小學(xué)思想政治-13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《 13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境；能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2、過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等收集資料的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單整理應(yīng)用，在教師指導(dǎo)幫助下，進(jìn)行匯報(bào)。3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在生活中愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、 訪問(wèn)、調(diào)查資料等收集資料的方式學(xué)習(xí)， 進(jìn)行簡(jiǎn)單整理應(yīng)用，在教師指導(dǎo)幫助下，進(jìn)行匯報(bào)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。【德育滲透點(diǎn)】通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件學(xué)生：用畫(huà)畫(huà)、詩(shī)歌、拍照等形式及畫(huà)好最喜歡的家鄉(xiāng)美景【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，明確家鄉(xiāng)。1、猜家鄉(xiāng)同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)了兩個(gè)小朋友和我們一起參加活動(dòng)，歡迎他們嗎？生：歡迎。師：讓我們一起見(jiàn)見(jiàn)面吧。 （出示課件）播發(fā)音頻：六班的同學(xué)們，你們好啊。師：快和他們打聲招呼吧。生一起揮手打招呼：你們好！師：大家可真有禮貌。 這兩個(gè)小伙伴想和大家玩一個(gè)猜家鄉(xiāng)的游戲， 讓大家猜一猜他們分別來(lái)自哪里，敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢。1）師：請(qǐng)看，第一位小朋友來(lái)了。師出示課件，播放音頻：同學(xué)們，我的家鄉(xiāng)有數(shù)不清的牛羊。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。你們猜，我的家住在哪里？師：他住在哪里呢？生：他的家住在草原上師：讓小朋友告訴你吧。播放音頻：我的家住在草原上，藍(lán)天、綠草真漂亮。（2）師：大家一語(yǔ)道中，可真厲害。第二位小伙伴為我們帶來(lái)了一段家鄉(xiāng)的視頻，一塊看看吧。出示微視頻：同學(xué)們，你們瞧。這是我家住的地方，門(mén)前一條小河，旁邊的山上長(zhǎng)滿了茂密的樹(shù)林，你們猜，我家在哪里？生答：在鄉(xiāng)村師：大家猜得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)繼續(xù)看視頻。2、聊家鄉(xiāng)師：同學(xué)們一下子把兩個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)都猜出來(lái)了， 真是猜謎高手。 我們知道了兩個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)，能告訴兩個(gè)小伙伴，你們的家鄉(xiāng)在哪里呢？讓生自由回答師總結(jié)。二、體驗(yàn)感悟，尋家鄉(xiāng)美（一）初識(shí)家鄉(xiāng)美1、出示課件：音樂(lè)聲中師逐一出示山東省地圖、肥城地圖進(jìn)行介紹肥城欣賞一下家鄉(xiāng)的美景。音樂(lè)聲中課件動(dòng)態(tài)展示肥城美景。 （包括山、水、名勝古跡）師總結(jié)五一節(jié)馬上來(lái)臨， 老師的同學(xué)要來(lái)肥城玩， 老師想帶他們?nèi)タ纯醇亦l(xiāng)的美景， 可是不知道要去哪里，同學(xué)們能幫幫老師嗎？2、游戲：超級(jí)猜想看看從這些風(fēng)景中你能猜到是什么地方？（二）欣賞家鄉(xiāng)美1、交流互動(dòng)小組內(nèi)交流，分享快樂(lè)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的游玩經(jīng)歷，從牛山森林公園、翦云山、桃源風(fēng)景區(qū)、康王河中選一個(gè)地方來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我選的是什么地方 ;我看到了什么 ;玩了什么 :我覺(jué)得這里什么最美。2、暢游美景(1)賞花大家剛才的交流很熱烈，誰(shuí)想先來(lái)說(shuō)，你想帶我們?nèi)ツ睦?？?:桃源風(fēng)景區(qū)。師：我們跟著你去賞花吧。生拿著旅游的照片介紹：劉臺(tái)桃花源風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。師總結(jié)生2:中央桃行景區(qū)的風(fēng)景。師：你介紹的桃花充滿了詩(shī)情畫(huà)意，景色真美，老師都想馬上去看看了。師出示課件介紹：桃源風(fēng)景區(qū)是肥城的特色，有“世外桃源，人間仙境”的美譽(yù)。每年春天，我們肥城都以桃花為媒，舉辦桃花節(jié)，至今年為止，已連續(xù)舉辦了 18屆，每年都會(huì)有10多萬(wàn)游客慕名前來(lái)觀賞桃花。 景區(qū)內(nèi)粉色的桃花絢爛綻放，桃樹(shù)枝干扶疏，桃花花朵豐腴、色彩艷麗。粉色的桃花與遠(yuǎn)山、綠樹(shù)、小屋相映，共同組成一幅畫(huà)卷。游人徜徉其中賞花、拍照，形成了“人在畫(huà)中行，畫(huà)隨人而動(dòng)”的景象。 著名的景點(diǎn)有“榜山動(dòng)物園、空杏寺遺址、魚(yú)山古村落”(2)游山A牛山學(xué)生自由暢談牛山美景(生出示卡片、相片等)：樹(shù)、石頭、景點(diǎn)及玩的內(nèi)容。相互補(bǔ)充師對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。