《樂山龍舟會(huì)》教案

《樂山龍舟會(huì)》教案《樂山龍舟會(huì)》教案（精選9篇）

《樂山龍舟會(huì)》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，了解樂山龍舟會(huì)的主要活動(dòng)，感受樂山龍舟會(huì)的盛況，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民俗的了解，激發(fā)同學(xué)的喜愛之情。

2、連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)采納自己出題的方法檢測(cè)自己閱讀的效果。

3、通過感情朗讀，使同學(xué)從中積累美麗詞句，感受詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

教學(xué)過程：

一.出示地圖，介紹背景資料導(dǎo)入

1、樂山地處岷江、大渡河、青衣江交匯處，境內(nèi)水系發(fā)達(dá)，自古具有開展龍舟競(jìng)渡的自然環(huán)境和條件。每年端午節(jié)都要進(jìn)行規(guī)模巨大的龍舟競(jìng)賽和傳統(tǒng)民間體育活動(dòng)。大自然的豐厚賜予樂山人民世世代代的勤勞創(chuàng)作，產(chǎn)生了眾多地方特色濃郁的民俗文化風(fēng)情。

2、你們也想去看看那里的龍舟賽嗎？板書課題。

二.同學(xué)看插圖聽讀課文,感受氣氛。

1、老師范讀。

2、同學(xué)聽讀后說說自己對(duì)樂山龍舟會(huì)的感受。

三.細(xì)讀課文。

1、復(fù)習(xí)＂金鑰匙＂內(nèi)容：閱讀后，自己出題目檢測(cè)閱讀的效果，同學(xué)之間可以交換題目，相互測(cè)測(cè)。

2、同學(xué)自由朗讀課文,提出問題自檢或相互溝通。

3、講自己的問題進(jìn)行班級(jí)溝通。

老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)溝通：這篇文章重點(diǎn)寫了什么活動(dòng)？簡(jiǎn)潔寫了什么活動(dòng)？這樣寫好不好？

4、引導(dǎo)同學(xué)在寫作中也采納這樣的寫法。

四.品讀課文。

1、采納自己喜愛的方式選擇自己喜愛的段落品讀課文。

2、班級(jí)中展現(xiàn)溝通，師生共議朗讀狀況。

3、積累美麗詞語，背誦美麗句子。

4、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：讀完課文，你可以用那些詞語概括樂山龍舟會(huì)的盛況？

五.課外拓展，你還知道哪些與“龍”有關(guān)的成語、寓言故事，搜集好，預(yù)備和同學(xué)溝通。

一、學(xué)習(xí)“金鑰匙”內(nèi)容：怎樣進(jìn)行開場(chǎng)白？

1、組織一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們都要進(jìn)行開場(chǎng)白，那么怎樣進(jìn)行開場(chǎng)白呢？丁丁、冬冬告知了我們好方法。

2、同學(xué)自讀內(nèi)容，溝通方法：開場(chǎng)白要簡(jiǎn)短、有號(hào)召力。

4、采納金鑰匙的

5、方法設(shè)計(jì)自己“暢所欲言”的開場(chǎng)白。

二、暢所欲言溝通：與“龍”有關(guān)的成語、寓言故事。

三、初顯身手

1、搜集有龍的形象的工藝品；了解家鄉(xiāng)帶“龍”字的特產(chǎn)或地名；查閱有關(guān)龍的資料，對(duì)搜集的信息進(jìn)行整理，和同學(xué)溝通匯報(bào)。（任選其中的項(xiàng)目完成）

2、班級(jí)中溝通自己的收獲。

3、自評(píng)、互評(píng)單元的學(xué)習(xí)狀況。

《樂山龍舟會(huì)》教案篇2

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

今日我們自學(xué)一篇課文，比一比，看看誰學(xué)的最仔細(xì)。

二、自學(xué)課文《樂山龍舟會(huì)》投影出示要求：

1.自同學(xué)字，讀通、讀熟課文

2.同位讀課文，相互訂正字音

3.在小組內(nèi)溝通讀懂和沒讀懂的問題

4.體會(huì)“樂山龍舟會(huì)”進(jìn)行溝通

5.體會(huì)課文的寫作特點(diǎn)，集體溝通

讀準(zhǔn)音：旌弋黠乍解釋；游弋

高亢圍剿

千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競(jìng)爭(zhēng)先

這句話寫出了賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面一時(shí)間，呈現(xiàn)出一派光的天地、色的世界由于晚上彩船上會(huì)亮起很多五顏六色的霓虹燈、日光燈，他們交相輝映、與水中得倒影連成一片，在探照燈的掃射下，仿佛是一條閃動(dòng)著的五彩的銀河

