學前兒童游戲指導(第五章)課件

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第五章

體育游戲第一節(jié)

體育游戲概述第二節(jié)

體育游戲的特點和教育作用第三節(jié)

體育游戲的結構第四節(jié)

體育游戲的分類第五節(jié)

體育游戲的指導第六節(jié)

體育游戲的創(chuàng)編第七節(jié)體育游戲教學技能實訓PPT模板下載：/moban/

體育游戲，也被稱為活動性游戲或運動游戲，是根據一定的體育任務設計，由身體動作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動性游戲，是幼兒體育活動的一種主要形式。幼兒的體育游戲不同于角色游戲、表演游戲和結構游戲，它是由各種基本動作組成的，有嚴格的規(guī)則和明確的結果，是以發(fā)展幼兒身心為目的的一種鍛煉活動。體育游戲的內容豐富有趣，形式活潑多樣，易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動的興趣和愿望，并能鍛煉幼兒的身體素質，對幼兒具有很大的吸引力。第一節(jié)

體育游戲概述體育游戲，也被稱為活動性游戲或運動游戲，是根據一定的一、體育游戲的特點第二節(jié)

體育游戲的特點和教育作用（一）體育游戲具有一定的情節(jié)性和競賽性，

是一種深受幼兒喜愛的趣味體育活動體育游戲是孩子們非常喜愛的游戲活動之一。除了體育活動本身帶給人體的運動快感之外，幼兒體育游戲的趣味性主要體現(xiàn)在情節(jié)性和競賽性兩方面。大多數幼兒體育游戲都帶有一定的情節(jié)和各種不同的角色，這非常符合幼兒愛模仿、好扮演的特點。競賽是體育游戲中常見的一種游戲形式，它能充分滿足幼兒爭強好勝的心理。一、體育游戲的特點第二節(jié)體育游戲的特點和教育作用（一）體體育游戲將基本動作技能的鍛煉寓于趣味性很強的活動之中，幼兒在游戲中完成走、跑、追捉、躲避、跳躍、投擲、滾、爬、吊、拉、推、平衡等基本動作。對于幼兒來說，游戲本身就是一種有效的基本動作教育。因而體育游戲對于激發(fā)幼兒的體育活動興趣，促進體能方面的發(fā)展具有獨特的作用。體育游戲還要求幼兒對信號和游戲環(huán)境的突然變化迅速做出反應。游戲中發(fā)生的各種情況，促使幼兒隨時改變運動和動作的性質、肌肉的緊張程度和運動的方向。（二）體育游戲是以發(fā)展幼兒基本動作為主的體育活動體育游戲將基本動作技能的鍛煉寓于趣味性很強的活動之中體育是幼兒園健康教育的一項重要內容。幼兒園體育工作的任務主要通過兩條途徑來完成：一是體育活動，包括早操、體育課以及戶外體育活動等常規(guī)鍛煉方式；二是體育游戲。體育游戲比一般體育活動更能全面發(fā)展幼兒的身心。（三）體育游戲是幼兒園健康教育的重要方式體育是幼兒園健康教育的一項重要內容。幼兒園體育工作的小班幼兒的心理特點是喜愛游戲，好模仿，注意力不易集中。他們對游戲中的動作、角色、情節(jié)都很感興趣，但是對游戲的結果不太注意。小班幼兒體育游戲的動作內容和情節(jié)都比較簡單，角色較少，便于幼兒模仿，而且常常集體做同一動作。二、各年齡班幼兒體育游戲的特點（一）小班體育游戲的特點小班幼兒的心理特點是喜愛游戲，好模仿，注意力不易集中中班的體育游戲除了帶有一定的情節(jié)外，還增加了一些無情節(jié)的、只為完成某項任務的分組競賽游戲，游戲的規(guī)則也比較復雜，并帶有限制性。但中班幼兒在開始玩追逐性游戲時，往往不惜力氣地徑直追捉某一個幼兒，而不去追捉離自己最近的幼兒，對此，教師應注意及時地加以引導。（二）中班體育游戲的特點中班的體育游戲除了帶有一定的情節(jié)外，還增加了一些無情大班年齡階段的競賽性游戲增多，游戲動作加多，難度加大，往往需要幼兒克服一定的困難之后才能達到游戲的目的，游戲中的情節(jié)和角色之間的關系更為復雜。（三）大班體育游戲的特點大班年齡階段的競賽性游戲增多，游戲動作加多，難度加大幼兒在體育游戲中進行奔跑、跳躍、投擲等活動，能加強中樞神經系統(tǒng)的支配性以及心臟、血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的運動。加上運動器官大小肌肉的積極活動，各器官系統(tǒng)的生理機能得到了鍛煉和改善，也更好地促進了新陳代謝，從而達到了增強體質的目的。體育游戲運用游戲的方法進行身體訓練，通過反復練習，不僅可使幼兒各項基本動作得到進一步發(fā)展和完善，基本活動能力得到進一步的提高，也能給他們的實際生活帶來許多便利。（一）有利于鍛煉幼兒機體，發(fā)展基本動作，