師出示課件介紹：牛山森林公園的位置、海拔524米、景點(diǎn)44處、古寨墻3600多米，山及四季景色R翦云山學(xué)生自由暢談翦云山山美景(生出示卡片、相片等)，學(xué)生相互補(bǔ)充。學(xué)生談聽(tīng)后體會(huì)師出示課件介紹：(1)翦云山山峰、山勢(shì)及景區(qū)特色(2)介紹肥城翦云山基地被認(rèn)定為山東省山青世界青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)中心， 營(yíng)地分為生態(tài)生活園區(qū)、自然探索區(qū)、素質(zhì)拓展區(qū)、水上活動(dòng)區(qū)、演武場(chǎng)等功能區(qū)2018年五年級(jí)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的情景進(jìn)行介紹。（3）玩水觀賞了桃花，游覽了牛山森林公園和翦云山，你還想給哪些景點(diǎn)呢？生相互介紹康王河美景及玩耍的情景師出示課件介紹介紹康王河，播放視頻讓學(xué)生欣賞一下康王河的美景。師：孩子們，看了剛才的視頻，你有什么感受？（4）師：剛才，我們游覽了桃源風(fēng)景區(qū)、牛山森林公園、翦云山、康王河，你還去過(guò)肥城的哪些風(fēng)景名勝，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？生自由介紹自己去過(guò)的風(fēng)景名勝師總結(jié)看到這么多美景，你想對(duì)我們的家鄉(xiāng)肥城說(shuō)些什么呢？生:肥城，你真美！生：肥城，我愛(ài)您?！ㄈ┌l(fā)現(xiàn)身邊美1、小組內(nèi)交流用畫(huà)畫(huà)、拍照、寫(xiě)歌謠或小詩(shī)等方式收集的資料出示課件：我家周?chē)L(fēng)景好我家周?chē)泻芏嗝利惖娘L(fēng)景，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)畫(huà)、拍照、寫(xiě)歌謠或小詩(shī)等形式把它記錄下來(lái)。小組匯報(bào)：生1:這是我拍的小區(qū)的美景……生2:我畫(huà)的是……生3:我寫(xiě)了一首兒歌……生4:我搜集了一首關(guān)于贊美家鄉(xiāng)的古詩(shī)……師：小朋友們，大家的發(fā)現(xiàn)可真多。其實(shí)，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊處處都有美！ （板書(shū)：身邊）2、出示教師寫(xiě)的小詩(shī)讓學(xué)生齊讀3、師：家鄉(xiāng)的美景還有許許多多，聽(tīng)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的介紹，看了家鄉(xiāng)的美景，此刻你最想說(shuō)什么呢？生自由暢談。師總結(jié)。4、感悟文化美師出示課件介紹體現(xiàn)文化美的心動(dòng)桃都標(biāo)志及白云山“德園”三、拓展應(yīng)用，總結(jié)提升1、激情宣誓為了把美好肥城建設(shè)得更加美麗，讓我們?nèi)w起立，在鮮艷的隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓，課件出示宣誓內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行宣誓。2、我是填空小能手：（1）我的家鄉(xiāng)在（ ），我最喜歡家鄉(xiāng)的（ ），因?yàn)椋?）。（2）我用（ ）方式記錄的美。3、總結(jié)提升4、播放歌曲《請(qǐng)到桃鄉(xiāng)肥城來(lái)》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課。【板書(shū)設(shè)計(jì)】13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水山美水美一身邊美>愛(ài)家鄉(xiāng)文化美」人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《 13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)學(xué)情分析《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》是人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一主題第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，為促進(jìn)本課教學(xué)，現(xiàn)進(jìn)行如下學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生大多數(shù)都聰明伶俐， 思維活躍，求知欲強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，積極上進(jìn)，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，初步具備了一定的分析辨別能力及猜想、推理、 自主探究的能力，能夠利用知識(shí)的遷移解決新問(wèn)題， 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在接受知識(shí)上帶有濃烈的感情色彩， 樂(lè)于接受有趣的感情內(nèi)容。水是我們每天不可缺少的一種資源， 它與我們的生活息息相關(guān)。但現(xiàn)在大多數(shù)孩子從小生活環(huán)境優(yōu)越， 對(duì)我們擁有的水資源認(rèn)識(shí)不會(huì)那么全面， 對(duì)日常生活中浪費(fèi)水的危害性、工業(yè)農(nóng)業(yè)對(duì)水污染狀況了解不那么全面，缺少感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 體驗(yàn)生活， 愿意與別人分享自己的收獲， 能樂(lè)納自己并能真誠(chéng)地對(duì)待別人， 是這一學(xué)期道德與法治課內(nèi)的要求， 也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。 