指名說泛指在水中游動(dòng)聲音高而嘹亮包圍起來剿滅寬闊的水面猶如玻璃一樣光滑剔透，上百艘龍舟爭(zhēng)先恐后勇奪冠軍。

三、美讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)《樂山龍舟會(huì)》這篇文章重點(diǎn)寫了什么活動(dòng)？可以用哪些詞語概括樂山龍舟會(huì)的盛況？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《樂山龍舟會(huì)》一課，你們還記得這篇文章寫了什么事嗎？哪一位同學(xué)能給大家來概括樂山龍舟會(huì)這個(gè)故事的盛況？

二、檢查認(rèn)讀字詞及朗讀課文。

三、重點(diǎn)理解詞句。

1、投影片出示本課詞句：

1、比一比，再組成詞語

資弦弋狡

姿炫戈蛟

2、理解句子意思綠楊?yuàn)A岸水平鋪各色各狀造型的“蛟龍”如箭離弦，順流而下。

四、溝通所查資料哪幾個(gè)民族進(jìn)行賽龍舟？人們?yōu)槭裁匆e辦“賽龍舟”活動(dòng)？

五、布置作業(yè)抄寫本課詞語。

《樂山龍舟會(huì)》教案篇3

大家知道樂山龍舟會(huì)是怎么回事嗎？來，我們一起讀一讀其次段。

誰來給大家介紹一下樂山龍舟會(huì)？

今日呀，我們一起去樂山龍舟會(huì)去看看那里的喧鬧場(chǎng)面。

說走就走，看，樂山到了?？禳c(diǎn)下車吧，看看，這里的自然環(huán)境怎么樣？

（結(jié)合閱讀第一段進(jìn)行溝通。重點(diǎn)體會(huì)"山光水色，綠楊?yuàn)A岸水平鋪，得天獨(dú)厚'的意思）

今日啊，我們還有一個(gè)任務(wù)，就是采訪和報(bào)道。我們先把賽會(huì)前的會(huì)場(chǎng)盛況向觀眾們介紹一下吧。誰來為觀眾做朗誦報(bào)道？

（朗讀第三段，溝通。）

感動(dòng)人心的樂山龍舟賽會(huì)立刻就要開頭了。我都有點(diǎn)按捺不住自己的感動(dòng)了。賽會(huì)的節(jié)目許多，這樣吧，我們分成幾個(gè)報(bào)道組，分頭行動(dòng)。大家看看，我們分成幾個(gè)報(bào)道組好呢？

快速掃瞄課文，溝通，分成三組---

龍舟奪標(biāo)報(bào)道組

搶鴨子競(jìng)賽報(bào)道組

放漂燈活動(dòng)報(bào)道組

下面就請(qǐng)大家分頭采訪，呆會(huì)帶著你們各組的報(bào)道稿來這里溝通。

我這里對(duì)各組的采訪活動(dòng)有一個(gè)要求---

1各組要反復(fù)朗讀報(bào)道稿，把報(bào)道稿讀通順

2各組要派出一名記者為觀眾作現(xiàn)場(chǎng)朗誦報(bào)道

現(xiàn)在請(qǐng)各組的匯報(bào)員把你們各組的報(bào)道稿讀給大家聽一聽由于報(bào)紙版面的關(guān)系，這樂山龍舟會(huì)只能選擇一個(gè)報(bào)道組的稿件。大家看，哪組的報(bào)道稿寫得更好呢？這樣，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀三個(gè)報(bào)道稿，哪一篇更精彩？現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)議。把你認(rèn)為的精彩之處畫下來今日我們的筆會(huì)不亞于我們剛剛觀看的樂山龍舟會(huì)。果老師將擔(dān)當(dāng)本次筆會(huì)的評(píng)委。畢竟三篇稿件花落誰家呢？讓我們拭目以待吧。今日的評(píng)比，果老師將針對(duì)稿件的記敘挨次寫作內(nèi)容修辭手法做一些現(xiàn)場(chǎng)提問，歡迎熱心觀眾樂觀搶答

