高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件

高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)第2課時(shí)人體免疫調(diào)節(jié)考圖導(dǎo)航心明眼1.理解免疫的概念和類型。2.概述體液免疫和細(xì)胞免疫的基本過程。3.闡述免疫系統(tǒng)在維持人體生命穩(wěn)態(tài)中的重要作用了解艾滋病發(fā)病原理及主要危害5.了解艾滋病的防治措施小學(xué)教育是教育事業(yè)的基石，小學(xué)教育是否發(fā)達(dá)，對整個(gè)教育事業(yè)影響重大。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口眾多，農(nóng)村小學(xué)教育面廣且量大，要使我國的教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階就必須改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育，而農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)是農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的根本因素。相對于過去，農(nóng)村小學(xué)師資力量有了一定的發(fā)展，發(fā)展的成績是值得肯定的，但不論是與城市小學(xué)教育相比還是從農(nóng)村小學(xué)教育自身來看，農(nóng)村小學(xué)教育師資隊(duì)伍依舊發(fā)展不足，相對落后，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展，影響了教育事業(yè)的整體發(fā)展水平。本文以農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀為立足點(diǎn)，對所存在的問題進(jìn)行深入剖析，并提出相應(yīng)的解決對策。一農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀1.教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式陳舊單一在現(xiàn)行的農(nóng)村小學(xué)教育實(shí)施過程中，許多老師尤其是貧困山區(qū)教師，受地理位置等因素的影響，不能及時(shí)地更新先進(jìn)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致在教學(xué)方法、信息和教學(xué)理念相對單一、落后。在教學(xué)過程中仍然是教師先示范，學(xué)生再模仿；教師先講解，學(xué)生再重復(fù)等，忽視了以學(xué)生為本的原則，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生能力得不到有效的鍛煉，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，影響了農(nóng)村教育水平的提高。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學(xué)方法，有些地方是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施不到位所限，而有些有條件的農(nóng)村小學(xué)，許多電子教學(xué)設(shè)施成了擺設(shè)或者只是傳統(tǒng)板書的投射，先進(jìn)的教學(xué)手段不能得到很好的利用，影響整個(gè)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。2.農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)可分為教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、普通話水平結(jié)構(gòu)等。目前，農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)老師年齡偏大，年輕教師、中間年齡段的教師數(shù)量較少，容易造成脫節(jié)現(xiàn)象；教師數(shù)量不足，特別是英語、音樂、體育、美術(shù)教師相對缺乏，陷入學(xué)科師資不平衡狀態(tài)，許多老師身兼數(shù)職，什么科目都教，但因?yàn)楸旧聿粔驅(qū)I(yè)，在很多方面都限制了學(xué)生的發(fā)展；教師學(xué)歷偏低，主要為?？茖W(xué)歷，本科較少；另外，由于受地域及年齡的影響，采用普通話授課的教師較少，這些都制約著農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。3.農(nóng)村小學(xué)教師流失嚴(yán)重由于農(nóng)村中小學(xué)地理位置、經(jīng)濟(jì)條件的限制，教師的待遇整體水平比較低，無法吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從事教育工作。農(nóng)村條件比較艱苦，特別是貧困山區(qū)“土墻、爛瓦、朽木、黃土、泥路……破舊的教室在風(fēng)雨中飄搖”，已成為農(nóng)村學(xué)校的另類“風(fēng)景”，即使是當(dāng)?shù)貙W(xué)校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀教師，也因條件艱苦、交通不便等原因而流向城鎮(zhèn)學(xué)校，年輕的教師走了，有能力的教師走了，給農(nóng)村學(xué)校師資力量的發(fā)展造成了很大的影響。二加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的對策為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育又好又快的發(fā)展，壯大農(nóng)村教育的師資力量是關(guān)鍵，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)則尤為重要。1.加大農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育的力度為了提高農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平，應(yīng)采用多種方式加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)教師的培養(yǎng)。