在過(guò)去的一年里， 學(xué)生們出現(xiàn)了明顯的變化， 來(lái)自不同家庭的在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對(duì)的孩子在不久的將來(lái)，必須自己面對(duì)周邊人，適應(yīng)生活，融入社會(huì)。 而人與人相處之道在于真誠(chéng)， 人在社會(huì)生存之道在于誠(chéng)信， 所以我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實(shí)的社會(huì)人。 課堂上，教師的態(tài)度要真誠(chéng)， 語(yǔ)言要真實(shí)。 讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)了一年多的品德與社會(huì)課知識(shí)，在知識(shí)含量上已經(jīng)有了一定的積累，并且有了了學(xué)習(xí)該科的方法。 因此在課堂上教師要大膽放手， 充分相信學(xué)生， 把盡量多的知識(shí)讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究， 展開(kāi)討論， 教師只提供相關(guān)材料， 并通過(guò)實(shí)際生活中的現(xiàn)象和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生的思路， 幫助學(xué)生正確理解， 并且注意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法， 使學(xué)生深切感受到家鄉(xiāng)的美，心靈得到一次洗滌，懂得愛(ài)家鄉(xiāng)需要從小事做起，從我做起，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的好習(xí)慣。人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《 13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)效果分析《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》 主要是通過(guò)尋訪、 探究等多種實(shí)踐活動(dòng)了解家鄉(xiāng)的自然、 人文環(huán)境；知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝有哪些，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美；探尋文化美；感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在生活中愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。為了讓學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)， 達(dá)成目標(biāo)， 我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)， 現(xiàn)將課堂效果分析如下：、教師教的效果分析:《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)， 以培養(yǎng)兒童品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，內(nèi)容涵蓋了品德教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)教育和科學(xué)教育，涉及到學(xué)生生活的方方面面，直接反映了兒童的現(xiàn)實(shí)生活。 所以，在教學(xué)中教師注意了立足生活，貼近生活，讓學(xué)生在調(diào)查、搜集、整理資料的過(guò)程中積極動(dòng)腦、動(dòng)腦、動(dòng)口，理解知識(shí)，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，獲得積極的情感體驗(yàn)。1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、熱愛(ài)生活課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)與行為實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的。 在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造如“猜一猜”、“說(shuō)一說(shuō)”、“激情宣誓”等各種活動(dòng)和教學(xué)情境， 放開(kāi)對(duì)學(xué)生的束縛，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生去探討、去體驗(yàn)，盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無(wú)邊無(wú)際的生活世界中去，從而引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，把道德育寓于兒童的生活中，使良好的品德在兒童的生活中形成。本課教學(xué)中，新課伊始，教師創(chuàng)設(shè)了 “猜家鄉(xiāng)”的情境，讓學(xué)生猜邀請(qǐng)的兩個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)， 進(jìn)而談自己的家鄉(xiāng)，自然而然引入本課學(xué)習(xí)。之后，設(shè)計(jì)了“超級(jí)猜想”、“賞花”、“游山”、“玩水”、“發(fā)現(xiàn)身邊美”、“探尋文化美”、“激情宣誓”等活動(dòng)，讓學(xué)生按照“風(fēng)景名勝美一一身邊美一一文化美”的順序了解了家鄉(xiāng)的美，為激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)奠定了良好基礎(chǔ)。最后設(shè)計(jì)了“激情宣誓” ，讓學(xué)生通過(guò)宣誓，展示了愛(ài)家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)的決心，并決定落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。