1龍舟奪標(biāo)稿

這篇龍舟奪標(biāo)稿件共幾句話？根據(jù)什么挨次寫的？其次句和第四句寫的是是正面描寫，第三句和第五句寫的是，是側(cè)面描寫。這種描寫的好處是

你認(rèn)為龍舟奪標(biāo)競(jìng)賽的特點(diǎn)是什么？

結(jié)合"如箭離弦，順流而下，狠勁猛劃，奮力沖刺'等描寫選手動(dòng)作的此體會(huì)龍舟競(jìng)賽速度快的特點(diǎn)

結(jié)合"樂聲響徹江面，皮鼓咚咚，銅鑼當(dāng)當(dāng)，號(hào)子高亢，山呼海嘯，加油聲浪'這些描寫聲音的詞匯體會(huì)龍舟奪標(biāo)賽的激烈和緊急

老師點(diǎn)評(píng)----

這個(gè)場(chǎng)面描寫共七句話。

根據(jù)時(shí)間挨次來寫。

第一句先交待競(jìng)賽開頭，然后根據(jù)選手觀眾選手觀眾的挨次交替來寫。寫選手，緊急激烈；寫觀眾，是為了更加襯托出這種緊急激烈。最終引用了一句詩作總結(jié)。總分總的段式，結(jié)構(gòu)完整，能抓住觀眾和賽手兩組人物來寫，相得益彰，優(yōu)秀指數(shù)，4。

現(xiàn)在請(qǐng)大家為觀眾作現(xiàn)場(chǎng)朗誦報(bào)道

2搶鴨子競(jìng)賽稿

傳統(tǒng)的搶鴨子競(jìng)賽是龍舟會(huì)上精彩紛呈的節(jié)目之一，也是白天活動(dòng)的.。請(qǐng)大家快速掃瞄這篇稿件，你能概括出這項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？

結(jié)合詳細(xì)語句溝通，可以是好玩或者緊急，或者激烈

3放漂燈稿

放漂燈活動(dòng)是壓軸節(jié)目。讀讀課文，你能結(jié)合文中的語句說說放漂燈活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？

結(jié)合"光線四溢，五顏六色，齊放光華，閃耀迷離，點(diǎn)綴河面，萬點(diǎn)繁星，奇光異彩交相輝映，銀河流星，變幻莫測(cè)，五彩霞光，光的天地，色的世界'體會(huì)放漂燈活動(dòng)的漂亮。

現(xiàn)在請(qǐng)大家為觀眾作現(xiàn)場(chǎng)朗誦報(bào)道

這三篇稿件都寫得實(shí)在太好了。果老師都想采納?？墒侨齻€(gè)大事怎樣聯(lián)系在一起來寫呢？我想到了用過渡句的方法。請(qǐng)大家快速掃瞄文章，找到其中的過渡句。

出示----

信號(hào)彈劃過天空，龍舟奪標(biāo)開頭了傳統(tǒng)的搶鴨子競(jìng)賽是龍舟會(huì)上精彩紛呈的節(jié)目之一，也是白天活動(dòng)的.。

放漂燈活動(dòng)是壓軸節(jié)目。

你們真是果老師的知音哪。說說，覺得我這種連接段的方式怎么樣？

今日一天，大家玩得興奮嗎？有什么感受，說說？

那好，我看得出，大家都玩得很盡興。最終，我們一起來把我們大家寫的報(bào)道讀一讀，再感受一下樂山龍舟會(huì)那歡快祥和的場(chǎng)面吧。

《樂山龍舟會(huì)》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀，了解樂山龍舟會(huì)的主要活動(dòng)，感受樂山龍舟會(huì)的盛況，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民俗的了解，激發(fā)同學(xué)的喜愛之情。

2.引導(dǎo)同學(xué)采納自己出題的方法檢測(cè)自己閱讀的效果。

3.通過感情朗讀，使同學(xué)從中積累美麗詞句，感受詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

