染色體是遺傳信息的載體課件整理

染色體是遺傳信息的載體51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓染色體是遺傳信息的載體染色體是遺傳信息的載體51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第二章遺傳信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第一節(jié)染色體是遺傳信息的載體染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)染色體的形態(tài)1、指在細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),叫做染色質(zhì)(染色體)。2、主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。高度螺旋縮短變粗染色質(zhì)(絲狀)—染色體(圓柱狀或桿狀)(細(xì)胞分裂間期)解螺旋(細(xì)胞分裂期)2004年，中央16號(hào)文件即《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道”，要“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育”。這就確立了理想信念教育在大學(xué)生思想政治教育中的核心地位。由此可見，在高校思想政治理論課的教學(xué)中，理應(yīng)堅(jiān)持理想信念教育的核心地位。為了貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件，各高校遵照教育部的“05方案”，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)在校大學(xué)生的思想政治教育工作。當(dāng)前，大學(xué)生在中國特色社會(huì)主義信念方面的主流是好的。但瑕不掩瑜，由于各種主客觀因素的存在，當(dāng)前大學(xué)生中國特色社會(huì)主義信念教育方面仍然存在著一些問題，嚴(yán)重影響了思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性。因此，探究這些問題產(chǎn)生的原因，探尋解決的路徑，也就成為加強(qiáng)大學(xué)生中國特色社會(huì)主義信念教育的必然選擇。一、中國特色社會(huì)主義信念是當(dāng)代大學(xué)生健康成長的精神動(dòng)力和精神支柱當(dāng)代大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念狀況如何決定了中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的前途命運(yùn)。盡管有些人對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念狀況有這樣那樣的看法，但應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生在中國特色社會(huì)主義信念方面的主流是好的、健康的、積極向上的。當(dāng)然，部分大學(xué)生也存在中國特色社會(huì)主義信念缺失的問題。從我們的調(diào)查來看，當(dāng)代大學(xué)生在中國特色社會(huì)主義信念缺失方面主要存在以下一些問題：1.缺乏精神支柱和精神家園，喪失奮斗目標(biāo)。大學(xué)生中曾一度流行過這樣的順口溜：“理想理想，有利就想；前途前途，有錢就圖?！庇绕涫菍?duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生而言，由于中學(xué)教育存在片面追求升學(xué)率的傾向，很多學(xué)生把考上大學(xué)當(dāng)作是自己學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，以為進(jìn)入大學(xué)就萬事ok了。一旦上了大學(xué)，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，很多學(xué)生就失去了前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗方向，感到無所適從，成天覺得空虛寂寞無聊。再加上大學(xué)生活又不如想象的那么好，各方面條件都與理想有很大差距，部分學(xué)生缺乏思想準(zhǔn)備，不能正確面對(duì)，挫敗感非常強(qiáng)烈。以至于部分學(xué)生開始“混文憑”、“玩感情”之路，于是出現(xiàn)了一個(gè)所謂的大學(xué)生的公式：大學(xué)生減去談戀愛等于豬。在喪失了崇高的理想信念之后，相當(dāng)一部分大學(xué)生樹立的是只顧自己或主觀為自己、客觀為別人的低層次人生理想。他們注重自我實(shí)現(xiàn)、崇拜金錢和物質(zhì)享受、墮入了拜金主義和享樂主義的泥沼。2.中國特色社會(huì)主義信念不夠堅(jiān)定，持久性差。高校思想政治理論課是大學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國特色社會(huì)主義信念的主陣地、主渠道。他們通過課堂、媒體等途徑了解了中國特色社會(huì)主義信念的基本內(nèi)容，懂得了只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道理。但大學(xué)不是象牙塔，尤其是處在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代。當(dāng)他們接觸到互聯(lián)網(wǎng)上大量的負(fù)面信息，當(dāng)他們走向社會(huì)聽到和看到的大量現(xiàn)實(shí)與他們所學(xué)的東西相去甚遠(yuǎn)，甚至是相悖的時(shí)候，他們便開始懷疑、痛苦、徘徊和彷徨，致使部分大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念經(jīng)常處于“流動(dòng)狀態(tài)”。3.理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，說的多、做得少。應(yīng)當(dāng)說，絕大多數(shù)大學(xué)生基本確立了中國特色社會(huì)主義信念，愿意為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。他們激情澎湃，他們信奉“有夢想誰都了不起”，他們以時(shí)代先鋒自居。但是，很多學(xué)生卻不知如何行動(dòng)，或者不愿意從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，于是成為語言上的巨人、行動(dòng)上的矮子。