、運(yùn)用現(xiàn)代化多種手段，提高了教學(xué)實(shí)效。本節(jié)課中教師注重了教學(xué)手段的現(xiàn)代化， 提高了教學(xué)效率。從情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、拓展延伸等各環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用各種圖片、視頻、音樂(lè)等方式，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生能深刻了解了家鄉(xiāng)美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，啟迪了學(xué)生思維，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增大了課堂容量，突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)， 擴(kuò)大了信息時(shí)空，大大提高了課堂效率。、學(xué)生的合作探究意識(shí)大力提高。教學(xué)中，教師注意運(yùn)用小組合作形式， 讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流自己游玩的風(fēng)景名勝地及多種方式記錄的身邊美，小組匯報(bào)， 實(shí)現(xiàn)了生生交流、師生交流，達(dá)到了資源共享的目的，對(duì)于理解本課知識(shí)起到了較強(qiáng)的推動(dòng)作用， 同進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的探究、交流、合作能力。二、學(xué)生學(xué)的效果分析：自始至終，學(xué)生的參與度都很高，思維活躍， 對(duì)于各種知識(shí)運(yùn)用自如，無(wú)論是交流匯報(bào)自己游玩的風(fēng)景名勝地，還是展示自己通過(guò)多種方式記錄的身邊美，學(xué)生能夠輕松地完成。無(wú)論從效果的維度，還是效率的維度，都達(dá)到了預(yù)期效果，尤其在“我周?chē)L(fēng)景好”這一環(huán)節(jié)的展示時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)積極踴躍， 效果非常好， 對(duì)于知識(shí)的達(dá)成度高，探尋了自己身邊的美，對(duì)于認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美起到了進(jìn)一步促進(jìn)作用。 學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)家鄉(xiāng)要從身邊的小事做起，并紛紛表示，要從自身做起，真正地行動(dòng)起來(lái)，以主人翁的角色愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)，并用用自己的愛(ài)家鄉(xiāng)行為影響身邊的每一個(gè)人。人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《 13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)教材分析、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》是人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一主題第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生解了經(jīng)常出入的公共場(chǎng)所的基礎(chǔ)上， 帶領(lǐng)他們進(jìn)一步擴(kuò)大生活空間， 進(jìn)入我們生活的地方”，即家鄉(xiāng)這一空間，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生活的悅納與責(zé)任。本教材將 家鄉(xiāng)”這一抽象的文化心理概念具象為 我們生活的地方”,主要考慮到以下兩方面：一方面是這一年齡階段兒童思維發(fā)展水平的需要， 同時(shí)，也是與中年級(jí)段相關(guān)內(nèi)容銜接和實(shí)現(xiàn)教育螺旋上升的需要。本課要引導(dǎo)學(xué)生從可觀可感的家鄉(xiāng)風(fēng)貌認(rèn)識(shí)自己生活的地方， 發(fā)現(xiàn)自己生活地方的美好，融合學(xué)生的生活及其對(duì)生活的愛(ài)，體現(xiàn)一種文化與社會(huì)審美觀，讓學(xué)生熱愛(ài)和依戀自己生活的地方。二、課程教學(xué)資源的整合取舍《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了公共場(chǎng)所的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的聯(lián)系，因此，教材既充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 又突出新舊知識(shí)的不同。教材提供的信息比較簡(jiǎn)潔，有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。所以，本著“源于教材而高于教材”的理念，教師對(duì)教材進(jìn)行了第二次“加工” ，適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。（一）調(diào)整、整合教材，單從教材來(lái)看，本課對(duì)于家鄉(xiāng)美景的介紹具有一定的局限性，按課本內(nèi)容學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較陌生，因此在教學(xué)時(shí)我增加了結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美景及身邊的美，并與教材提供比較陌生供的信息進(jìn)行了有機(jī)的整合，使這部分內(nèi)容更加全面，易于學(xué)生理解，找準(zhǔn)了教材的突破口。