教學(xué)過程：

一、出示地圖，介紹背景資料導(dǎo)入。

1.樂山地處岷江、大渡河、青衣江交匯處，境內(nèi)水系發(fā)達(dá)，自古具有開展龍舟競(jìng)渡的自然環(huán)境和條件。每年端午節(jié)都要進(jìn)行規(guī)模巨大的龍舟競(jìng)賽和傳統(tǒng)民間體育活動(dòng)。大自然的豐厚賜予樂山人民世世代代的勤勞創(chuàng)作，產(chǎn)生了眾多地方特色濃郁的民俗文化風(fēng)情。

2.你們也想去看看那里的龍舟賽嗎?板書課題。

二.同學(xué)看插圖聽讀課文,感受氣氛。

1.老師范讀。

2.同學(xué)聽讀后說說自己對(duì)樂山龍舟會(huì)的感受。

三.細(xì)讀課文。

1.復(fù)習(xí)金鑰匙內(nèi)容：閱讀后，自己出題目檢測(cè)閱讀的效果，同學(xué)之間可以交換題目，相互測(cè)測(cè)。

2.同學(xué)自由朗讀課文,提出問題自檢或相互溝通。

3.講自己的問題進(jìn)行班級(jí)溝通。

老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)溝通：這篇文章重點(diǎn)寫了什么活動(dòng)?簡(jiǎn)潔寫了什么活動(dòng)?這樣寫好不好?

4.引導(dǎo)同學(xué)在寫作中也采納這樣的寫法。

四.品讀課文。

1.采納自己喜愛的方式選擇自己喜愛的段落品讀課文。

2.班級(jí)中展現(xiàn)溝通，師生共議朗讀狀況。

3.積累美麗詞語，背誦美麗句子。

4.引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：讀完課文，你可以用那些詞語概括樂山龍舟會(huì)的盛況?

五.課外拓展。

你還知道哪些與"龍'有關(guān)的成語、寓言故事，搜集好，預(yù)備和同學(xué)溝通。

六.語文天地活動(dòng)：

(一)學(xué)習(xí)"金鑰匙'內(nèi)容：怎樣進(jìn)行開場(chǎng)白?

1.組織一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們都要進(jìn)行開場(chǎng)白，那么怎樣進(jìn)行開場(chǎng)白呢?丁丁、冬冬告知了我們好方法。

2.同學(xué)自讀內(nèi)容，溝通方法：開場(chǎng)白要簡(jiǎn)短、有號(hào)召力。

3.采納金鑰匙的方法設(shè)計(jì)自己"暢所欲言'的開場(chǎng)白。

(二)暢所欲言溝通：與"龍'有關(guān)的成語、寓言故事。

(三)初顯身手

1.搜集有龍的形象的工藝品;了解家鄉(xiāng)帶"龍'字的特產(chǎn)或地名;查閱有關(guān)龍的資料，對(duì)搜集的信息進(jìn)行整理，和同學(xué)溝通匯報(bào)。(任選其中的項(xiàng)目完成)

2.班級(jí)中溝通自己的收獲。

3.自評(píng)、互評(píng)單元的學(xué)習(xí)狀況。

《樂山龍舟會(huì)》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，感受樂山龍舟會(huì)喧鬧的場(chǎng)面。

2、有感情地朗讀課文，再將讀寫結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)修改場(chǎng)面描寫的片段。

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《樂山龍舟會(huì)》。(板書課題)

二、新課

(一)初讀課文，回顧課文內(nèi)容。

先請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文，大家共同回憶：課文描寫了龍舟會(huì)上的哪些活動(dòng)?指名凹答(課文寫了龍舟會(huì)上的龍舟競(jìng)渡、和放漂燈活動(dòng))

(二)直擊重點(diǎn)段。

著重寫了哪個(gè)活動(dòng)?(搶鴨子競(jìng)賽)

我們來看這段話，請(qǐng)同學(xué)們出聲讀課文，看這個(gè)場(chǎng)面給你的總體感受是什么?(緊急、感動(dòng)人心、喧鬧……)

(三)品讀重點(diǎn)段。

1、默讀這段話，邊讀邊劃，思索：從哪些地方看出捕鴨場(chǎng)面的喧鬧?