提高基本活動的能力三、體育游戲的教育作用幼兒在體育游戲中進行奔跑、跳躍、投擲等活動，能加強中做體育游戲時，身體承受了一定的運動量，加快了血液循環(huán)，從而改善了腦的營養(yǎng)供應，促進了腦的發(fā)育，為幼兒智力的發(fā)展提供了更好的物質基礎。同時，體育游戲可以培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。在體育游戲中，一定的游戲任務要求幼兒開動腦筋去想辦法。（二）有利于幼兒智力的發(fā)展做體育游戲時，身體承受了一定的運動量，加快了血液循環(huán)體育游戲一般都有嚴格的規(guī)則，而教育意義就寓于游戲規(guī)則之中。游戲規(guī)則貫穿游戲的全過程，要求幼兒必須學會控制自己的行為，遵守游戲規(guī)則，以保證游戲的順利進行。因此，體育游戲能培養(yǎng)幼兒習慣集體活動，并能關心集體、相互協(xié)作、自覺遵守規(guī)則的習慣。游戲的規(guī)則在游戲中創(chuàng)造了一定的條件，在這種條件下，幼兒受到相應的指導，就會培養(yǎng)幼兒的某些品質。（三）有利于培養(yǎng)幼兒的意志品質體育游戲一般都有嚴格的規(guī)則，而教育意義就寓于游戲規(guī)則體育游戲不論是其內容還是形式，都不失為一種表現(xiàn)美的活動。在游戲中，各種隊列，如圓形、橫隊、縱隊，都要求幼兒動作準確，姿勢優(yōu)美，精神集中，從而發(fā)展了他們的美感。另外，整齊劃一的體育形式，很大程度上表現(xiàn)了游戲場面的美，這種美的場面，是參加者本人可以感受到的。體育游戲中還附有許多感情色彩鮮明、語言優(yōu)美、富有節(jié)律感的兒歌和對話，這無疑也大大地豐富了游戲的美學特征。（四）有利于培養(yǎng)幼兒的美感體育游戲不論是其內容還是形式，都不失為一種表現(xiàn)美的活一、游戲動作第三節(jié)

體育游戲的結構體育游戲的動作是身體訓練的主要手段，它是決定游戲性質和功能的主要元素。幼兒體育游戲主要由5類動作組成，即發(fā)展基礎運動能力的動作，包括走、跑、跳、投等基本動作和提高身體素質的動作；簡單的運動技術，如球類、體操等運動項目的基本技術；體育游戲本身所特有的動作，如夾包、踢毽、跳皮筋等游戲中的動作；模擬動作和簡單的舞蹈動作；生活動作，如穿衣、背物等動作。一、游戲動作第三節(jié)體育游戲的結構體育游戲的動作是二、活動方式體育游戲的組織活動包括游戲隊形、分隊和分配角色、起動和結束。游戲隊形是游戲者在游戲時形成的隊形，如站成一個圓圈。它是根據游戲動作、練習方法、角色活動、游戲人數、場地、器械條件等因素設定的；分組、分隊和分配角色由分配人、分配方法和分配方式等因素構成；起動活動由發(fā)出信號人、起動信號、接受信號人等成分構成。其中起動信號可以是視覺信號、聽覺信號、觸覺信號、綜合信號，也可以是語言文字信號等；結束活動則由結束信號和游戲人結束活動構成。

1．組織活動二、活動方式體育游戲的組織活動包括游戲隊形、分隊和分游戲練習方法由重復做規(guī)定動作的活動和有一定教育目的的附加措施構成，是決定游戲效果的重要因素。幼兒體育游戲中常用的練習方法有模擬法、競賽法、條件練習法、綜合練習法等。練習的順序上可采用同時練習或相繼練習（包括依次和隨機兩種）。

2．練習方法游戲練習方法由重復做規(guī)定動作的活動和有一定教育目的的三、游戲情節(jié)體育游戲的情節(jié)一般是以調動游戲人的活動積極性和進行教育為出發(fā)點，根據游戲的動作和活動方式的特點而構思的，在游戲中起著增加游戲趣味性的作用。體育游戲情節(jié)構思主要以游戲動作和活動方式的特點為依據，是一個很活躍的結構成分。同一個游戲可以采用多種情節(jié)，由某一動作或活動方式所構成的游戲也可以采用多種情節(jié)。三、游戲情節(jié)體育游戲的情節(jié)一般是以調動游戲人的活動積四、活動條件活動條件是指體育游戲賴以進行的物質條件，包括玩具、場地、器械等。玩具在體育游戲中具有雙重性質，它既是物質條件，又是動作對象。游戲場地是游戲活動的必要條件，它對鍛煉身體的效果、動作性質和活動方式都有直接的影響。

四、活動條件活動條件是指體育游戲賴以進行的物質條件，一、按游戲組織形式分類第四節(jié)

體育游戲的分類幼兒園的體育游戲可分為自由活動游戲和體育教學游戲兩種。自由活動游戲是以幼兒為主，幼兒自定運動形式、自選運動器械、自由組合玩伴的自主性游戲活動；體育教學游戲則是以教師為主，為完成一定的教學目標而組織的教學性游戲活動。一、按游戲組織形式分類第四節(jié)體育游戲的分類幼兒園二、按游戲有無情節(jié)分類體育游戲可按其有無情節(jié)之別，分成主題游戲和無主題游戲兩種。主題游戲是以假定的形式反映生活中的片斷和童話故事中的情節(jié)，如“庥雀和汽車”“猴子和獵人”等；無主題游戲則沒有一定的情節(jié)和角色，它包含了幼兒感興趣的動作內容，或是具有了競賽性因素，如接力、捕捉等游戲。二、按游戲有無情節(jié)分類體育游戲可按其有無情節(jié)之別，分三、按游戲活動的形式分類體育游戲按其活動的形式可分成接力游戲、追拍游戲、爭奪游戲、角力游戲和猜摸游戲。接力游戲是以接力的活動形式進行的各種走跑、跳躍、投擲、攀爬和球類等項目的分組競賽游戲；追拍游戲是游戲者追拍其他游戲者或球，訓練幼兒奔跑及反應力的競爭游戲。追拍游戲常帶有一定的心理緊張因素，有的還有一定的情節(jié)和角色；爭奪游戲是為爭奪一定的物品或位置而進行的一種斗智比速游戲，在球類游戲中運用較多；角力游戲是游戲者相互比較力量，斗智斗勇的對抗性游戲，游戲分成雙人角力和多人分組角力；猜摸游戲是在體育游戲中，蒙住游戲者的眼睛，而利用聽覺和觸覺、平衡覺來進行運動和猜物的游戲。它能發(fā)展幼兒的多種感官和身體的協(xié)調性，是一種十分有趣的游戲。三、按游戲活動的形式分類體育游戲按其活動的形式可分成滑梯、搖椅、蕩船、蹺蹺板、吊橋等大型活動玩具都是孩子們最喜歡的。教師要注意經常檢查這些玩具的安全性，避免安全事故的發(fā)生。除這些固定器械玩具之外，教師還應投放一些小型具有挑戰(zhàn)性的運動器材，如平衡木、套環(huán)、沙包等。這些玩具應根據幼兒現(xiàn)有的運動能力來選擇，讓幼兒既獲得成功又受到挑戰(zhàn)。教師還可以制作一些簡單又安全的手頭玩具提供給幼兒，還可以讓幼兒參與共同制作運動玩具，這樣既增強了游戲的趣味性，又滿足了不同孩子游戲的需要，還鍛煉了孩子的想象力和動手能力。一、幼兒自主體育游戲的指導第五節(jié)