更有甚者，成天沉迷于談戀愛或者忙于做兼職賺錢，有的干脆連課都不上了，白白浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光和鍛煉成才的機(jī)會(huì)。二、當(dāng)代大學(xué)生在樹立中國特色社會(huì)主義信念方面存在問題的根源1.中學(xué)教育片面追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生的思想品德教育，導(dǎo)致學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀存在嚴(yán)重偏差。我國的中學(xué)教育幾乎都以高考作為指揮棒，教育行政部門對(duì)學(xué)校、校長和老師也都以升學(xué)率作為衡量其業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。于是，學(xué)校、校長和老師都不由自主的注重升學(xué)率、注重分?jǐn)?shù)，正所謂“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”，從而也就忽視了學(xué)生的思想品德教育和健全人格的養(yǎng)成。以至于很多中學(xué)生都把考上大學(xué)作為自己人生理想和唯一目標(biāo)。君不見某些學(xué)校的口號(hào)：“拼命三個(gè)月，幸福一輩子”、“此時(shí)不拼，更待何時(shí)”、“考過官二代，拼過富二代”等。中學(xué)生的價(jià)值取向就可想而知了。2.我國正處于轉(zhuǎn)型期和年輕人的特點(diǎn)，使得大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念持久性差。當(dāng)今中國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期：經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。面對(duì)改革開放給整個(gè)社會(huì)帶來的巨大變化、面對(duì)社會(huì)種種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象、面對(duì)各種思想觀念的激烈碰撞，年輕的大學(xué)生們難免就“亂花漸欲迷人眼”，再加上大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的逐步定型時(shí)期，其在信念方面出現(xiàn)些許波動(dòng)也就不足為奇了。3.高校思想政治理論課教學(xué)存在重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕信念教育的傾向。應(yīng)當(dāng)說，各個(gè)高校都是非常重視思想政治理論課教育教學(xué)的。高校的思想政治理論課教育教學(xué)的師資隊(duì)伍、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面已經(jīng)有了很大程度的進(jìn)步。但是，高校思想政治理論課教學(xué)中重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕信念教育的傾向依然存在。有些教師一頭埋在象牙塔里，構(gòu)筑自身所謂的精致的學(xué)科體系和學(xué)術(shù)體系，只注重知識(shí)的傳授，而忽視了理論和實(shí)踐的結(jié)合，以至于輕視甚至完全忽略了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。此類做法使得思想政治理論課變得面目可憎、令人生厭，嚴(yán)重影響了思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性。三、大力加強(qiáng)大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念教育工作1.高度重視中學(xué)階段的思想品德教育，關(guān)心學(xué)生身心健康。從我們對(duì)大一新生的一些調(diào)查了解得知，某些中學(xué)和老師片面宣傳“知識(shí)改變命運(yùn)”，把它完全等同于考上大學(xué)，使得很多學(xué)生把考上大學(xué)作為自己唯一的學(xué)習(xí)目的。這一點(diǎn)是非?？膳碌?。一旦學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不像原來想象中的那么好，有些學(xué)生便產(chǎn)生了嚴(yán)重地困擾甚至絕望。因此，中學(xué)階段要高度重視思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最起碼要讓學(xué)生明白：考大學(xué)不是學(xué)習(xí)的唯一目的，更不是人生的唯一途徑，“三百六十行，行行出狀元”。2.教育大學(xué)生明辨是非，正確看待和處理復(fù)雜的社會(huì)問題。當(dāng)今大學(xué)生非常關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，這體現(xiàn)了大學(xué)生關(guān)心國家大事、關(guān)心自身的發(fā)展和權(quán)利的維護(hù)等。但是，由于學(xué)生受到自身知識(shí)和閱歷的限制，在有些情況下無法正確地看待和處理問題，尤其是那些短時(shí)期內(nèi)無法解決的問題，比如腐敗現(xiàn)象、社會(huì)不公等。當(dāng)然，我們都希望黨和政府能夠盡快地解決好這些問題，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使大學(xué)生更加堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的信念。然而，如果大學(xué)生不能正確地看待這些問題，必然會(huì)影響到他們對(duì)黨和政府的信心，影響到他們的中國特色社會(huì)主義信念的樹立。3.強(qiáng)化思想政治理論課的中國特色社會(huì)主義信念教育功能和實(shí)踐教學(xué)。高校思想政治理論課兼有知識(shí)傳授和意識(shí)形態(tài)宣傳教育的任務(wù)，二者不可偏廢。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，思想政治理論課有它的獨(dú)特性，這就是它承擔(dān)著重要的中國特色社會(huì)主義信念教育任務(wù)。因此，在思想政治理論課教學(xué)過程中，必須強(qiáng)化它的中國特色社會(huì)主義信念教育功能。另外，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是長期以來困擾各高校和思想政治理論課教師的難題。各高校及思想政治理論課教師也想了很多辦法來實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)榇蠹叶己芮宄?