初中歷史人教七年級(jí)下冊(cè)第三單元 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 PPT

一、教材分析本課是新教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》，包括兩個(gè)板塊“鄭和下西洋”與“戚繼光抗倭”。兩部分內(nèi)容反映出明朝的對(duì)外關(guān)系既有友好往來(lái)又有戰(zhàn)爭(zhēng)沖突。這表明明朝在努力發(fā)展對(duì)外友好、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流的同時(shí)，也在積極組織反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)，呈現(xiàn)出與前朝不同的特點(diǎn)。這一不同特點(diǎn)與明朝時(shí)中外歷史發(fā)展息息相關(guān)。明朝時(shí)，中國(guó)仍然處于世界農(nóng)耕文明的前列，在對(duì)外關(guān)系上秉承開放心態(tài)，鄭和七下西洋，主動(dòng)外交，開創(chuàng)了明朝對(duì)外交往的盛世局面；另外，16、17世紀(jì)，歐洲發(fā)生翻天覆地的變化，開啟了近代化進(jìn)程，給明朝帶來(lái)很大沖擊，隨著中期國(guó)力減弱，海防松弛，東南沿海受到倭寇的侵?jǐn)_，為了保家衛(wèi)國(guó)，一場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)在所難免——戚繼光抗倭。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)明朝的對(duì)外關(guān)系有整體的認(rèn)識(shí)，因而有重要的地位。二、學(xué)情分析初一學(xué)生正處于童年期向少年期的過(guò)渡階段，大部分學(xué)生求知欲較強(qiáng)，對(duì)歷史有較濃厚的興趣。但對(duì)問(wèn)題但對(duì)問(wèn)題的理解能力、分析能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力比較低，歸納能力欠缺，而本課涉及的空間概念較多，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。因而在教學(xué)過(guò)程中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官活動(dòng)，把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)生形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念。三、課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程內(nèi)容：了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。2.教學(xué)活動(dòng)建議：繪制鄭和下西洋的航海路線簡(jiǎn)圖，討論鄭和下西洋的意義、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)篇章：“篇章一海浪聲聲說(shuō)榮耀——鄭和下西洋”；“篇章二驚濤駭浪話危機(jī)——戚繼光抗倭”“篇章三波濤澎湃贊復(fù)興”（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師講解：中國(guó)海軍赴索馬里護(hù)航，展示了中國(guó)的大國(guó)形象，同時(shí)，也向世界宣告：中國(guó)是一個(gè)熱愛和平的國(guó)家。幾百年前，中國(guó)也有一支船隊(duì)曾多次遠(yuǎn)航，讓世界知道了一個(gè)名字“中國(guó)”。你們知道是什么事件嗎？引出：鄭和下西洋，導(dǎo)入新課。（二）教師引領(lǐng)，合作探究篇章一海浪聲聲說(shuō)榮耀——鄭和下西洋環(huán)節(jié)一：看圖片，識(shí)信息1.展示：鄭和圖像。設(shè)問(wèn)：圖中人物是誰(shuí)？他的生平、著名事跡分別是什么？引出：鄭和，原姓馬，回族云南人，明成祖時(shí)七下西洋，明宣宗時(shí)封為“三寶太監(jiān)”。2.展示：鄭和下西洋路線圖。

