性得到了充分體現(xiàn)。建議：準備的娃娃、工具應該多一些；老師應該運用不同的語氣語調(diào)積極回應孩子的表現(xiàn)。

本次活動主題聽評活動“怪汽車”活動目標：1.嘗試學習“我想住在XX的房子里”的句式。2.體驗共冋想辦法取得成功的快樂?；顒訙蕚洌簆pt,水果掛飾右干，輪子右干?；顒舆^程：一、看一看，引出水果房子：（出示—間房了）瞧，這里有—間漂亮的房了，看看他們疋用什么做的？小結：哇，真有趣，原來我們吃的水果也能做房子。二、說一說，“我想住在XX的房子里”――看到這么漂亮的房子，連小動物都想住進去呢?。ǔ鍪救粍游铮┣疲纯茨男┬游锵胱∵M來。小結：噢，原來小貓，小兔和小猴他們也很喜歡這些美麗的房子。1.出示小貓ppt活動――這些房子這么漂亮，它們會想住在哪一間呢？你們想知道嗎？內(nèi)容一一那我們先來問問小貓想住在哪間房子里。紀要“小貓，小貓，你想住在哪間房子里？”（提示音：我想住在蘋果的房子里）――聽清楚了嗎？小貓說了什么？――小貓說：我想住在蘋果的房子里。小結：原來小貓想住在紅紅的蘋果的房子里2.出示小兔ppt――那小兔呢，猜猜它會想住在哪間房子里？“小兔，小兔，你想住在哪間房子里？”（提示音：我想住在生梨的房子里）――小兔說了什么呀？小結：原來小兔想住在黃黃的生梨的房子里。3.出示小猴ppt咦，現(xiàn)在還剩下誰還沒住進水果房子里？那它會想住在哪里？“小猴，小猴，你想住在哪間房子里？”（提示音：我想住在西瓜的房子里）小結：是呀，小猴想住在圓圓的西瓜的房子里?？偨Y：小貓，小兔，小猴住在這么有趣的房子里，真開心！三、玩一玩，你想住在哪兒：——過渡：你們想不想也一起住進去？――我想住在生梨的房子里。（師示范，帶好掛飾）老師在后面的籃子里放了許多好吃的水果，選一個你最喜歡的水果掛在身上。（師指導并詢問）――請你和旁邊的好朋友說說你想住在哪間房子里。（分享交流）――（請幼兒上臺）告訴小朋友你想住在哪間房子里。小結：我們住在這么漂亮的房子里，真幸福。四、想一想，房子變汽車：――可是，小動物們想把房子搬到一個更美麗的地方，我們一起來幫幫忙，像小猴一樣把房子滾過去吧?。ㄗ鰸L房子動作）師幼：嗨喲嗨喲，推呀推，用力推，咕嚕嚕，房子滾過去咯~――（出示圖片）咦，我們滾到了哪里??？你怎么知道是在馬路上的？――猜猜警察在干什么？他會說什么呢？（狐貍警察說馬路上不能滾房子，只能開汽車）――呀，發(fā)生什么事了？狐貍警察說了什么呀？――咦，狐貍警察為什么說馬路上不能滾房子？（提示：什么可以在馬路上滾呢？你們見過馬路上有什么？）那誰來幫小動物們想辦法，讓房子也能在馬路上開？（提示：小動物們想了什么辦法？蘋果，生梨，西瓜房子變成了什么？）小結：你們真聰明，給房子裝上了輪子，變成了西瓜車，蘋果車，生梨車，這樣就可以在大馬路上開了。五、開一開，水果汽車真好玩：――我們也為自己漂亮的房子裝上輪子好不好？（操作）——我們開著小汽車走咯！（放背景音樂：咕嚕嚕，咕嚕嚕，我是快樂的小汽車。）

收獲與問題我在活動過程中關注了孩子的年齡特點，并創(chuàng)設適合孩子的情境，讓幼兒在寬松、情境化的環(huán)境中學習。尤其是課件的出現(xiàn)，雖然課件本身很簡單，卻為活動起了一個頂梁柱的作用，正是由于這一課件的出現(xiàn)，使幼兒有了身臨其境的感覺，從而拉近了孩子和小兔之間的距離，為接下來的環(huán)節(jié)打卜了基礎。此外，在活動中還注意到了動靜父替，幼兒參與積極性和主動性都非常高。從整個活動來看，教師不僅有生動、夸張的語言，而且很多肢體動作也為幼兒理解故事起到了很重要的作用。不過在活動中，我對于孩子的回答應作出不同的回應，及時肯定和鼓勵幼兒。

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