體育游戲的指導（一）提供豐富、安全的活動玩具滑梯、搖椅、蕩船、蹺蹺板、吊橋等大型活動玩具都是孩子規(guī)則是游戲順利進行的保證，自由游戲也需要有規(guī)則。教師不應對幼兒的自由游戲做過多的限制，但要幫助幼兒建立規(guī)則意識，并在游戲中自覺遵守規(guī)則。例如，玩大型運動玩具時，應按秩序輪流進行，不能插隊；玩玩具不能爭搶，要和別人商量；踢足球時要輪流守門和踢球等。（二）幫助幼兒建立規(guī)則意識規(guī)則是游戲順利進行的保證，自由游戲也需要有規(guī)則。教師觀察游戲的目的是了解幼兒的運動能力以及幼兒在游戲中遇到的問題。在觀察中，教師應明確哪些是孩子們共有的問題，哪些是個別問題。在觀察的基礎上，在體現(xiàn)幼兒主體性的前提下，提供適時的幫助和指導。教師介入指導應把握恰當的時機。如幼兒不玩玩具四處觀望，這可能是孩子沒有找到玩伴，或是沒有玩到自己喜歡的玩具，這時候教師要及時介入，給予指導。再如幼兒不專注或幼兒在游戲中遇到困難時，教師也要及時介入，進行指導。（三）觀察幼兒游戲，適時介入觀察游戲的目的是了解幼兒的運動能力以及幼兒在游戲中遇選擇游戲要注意循序漸進，堅持由淺入深，由易到難，由簡到繁。幼兒年齡越小，選擇的體育游戲的內容、動作、規(guī)則應越簡單，游戲時間越短，運動量越小。隨著幼兒年齡的增長，體育游戲的選擇也應逐漸復雜，游戲時間和運動量也相應增大。（一）選擇游戲二、教學性體育游戲的指導選擇游戲要注意循序漸進，堅持由淺入深，由易到難，由簡游戲前，教師要在了解全班幼兒體質、能力、性格、品德等情況的基礎上熟悉游戲的內容，領會游戲的教育作用，掌握游戲動作，明確游戲規(guī)則。（二）游戲前的準備

游戲前，教師要在了解全班幼兒體質、能力、性格、品德等組織幼兒游戲時，教師應用一定的方法使幼兒集合起來，在游戲現(xiàn)場排成所需要的隊形。（三）游戲的組織與教學

1．集合組織幼兒游戲時，教師應用一定的方法使幼兒集合起來，在新授游戲的教學活動是從教師的講解開始的。講解主要是教師向幼兒介紹游戲的名稱、方法、動作要求、交替信號和規(guī)則等，目的是為了引起幼兒對游戲的注意和興趣，幫助幼兒建立起初步的游戲概念，了解游戲的方法。教師講解的語言要生動形象、簡明扼要，富有感染力和鼓動力，同時還應貼近幼兒，能被幼兒理解和接受。

2．講解和示范新授游戲的教學活動是從教師的講解開始的。講解主要是教講解示范后，游戲開始前一般還要進行分隊（組）、選角色等組織工作。做分隊（組）競賽游戲時，各隊的人數應合理，力量搭配要相當。合理地分配角色，能充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動性，有利于游戲的順利進行。

3．分隊（組）、分角色講解示范后，游戲開始前一般還要進行分隊（組）、選角色教師一般根據幼兒在游戲中的精神情緒和完成動作的情況來判斷活動量的大小。如果幼兒繼續(xù)游戲的興趣下降，注意力分散，游戲效果變差；或過度興奮、消沉；或面部發(fā)紅、發(fā)白，滿面流汗，氣喘吁吁，不愛講話，反應遲鈍等，都說明幼兒已經疲勞了。在這種情況下，教師必須進行及時的調節(jié)，或讓幼兒休息，或轉換游戲內容。（四）游戲中的指導

1．把握適當的活動量教師一般根據幼兒在游戲中的精神情緒和完成動作的情況來教師在介紹游戲的玩法時，應強調游戲的規(guī)則，并以其作為評定勝負的重要標準。在游戲不熟練的情況下，教師要特別注意提醒幼兒遵守規(guī)則。當發(fā)現(xiàn)大多數幼兒不遵守游戲規(guī)則時，首先應分析造成這種現(xiàn)象的原因。若不是源于幼兒主觀因素，而是由于規(guī)則不合理造成的，應停止游戲修改規(guī)則；而若是由于幼兒對規(guī)則沒有完全理解，或是對規(guī)則不夠重視造成的，則可以暫停游戲重申規(guī)則，或在第二次游戲開始前，進一步明確規(guī)則并提出要求。