第一，“走出去”，選派一批農(nóng)村骨干教師到教學(xué)水平高的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教育理念和思想引進(jìn)來，并帶入到課堂中去，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。第二，“請進(jìn)來”，通過下鄉(xiāng)支教、教師輪崗、教學(xué)能手親臨指導(dǎo)等方式完善教師交流制度，實(shí)施城鄉(xiāng)教師有序流動(dòng)和合理配置。積極響應(yīng)政府號召，接收下鄉(xiāng)支教的大學(xué)生進(jìn)行授課，讓他們把所學(xué)到的先進(jìn)的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；實(shí)行輪崗制，制定相關(guān)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)教師進(jìn)行輪崗交換，通過長期的學(xué)習(xí)交流，縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高總體教學(xué)水平；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，邀請教學(xué)能手親臨現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)幫助，充分利用專家的師資、技術(shù)、資源優(yōu)勢進(jìn)行研修、訪學(xué)、交流、實(shí)踐，以提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三，鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)深造，提高農(nóng)村小學(xué)教師的學(xué)歷層次和加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。目前，農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷水平普遍偏低，知識結(jié)構(gòu)不夠完善，通過掛職深造，提高農(nóng)村教師自身的素質(zhì)，從而提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)水平。2.健全農(nóng)村小學(xué)職工編制標(biāo)準(zhǔn)及管理機(jī)制黨的十八大提出，優(yōu)先發(fā)展教育，而農(nóng)村小學(xué)教育作為教育工作的重中之重，應(yīng)當(dāng)給予更多的重視，因此一方面應(yīng)適當(dāng)增加農(nóng)村小學(xué)教師的編制，實(shí)行教師公開招聘方法，擇優(yōu)聘用優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村小學(xué)工作，擴(kuò)大農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍。另一方面應(yīng)加強(qiáng)教育人事制度管理，實(shí)現(xiàn)“在其位，謀其職”。目前，農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)老師身兼數(shù)職，尤其缺少音體美科目的專業(yè)老師，在很多方面都限制了學(xué)生的發(fā)展。然而如果從編制上來看，鄉(xiāng)村學(xué)校似乎并不缺少師資，有些學(xué)校甚至還超編了，這是由于相當(dāng)比例的老師受待遇不高等因素的影響“在其位卻不謀其職”，這樣不僅影響了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，更大大降低了農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師的編制監(jiān)管力度，實(shí)現(xiàn)編制到位。3.制定相關(guān)激勵(lì)政策，增強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)吸引力由于農(nóng)村小學(xué)存在著分布相對分散、規(guī)模小、條件差、交通不便利、待遇偏低等問題，一直制約著農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的發(fā)展。因此，在農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)上，首先要提高農(nóng)村教師待遇，這是根本之道，提高農(nóng)村教師工資、獎(jiǎng)金，促進(jìn)師資力量向農(nóng)村流動(dòng)，解決好農(nóng)村教師的住房問題，調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師扎根農(nóng)村教育的積極性，同時(shí)改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，并制定獎(jiǎng)勵(lì)政策鼓勵(lì)農(nóng)村教師注重素質(zhì)教育，提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。其次，根據(jù)地方實(shí)際，在職稱評定、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面應(yīng)向農(nóng)村教師傾斜。另外，加強(qiáng)農(nóng)村教師的本地化，制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生學(xué)成后回鄉(xiāng)反哺、執(zhí)教，這樣可有效減少農(nóng)村小學(xué)教師的流失。三結(jié)束語民族的希望在于教育，教育的希望在于教師，只有抓好農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，體現(xiàn)教育的公平、公正，從而促進(jìn)整體教育水平的提高，所以加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，需要政府和社會(huì)給予更多的關(guān)注?！冻踔袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到發(fā)展。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分展現(xiàn)“以人為本”的教育理念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，強(qiáng)化思維訓(xùn)練和應(yīng)用意識，突出以學(xué)生為主體的理念，尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教，實(shí)施開放教學(xué)，開展各種有益的數(shù)學(xué)活動(dòng)。