2、全班共同溝通讀書感受。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“只見搶鴨子勇士跪蹲船頭，雙眼注視著水面，一旦發(fā)覺目標(biāo)，便眼疾手快地躍入水中。”

(從“跪蹲”、“雙眼注視”、“眼疾手快”、“躍”感受到搶鴨勇士的英勇、閱歷豐富。)

練習(xí)讀出搶鴨勇士的英勇、閱歷豐富。讀出場(chǎng)面的扣人心弦。

指名讀，同學(xué)評(píng)議。

“船上、岸邊的人們目不轉(zhuǎn)睛地掃視著水面鴨子一露面，立即喊聲乍起……”

(從觀眾的表現(xiàn)中也能感受到場(chǎng)面的熱鬧)

那么，在對(duì)搶鴨勇士和觀眾的描寫中還穿插了對(duì)誰的描寫，為什么要這樣寫呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，仔細(xì)地想一想。

(把鴨子描寫得越狡黠，越能反襯出搶鴨勇士的聰慧英勇)

(四)、回度全段，再次感受這喧鬧的場(chǎng)面。

小結(jié)：正是由于將勇士、觀眾和鴨子的表現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合到一起，再加七生動(dòng)精確?????的細(xì)節(jié)描寫，讓我們身臨其境般地感受到了競(jìng)賽的場(chǎng)面。今后我們?cè)趯憟?chǎng)面特殊是寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)也可以借鑒書上這樣的寫法。

(五)、寫作練習(xí)

前一段時(shí)間，我們?cè)鴧⑴c了一次鏟雪活動(dòng)，并且隨即寫下了鏟雪場(chǎng)面的片段，現(xiàn)在我們就來修改一下。指名讀——讀修改的地方。全班評(píng)議。

三、總結(jié)(略)

把語文教得“好玩”一些——教學(xué)《樂山龍舟會(huì)》的反思

當(dāng)語文老師將近7年了，和其它學(xué)科比較，我總是感覺孩子們?cè)谡Z文課上的眼神不夠光明，自己講課時(shí)那種“心跳的感覺”也不多。是什么緣由昵?想來想去，覺得這并不是語文課本身就缺少趣味的問題，也不是孩子的問題，而是老師的問題。老師的問題就在于，我們把本應(yīng)情趣盎然的語文課，簡(jiǎn)潔化為機(jī)械地灌輸和繁瑣的分析。這樣遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、不食人間煙火的語文課同學(xué)當(dāng)然不喜愛，課堂氣氛當(dāng)然會(huì)死氣沉沉，由于這一切距離童心太遙遠(yuǎn)了。

一、“投入地‘講’一次，忘了自己”

擅自改了一句歌詞，由于覺得它能代表一個(gè)語文老師的心聲。老師要想讓同學(xué)投入，自己必需先放下架子，領(lǐng)先投入到文本當(dāng)中，然后才能帶領(lǐng)同學(xué)投入其中。比如：我在我們班里講《樂山龍舟會(huì)》第一課時(shí)的時(shí)候，就完全把自己當(dāng)成一名在場(chǎng)的觀眾，帶著同學(xué).昂然地讀書。由于我“忘”了自己是老師，在范讀“立即喊聲乍起”時(shí)，同學(xué)們竟然也忘了自己是同學(xué)，情不自禁地跟我大喊：“鴨子在那兒呢!快抓!”整堂課，我們就像置身于搶鴨現(xiàn)場(chǎng)一般，“玩”得不亦樂乎。也正是由于有了第一課時(shí)朗讀的基礎(chǔ)，上其次課時(shí)，同學(xué)對(duì)課文的感悟才比較深刻，也有得可說。

當(dāng)然，我們不行能把每節(jié)語文課都上得熱喧鬧鬧，應(yīng)當(dāng)思索感悟的時(shí)候就得引導(dǎo)同學(xué)要靜下心來，潛心體會(huì)，語文課才會(huì)張弛有度，文味十足。但無論如何，老師都要真實(shí)地投入。

二、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，挖掘文本中“好玩”的“寶臧”。

《樂山龍舟會(huì)》課文中的場(chǎng)面描寫堪稱典范，我設(shè)計(jì)了讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)，在充分感悟課文的基礎(chǔ)上，我留意聯(lián)系了同學(xué)在不久前參與的鏟雪活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)借鑒課文中的搶鴨子場(chǎng)面來修改自己的習(xí)作，體驗(yàn)在感悟課文后創(chuàng)作的歡樂。讓語文課既“好玩”，又有用。

回顧這堂課，還有許多不足之處，比如：如何讓同學(xué)之間的溝通更自然、更自由，如何讓全體同學(xué)的思維都活躍起來等等我引導(dǎo)得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我想，在語文課動(dòng)念的生成中，只要老師敢于突破固有思維這塊“頑石”，在精確?????把握文本的前提下，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給同學(xué)，才能讓同學(xué)感受到思維火花的碰撞和靈感的相互啟迪，才能享受到語文中的靈動(dòng)與詩意!今后我還要連續(xù)在語文教學(xué)中探究下去，力爭(zhēng)把語文教得“好玩”一些!