2．提醒幼兒遵守游戲規(guī)則教師在介紹游戲的玩法時，應強調游戲的規(guī)則，并以其作為身體姿勢正確與否直接影響骨骼的生長發(fā)育，影響良好端正的體態(tài)的形成。同時，正確的姿勢能夠提高動作的質量，達到鍛煉的目的。因而不論進行什么游戲活動，都應使幼兒保持正確的姿態(tài)。

3．注意幼兒身體姿勢和動作的正確性身體姿勢正確與否直接影響骨骼的生長發(fā)育，影響良好端正在游戲過程中，教師既要讓幼兒玩得盡興，又要確保安全。為此，教師要隨時檢查場地器械是否安全，察看幼兒使用器械是否正確。活動場地要有一定的范圍和路線，組織工作要嚴密，做到生動活潑又有秩序。同時，教師要在游戲中給幼兒必要的保護與幫助，尤其對體弱、膽小和動作遲緩的幼兒，更要加強保護和幫助。

4．注意安全在游戲過程中，教師既要讓幼兒玩得盡興，又要確保安全。掌握好體育游戲的結束時機是十分重要的。結束游戲的最佳時機應是：幼兒雖未感到充分滿足，但已有適度疲勞，或雖未產生適度疲勞，但幼兒已感到滿足。體育游戲結束時，教師應及時講評，公布游戲結果，肯定優(yōu)點，指出存在的問題和改進意見，提出希望。對于由于能力差，一時不理解游戲內容而做錯的幼兒，不應批評指責，而應表揚他們正確的一面，增強其信心，游戲后再對他們加強個別輔導。（五）結束游戲

掌握好體育游戲的結束時機是十分重要的。結束游戲的最佳明確游戲的鍛煉目的，即所創(chuàng)編的游戲要練習哪些動作，發(fā)展哪方面的活動能力，增強哪方面的身體素質。這是創(chuàng)編體育游戲的定向階段。一般是先確定主要目的，然后根據目的設計游戲結構，結構設計完后再進一步修訂游戲目的。一、體育游戲創(chuàng)編的步驟和方法第六節(jié)