一、教法開放，深化因材施教“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一綱領(lǐng)性論斷，進(jìn)一步闡明因材施教的重要性與必要性。在課堂教學(xué)中既要避免“優(yōu)生吃不飽，差生化不了”的現(xiàn)象，又要杜絕只抓優(yōu)生、放棄差生的現(xiàn)象。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用分層教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生鋪設(shè)成功的階梯。作法是：把學(xué)生按照困難、中等、優(yōu)秀分為A、B、C三類。摸仿某個(gè)建筑的命名，依次命名為：希望組、奮進(jìn)組、先鋒組。分層的原則是一少一多，即A組學(xué)生盡量少、C組學(xué)生盡量多。這樣無形中給學(xué)生創(chuàng)造成功的氛圍。教師在備課中，不同層次的學(xué)生有不同的明確的目標(biāo)；上課提問分層，作業(yè)分層布置、考試分層出題――必作題、選作題。我們還請示學(xué)校，聯(lián)系年級組、擬定家長會(huì)分層開、總結(jié)表彰分層進(jìn)行。這樣學(xué)生成功的機(jī)會(huì)多、受表揚(yáng)獲獎(jiǎng)勵(lì)的面就廣。A、B、C三個(gè)層次不是一成不變的，而是流動(dòng)、分層遞進(jìn)的。每學(xué)期期中、期末流動(dòng)組合兩次，在每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)上制定最近的發(fā)展區(qū)段，使學(xué)生感到成功并不是高不可攀，為實(shí)現(xiàn)自己近期、遠(yuǎn)期的目標(biāo)形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的競爭氣氛，讓學(xué)生為自己加壓、自我激勵(lì)、戰(zhàn)勝自我、超越自我。通過分層教學(xué)，不舉手的學(xué)生開始舉手了，不問問題的學(xué)生敢于發(fā)言了，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象明顯減少。從最近的期中考試看，初二年級數(shù)學(xué)優(yōu)生率，配合率均達(dá)到學(xué)校要求。可見A、B、C三類學(xué)生發(fā)展是平衡的。二、學(xué)法開放，發(fā)揮主體作用一位教育學(xué)專家說過，不論教學(xué)大綱編排的多么完備，還是教師的講解多么透徹，但學(xué)生總是會(huì)遇到很多新的令人棘手的問題，需要學(xué)生獨(dú)立去面對?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，即教會(huì)學(xué)生分析問題，解決問題的方法。1.重視觀察，培養(yǎng)敏銳觀察力觀察是學(xué)生獲取信息的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法。2.科學(xué)地組織討論，提高思辯能力英國哲學(xué)家培根說：“討論猶如礪石，兩相抵礪將使思想尖銳。”討論既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、有效地訓(xùn)練他們的思維，又能培養(yǎng)其合作意識。它要求教師以高度的責(zé)任感、充分挖掘課程資源，有條件要上，沒有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件，精心設(shè)計(jì)、適時(shí)啟發(fā)、扼要小結(jié)、尊重觀點(diǎn)，達(dá)到師生互動(dòng)，特別是學(xué)生的全員參與，主動(dòng)參與，有效參與的目的。討論題的設(shè)計(jì)可采用以下一些作法：設(shè)計(jì)開放性題目――一題多得。隱去條件的某一部分，造成獲得結(jié)論依據(jù)的多樣化；隱去結(jié)論，讓學(xué)生憑新學(xué)知識盡可能多地設(shè)想、論證結(jié)論或解答；改變條件中的“定量”為“變量”，導(dǎo)致結(jié)論由“唯一”而“多樣”。其次，還有交換條件結(jié)論和拓廣命題等。一題多解（證）――有些題目要不限于一種解法（證法）。如幾何中證明比例線段常用方法有：A.求作第四比例項(xiàng)。B.找公共比。C.三角形相似。如果可能還可啟發(fā)思考：如果兩個(gè)三角形的一對邊等高，那么面積之比等于這兩邊之比，能否用面積法？三角形的兩邊之比等于對應(yīng)角正弦之比，能否用正弦定理？特別是在處理一些難度較大的題目，將原題分層次、按階梯進(jìn)行題目變形，分散了知識難度，強(qiáng)化了新舊知識的連貫性，學(xué)生易學(xué)易懂。把條件和結(jié)論分單向開放和雙向開放進(jìn)行題目變形，加強(qiáng)了知識的橫向和縱向聯(lián)系，又強(qiáng)化了知識的綜合性，學(xué)生的求異思維和應(yīng)變思維得以激發(fā)，促使學(xué)生從多角度，多層次去探求問題，解決問題。3.課堂教學(xué)活動(dòng)化心理學(xué)家皮亞杰說過：“思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”當(dāng)然，思維也是由低級向高級，由形象到抽象發(fā)展的。傳統(tǒng)的教學(xué)法、重視知識灌輸、忽視能力培養(yǎng)。那種囫圇吞棗，死記硬背的知識沒有活力和輻射度。因此教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、領(lǐng)悟中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，由內(nèi)到外完成自己的認(rèn)識過程。（1）活用教材，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外溝通，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識離不開具體的問題情境。他們獨(dú)立思考的結(jié)果在相互交流時(shí)發(fā)生思維碰撞，矛盾產(chǎn)生探究欲望。因此教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活和認(rèn)知實(shí)際巧妙地創(chuàng)設(shè)出探究問題的情境，把握好“激勵(lì)情感――設(shè)計(jì)問題――組織探究――適時(shí)點(diǎn)撥”幾個(gè)環(huán)節(jié)。