讀進(jìn)去，跳出來

佟丹丹老師這節(jié)課自然真實(shí)，老師心情飽滿，對(duì)教材的處理取舍得當(dāng)，詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練扎實(shí)到位，特殊是讀寫結(jié)合，讓閱讀可內(nèi)容更加豐富，卓有成效。結(jié)合這節(jié)課，我想圍繞六個(gè)字談?wù)劯惺?，那就是“讀進(jìn)去，跳出來?！?/p>

我們都知道，閱讀教學(xué)的目的是為培育同學(xué)的閱讀力量和良好的閱讀習(xí)慣，閱讀教學(xué)不僅要讓同學(xué)“讀懂”課文，而且要在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)閱讀。其實(shí)，每篇課文的意義都包含著內(nèi)容意義和形式意義兩個(gè)方面，兩者統(tǒng)一，教學(xué)得法，才能真正達(dá)到語文閱讀教學(xué)的目的。多數(shù)狀況下，特殊是高班級(jí)閱讀教學(xué)還是要走一個(gè)來回，也就是讓同學(xué)從語言文字入手理解內(nèi)容，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上看看語言文字是怎樣表達(dá)內(nèi)容的。簡(jiǎn)潔說，就是先讓同學(xué)讀懂內(nèi)容，再讓同學(xué)體會(huì)人家是怎么寫的，逐步完成由讀到寫的學(xué)問、力量上的遷移。也就是“讀進(jìn)去，跳出來”。

佟老師這節(jié)課就在這方面進(jìn)行了嘗試，并取得了不錯(cuò)的效果。首先說“讀進(jìn)去”，她很好地運(yùn)用教材這個(gè)例子，以“搶鴨子”一段為例，引導(dǎo)同學(xué)讀書體會(huì)這段場(chǎng)面描寫讓你感受到什么，引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的重點(diǎn)詞句，像描寫勇士動(dòng)作神態(tài)的句子等體會(huì)到搶鴨勇士的英勇和機(jī)靈，應(yīng)當(dāng)說老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)是很到位的，比如當(dāng)同學(xué)只是讀出重點(diǎn)句子而不會(huì)抓住重點(diǎn)此體會(huì)時(shí)，同老師不急不躁，引導(dǎo)同學(xué)想一想“跪蹲”是什么意思，做一做動(dòng)作，再說出這個(gè)詞在這里能看出什么，我們的語文教學(xué)缺少的就是這樣細(xì)致的指導(dǎo)，這節(jié)課應(yīng)當(dāng)說給我們做了個(gè)樣子；然后佟老師再通過不同形式的朗讀讓同學(xué)讀進(jìn)去，特殊是老師的范讀起到了引領(lǐng)示范的作用，使同學(xué)能夠入情入境地讀進(jìn)去，感受到文章語言的精確?????生動(dòng)、活動(dòng)場(chǎng)面的熱鬧。

正是由于有了充分讀書的基礎(chǔ)，有了很好地“讀進(jìn)去”的過程，佟老師才能又引導(dǎo)同學(xué)“跳出”課文來看課文，讓同學(xué)思索為什么會(huì)把場(chǎng)面描寫得這么精彩紛呈、引人入勝，這樣，充分發(fā)揮了教材這個(gè)“例子”的作用，從這一篇、這一段、這一句的學(xué)習(xí)中得到了“法”，再遷移到其它文章的閱讀和自己的寫作中去，從而形成舉一反三的閱讀和寫作力量。略有遺憾的是，由于改寫片段的時(shí)間短了，所以同學(xué)只說了一處改寫的句子，而沒有說出穿插描寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法，假如時(shí)間再充分些會(huì)更好。