體育游戲的創(chuàng)編（一）明確游戲目的明確游戲的鍛煉目的，即所創(chuàng)編的游戲要練習哪些動作，發(fā)在選擇游戲動作時還可以利用幼兒對玩具和器械的好奇心理，選擇合適有效的玩具和器械，來配合游戲動作。這既能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒做游戲的愿望，又能加強游戲的趣味性和刺激性。所以，玩具和器械常常成為體育游戲的最佳伴侶。一些體育游戲就是根據玩具和器械的特點設計的，如追球跑、滾竹圈、跳輪胎、扶棍棒、擲沙包等。（二）選擇游戲動作在選擇游戲動作時還可以利用幼兒對玩具和器械的好奇心理構思游戲結構是創(chuàng)編體育游戲的主要環(huán)節(jié)，主要包括構思游戲情節(jié)和設計游戲的活動方式。構思設計時要從幼兒的興趣與認知特點出發(fā)，使活動方案充分滿足體育游戲的趣味性和鍛煉兼重的要求，同時兼顧安全和教育等因素。（三）構思游戲結構構思游戲結構是創(chuàng)編體育游戲的主要環(huán)節(jié)，主要包括構思游游戲情節(jié)和活動方式等大框架構思好以后，下面就要對游戲方案中的細節(jié)部分進行設計。例如，游戲采用什么分隊（組）和分配角色的方法、采用何種起動信號，等等。有些體育游戲還要編配一些合適的兒歌配合游戲。總之，進行細節(jié)設計一定要有全局觀念，不能喧賓奪主，不能過分在追求細節(jié)中破壞了游戲的主體結構。（四）設計游戲細節(jié)游戲情節(jié)和活動方式等大框架構思好以后，下面就要對游戲規(guī)則是游戲順利進行的必要保證，而規(guī)則的合理性又是游戲者遵守規(guī)則的重要前提。因此，制定游戲規(guī)則應從不同年齡班幼兒的特點出發(fā)，結合游戲中幼兒身體應達到的運動負荷等因素來綜合考慮，從而制定出切實可行的游戲規(guī)則。同時，還應在游戲過程中根據幼兒的實際情況及時調整游戲規(guī)則。（五）制定游戲規(guī)則規(guī)則是游戲順利進行的必要保證，而規(guī)則的合理性又是游戲游戲方案設計好后要確定一個合適的游戲名稱。游戲的名稱既要反映游戲的具體內容，又要簡明有吸引力，便于幼兒理解記憶。為游戲命名有兩種方法：一種是根據游戲動作和活動方式的特點定名；第二種是以游戲情節(jié)或主題特點定名。（六）確定游戲名稱游戲方案設計好后要確定一個合適的游戲名稱。游戲的名稱事件提煉法是一種從現(xiàn)實生活中提煉游戲主題素材，構思游戲情節(jié)的方法。這就要求教師一方面要注意觀察和把握幼兒的興趣熱點，構思相應的游戲情節(jié)。（一）事件提煉法二、體育游戲情節(jié)的構思方法事件提煉法是一種從現(xiàn)實生活中提煉游戲主題素材，構思游故事借鑒法即根據故事內容來構思游戲情節(jié)，以故事表演為游戲表現(xiàn)形式的方法。聽故事、表演故事都是幼兒喜聞樂見的活動形式，教師可以充分利用這一特點，用擬人化的虛構手法構思游戲情節(jié)。（二）故事借鑒法故事借鑒法即根據故事內容來構思游戲情節(jié)，以故事表演為情節(jié)和角色往往是不可分割的。角色衍生法即根據游戲動作和活動方式的特點，選擇相關或相似的事物作為游戲角色，從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。（三）角色衍生法情節(jié)和角色往往是不可分割的。角色衍生法即根據游戲動作器械相關法是根據游戲所使用器械的特點來構思游戲情節(jié)的方法。體育游戲中常用的道具和器械有球、棒、繩以及木塊、平衡木等。利用這些器械的特點，可以設計出相關的游戲情節(jié)。（四）器械相關法器械相關法是根據游戲所使用器械的特點來構思游戲情節(jié)的知識模擬法是根據一定的社會與自然知識，用模擬知識點的手法構思游戲的情節(jié)，讓幼兒通過游戲活動掌握相關知識的方法。（五）知識模擬法知識模擬法是根據一定的社會與自然知識，用模擬知識點的主題串聯(lián)法是指圍繞某一既定的主題構思游戲情節(jié)的方法。它通過與主題相關的多個活動將多種游戲動作整合在一起，從而達到使幼兒全面發(fā)展的教育目的。主題活動是幼兒園教育教學常用的活動形式，體育游戲也可以利用這種方法。（六）主題串聯(lián)法主題串聯(lián)法是指圍繞某一既定的主題構思游戲情節(jié)的方法。接力法是體育游戲中最常用的競賽形式，有回轉式、穿梭式和周圍式三種主要形式。在實際運用時，可根據人數的多少，場地的大小和游戲者的興趣等情況，加以選擇采用。（一）接力法三、體育游戲競賽方法的設計接力法是體育游戲中最常用的競賽形式，有回轉式、穿梭式捕捉法是一種游戲者直接對抗的競賽活動形式，深受孩子們喜愛，常見于幼兒的自由游戲活動中。捕捉游戲的活動方式有多種，設計時可以從不同的角度切入。1．從捕捉雙方的關系切入設計2．從捕捉雙方的人數切入設計3．從捕捉活動的目標切入設計4．從捕捉活動的條件切入設計5．從捕捉活動的解救措施切入設計（二）捕捉法捕捉法是一種游戲者直接對抗的競賽活動形式，深受孩子們爭奪法也是體育游戲常用的競賽方法。根據爭奪內容的不同，可分為兩種：一種是通過各種活動爭名次，分輸贏。另一種爭奪游戲是圍繞爭奪某一物品、某個區(qū)域或位置展開的競賽活動。（三）爭奪法爭奪法也是體育游戲常用的競賽方法。根據爭奪內容的不同指定法有兩種形式：一種是由教師指定，一種是游戲者中的分配人指定。（一）體育游戲分隊和分配角色的方法四、體育游戲細節(jié)的設計1．指定法指定法有兩種形式：一種是由教師指定，一種是游戲者中的民主法即由游戲者民主推選主要角色。這種方法能培養(yǎng)幼兒的民主精神，反映游戲者的集體意愿，但有時會因意見不一致而耽誤時間。2．民主法民主法即由游戲者民主推選主要角色。這種方法能培養(yǎng)幼兒運用隨機法進行分隊和分配角色能使大家都有擔任主要角色的機會，雖有很大的偶然性，但給每個游戲者都帶來期望，容易調動游戲者的積極性。常用的隨機法有報數法、抽簽法和游戲法三種。3．隨機法運用隨機法進行分隊和分配角色能使大家都有擔任主要角色猜拳法是通過一定形式的猜拳，用輸贏關系來確定游戲角色。這種方法有一定的機遇性，也需要有一定的智力。體育游戲中常用的猜拳法有“石頭、剪子、布”、“手心、手背”以及“單數、雙數”等方法。4．猜拳法猜拳法是通過一定形式的猜拳，用輸贏關系來確定游戲角色由游戲人輪流當主要角色。這能普遍滿足幼兒當主要角色的愿望，增強幼兒責任感，培養(yǎng)幼兒的組織能力和協(xié)調能力。5．輪流法由游戲人輪流當主要角色。這能普遍滿足幼兒當主要角色的發(fā)令法是由教師或主要角色發(fā)出起動信號。信號可以是語言、口笛、鈴鼓、小鑼等聲音信號，也可以是做手勢、揮動小旗、舉起小玩具等動作信號。（二）體育游戲起動信號的設計1．發(fā)令法發(fā)令法是由教師或主要角色發(fā)出起動信號。信號可以是語言問答法一般是接受信號人問，發(fā)出信號人答。例如“老狼老狼幾點了”游戲，幼兒不斷詢問老狼幾點鐘，老狼回答“天黑了”時，就是發(fā)出了起動信號。這種一問一答的形式也使游戲氣氛活躍。2．問答法問答法一般是接受信號人問，發(fā)出信號人答。例如“老狼老兒歌法是學前幼兒體育游戲常用的方法，大家一起念兒歌，兒歌結束就是起動信號。游戲者既是發(fā)出信號人也是接受信號人。由于兒歌一般都包含一定的教育內容，所以這種方法也是一種有教育意義的方法。3．兒歌法兒歌法是學前幼兒體育游戲常用的方法，大家一起念兒歌，猜拳法往往既包含分配角色活動又包含起動活動。雙方通過猜拳確定角色，猜拳的結束也是起動的信號，如勝者跑，負者追等。4．猜拳法猜拳法往往既包含分配角色活動又包含起動活動。雙方通過樂曲法是把樂曲聲當做信號，或由教師彈琴，或由錄音機播放樂曲。某種樂曲的出現(xiàn)、停止或變調，都可以作為游戲者開始或變化活動內容的起動信號。5．樂曲法樂曲法是把樂曲聲當做信號，或由教師彈琴，或由錄音機播體育游戲中的兒歌具有激發(fā)幼兒興趣、活躍游戲氣氛、調節(jié)活動節(jié)奏、增長知識、豐富語言，進行品德教育和培養(yǎng)審美情感等作用。編寫體育游戲兒歌要遵循創(chuàng)編兒歌的一般原則和要求：內容健康，形象具體、淺顯易懂，節(jié)奏明快、合轍押韻，同時要能表現(xiàn)體育游戲的特點，應有反映游戲動作和活動內容的成分。（三）體育游戲兒歌的編寫體育游戲中的兒歌具有激發(fā)幼兒興趣、活躍游戲氣氛、調節(jié)項目一：幼兒園體育教學活動觀摩與記錄第七節(jié)