（2）鼓勵(lì)勤動(dòng)手、善動(dòng)口、言論自由喜說好動(dòng)本是學(xué)生的天性，通過觀察、操作后應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生描述現(xiàn)象，解說操作步驟，講解破題思路，總結(jié)活動(dòng)收獲等。語言的條理性和流暢性，直接體現(xiàn)出思維的邏輯性和敏捷性。（3）氛圍要寬松，方法要靈活教師深入活動(dòng)之中，既是指導(dǎo)者又是參與者，與學(xué)生建立起平等、尊重、寬容、合作、信任的師生關(guān)系。當(dāng)然這種關(guān)系的建立與教師的人格魅力、道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平密不可分，在此不再贅述。（4）無論活動(dòng)地點(diǎn)在室內(nèi)，還是在戶外，要達(dá)到以活動(dòng)促學(xué)，以活動(dòng)激趣，以活動(dòng)增智的目的?！伴_放”是一種理念，“開放”是一種方法，“開放”是一場革命。如果有一天，“開放”真正成為“興趣”和“創(chuàng)新”的代名詞，我們的數(shù)學(xué)教育就是一種上檔次，高規(guī)格的教育。高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)1第2課時(shí)人體免疫調(diào)節(jié)第2課時(shí)人體免疫調(diào)節(jié)2考圖導(dǎo)航心明眼1.理解免疫的概念和類型。2.概述體液免疫和細(xì)胞免疫的基本過程。3.闡述免疫系統(tǒng)在維持人體生命穩(wěn)態(tài)中的重要作用了解艾滋病發(fā)病原理及主要危害5.了解艾滋病的防治措施考圖導(dǎo)航心明眼3知深化提高免疫對人體穩(wěn)態(tài)的維持1.免疫(1)免疫的概念:免疫是指機(jī)體和抗原性異物,維持自身生理動(dòng)態(tài)平衡與相對穩(wěn)定的功能。(2)免疫系統(tǒng)的組成免疫器官:骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等系統(tǒng)兔疫細(xì)胞巨噬細(xì)胞、樹突狀細(xì)胞免疫細(xì)胞(細(xì)胞、B細(xì)胞)免疫分子:抗體、細(xì)胞因子(淋巴因子)、等知深化提高42.免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能(1)人體的三道防線組成功能類型皮膚、黏膜及其「阻擋和殺滅病原第一道分泌物等體,清掃異物性免疫第二澄/吞噬作用、抗菌溶解、吞噬和消蛋白和炎癥反應(yīng)滅病菌產(chǎn)生抗體,消滅第三道特異性免疫細(xì)胞性免疫病原體(抗原)2.免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能5(2)抗原和抗體①能夠引起機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生的,能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白叫做抗體抗體的分布:(主要)、組織液及外分泌液。(2)抗原和抗體6(3)特異性免疫①在特異性免疫中發(fā)揮主要作用的是淋巴細(xì)胞分為和T細(xì)胞骨髓造血/腺)↑|效應(yīng)T細(xì)胞干細(xì)胞轉(zhuǎn)移到淋巴器官抗原刺激淋巴因子效應(yīng)B細(xì)胞B細(xì)胞↓→抗體(骨髓(3)特異性免疫7②體液免疫記憶細(xì)胞抗原→巨噬細(xì)胞→T細(xì)胞→B維胞增分↓效應(yīng)B細(xì)胞分泌,抗體(與抗原待異性結(jié)合)③細(xì)胞免疫記憶細(xì)胞抗原→巨噬細(xì)胞·T細(xì)的增殖、分化效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡②體液免疫8想一想:生活中我們經(jīng)常看到小動(dòng)物用舌頭舔自己的傷口,舔后不久,傷口會(huì)逐漸愈合,而不會(huì)發(fā)炎、潰爛。你明白其中的道理嗎?想一想:生活中我們經(jīng)常看到小動(dòng)物用舌頭舔自己的傷口,舔9練一練:(2012年山東基本能力生命是寶貴的,我國古代就曾采用種痘的方法預(yù)防天花。這種方法()屬于控制傳染源B.屬于被動(dòng)免疫C.能切斷傳播途徑D.會(huì)刺激人體產(chǎn)生特異性抗體練一練:(2012年山東基本能力生命是寶貴的,我國古代就曾10二、免疫失調(diào)引起的疾病1.免疫缺陷癥(1)概念:指由于機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,叫免疫缺陷癥。(2)類型:①先天性免疫缺陷病:由遺傳引起;②獲得性免疫缺陷病:由疾病和其他因素引起二、免疫失調(diào)引起的疾病11高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件12高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件13高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件14高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件15高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件16高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件17高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件18高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件19高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件20高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件21高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件22高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件23高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件24高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件25高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件26高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件27高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件28高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