，一個(gè)人的理想信念的形成一般都要經(jīng)歷“知情信意行”的過程。因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念的形成具有特別重要的作用。應(yīng)用題教學(xué)是九年義務(wù)教育的一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的一個(gè)非常重要的手段。但應(yīng)用題閱讀量大、建模難度高，學(xué)生往往無從下手。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的也很吃力，很多學(xué)生看見應(yīng)用題就有一種說不出的恐懼感。于是在列分式方程解應(yīng)用題的教學(xué)中，我試著運(yùn)用表格分析法來進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)，讓學(xué)生有章可循，并取得了很好的效果。一、教學(xué)案例展示例題：某校招生錄取時(shí)，為了防止數(shù)據(jù)輸入出錯(cuò)，2640名學(xué)生的成績數(shù)據(jù)分別由兩位程序操作員各向計(jì)算機(jī)輸入一遍，然后讓計(jì)算機(jī)比較兩人的輸入是否一致。已知甲的輸入速度是乙的2倍，結(jié)果甲比乙少用2小時(shí)輸完。問這兩個(gè)操作員每分鐘各能輸入多少名學(xué)生的成績？分析：題中涉及工作量、工作效率、工作時(shí)間三量關(guān)系，甲、乙兩種狀態(tài)。根據(jù)題意，設(shè)乙每分鐘能輸入x名學(xué)生的成績，則甲每分鐘能輸入2x名學(xué)生的成績，用表格分析問題。步驟一：列出表格步驟二：依次填寫表格信息表格的第一行填寫題中最清晰的量，即工作量（甲、乙的工作量均為2640名學(xué)生）；表格的第二行填寫題中所設(shè)的量，即工作效率（甲的工作效率是2x名/分鐘，乙的工作效率是x名/分鐘）；表格的第三列填寫第三個(gè)量，即工作時(shí)間，數(shù)據(jù)則根據(jù)三量關(guān)系由第一、二行直接給出。（根據(jù)工作時(shí)間=得，甲的工作時(shí)間是分鐘，乙的工作時(shí)間是分鐘）。于是得到表格如下：步驟三：列等量關(guān)系式從上面表格的第三行中找等量關(guān)系，即找關(guān)于工作時(shí)間的等量關(guān)系。從題中不難找到：結(jié)果甲比乙少用2小時(shí)輸完。即：甲時(shí)間=乙時(shí)間-2小時(shí)。于是得到等量關(guān)系式：=-2×60[練一練]（2009，青海）某玩具店采購人員第一次用100元去采購“企鵝牌”玩具，很快售完．第二次去采購時(shí)發(fā)現(xiàn)批發(fā)價(jià)上漲了0.5元，用去了150元，所購?fù)婢邤?shù)量比第一次多了10件．兩批玩具的售價(jià)均為2.8元．問第二次采購?fù)婢叨嗌偌浚ㄕf明：根據(jù)銷售常識(shí)，批發(fā)價(jià)應(yīng)該低于銷售價(jià)）解法一：設(shè)第二次采購?fù)婢選件，則第一次采購?fù)婢?x-10)件，由題意得+=整理得x2-110x+3000=0解得x1=50，x2=60．經(jīng)檢驗(yàn)x1=50，x2=60都是原方程的解．當(dāng)x=50時(shí)，每件玩具的批發(fā)價(jià)為150÷50=3（元），高于玩具的售價(jià)，不合題意，舍去；當(dāng)x=60時(shí)，每件玩具的批發(fā)價(jià)為150÷60=2.5（元），低于玩具的售價(jià)，符合題意，因此第二次采購?fù)婢?0件．解法二：設(shè)第一次采購?fù)婢選件，則第二次采購?fù)婢?x+10)件，由題意得+=整理得x2-90x+2000=0解得x1=40，x2=50．經(jīng)檢驗(yàn)，x1=40，x2=50都是原方程的解．第一次采購40件時(shí)，第二次購40+10=50件，批發(fā)價(jià)為150÷50=3（元）不合題意，舍去；第一次采購50件時(shí)，第二次購50+10=60件，批發(fā)價(jià)為150÷60=2.5（元）符合題意，因此第二次采購?fù)婢?0件【評(píng)注】這是一道與實(shí)際情形緊密結(jié)合的應(yīng)用題,面對(duì)眾多的數(shù)據(jù),解題時(shí)可先列表,仔細(xì)分析題目的特點(diǎn),找準(zhǔn)相等關(guān)系,正確列出方程.要注意近幾年來源于生活、貼近生活的熱點(diǎn)應(yīng)用題．掌握與生產(chǎn)生活密切有關(guān)的名次術(shù)語、計(jì)算方法，如行程問題、增長率問題、利息問題等，從而能更好地理解題目中所給地信息，找出其中地?cái)?shù)量關(guān)系，并設(shè)計(jì)出最優(yōu)地解決問題的方案．列分式方程進(jìn)行解決幾種常見的實(shí)際問題（1）路程問題這類問題涉及到三個(gè)數(shù)量：路程、速度和時(shí)間。它們的數(shù)量關(guān)系是：路程=速度*時(shí)間。列分式方程解決實(shí)際問題要用到它的變形公式：速度=路程/時(shí)間，時(shí)間=路程/速度。（2）工程問題這類問題也涉及三個(gè)數(shù)量：工作量、工作效率和工作時(shí)間。它們的數(shù)量關(guān)系是：工作量=工作效率*工作時(shí)間。列分式方程解決實(shí)際問題用它的變形公式：工作效率=工作量/工作時(shí)間。特別地，有時(shí)工作總量可以看作整體“1”，這時(shí)，工作效率=1/工作時(shí)間。（3）銷售問題銷售問題是近幾年來新增加的題型，解決這類問題，首先要弄清一些有關(guān)的概念：商品的進(jìn)價(jià)：商店購進(jìn)商品的價(jià)格；商品的標(biāo)價(jià)：商店銷售商品時(shí)標(biāo)出的價(jià)格；商品的售價(jià)：商店售出商品時(shí)的實(shí)際價(jià)格；利潤：商店在銷售商品時(shí)所賺的錢；利潤率：商店在銷售商品時(shí)利潤占商品進(jìn)價(jià)的百分率；打折：商店在銷售商品時(shí)的實(shí)際售價(jià)占商品標(biāo)價(jià)的百分率。其次，還要弄清它們之間的關(guān)系：商品的售價(jià)=商品的標(biāo)價(jià)*商品的打折率；商品的利潤=商品的售價(jià)-商品的進(jìn)價(jià)；商品的利潤率=商品的利潤/商品的進(jìn)價(jià)。在解決這類問題時(shí)，我們只要運(yùn)用這些關(guān)系就能正確求解。二、教學(xué)效果剖析蘇霍姆林斯基說過:“教師的任務(wù)就是要不斷地發(fā)展兒童從學(xué)習(xí)中得到滿足的良好情感，以便從這種情感中產(chǎn)生和形成一種情緒狀態(tài)――即強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望”。