體育游戲教學技能實訓項目二：幼兒體育游戲的創(chuàng)編與改編項目三：幼兒體育游戲的教學活動設計實踐與訓練項目一：幼兒園體育教學活動觀摩與記錄第七節(jié)體育游戲教學技小班體育游戲：水的游戲中班體育游戲：獵人打狐貍體育游戲案例中班體育游戲：老鼠過街小班體育游戲：水的游戲中班體育游戲：獵人打狐貍體育游戲案例中TheEnd!PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

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學前兒童

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第五章

體育游戲第一節(jié)

體育游戲概述第二節(jié)

體育游戲的特點和教育作用第三節(jié)

體育游戲的結構第四節(jié)

體育游戲的分類第五節(jié)

體育游戲的指導第六節(jié)

體育游戲的創(chuàng)編第七節(jié)體育游戲教學技能實訓PPT模板下載：/moban/

體育游戲，也被稱為活動性游戲或運動游戲，是根據一定的體育任務設計，由身體動作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動性游戲，是幼兒體育活動的一種主要形式。幼兒的體育游戲不同于角色游戲、表演游戲和結構游戲，它是由各種基本動作組成的，有嚴格的規(guī)則和明確的結果，是以發(fā)展幼兒身心為目的的一種鍛煉活動。體育游戲的內容豐富有趣，形式活潑多樣，易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動的興趣和愿望，并能鍛煉幼兒的身體素質，對幼兒具有很大的吸引力。第一節(jié)

體育游戲概述體育游戲，也被稱為活動性游戲或運動游戲，是根據一定的一、體育游戲的特點第二節(jié)

體育游戲的特點和教育作用（一）體育游戲具有一定的情節(jié)性和競賽性，

是一種深受幼兒喜愛的趣味體育活動體育游戲是孩子們非常喜愛的游戲活動之一。除了體育活動本身帶給人體的運動快感之外，幼兒體育游戲的趣味性主要體現(xiàn)在情節(jié)性和競賽性兩方面。大多數幼兒體育游戲都帶有一定的情節(jié)和各種不同的角色，這非常符合幼兒愛模仿、好扮演的特點。競賽是體育游戲中常見的一種游戲形式，它能充分滿足幼兒爭強好勝的心理。一、體育游戲的特點第二節(jié)體育游戲的特點和教育作用（一）體體育游戲將基本動作技能的鍛煉寓于趣味性很強的活動之中，幼兒在游戲中完成走、跑、追捉、躲避、跳躍、投擲、滾、爬、吊、拉、推、平衡等基本動作。對于幼兒來說，游戲本身就是一種有效的基本動作教育。因而體育游戲對于激發(fā)幼兒的體育活動興趣，促進體能方面的發(fā)展具有獨特的作用。體育游戲還要求幼兒對信號和游戲環(huán)境的突然變化迅速做出反應。游戲中發(fā)生的各種情況，促使幼兒隨時改變運動和動作的性質、肌肉的緊張程度和運動的方向。（二）體育游戲是以發(fā)展幼兒基本動作為主的體育活動體育游戲將基本動作技能的鍛煉寓于趣味性很強的活動之中體育是幼兒園健康教育的一項重要內容。幼兒園體育工作的任務主要通過兩條途徑來完成：一是體育活動，包括早操、體育課以及戶外體育活動等常規(guī)鍛煉方式；二是體育游戲。體育游戲比一般體育活動更能全面發(fā)展幼兒的身心。（三）體育游戲是幼兒園健康教育的重要方式體育是幼兒園健康教育的一項重要內容。幼兒園體育工作的小班幼兒的心理特點是喜愛游戲，好模仿，注意力不易集中。他們對游戲中的動作、角色、情節(jié)都很感興趣，但是對游戲的結果不太注意。小班幼兒體育游戲的動作內容和情節(jié)都比較簡單，角色較少，便于幼兒模仿，而且常常集體做同一動作。二、各年齡班幼兒體育游戲的特點（一）小班體育游戲的特點小班幼兒的心理特點是喜愛游戲，好模仿，注意力不易集中中班的體育游戲除了帶有一定的情節(jié)外，還增加了一些無情節(jié)的、只為完成某項任務的分組競賽游戲，游戲的規(guī)則也比較復雜，并帶有限制性。但中班幼兒在開始玩追逐性游戲時，往往不惜力氣地徑直追捉某一個幼兒，而不去追捉離自己最近的幼兒，對此，教師應注意及時地加以引導。（二）中班體育游戲的特點中班的體育游戲除了帶有一定的情節(jié)外，還增加了一些無情大班年齡階段的競賽性游戲增多，游戲動作加多，難度加大，往往需要幼兒克服一定的困難之后才能達到游戲的目的，游戲中的情節(jié)和角色之間的關系更為復雜。（三）大班體育游戲的特點大班年齡階段的競賽性游戲增多，游戲動作加多，難度加大幼兒在體育游戲中進行奔跑、跳躍、投擲等活動，能加強中樞神經系統(tǒng)的支配性以及心臟、血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的運動。加上運動器官大小肌肉的積極活動，各器官系統(tǒng)的生理機能得到了鍛煉和改善，也更好地促進了新陳代謝，從而達到了增強體質的目的。體育游戲運用游戲的方法進行身體訓練，通過反復練習，不僅可使幼兒各項基本動作得到進一步發(fā)展和完善，基本活動能力得到進一步的提高，也能給他們的實際生活帶來許多便利。（一）有利于鍛煉幼兒機體，發(fā)展基本動作，