件29高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件30高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件31高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件32高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件33高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件34高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件35高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件36高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件37高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件38高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件39高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件40高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件41高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件42高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件43高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件44高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件45高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件46高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件47高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件48高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件49高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件50高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件51高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件52高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件53高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件54高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件55謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，56高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)第2課時(shí)人體免疫調(diào)節(jié)考圖導(dǎo)航心明眼1.理解免疫的概念和類型。2.概述體液免疫和細(xì)胞免疫的基本過程。3.闡述免疫系統(tǒng)在維持人體生命穩(wěn)態(tài)中的重要作用了解艾滋病發(fā)病原理及主要危害5.了解艾滋病的防治措施小學(xué)教育是教育事業(yè)的基石，小學(xué)教育是否發(fā)達(dá)，對整個(gè)教育事業(yè)影響重大。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口眾多，農(nóng)村小學(xué)教育面廣且量大，要使我國的教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階就必須改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育，而農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)是農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的根本因素。相對于過去，農(nóng)村小學(xué)師資力量有了一定的發(fā)展，發(fā)展的成績是值得肯定的，但不論是與城市小學(xué)教育相比還是從農(nóng)村小學(xué)教育自身來看，農(nóng)村小學(xué)教育師資隊(duì)伍依舊發(fā)展不足，相對落后，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展，影響了教育事業(yè)的整體發(fā)展水平。本文以農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀為立足點(diǎn)，對所存在的問題進(jìn)行深入剖析，并提出相應(yīng)的解決對策。一農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀1.教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式陳舊單一在現(xiàn)行的農(nóng)村小學(xué)教育實(shí)施過程中，許多老師尤其是貧困山區(qū)教師，受地理位置等因素的影響，不能及時(shí)地更新先進(jìn)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致在教學(xué)方法、信息和教學(xué)理念相對單一、落后。在教學(xué)過程中仍然是教師先示范，學(xué)生再模仿；教師先講解，學(xué)生再重復(fù)等，忽視了以學(xué)生為本的原則，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生能力得不到有效的鍛煉，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，影響了農(nóng)村教育水平的提高。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學(xué)方法，有些地方是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施不到位所限，而有些有條件的農(nóng)村小學(xué)，許多電子教學(xué)設(shè)施成了擺設(shè)或者只是傳統(tǒng)板書的投射，先進(jìn)的教學(xué)手段不能得到很好的利用，影響整個(gè)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。