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是：面向全體學(xué)生，著眼于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，致力于使每個(gè)學(xué)生獲得必需的、與個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)，同時(shí)得到基本素質(zhì)的培育和提高?，F(xiàn)代教學(xué)的基本特征是充分調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，最大限度地實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的諸方面素質(zhì)的主動(dòng)、生動(dòng)、全面、和諧、充分的發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)？根本途徑在于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。本策略通過表格分析確定等量關(guān)系，從表中可使等量關(guān)系直觀而明顯地呈現(xiàn)出來,從而反映出數(shù)量關(guān)系,確定出等量關(guān)系列出方程。而本策略的最大突破口在于將表格分析程序化，讓學(xué)生感覺到應(yīng)用題也是有章可循的，體驗(yàn)思維的有序性，分化學(xué)習(xí)困難，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生參與到課堂中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)有效性，體現(xiàn)教學(xué)策略的可行性。當(dāng)然，應(yīng)用題的學(xué)習(xí)是學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力的一種具體表現(xiàn)，反映學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的一種具體能力的體現(xiàn)。應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)涵極其豐富，但我堅(jiān)信，只要教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，因材施教，在教學(xué)工作中靈活地運(yùn)用一些教學(xué)策略，遵循低起點(diǎn)、循序漸進(jìn)的原則，為學(xué)生營造輕松的氛圍，讓學(xué)生覺得應(yīng)用題離自己并不遙遠(yuǎn)，從而喜歡上應(yīng)用題，進(jìn)而掌握應(yīng)用題的解答方法。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文染色體是遺傳信息的載體51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用1第二章遺傳信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第一節(jié)染色體是遺傳信息的載體第二章遺傳信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)染色體的形態(tài)1、指在細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),叫做染色質(zhì)(染色體)。2、主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。高度螺旋縮短變粗染色質(zhì)(絲狀)—染色體(圓柱狀或桿狀)(細(xì)胞分裂間期)解螺旋(細(xì)胞分裂期)染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)3主縊痕:著絲粒區(qū)域不著色或著色較淺而且縊縮變細(xì),因此稱為主縊痕。短臂隨體(q)著絲粒次縊痕:在染色體臂上有時(shí)也能看到另一個(gè)著色較長臂淺的縊縮部分,稱為次縊p次縊痕痕染色單體隨體:在染色體的一端,染色單體有時(shí)能看到通過次縊痕相圖2-1分裂中期的染色體連的一個(gè)球形或棒形的突出物,稱為隨體。主縊痕:著絲粒區(qū)域不著4染色體的分類稂據(jù)著絲粒部位的變化,可將染色體分為3種類型:中部著絲粒染色體亞中部著絲粒染色體端部著絲粒染色體染色體的分5染色體的結(jié)構(gòu)超螺旋線體今螺線管體中期染色體核小體DNADNA和蛋白質(zhì)組成每一個(gè)小珠子(核小體),核小體是染色質(zhì)的基本單位。念珠狀的染色質(zhì)絲螺旋盤繞成中空的管狀結(jié)構(gòu),叫螺線管體。每個(gè)螺線管體有6-8的核小體。螺線管體再次螺旋盤繞,形成圓筒狀的超螺線管體。超螺線管體再進(jìn)一步盤旋折疊就形成了染色體。染色體的結(jié)構(gòu)6染色體在減數(shù)分裂中的行為染色體在減數(shù)分裂中的行為7減數(shù)分裂的概念指原始的生殖細(xì)胞發(fā)展到成熟的生殖細(xì)胞過程中進(jìn)行的一種特殊方式的有絲分裂,其母細(xì)胞的染色體復(fù)制一次細(xì)胞連續(xù)分裂兩次使子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半。1.范圍:進(jìn)行有性生殖的生物2.時(shí)期:在從原始生殖細(xì)胞發(fā)展到成熟生殖細(xì)胞的過程中。3特點(diǎn)染色體只復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂兩次。4結(jié)果:新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目,比原始的生殖細(xì)胞減少了一半減數(shù)分裂的概念8●雌雄配子的形成、精子的形成過程減數(shù)第一次分裂前的間期(染色體復(fù)制)精巢(或睪丸)內(nèi)的精原細(xì)胞(原始生殖細(xì)胞)經(jīng)過DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,體積稍稍增大,成為初級(jí)精母細(xì)胞。復(fù)制后的每條染色體包含2條姐妹染色單體,2條姐妹染色單體并列在一起,由同一個(gè)著絲粒相連。(精原細(xì)胞中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞相等)●雌雄配子的形成9減數(shù)第一次分裂前間期中心體中心體核膜染色質(zhì)核膜染色質(zhì)體積稍微增大精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成減數(shù)第一次分裂前間期10減數(shù)第一次分裂前期I:(染色體進(jìn)行配對(duì))1、同源染色體:配對(duì)的兩條紡錘體染色體,形狀和大小一般都相同,一條來自父方,一條來自母方2、聯(lián)會(huì):同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象。