提高基本活動的能力三、體育游戲的教育作用幼兒在體育游戲中進行奔跑、跳躍、投擲等活動，能加強中做體育游戲時，身體承受了一定的運動量，加快了血液循環(huán)，從而改善了腦的營養(yǎng)供應，促進了腦的發(fā)育，為幼兒智力的發(fā)展提供了更好的物質基礎。同時，體育游戲可以培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。在體育游戲中，一定的游戲任務要求幼兒開動腦筋去想辦法。（二）有利于幼兒智力的發(fā)展做體育游戲時，身體承受了一定的運動量，加快了血液循環(huán)體育游戲一般都有嚴格的規(guī)則，而教育意義就寓于游戲規(guī)則之中。游戲規(guī)則貫穿游戲的全過程，要求幼兒必須學會控制自己的行為，遵守游戲規(guī)則，以保證游戲的順利進行。因此，體育游戲能培養(yǎng)幼兒習慣集體活動，并能關心集體、相互協(xié)作、自覺遵守規(guī)則的習慣。游戲的規(guī)則在游戲中創(chuàng)造了一定的條件，在這種條件下，幼兒受到相應的指導，就會培養(yǎng)幼兒的某些品質。（三）有利于培養(yǎng)幼兒的意志品質體育游戲一般都有嚴格的規(guī)則，而教育意義就寓于游戲規(guī)則體育游戲不論是其內容還是形式，都不失為一種表現(xiàn)美的活動。在游戲中，各種隊列，如圓形、橫隊、縱隊，都要求幼兒動作準確，姿勢優(yōu)美，精神集中，從而發(fā)展了他們的美感。另外，整齊劃一的體育形式，很大程度上表現(xiàn)了游戲場面的美，這種美的場面，是參加者本人可以感受到的。體育游戲中還附有許多感情色彩鮮明、語言優(yōu)美、富有節(jié)律感的兒歌和對話，這無疑也大大地豐富了游戲的美學特征。（四）有利于培養(yǎng)幼兒的美感體育游戲不論是其內容還是形式，都不失為一種表現(xiàn)美的活一、游戲動作第三節(jié)

體育游戲的結構體育游戲的動作是身體訓練的主要手段，它是決定游戲性質和功能的主要元素。幼兒體育游戲主要由5類動作組成，即發(fā)展基礎運動能力的動作，包括走、跑、跳、投等基本動作和提高身體素質的動作；簡單的運動技術，如球類、體操等運動項目的基本技術；體育游戲本身所特有的動作，如夾包、踢毽、跳皮筋等游戲中的動作；模擬動作和簡單的舞蹈動作；生活動作，如穿衣、背物等動作。一、游戲動作第三節(jié)體育游戲的結構體育游戲的動作是二、活動方式體育游戲的組織活動包括游戲隊形、分隊和分配角色、起動和結束。游戲隊形是游戲者在游戲時形成的隊形，如站成一個圓圈。它是根據游戲動作、練習方法、角色活動、游戲人數、場地、器械條件等因素設定的；分組、分隊和分配角色由分配人、分配方法和分配方式等因素構成；起動活動由發(fā)出信號人、起動信號、接受信號人等成分構成。其中起動信號可以是視覺信號、聽覺信號、觸覺信號、綜合信號，也可以是語言文字信號等；結束活動則由結束信號和游戲人結束活動構成。

1．組織活動二、活動方式體育游戲的組織活動包括游戲隊形、分隊和分游戲練習方法由重復做規(guī)定動作的活動和有一定教育目的的附加措施構成，是決定游戲效果的重要因素。幼兒體育游戲中常用的練習方法有模擬法、競賽法、條件練習法、綜合練習法等。練習的順序上可采用同時練習或相繼練習（包括依次和隨機兩種）。

2．練習方法游戲練習方法由重復做規(guī)定動作的活動和有一定教育目的的三、游戲情節(jié)體育游戲的情節(jié)一般是以調動游戲人的活動積極性和進行教育為出發(fā)點，根據游戲的動作和活動方式的特點而構思的，在游戲中起著增加游戲趣味性的作用。體育游戲情節(jié)構思主要以游戲動作和活動方式的特點為依據，是一個很活躍的結構成分。同一個游戲可以采用多種情節(jié)，由某一動作或活動方式所構成的游戲也可以采用多種情節(jié)。三、游戲情節(jié)體育游戲的情節(jié)一般是以調動游戲人的活動積四、活動條件活動條件是指體育游戲賴以進行的物質條件，包括玩具、場地、器械等。玩具在體育游戲中具有雙重性質，它既是物質條件，又是動作對象。游戲場地是游戲活動的必要條件，它對鍛煉身體的效果、動作性質和活動方式都有直接的影響。

四、活動條件活動條件是指體育游戲賴以進行的物質條件，一、按游戲組織形式分類第四節(jié)