2.農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)可分為教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、普通話水平結(jié)構(gòu)等。目前，農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)老師年齡偏大，年輕教師、中間年齡段的教師數(shù)量較少，容易造成脫節(jié)現(xiàn)象；教師數(shù)量不足，特別是英語、音樂、體育、美術(shù)教師相對缺乏，陷入學(xué)科師資不平衡狀態(tài)，許多老師身兼數(shù)職，什么科目都教，但因?yàn)楸旧聿粔驅(qū)I(yè)，在很多方面都限制了學(xué)生的發(fā)展；教師學(xué)歷偏低，主要為專科學(xué)歷，本科較少；另外，由于受地域及年齡的影響，采用普通話授課的教師較少，這些都制約著農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。3.農(nóng)村小學(xué)教師流失嚴(yán)重由于農(nóng)村中小學(xué)地理位置、經(jīng)濟(jì)條件的限制，教師的待遇整體水平比較低，無法吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從事教育工作。農(nóng)村條件比較艱苦，特別是貧困山區(qū)“土墻、爛瓦、朽木、黃土、泥路……破舊的教室在風(fēng)雨中飄搖”，已成為農(nóng)村學(xué)校的另類“風(fēng)景”，即使是當(dāng)?shù)貙W(xué)校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀教師，也因條件艱苦、交通不便等原因而流向城鎮(zhèn)學(xué)校，年輕的教師走了，有能力的教師走了，給農(nóng)村學(xué)校師資力量的發(fā)展造成了很大的影響。二加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的對策為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育又好又快的發(fā)展，壯大農(nóng)村教育的師資力量是關(guān)鍵，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)則尤為重要。1.加大農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育的力度為了提高農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平，應(yīng)采用多種方式加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)教師的培養(yǎng)。第一，“走出去”，選派一批農(nóng)村骨干教師到教學(xué)水平高的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教育理念和思想引進(jìn)來，并帶入到課堂中去，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。第二，“請進(jìn)來”，通過下鄉(xiāng)支教、教師輪崗、教學(xué)能手親臨指導(dǎo)等方式完善教師交流制度，實(shí)施城鄉(xiāng)教師有序流動(dòng)和合理配置。積極響應(yīng)政府號召，接收下鄉(xiāng)支教的大學(xué)生進(jìn)行授課，讓他們把所學(xué)到的先進(jìn)的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；實(shí)行輪崗制，制定相關(guān)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)教師進(jìn)行輪崗交換，通過長期的學(xué)習(xí)交流，縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高總體教學(xué)水平；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，邀請教學(xué)能手親臨現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)幫助，充分利用專家的師資、技術(shù)、資源優(yōu)勢進(jìn)行研修、訪學(xué)、交流、實(shí)踐，以提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三，鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)深造，提高農(nóng)村小學(xué)教師的學(xué)歷層次和加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。目前，農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷水平普遍偏低，知識結(jié)構(gòu)不夠完善，通過掛職深造，提高農(nóng)村教師自身的素質(zhì)，從而提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)水平。2.健全農(nóng)村小學(xué)職工編制標(biāo)準(zhǔn)及管理機(jī)制黨的十八大提出，優(yōu)先發(fā)展教育，而農(nóng)村小學(xué)教育作為教育工作的重中之重，應(yīng)當(dāng)給予更多的重視，因此一方面應(yīng)適當(dāng)增加農(nóng)村小學(xué)教師的編制，實(shí)行教師公開招聘方法，擇優(yōu)聘用優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村小學(xué)工作，擴(kuò)大農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍。另一方面應(yīng)加強(qiáng)教育人事制度管理，實(shí)現(xiàn)“在其位，謀其職”。目前，農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)老師身兼數(shù)職，尤其缺少音體美科目的專業(yè)老師，在很多方面都限制了學(xué)生的發(fā)展。