聯(lián)會(huì)四分體3、四分體:聯(lián)會(huì)后的每對(duì)同源染色體會(huì)有4條染色單體。四分體中的非姐妹染色單體常常發(fā)生交叉,并且相互交換部分染色體減數(shù)第一次分裂11染色體是遺傳信息的載體課件整理12染色體是遺傳信息的載體課件整理13染色體是遺傳信息的載體課件整理14染色體是遺傳信息的載體課件整理15染色體是遺傳信息的載體課件整理16染色體是遺傳信息的載體課件整理17染色體是遺傳信息的載體課件整理18染色體是遺傳信息的載體課件整理19染色體是遺傳信息的載體課件整理20染色體是遺傳信息的載體課件整理21染色體是遺傳信息的載體課件整理22染色體是遺傳信息的載體課件整理23染色體是遺傳信息的載體課件整理24染色體是遺傳信息的載體課件整理25染色體是遺傳信息的載體課件整理26染色體是遺傳信息的載體課件整理27染色體是遺傳信息的載體課件整理28染色體是遺傳信息的載體課件整理29染色體是遺傳信息的載體課件整理30染色體是遺傳信息的載體課件整理31染色體是遺傳信息的載體課件整理32染色體是遺傳信息的載體課件整理33染色體是遺傳信息的載體課件整理34染色體是遺傳信息的載體課件整理35染色體是遺傳信息的載體課件整理36染色體是遺傳信息的載體課件整理37染色體是遺傳信息的載體課件整理38染色體是遺傳信息的載體課件整理39染色體是遺傳信息的載體課件整理40染色體是遺傳信息的載體課件整理41染色體是遺傳信息的載體課件整理42染色體是遺傳信息的載體課件整理43染色體是遺傳信息的載體課件整理44染色體是遺傳信息的載體課件整理45染色體是遺傳信息的載體課件整理46染色體是遺傳信息的載體課件整理47染色體是遺傳信息的載體課件整理48染色體是遺傳信息的載體課件整理49染色體是遺傳信息的載體課件整理50染色體是遺傳信息的載體課件整理51END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓52染色體是遺傳信息的載體51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓染色體是遺傳信息的載體染色體是遺傳信息的載體51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第二章遺傳信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第一節(jié)染色體是遺傳信息的載體染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)染色體的形態(tài)1、指在細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),叫做染色質(zhì)(染色體)。2、主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。高度螺旋縮短變粗染色質(zhì)(絲狀)—染色體(圓柱狀或桿狀)(細(xì)胞分裂間期)解螺旋(細(xì)胞分裂期)2004年，中央16號(hào)文件即《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道”，要“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育”。這就確立了理想信念教育在大學(xué)生思想政治教育中的核心地位。由此可見，在高校思想政治理論課的教學(xué)中，理應(yīng)堅(jiān)持理想信念教育的核心地位。為了貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件，各高校遵照教育部的“05方案”，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)在校大學(xué)生的思想政治教育工作。當(dāng)前，大學(xué)生在中國特色社會(huì)主義信念方面的主流是好的。但瑕不掩瑜，由于各種主客觀因素的存在，當(dāng)前大學(xué)生中國特色社會(huì)主義信念教育方面仍然存在著一些問題，嚴(yán)重影響了思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性。因此，探究這些問題產(chǎn)生的原因，探尋解決的路徑，也就成為加強(qiáng)大學(xué)生中國特色社會(huì)主義信念教育的必然選擇。一、中國特色社會(huì)主義信念是當(dāng)代大學(xué)生健康成長的精神動(dòng)力和精神支柱當(dāng)代大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念狀況如何決定了中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的前途命運(yùn)。盡管有些人對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念狀況有這樣那樣的看法，但應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生在中國特色社會(huì)主義信念方面的主流是好的、健康的、積極向上的。當(dāng)然，部分大學(xué)生也存在中國特色社會(huì)主義信念缺失的問題。從我們的調(diào)查來看，當(dāng)代大學(xué)生在中國特色社會(huì)主義信念缺失方面主要存在以下一些問題：1.缺乏精神支柱和精神家園，喪失奮斗目標(biāo)。大學(xué)生中曾一度流行過這樣的順口溜：“理想理想，有利就想；前途前途，有錢就圖?！庇绕涫菍?duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生而言，由于中學(xué)教育存在片面追求升學(xué)率的傾向，很多學(xué)生把考上大學(xué)當(dāng)作是自己學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，以為進(jìn)入大學(xué)就萬事ok了。一旦上了大學(xué)，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，很多學(xué)生就失去了前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗方向，感到無所適從，成天覺得空虛寂寞無聊。再加上大學(xué)生活又不如想象的那么好，各方面條件都與理想有很大差距，部分學(xué)生缺乏思想準(zhǔn)備，不能正確面對(duì)，挫敗感非常強(qiáng)烈。以至于部分學(xué)生開始“混文憑”、“玩感情”之路，于是出現(xiàn)了一個(gè)所謂的大學(xué)生的公式：大學(xué)生減去談戀愛等于豬。在喪失了崇高的理想信念之后，相當(dāng)一部分大學(xué)生樹立的是只顧自己或主觀為自己、客觀為別人的低層次人生理想。