總之，語文課是基礎(chǔ)課程，最基本最核心的是培育和提高同學(xué)讀寫力量，盼望我們的語文課從培育同學(xué)力量動(dòng)身，不僅要上的情意濃濃(讀進(jìn)去)，而且要上得扎扎實(shí)實(shí)(跳出來)，真正落實(shí)語文教學(xué)的根本任務(wù)。

《樂山龍舟會(huì)》教案篇6

【教材分析】

我國(guó)樂山地理環(huán)境美麗，山光水色獨(dú)特，是進(jìn)行龍舟競(jìng)渡得天獨(dú)厚的地方。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)使同學(xué)了解樂山龍舟的盛會(huì)，能用詞語概括這一盛況。激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)詞句，并能夠敏捷運(yùn)用;學(xué)習(xí)課文描寫一種活動(dòng)的寫作方法;有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

這篇課文風(fēng)格清爽，通過朗讀和獨(dú)自吟誦，同學(xué)的情感和的情感發(fā)生共鳴，同學(xué)會(huì)通過朗讀和吟誦把樂山龍舟的盛會(huì)的規(guī)模宏大，喜氣洋洋表達(dá)出來。學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

【教學(xué)設(shè)想】

先讓同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音。說說樂山龍舟會(huì)有哪些內(nèi)容。默讀課文，做課后兩個(gè)思索題。重點(diǎn)寫了什么活動(dòng)?(搶鴨子)是怎樣寫的?(找出動(dòng)詞體會(huì))

【教學(xué)預(yù)備】

樂山龍舟會(huì)的資料。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，導(dǎo)入課題

1.齊讀課題，說說你從課題中知道了什么?還有什么問題?

2.讓我們帶著這些問題一起到課文中去查找答案吧!

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么?

2.理解詞語：得天獨(dú)厚、游弋、狡黠、乍起。

3.爭(zhēng)論溝通課文主要寫了什么?

三、細(xì)讀感悟，合作探究

1.同學(xué)以喜愛的方式再讀課文，把自己感愛好的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題登記來。

2.小組內(nèi)匯報(bào)溝通：先把自己感愛好的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學(xué)一起爭(zhēng)論。

3.集體匯報(bào)溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(1)理解"綠樹夾岸水平鋪'及"千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競(jìng)爭(zhēng)先'的意思。

指名說泛指在水中游動(dòng)聲音高而嘹亮包圍起來剿滅寬闊的水面猶如玻璃一樣光滑剔透，上百艘龍舟爭(zhēng)先恐后勇奪冠軍。(2)《樂山龍舟會(huì)》這篇文章重點(diǎn)寫了什么活動(dòng)?可以用哪些詞語概括樂山龍舟會(huì)的盛況?

龍舟奪標(biāo)、搶鴨子競(jìng)賽、放漂燈活動(dòng)

規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈

(3)你最喜愛那一項(xiàng)活動(dòng)?用自己的話講給大家聽。

比如說：放漂燈：這是晚上的.，處處呈現(xiàn)出一派光的天地、色的世界。由于晚上彩船上會(huì)亮起很多五顏六色的霓虹燈、日光燈，它們交相輝映、與水中的倒影連成一片，在探照燈的掃射下，仿佛是一條閃動(dòng)著的五彩的銀河

(4)樂山龍舟會(huì)有什么特點(diǎn)?

四、感情朗讀，升華熟悉

1.同學(xué)自由練讀。

2.指名讀喜愛的部分，師生評(píng)議。

3.讀完這篇文章，你有什么體會(huì)?

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

搜集有關(guān)樂山龍舟會(huì)的資料。

【板書設(shè)計(jì)】

樂山龍舟會(huì)

龍舟奪標(biāo)搶鴨子競(jìng)賽放漂燈活動(dòng)

規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈

《樂山龍舟會(huì)》教案篇7

《樂山龍舟會(huì)》教學(xué)反思

當(dāng)語文老師將近7年了，和其它學(xué)科比較，我總是感覺孩子們?cè)谡Z文課上的眼神不夠光明，自己講課時(shí)那種"心跳的感覺'也不多。是什么緣由昵?想來想去，覺得這并不是語文課本身就缺少趣味的問題，也不是孩子的問題，而是老師的問題。老師的問題就在于，我們把本應(yīng)情趣盎然的語文課，簡(jiǎn)潔化為機(jī)械地灌輸和繁瑣的分析。這樣遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、不食人間煙火的語文課同學(xué)當(dāng)然不喜愛，課堂氣氛當(dāng)然會(huì)死氣沉沉，由于這一切距離童心太遙遠(yuǎn)了。