然而如果從編制上來看，鄉(xiāng)村學(xué)校似乎并不缺少師資，有些學(xué)校甚至還超編了，這是由于相當(dāng)比例的老師受待遇不高等因素的影響“在其位卻不謀其職”，這樣不僅影響了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，更大大降低了農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師的編制監(jiān)管力度，實(shí)現(xiàn)編制到位。3.制定相關(guān)激勵(lì)政策，增強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)吸引力由于農(nóng)村小學(xué)存在著分布相對分散、規(guī)模小、條件差、交通不便利、待遇偏低等問題，一直制約著農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的發(fā)展。因此，在農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)上，首先要提高農(nóng)村教師待遇，這是根本之道，提高農(nóng)村教師工資、獎(jiǎng)金，促進(jìn)師資力量向農(nóng)村流動(dòng)，解決好農(nóng)村教師的住房問題，調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師扎根農(nóng)村教育的積極性，同時(shí)改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，并制定獎(jiǎng)勵(lì)政策鼓勵(lì)農(nóng)村教師注重素質(zhì)教育，提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。其次，根據(jù)地方實(shí)際，在職稱評定、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面應(yīng)向農(nóng)村教師傾斜。另外，加強(qiáng)農(nóng)村教師的本地化，制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生學(xué)成后回鄉(xiāng)反哺、執(zhí)教，這樣可有效減少農(nóng)村小學(xué)教師的流失。三結(jié)束語民族的希望在于教育，教育的希望在于教師，只有抓好農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，體現(xiàn)教育的公平、公正，從而促進(jìn)整體教育水平的提高，所以加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，需要政府和社會(huì)給予更多的關(guān)注?！冻踔袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到發(fā)展。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分展現(xiàn)“以人為本”的教育理念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，強(qiáng)化思維訓(xùn)練和應(yīng)用意識，突出以學(xué)生為主體的理念，尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教，實(shí)施開放教學(xué)，開展各種有益的數(shù)學(xué)活動(dòng)。一、教法開放，深化因材施教“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一綱領(lǐng)性論斷，進(jìn)一步闡明因材施教的重要性與必要性。在課堂教學(xué)中既要避免“優(yōu)生吃不飽，差生化不了”的現(xiàn)象，又要杜絕只抓優(yōu)生、放棄差生的現(xiàn)象。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用分層教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生鋪設(shè)成功的階梯。作法是：把學(xué)生按照困難、中等、優(yōu)秀分為A、B、C三類。摸仿某個(gè)建筑的命名，依次命名為：希望組、奮進(jìn)組、先鋒組。分層的原則是一少一多，即A組學(xué)生盡量少、C組學(xué)生盡量多。這樣無形中給學(xué)生創(chuàng)造成功的氛圍。教師在備課中，不同層次的學(xué)生有不同的明確的目標(biāo)；上課提問分層，作業(yè)分層布置、考試分層出題――必作題、選作題。我們還請示學(xué)校，聯(lián)系年級組、擬定家長會(huì)分層開、總結(jié)表彰分層進(jìn)行。這樣學(xué)生成功的機(jī)會(huì)多、受表揚(yáng)獲獎(jiǎng)勵(lì)的面就廣。A、B、C三個(gè)層次不是一成不變的，而是流動(dòng)、分層遞進(jìn)的。每學(xué)期期中、期末流動(dòng)組合兩次，在每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)上制定最近的發(fā)展區(qū)段，使學(xué)生感到成功并不是高不可攀，為實(shí)現(xiàn)自己近期、遠(yuǎn)期的目標(biāo)形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的競爭氣氛，讓學(xué)生為自己加壓、自我激勵(lì)、戰(zhàn)勝自我、超越自我。通過分層教學(xué)，不舉手的學(xué)生開始舉手了，不問問題的學(xué)生敢于發(fā)言了，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象明顯減少。從最近的期中考試看，初二年級數(shù)學(xué)優(yōu)生率，配合率均達(dá)到學(xué)校要求?？梢夾、B、C三類學(xué)生發(fā)展是平衡的。二、學(xué)法開放，發(fā)揮主體作用一位教育學(xué)專家說過，不論教學(xué)大綱編排的多么完備，還是教師的講解多么透徹，但學(xué)生總是會(huì)遇到很多新的令人棘手的問題，需要學(xué)生獨(dú)立去面對。“授人以魚，不如授人以漁”，即教會(huì)學(xué)生分析問題，解決問題的方法。1.重視觀察，培養(yǎng)敏銳觀察力觀察是學(xué)生獲取信息的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法。2.科學(xué)地組織討論，提高思辯能力英國哲學(xué)家培根說：“討論猶如礪石，兩相抵礪將使思想尖銳?！庇懻摷瓤烧{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、有效地訓(xùn)練他們的思維，又能培養(yǎng)其合作意識。