他們注重自我實(shí)現(xiàn)、崇拜金錢和物質(zhì)享受、墮入了拜金主義和享樂主義的泥沼。2.中國特色社會(huì)主義信念不夠堅(jiān)定，持久性差。高校思想政治理論課是大學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國特色社會(huì)主義信念的主陣地、主渠道。他們通過課堂、媒體等途徑了解了中國特色社會(huì)主義信念的基本內(nèi)容，懂得了只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道理。但大學(xué)不是象牙塔，尤其是處在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代。當(dāng)他們接觸到互聯(lián)網(wǎng)上大量的負(fù)面信息，當(dāng)他們走向社會(huì)聽到和看到的大量現(xiàn)實(shí)與他們所學(xué)的東西相去甚遠(yuǎn)，甚至是相悖的時(shí)候，他們便開始懷疑、痛苦、徘徊和彷徨，致使部分大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念經(jīng)常處于“流動(dòng)狀態(tài)”。3.理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，說的多、做得少。應(yīng)當(dāng)說，絕大多數(shù)大學(xué)生基本確立了中國特色社會(huì)主義信念，愿意為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。他們激情澎湃，他們信奉“有夢想誰都了不起”，他們以時(shí)代先鋒自居。但是，很多學(xué)生卻不知如何行動(dòng)，或者不愿意從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，于是成為語言上的巨人、行動(dòng)上的矮子。更有甚者，成天沉迷于談戀愛或者忙于做兼職賺錢，有的干脆連課都不上了，白白浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光和鍛煉成才的機(jī)會(huì)。二、當(dāng)代大學(xué)生在樹立中國特色社會(huì)主義信念方面存在問題的根源1.中學(xué)教育片面追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生的思想品德教育，導(dǎo)致學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀存在嚴(yán)重偏差。我國的中學(xué)教育幾乎都以高考作為指揮棒，教育行政部門對(duì)學(xué)校、校長和老師也都以升學(xué)率作為衡量其業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。于是，學(xué)校、校長和老師都不由自主的注重升學(xué)率、注重分?jǐn)?shù)，正所謂“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”，從而也就忽視了學(xué)生的思想品德教育和健全人格的養(yǎng)成。以至于很多中學(xué)生都把考上大學(xué)作為自己人生理想和唯一目標(biāo)。君不見某些學(xué)校的口號(hào)：“拼命三個(gè)月，幸福一輩子”、“此時(shí)不拼，更待何時(shí)”、“考過官二代，拼過富二代”等。中學(xué)生的價(jià)值取向就可想而知了。2.我國正處于轉(zhuǎn)型期和年輕人的特點(diǎn)，使得大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念持久性差。當(dāng)今中國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期：經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。面對(duì)改革開放給整個(gè)社會(huì)帶來的巨大變化、面對(duì)社會(huì)種種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象、面對(duì)各種思想觀念的激烈碰撞，年輕的大學(xué)生們難免就“亂花漸欲迷人眼”，再加上大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的逐步定型時(shí)期，其在信念方面出現(xiàn)些許波動(dòng)也就不足為奇了。3.高校思想政治理論課教學(xué)存在重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕信念教育的傾向。應(yīng)當(dāng)說，各個(gè)高校都是非常重視思想政治理論課教育教學(xué)的。高校的思想政治理論課教育教學(xué)的師資隊(duì)伍、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面已經(jīng)有了很大程度的進(jìn)步。但是，高校思想政治理論課教學(xué)中重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕信念教育的傾向依然存在。有些教師一頭埋在象牙塔里，構(gòu)筑自身所謂的精致的學(xué)科體系和學(xué)術(shù)體系，只注重知識(shí)的傳授，而忽視了理論和實(shí)踐的結(jié)合，以至于輕視甚至完全忽略了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。此類做法使得思想政治理論課變得面目可憎、令人生厭，嚴(yán)重影響了思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性。三、大力加強(qiáng)大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念教育工作1.高度重視中學(xué)階段的思想品德教育，關(guān)心學(xué)生身心健康。從我們對(duì)大一新生的一些調(diào)查了解得知，某些中學(xué)和老師片面宣傳“知識(shí)改變命運(yùn)”，把它完全等同于考上大學(xué)，使得很多學(xué)生把考上大學(xué)作為自己唯一的學(xué)習(xí)目的。這一點(diǎn)是非?？膳碌?。一旦學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不像原來想象中的那么好，有些學(xué)生便產(chǎn)生了嚴(yán)重地困擾甚至絕望。因此，中學(xué)階段要高度重視思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最起碼要讓學(xué)生明白：考大學(xué)不是學(xué)習(xí)的唯一目的，更不是人生的唯一途徑，“三百六十行，行行出狀元”。