一、"投入地講一次，忘了自己'

擅自改了一句歌詞，由于覺得它能代表一個(gè)語文老師的心聲。老師要想讓同學(xué)投入，自己必需先放下架子，領(lǐng)先投入到文本當(dāng)中，然后才能帶領(lǐng)同學(xué)投入其中。比如：我在我們班里講《樂山龍舟會(huì)》第一課時(shí)的時(shí)候，就完全把自己當(dāng)成一名在場(chǎng)的觀眾，帶著同學(xué).昂然地讀書。由于我"忘'了自己是老師，在范讀"立即喊聲乍起'時(shí)，同學(xué)們竟然也忘了自己是同學(xué)，情不自禁地跟我大喊："鴨子在那兒呢!快抓!'整堂課，我們就像置身于搶鴨現(xiàn)場(chǎng)一般，"玩'得不亦樂乎。也正是由于有了第一課時(shí)朗讀的基礎(chǔ)，上其次課時(shí)，同學(xué)對(duì)課文的感悟才比較深刻，也有得可說。

當(dāng)然，我們不行能把每節(jié)語文課都上得熱喧鬧鬧，應(yīng)當(dāng)思索感悟的時(shí)候就得引導(dǎo)同學(xué)要靜下心來，潛心體會(huì)，語文課才會(huì)張弛有度，文味十足。但無論如何，老師都要真實(shí)地投入。

二、聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，挖掘文本中"好玩'的"寶臧'。

《樂山龍舟會(huì)》課文中的場(chǎng)面描寫堪稱典范，我設(shè)計(jì)了讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)，在充分感悟課文的基礎(chǔ)上，我留意聯(lián)系了同學(xué)在不久前參與的鏟雪活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)借鑒課文中的搶鴨子場(chǎng)面來修改自己的習(xí)作，體驗(yàn)在感悟課文后創(chuàng)作的歡樂。讓語文課既"好玩'，又有用。

回顧這堂課，還有許多不足之處，比如：如何讓同學(xué)之間的溝通更自然、更自由，如何讓全體同學(xué)的思維都活躍起來等等我引導(dǎo)得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我想，在語文課動(dòng)念的生成中，只要老師敢于突破固有思維這塊"頑石'，在精確?????把握文本的前提下，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給同學(xué)，才能讓同學(xué)感受到思維火花的碰撞和靈感的相互啟迪，才能享受到語文中的靈動(dòng)與詩意!今后我還要連續(xù)在語文教學(xué)中探究下去，力爭(zhēng)把語文教得"好玩'一些!

《樂山龍舟會(huì)》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完善的民族精神。

2.學(xué)會(huì)本課生字詞。

3.學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)龍所代表的追求自由完善的民族精神。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、疑激趣導(dǎo)入課題

放歌曲《龍的傳人》

①知道這首歌曲的名字嗎?

②關(guān)于龍，你都知道些什么?

③誰知道歌詞中的"龍的傳人'指的是什么人?

過渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去查找答案吧!引入新課，板書課題。

二、初讀課文整體感知

1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么?

2.老師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。

3.課文主要寫了什么?

三、細(xì)讀感悟合作探究

集體匯報(bào)溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(1)課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)同學(xué)觀看體會(huì)其樣子的不同，深化理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳奇中的動(dòng)物。

(2)理解圖騰的意思，爭(zhēng)論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰?

(3)理解"金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍'等成語的意思。

②指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的"祥和幸福、歡騰自由'的景象。

③拓展溝通：你還知道哪些帶"龍'字的成語?

(4)爭(zhēng)論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫的好處是什么?體會(huì)首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

四、感情朗讀升華熟悉

老師過渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是由于我們憧憬和追求自由完善，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?

五、布置作業(yè)

熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

樂山龍舟會(huì)

龍舟奪標(biāo)規(guī)模宏大

樂山龍舟會(huì)搶鴨子競(jìng)賽喜氣洋洋

放漂燈精彩紛呈

《樂山龍舟會(huì)》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過