設(shè)問(wèn)：鄭和下西洋的“西洋”是指哪里？引出：西洋，地理概念，在不同的時(shí)期含義有所不同。明初，人們把黃海、東海及其海外的海域稱為“東洋”，而把今天文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區(qū)稱為“西洋”。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)兩張圖片的觀看，并結(jié)合教材70頁(yè)的《人物掃描》、“西洋”的注釋，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鄭和，以及對(duì)“西洋”空間概念掌握。）環(huán)節(jié)二：圖片求知播放鄭和下西洋圖片，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中獲取信息的能環(huán)節(jié)三：讀教材，找條件，目的設(shè)問(wèn)：結(jié)合教材，想想鄭和下西洋的條件，目的分別是什么？向海外各國(guó)炫耀明朝強(qiáng)盛，宣揚(yáng)國(guó)威（主要目的）；加強(qiáng)與海外各國(guó)友好往來(lái)的同時(shí)，發(fā)展海外貿(mào)易。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教材，讓學(xué)生從教材中找出鄭和下西洋的條件，目的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣。）環(huán)節(jié)四：中西航海對(duì)比，明特點(diǎn)、悟意義1.展示：鄭和下西洋“寶船”與哥倫布船艦的圖片；“鄭和下西洋與哥倫布航?；顒?dòng)比較表”。設(shè)問(wèn)：通過(guò)比較說(shuō)明說(shuō)明？引出：鄭和下西洋的特點(diǎn)：時(shí)間早、歷時(shí)長(zhǎng)、次數(shù)多、規(guī)模大、航程遠(yuǎn)。鄭和遠(yuǎn)航是世界航海史上的空前壯舉。2.展示：鄭和航海的路線，注意古今地名的對(duì)比。環(huán)節(jié)五：合作探究，曉原因1.展示：材料一史書記載洪武末年時(shí):“倉(cāng)廩充積,天下太平?！苯ㄎ牡蹠r(shí):“家給人足,外門不闔?！钡接罉?lè)年間,明王朝統(tǒng)治已臻極盛。材料二明成祖即位后,隨著國(guó)內(nèi)形勢(shì)的轉(zhuǎn)好,眼光開始移向海外,要求擴(kuò)大對(duì)外關(guān)系,以遠(yuǎn)播明朝聲威,進(jìn)一步建立完整的朝貢體系。材料三宋元以來(lái),海船制造技術(shù)與航海水平大為提高,如指南針的應(yīng)用、地理知識(shí)日見豐富等。篇章二驚濤駭浪話危機(jī)——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片，談背景展示：明朝繪畫《倭寇圖卷》局部與幾張圖片，學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的內(nèi)容設(shè)問(wèn)：倭寇的含義；倭患形成的原因、危害？引出：中國(guó)古代稱日本為倭寇。元未明初，日本的一些武士和奸商，組成海盜武裝集團(tuán)，到中國(guó)東南沿海地區(qū)進(jìn)行走私貿(mào)易和搶劫，被時(shí)人稱為“倭寇”。倭患形成的原因：日本國(guó)內(nèi)社會(huì)動(dòng)蕩，很多失去軍職的武士成為強(qiáng)盜；明朝中期國(guó)力減弱，海防松懈；官僚、奸商與海盜相互勾結(jié)。倭患的危害：倭寇的武裝搶劫燒殺活動(dòng)，威脅到沿海居民的生產(chǎn)生活，威脅到國(guó)家海防安全。倭患危害嚴(yán)重——抗倭斗爭(zhēng)迫在眉睫。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與注釋，學(xué)生歸納戚繼光抗倭的背景，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。）環(huán)節(jié)二：識(shí)戚繼光，學(xué)抗倭概況1.展示：戚繼光的像，了解戚繼光的生平。2.展示：抗倭形勢(shì)圖設(shè)問(wèn)：戚繼光抗倭的經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣？引出：臺(tái)州九戰(zhàn)九捷，消滅浙江、福建、廣東等地倭寇；倭患基本解除，抗倭斗爭(zhēng)取得勝利。3.展示：戚家軍、戚繼光軍事著作、鴛鴦陣等幾張圖片設(shè)問(wèn)：結(jié)合圖片與教材，小組討論：戚繼光抗倭取得勝利的原因？引出：戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明、能征善戰(zhàn)；戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能；戚家軍與其他愛國(guó)軍民配合作戰(zhàn)；符合人民的愿望、得到人民群眾的支持……（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與教材研讀，學(xué)生歸納戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。）環(huán)節(jié)三：得勝利，議評(píng)價(jià)1.展示：戚繼光的圖像設(shè)問(wèn)：如何評(píng)價(jià)戚繼光的抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)？引出：戚繼光抗倭是一場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，戚繼光是一位偉大的民族英雄和愛國(guó)主義者。問(wèn)題思考：教材74頁(yè)：為什么說(shuō)戚繼光抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)是反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)？教師：引導(dǎo)學(xué)生從“倭寇”的組成及其活動(dòng)，以及“倭患的嚴(yán)重危害”中，理解戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，是一場(chǎng)反抗外來(lái)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)，戚繼光是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。2.展示:封侯非我意，但愿海波平；遙知夷島浮天際，未敢望危負(fù)年華。問(wèn)題思考：你認(rèn)為他有什么高尚品德值得學(xué)習(xí)？引出：時(shí)刻以國(guó)家和民族安危為己任。淡泊名利、憂國(guó)憂民的愛國(guó)主義精神。環(huán)節(jié)四：展示圖片，設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生了解澳門問(wèn)題的由來(lái)。

第三篇章波濤澎湃贊復(fù)興教師進(jìn)行總結(jié)，情