2.教育大學(xué)生明辨是非，正確看待和處理復(fù)雜的社會(huì)問題。當(dāng)今大學(xué)生非常關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，這體現(xiàn)了大學(xué)生關(guān)心國家大事、關(guān)心自身的發(fā)展和權(quán)利的維護(hù)等。但是，由于學(xué)生受到自身知識(shí)和閱歷的限制，在有些情況下無法正確地看待和處理問題，尤其是那些短時(shí)期內(nèi)無法解決的問題，比如腐敗現(xiàn)象、社會(huì)不公等。當(dāng)然，我們都希望黨和政府能夠盡快地解決好這些問題，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使大學(xué)生更加堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的信念。然而，如果大學(xué)生不能正確地看待這些問題，必然會(huì)影響到他們對(duì)黨和政府的信心，影響到他們的中國特色社會(huì)主義信念的樹立。3.強(qiáng)化思想政治理論課的中國特色社會(huì)主義信念教育功能和實(shí)踐教學(xué)。高校思想政治理論課兼有知識(shí)傳授和意識(shí)形態(tài)宣傳教育的任務(wù)，二者不可偏廢。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，思想政治理論課有它的獨(dú)特性，這就是它承擔(dān)著重要的中國特色社會(huì)主義信念教育任務(wù)。因此，在思想政治理論課教學(xué)過程中，必須強(qiáng)化它的中國特色社會(huì)主義信念教育功能。另外，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是長期以來困擾各高校和思想政治理論課教師的難題。各高校及思想政治理論課教師也想了很多辦法來實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)榇蠹叶己芮宄?，一個(gè)人的理想信念的形成一般都要經(jīng)歷“知情信意行”的過程。因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念的形成具有特別重要的作用。應(yīng)用題教學(xué)是九年義務(wù)教育的一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的一個(gè)非常重要的手段。但應(yīng)用題閱讀量大、建模難度高，學(xué)生往往無從下手。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的也很吃力，很多學(xué)生看見應(yīng)用題就有一種說不出的恐懼感。于是在列分式方程解應(yīng)用題的教學(xué)中，我試著運(yùn)用表格分析法來進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)，讓學(xué)生有章可循，并取得了很好的效果。一、教學(xué)案例展示例題：某校招生錄取時(shí)，為了防止數(shù)據(jù)輸入出錯(cuò)，2640名學(xué)生的成績數(shù)據(jù)分別由兩位程序操作員各向計(jì)算機(jī)輸入一遍，然后讓計(jì)算機(jī)比較兩人的輸入是否一致。已知甲的輸入速度是乙的2倍，結(jié)果甲比乙少用2小時(shí)輸完。問這兩個(gè)操作員每分鐘各能輸入多少名學(xué)生的成績？分析：題中涉及工作量、工作效率、工作時(shí)間三量關(guān)系，甲、乙兩種狀態(tài)。根據(jù)題意，設(shè)乙每分鐘能輸入x名學(xué)生的成績，則甲每分鐘能輸入2x名學(xué)生的成績，用表格分析問題。步驟一：列出表格步驟二：依次填寫表格信息表格的第一行填寫題中最清晰的量，即工作量（甲、乙的工作量均為2640名學(xué)生）；表格的第二行填寫題中所設(shè)的量，即工作效率（甲的工作效率是2x名/分鐘，乙的工作效率是x名/分鐘）；表格的第三列填寫第三個(gè)量，即工作時(shí)間，數(shù)據(jù)則根據(jù)三量關(guān)系由第一、二行直接給出。（根據(jù)工作時(shí)間=得，甲的工作時(shí)間是分鐘，乙的工作時(shí)間是分鐘）。于是得到表格如下：步驟三：列等量關(guān)系式從上面表格的第三行中找等量關(guān)系，即找關(guān)于工作時(shí)間的等量關(guān)系。從題中不難找到：結(jié)果甲比乙少用2小時(shí)輸完。即：甲時(shí)間=乙時(shí)間-2小時(shí)。于是得到等量關(guān)系式：=-2×60[練一練]（2009，青海）某玩具店采購人員第一次用100元去采購“企鵝牌”玩具，很快售完．第二次去采購時(shí)發(fā)現(xiàn)批發(fā)價(jià)上漲了0.5元，用去了150元，所購?fù)婢邤?shù)量比第一次多了10件．兩批玩具的售價(jià)均為2.8元．問第二次采購?fù)婢叨嗌偌浚ㄕf明：根據(jù)銷售常識(shí)，批發(fā)價(jià)應(yīng)該低于銷售價(jià)）解法一：設(shè)第二次采購?fù)婢選件，則第一次采購?fù)婢?x-10)件，由題意得+=整理得x2-110x+3000=0解得x1=50，x2=60．經(jīng)檢驗(yàn)x1=50，x2=60都是原方程的解．當(dāng)x=50時(shí)，每件玩具的批發(fā)價(jià)為150÷50=3（元），高于玩具的售價(jià)，不合題意，舍去；當(dāng)x=60時(shí)，每件玩具的批發(fā)價(jià)為150÷60=2.5（元），低于玩具的售價(jià)，符合題意，因此第二次采購?fù)婢?0件．解法二：設(shè)第一次采購?fù)婢選件，則第二次采購?fù)婢?x+10)件，由題意得+=整理得x2-90x+2000=0解得x1=40，x2=50．經(jīng)檢驗(yàn)，x1=40，x2=50都是原方程的解．第一次采購40件時(shí)，第二次購40+10=50件，批發(fā)價(jià)為150÷50=3（元）不合題意，舍去；第一次采購50件時(shí)，第二次購50+10=60件，批發(fā)價(jià)為150÷60=2.5（元）符合題意，因此第二次采購?fù)婢?0件【評(píng)注】這是一道與實(shí)際情形緊密結(jié)合的應(yīng)用題,面對(duì)眾多的數(shù)據(jù),解題時(shí)可先列表,仔細(xì)分析題目的特點(diǎn),找準(zhǔn)相等關(guān)系,正確列出方程.要注意近幾年來源于生活、貼近生活的熱點(diǎn)應(yīng)用題．掌握與生產(chǎn)生活密切有關(guān)的名次術(shù)語、計(jì)算方法，如行程問題、增長率問題、利息問題等，從而能更好地理解題目中所給地信息，找出其中地?cái)?shù)量關(guān)系，并設(shè)計(jì)出最優(yōu)地解決問題的方案．