（二）深入挖掘補(bǔ)充教材，滲透品德知識(shí)與情感教育的有機(jī)整合， 實(shí)現(xiàn)教育功能的最大化。三、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)， 把本課題確定為一課時(shí)完成， 教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等收集資料的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單整理應(yīng)用，在教師指導(dǎo)幫助下，進(jìn)行匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。四、教學(xué)建議課前搜集準(zhǔn)備自己玩過(guò)的家鄉(xiāng)景點(diǎn)的照片及用畫(huà)畫(huà)、 拍照、寫(xiě)詩(shī)歌等方式記錄的家鄉(xiāng)周?chē)拿谰?，課上進(jìn)行交流，提出愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的宣傳口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《 13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)道德與法治課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。在授課過(guò)程中應(yīng)將練習(xí)鞏固內(nèi)容貫穿于整堂課， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地受到各種教育。為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的掌握情況，一堂課結(jié)束之際設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：我是填空小能手：1、我的家鄉(xiāng)在（），我最喜歡家鄉(xiāng)的（），因?yàn)椋?、我的家鄉(xiāng)在（），我最喜歡家鄉(xiāng)的（），因?yàn)椋ǎ?、我用（ ）方式記錄的美。人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《 13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)課后反思上完《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》，走下課堂的一瞬間，給我感觸最深的是：對(duì)于教師而言，課堂永遠(yuǎn)是最考驗(yàn)人、最磨練人、最讓人成長(zhǎng)的大舞臺(tái)，上好一節(jié)課不容易， 上好一節(jié)道德與法治課更不容易 《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課， 通覽了教材后，我首先進(jìn)行了目標(biāo)定位，繼而鎖定了本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)一一了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、 人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在一邊分析教材一邊查找相關(guān)資料的過(guò)程中，其實(shí)我的心里一直沒(méi)有底：對(duì)于肥城的風(fēng)景名勝孩子們并沒(méi)有全部去過(guò)，能了解多少？能與生活對(duì)話嗎？學(xué)生能體會(huì)“家鄉(xiāng)的美”嗎？帶著這樣的困惑，我一邊咨詢二年級(jí)的班主任，一邊在課外活動(dòng)之際，與幾個(gè)二年級(jí)學(xué)生對(duì)話，從側(cè)面和正面出擊，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況。別說(shuō)，收獲還真不少，我了解到了二年級(jí)的學(xué)生多數(shù)對(duì)于肥城的風(fēng)景名勝有了初步的了解， 因?yàn)樗麄內(nèi)ネ孢^(guò)、看過(guò)，所以對(duì)于各種景色有了一定的了解，對(duì)于景點(diǎn)特色能夠進(jìn)行描述。帶著這樣的喜悅，于是我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：按照“風(fēng)景名勝美一一身邊美一一文化美” 的順序了解了家鄉(xiāng)的美，為激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)奠定了良好基礎(chǔ)。最后設(shè)計(jì)了“激情宣誓” ，讓學(xué)生通過(guò)宣誓，展示了愛(ài)家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)的決心，并決定落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。一、注重了學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)?！段覑?ài)家鄉(xiāng)山和水》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在本課的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)大膽創(chuàng)新，采用“創(chuàng)設(shè)情境一一合作探究一一拓展延伸”的課堂教學(xué)模式，突出“自主與合作互動(dòng)”兩大主題，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生和生生互動(dòng)，將發(fā)揮學(xué)生的主體作用貫穿于教學(xué)全過(guò)程。課堂中通過(guò)學(xué)生的“動(dòng)”體現(xiàn)了“生命化”課堂的特點(diǎn)。我讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，去探究，自己探索學(xué)習(xí)方法，然后小組內(nèi)交流、小組匯報(bào)，特別是在家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的美及尋找身邊的美等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦和實(shí)踐，理解了各種知識(shí)。而老師始終以合作者、引導(dǎo)者的身份和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。二、寓教于樂(lè)，在玩中學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生都喜歡玩，我們的道德與法治課要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)， 寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中潛移默化地受到教育， 而且我們不能讓課堂沉下來(lái)，必須讓課堂活躍起來(lái)，因此，我抓住學(xué)生喜歡展示的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我家周?chē)L(fēng)景好”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式展示自己記錄的身邊的家鄉(xiāng)美的方法，通過(guò)組內(nèi)交流、組間交流、 全班交流等方法，學(xué)生在民主的愉悅氛圍中饒有興趣地通過(guò)繪畫(huà)、 詩(shī)歌等方式展現(xiàn)了身邊的美。在最后的“宣誓”過(guò)程中，孩子們個(gè)個(gè)神態(tài)嚴(yán)肅，用響亮的聲音展示了他們愛(ài)家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)的堅(jiān)定信念。三、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生形象理解知識(shí)。道德與法治教學(xué)中有許多知識(shí)是比較抽象的，既看不見(jiàn)，也摸不著。借助互聯(lián)網(wǎng)的聲、像等優(yōu)勢(shì)，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，配之以精練的講解，重點(diǎn)、難點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)得以突破，收到了事半功倍的教學(xué)效果。如在“猜家鄉(xiāng)”這一部分內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生年齡小，對(duì)于不同地區(qū)的風(fēng)景特點(diǎn)并不清楚， 為了幫助學(xué)生了解被邀請(qǐng)的小朋友的家鄉(xiāng)的所在地，給學(xué)生播放了微視頻《猜家鄉(xiāng)》 ，通過(guò)介紹讓學(xué)生知道了草原及鄉(xiāng)村的不同特點(diǎn)。另外在介紹康王河美景時(shí)，我給學(xué)生播放了有關(guān)康王河的一段視頻， 讓學(xué)生對(duì)于康王河的風(fēng)景及布局特點(diǎn)有了深入了解。學(xué)生在觀看視頻時(shí)的那種投入、 那種專(zhuān)注深深地感動(dòng)了我， 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，又激發(fā)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了“寓學(xué)習(xí)于生活之中”。四、改進(jìn)不足，完善教學(xué)。1、加強(qiáng)了儲(chǔ)備，忽略了積累。在搜集準(zhǔn)備資料的過(guò)程中，我力求從三個(gè)維度著手，一是來(lái)自家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的美；二是我們身邊的美；三是文化美。 因?yàn)樽鳛橥豕系?，?duì)于家鄉(xiāng)的特色景點(diǎn)的有限問(wèn)題，相對(duì)比較難以體現(xiàn)。所以，把家鄉(xiāng)確定為肥城，從整個(gè)肥城出發(fā)，我搜集了比較豐富的圖片和文字資料， 而且在反復(fù)比較中取舍。可是，作為學(xué)習(xí)的主體一一學(xué)生，我卻忽略了他們的儲(chǔ)備情況，高估了二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面，以為有了他們?cè)?jīng)去過(guò)景點(diǎn)，就會(huì)對(duì)風(fēng)景的特色理解會(huì)到位、學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)比較深刻……總而言之， 還是自身在教學(xué)前“想當(dāng)然”的層面太多，最終導(dǎo)致了課堂上學(xué)生的發(fā)言不夠廣，也不夠有深度。要造就“智慧課堂”，課前的準(zhǔn)備工作是必不可少的，它無(wú)疑能為課上的智慧引導(dǎo)和巧妙處理做好鋪墊。2、教師的語(yǔ)言需要進(jìn)一步規(guī)范。在上課時(shí)，感覺(jué)自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練， 存在啰嗦的現(xiàn)象。需要以后進(jìn)一步多向他人學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提前錘煉，字斟句酌，少說(shuō)廢話、盡量少重復(fù)，做到點(diǎn)撥到位。人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《 13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)課標(biāo)分析一、《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》是人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一主題第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)中將“了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