它要求教師以高度的責(zé)任感、充分挖掘課程資源，有條件要上，沒有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件，精心設(shè)計(jì)、適時(shí)啟發(fā)、扼要小結(jié)、尊重觀點(diǎn)，達(dá)到師生互動(dòng)，特別是學(xué)生的全員參與，主動(dòng)參與，有效參與的目的。討論題的設(shè)計(jì)可采用以下一些作法：設(shè)計(jì)開放性題目――一題多得。隱去條件的某一部分，造成獲得結(jié)論依據(jù)的多樣化；隱去結(jié)論，讓學(xué)生憑新學(xué)知識盡可能多地設(shè)想、論證結(jié)論或解答；改變條件中的“定量”為“變量”，導(dǎo)致結(jié)論由“唯一”而“多樣”。其次，還有交換條件結(jié)論和拓廣命題等。一題多解（證）――有些題目要不限于一種解法（證法）。如幾何中證明比例線段常用方法有：A.求作第四比例項(xiàng)。B.找公共比。C.三角形相似。如果可能還可啟發(fā)思考：如果兩個(gè)三角形的一對邊等高，那么面積之比等于這兩邊之比，能否用面積法？三角形的兩邊之比等于對應(yīng)角正弦之比，能否用正弦定理？特別是在處理一些難度較大的題目，將原題分層次、按階梯進(jìn)行題目變形，分散了知識難度，強(qiáng)化了新舊知識的連貫性，學(xué)生易學(xué)易懂。把條件和結(jié)論分單向開放和雙向開放進(jìn)行題目變形，加強(qiáng)了知識的橫向和縱向聯(lián)系，又強(qiáng)化了知識的綜合性，學(xué)生的求異思維和應(yīng)變思維得以激發(fā)，促使學(xué)生從多角度，多層次去探求問題，解決問題。3.課堂教學(xué)活動(dòng)化心理學(xué)家皮亞杰說過：“思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！碑?dāng)然，思維也是由低級向高級，由形象到抽象發(fā)展的。傳統(tǒng)的教學(xué)法、重視知識灌輸、忽視能力培養(yǎng)。那種囫圇吞棗，死記硬背的知識沒有活力和輻射度。因此教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、領(lǐng)悟中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，由內(nèi)到外完成自己的認(rèn)識過程。（1）活用教材，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外溝通，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識離不開具體的問題情境。他們獨(dú)立思考的結(jié)果在相互交流時(shí)發(fā)生思維碰撞，矛盾產(chǎn)生探究欲望。因此教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活和認(rèn)知實(shí)際巧妙地創(chuàng)設(shè)出探究問題的情境，把握好“激勵(lì)情感――設(shè)計(jì)問題――組織探究――適時(shí)點(diǎn)撥”幾個(gè)環(huán)節(jié)。（2）鼓勵(lì)勤動(dòng)手、善動(dòng)口、言論自由喜說好動(dòng)本是學(xué)生的天性，通過觀察、操作后應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生描述現(xiàn)象，解說操作步驟，講解破題思路，總結(jié)活動(dòng)收獲等。語言的條理性和流暢性，直接體現(xiàn)出思維的邏輯性和敏捷性。（3）氛圍要寬松，方法要靈活教師深入活動(dòng)之中，既是指導(dǎo)者又是參與者，與學(xué)生建立起平等、尊重、寬容、合作、信任的師生關(guān)系。當(dāng)然這種關(guān)系的建立與教師的人格魅力、道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平密不可分，在此不再贅述。（4）無論活動(dòng)地點(diǎn)在室內(nèi)，還是在戶外，要達(dá)到以活動(dòng)促學(xué)，以活動(dòng)激趣，以活動(dòng)增智的目的?！伴_放”是一種理念，“開放”是一種方法，“開放”是一場革命。如果有一天，“開放”真正成為“興趣”和“創(chuàng)新”的代名詞，我們的數(shù)學(xué)教育就是一種上檔次，高規(guī)格的教育。高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)57第2課時(shí)人體免疫調(diào)節(jié)第2課時(shí)人體免疫調(diào)節(jié)58考圖導(dǎo)航心明眼1.理解免疫的概念和類型。2.概述體液免疫和細(xì)胞免疫的基本過程。3.闡述免疫系統(tǒng)在維持人體生命穩(wěn)態(tài)中的重要作用了解艾滋病發(fā)病原理及主要危害5.了解艾滋病的防治措施考圖導(dǎo)航心明眼59知深化提高免疫對人體穩(wěn)態(tài)的維持1.免疫(1)免疫的概念:免疫是指機(jī)體和抗原性異物,維持自身生理動(dòng)態(tài)平衡與相對穩(wěn)定的功能。(2)免疫系統(tǒng)的組成免疫器官:骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等系統(tǒng)兔疫細(xì)胞巨噬細(xì)胞、樹突狀細(xì)胞免疫細(xì)胞(細(xì)胞、B細(xì)胞)免疫分子:抗體、細(xì)胞因子(淋巴因子)、等知深化提高602.免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能(1)人體的三道防線組成功能類型皮膚、黏膜及其「阻擋和殺滅病原第一道分泌物等體,清掃異物性免疫第二澄/吞噬作用、抗菌溶解、吞噬和消蛋白和炎癥反應(yīng)滅病菌產(chǎn)生抗體,消滅第三道特異性免疫細(xì)胞性免疫病原體(抗原)2.免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能61(2)抗原和抗體①能夠引起機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生的,能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白叫做抗體抗體的分布:(主要)、組織液及外分泌液。(2)抗原和抗體62(3)特異性免疫①在特異性免疫中發(fā)揮主要作用的是淋巴細(xì)胞分為和T細(xì)胞骨髓造血/腺)↑|效應(yīng)T細(xì)胞干細(xì)胞轉(zhuǎn)移到淋巴器官抗原刺激淋巴因子效應(yīng)B細(xì)胞B細(xì)胞↓→抗體(骨髓(3)特異性免疫63②體液免疫記憶細(xì)胞抗原→巨噬細(xì)胞→T細(xì)胞→B維胞增分↓效應(yīng)B細(xì)胞分泌,抗體(與抗原待異性結(jié)合)③細(xì)胞免疫記憶細(xì)胞抗原→巨噬細(xì)胞·T細(xì)的