列分式方程進(jìn)行解決幾種常見的實(shí)際問題（1）路程問題這類問題涉及到三個(gè)數(shù)量：路程、速度和時(shí)間。它們的數(shù)量關(guān)系是：路程=速度*時(shí)間。列分式方程解決實(shí)際問題要用到它的變形公式：速度=路程/時(shí)間，時(shí)間=路程/速度。（2）工程問題這類問題也涉及三個(gè)數(shù)量：工作量、工作效率和工作時(shí)間。它們的數(shù)量關(guān)系是：工作量=工作效率*工作時(shí)間。列分式方程解決實(shí)際問題用它的變形公式：工作效率=工作量/工作時(shí)間。特別地，有時(shí)工作總量可以看作整體“1”，這時(shí)，工作效率=1/工作時(shí)間。（3）銷售問題銷售問題是近幾年來新增加的題型，解決這類問題，首先要弄清一些有關(guān)的概念：商品的進(jìn)價(jià)：商店購進(jìn)商品的價(jià)格；商品的標(biāo)價(jià)：商店銷售商品時(shí)標(biāo)出的價(jià)格；商品的售價(jià)：商店售出商品時(shí)的實(shí)際價(jià)格；利潤：商店在銷售商品時(shí)所賺的錢；利潤率：商店在銷售商品時(shí)利潤占商品進(jìn)價(jià)的百分率；打折：商店在銷售商品時(shí)的實(shí)際售價(jià)占商品標(biāo)價(jià)的百分率。其次，還要弄清它們之間的關(guān)系：商品的售價(jià)=商品的標(biāo)價(jià)*商品的打折率；商品的利潤=商品的售價(jià)-商品的進(jìn)價(jià)；商品的利潤率=商品的利潤/商品的進(jìn)價(jià)。在解決這類問題時(shí)，我們只要運(yùn)用這些關(guān)系就能正確求解。二、教學(xué)效果剖析蘇霍姆林斯基說過:“教師的任務(wù)就是要不斷地發(fā)展兒童從學(xué)習(xí)中得到滿足的良好情感，以便從這種情感中產(chǎn)生和形成一種情緒狀態(tài)――即強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望”。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是：面向全體學(xué)生，著眼于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，致力于使每個(gè)學(xué)生獲得必需的、與個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)，同時(shí)得到基本素質(zhì)的培育和提高?，F(xiàn)代教學(xué)的基本特征是充分調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，最大限度地實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的諸方面素質(zhì)的主動(dòng)、生動(dòng)、全面、和諧、充分的發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)？根本途徑在于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。本策略通過表格分析確定等量關(guān)系，從表中可使等量關(guān)系直觀而明顯地呈現(xiàn)出來,從而反映出數(shù)量關(guān)系,確定出等量關(guān)系列出方程。而本策略的最大突破口在于將表格分析程序化，讓學(xué)生感覺到應(yīng)用題也是有章可循的，體驗(yàn)思維的有序性，分化學(xué)習(xí)困難，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生參與到課堂中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)有效性，體現(xiàn)教學(xué)策略的可行性。當(dāng)然，應(yīng)用題的學(xué)習(xí)是學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力的一種具體表現(xiàn)，反映學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的一種具體能力的體現(xiàn)。應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)涵極其豐富，但我堅(jiān)信，只要教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，因材施教，在教學(xué)工作中靈活地運(yùn)用一些教學(xué)策略，遵循低起點(diǎn)、循序漸進(jìn)的原則，為學(xué)生營造輕松的氛圍，讓學(xué)生覺得應(yīng)用題離自己并不遙遠(yuǎn)，從而喜歡上應(yīng)用題，進(jìn)而掌握應(yīng)用題的解答方法。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文染色體是遺傳信息的載體51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用53第二章遺傳信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第一節(jié)染色體是遺傳信息的載體第二章遺傳信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)54染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)染色體的形態(tài)1、指在細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),叫做染色質(zhì)(染色體)。2、主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。高度螺旋縮短變粗染色質(zhì)(絲狀)—染色體(圓柱狀或桿狀)(細(xì)胞分裂間期)解螺旋(細(xì)胞分裂期)染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)55主縊痕:著絲粒區(qū)域不著色或著色較淺而且縊縮變細(xì),因此稱為主縊痕。短臂隨體(q)著絲粒次縊痕:在染色體臂上有時(shí)也能看到另一個(gè)著色較長臂淺的縊縮部分,稱為次縊p次縊痕痕染色單體隨體:在染色體的一端,染色單體有時(shí)能看到通過次縊痕相圖2-1分裂中期的染色體連的一個(gè)球形或棒形的突出物,稱為隨體。主縊痕:著絲粒區(qū)域不著56染色體的分類稂據(jù)著絲粒部位的變化,可將染色體分為3種類型:中部著絲粒染色體亞中部著絲粒染色體端部著絲粒染色體染色體的分57染色體的結(jié)構(gòu)超螺旋線體今螺線管體中期染色體核小體DNADNA和蛋白質(zhì)組成每一個(gè)小珠子(核小體),核小體是染色