體育游戲的分類幼兒園的體育游戲可分為自由活動游戲和體育教學游戲兩種。自由活動游戲是以幼兒為主，幼兒自定運動形式、自選運動器械、自由組合玩伴的自主性游戲活動；體育教學游戲則是以教師為主，為完成一定的教學目標而組織的教學性游戲活動。一、按游戲組織形式分類第四節(jié)體育游戲的分類幼兒園二、按游戲有無情節(jié)分類體育游戲可按其有無情節(jié)之別，分成主題游戲和無主題游戲兩種。主題游戲是以假定的形式反映生活中的片斷和童話故事中的情節(jié)，如“庥雀和汽車”“猴子和獵人”等；無主題游戲則沒有一定的情節(jié)和角色，它包含了幼兒感興趣的動作內容，或是具有了競賽性因素，如接力、捕捉等游戲。二、按游戲有無情節(jié)分類體育游戲可按其有無情節(jié)之別，分三、按游戲活動的形式分類體育游戲按其活動的形式可分成接力游戲、追拍游戲、爭奪游戲、角力游戲和猜摸游戲。接力游戲是以接力的活動形式進行的各種走跑、跳躍、投擲、攀爬和球類等項目的分組競賽游戲；追拍游戲是游戲者追拍其他游戲者或球，訓練幼兒奔跑及反應力的競爭游戲。追拍游戲常帶有一定的心理緊張因素，有的還有一定的情節(jié)和角色；爭奪游戲是為爭奪一定的物品或位置而進行的一種斗智比速游戲，在球類游戲中運用較多；角力游戲是游戲者相互比較力量，斗智斗勇的對抗性游戲，游戲分成雙人角力和多人分組角力；猜摸游戲是在體育游戲中，蒙住游戲者的眼睛，而利用聽覺和觸覺、平衡覺來進行運動和猜物的游戲。它能發(fā)展幼兒的多種感官和身體的協(xié)調性，是一種十分有趣的游戲。三、按游戲活動的形式分類體育游戲按其活動的形式可分成滑梯、搖椅、蕩船、蹺蹺板、吊橋等大型活動玩具都是孩子們最喜歡的。教師要注意經常檢查這些玩具的安全性，避免安全事故的發(fā)生。除這些固定器械玩具之外，教師還應投放一些小型具有挑戰(zhàn)性的運動器材，如平衡木、套環(huán)、沙包等。這些玩具應根據幼兒現(xiàn)有的運動能力來選擇，讓幼兒既獲得成功又受到挑戰(zhàn)。教師還可以制作一些簡單又安全的手頭玩具提供給幼兒，還可以讓幼兒參與共同制作運動玩具，這樣既增強了游戲的趣味性，又滿足了不同孩子游戲的需要，還鍛煉了孩子的想象力和動手能力。一、幼兒自主體育游戲的指導第五節(jié)

體育游戲的指導（一）提供豐富、安全的活動玩具滑梯、搖椅、蕩船、蹺蹺板、吊橋等大型活動玩具都是孩子規(guī)則是游戲順利進行的保證，自由游戲也需要有規(guī)則。教師不應對幼兒的自由游戲做過多的限制，但要幫助幼兒建立規(guī)則意識，并在游戲中自覺遵守規(guī)則。例如，玩大型運動玩具時，應按秩序輪流進行，不能插隊；玩玩具不能爭搶，要和別人商量；踢足球時要輪流守門和踢球等。（二）幫助幼兒建立規(guī)則意識規(guī)則是游戲順利進行的保證，自由游戲也需要有規(guī)則。教師觀察游戲的目的是了解幼兒的運動能力以及幼兒在游戲中遇到的問題。在觀察中，教師應明確哪些是孩子們共有的問題，哪些是個別問題。在觀察的基礎上，在體現(xiàn)幼兒主體性的前提下，提供適時的幫助和指導。教師介入指導應把握恰當的時機。如幼兒不玩玩具四處觀望，這可能是孩子沒有找到玩伴，或是沒有玩到自己喜歡的玩具，這時候教師要及時介入，給予指導。再如幼兒不專注或幼兒在游戲中遇到困難時，教師也要及時介入，進行指導。（三）觀察幼兒游戲，適時介入觀察游戲的目的是了解幼兒的運動能力以及幼兒在游戲中遇選擇游戲要注意循序漸進，堅持由淺入深，由易到難，由簡到繁。幼兒年齡越小，選擇的體育游戲的內容、動作、規(guī)則應越簡單，游戲時間越短，運動量越小。隨著幼兒年齡的增長，體育游戲的選擇也應逐漸復雜，游戲時間和運動量也相應增大。（一）選擇游戲二、教學性體育游戲的指導選擇游戲要注意循序漸進，堅持由淺入深，由易到難，由簡游戲前，教師要在了解全班幼兒體質、能力、性格、品德等情況的基礎上熟悉游戲的內容，領會游戲的教育作用，掌握游戲動作，明確游戲規(guī)則。（二）游戲前的準備

游戲前，教師要在了解全班幼兒體質、能力、性格、品德等組織幼兒游戲時，教師應用一定的方法使幼兒集合起來，在游戲現(xiàn)場排成所需要的隊形。（三）游戲的組織與教學

1．集合組織幼兒游戲時，教師應用一定的方法使幼兒集合起來，在新授游戲的教學活動是從教師的講解開始的。講解主要是教師向幼兒介紹游戲的名稱、方法、動作要求、交替信號和規(guī)則等，目的是為了引起幼兒對游戲的注意和興趣，幫助幼兒建立起初步的游戲概念，了解游戲的方法。教師講解的語言要生動形象、簡明扼要，富有感染力和鼓動力，同時還應貼近幼兒，能被幼兒理解和接受。

2．講解和示范新授游戲的教學活動是從教師的講解開始的。講解主要是教講解示范后，游戲開始前一般還要進行分隊（組）、選角色等組織工作。做分隊（組）競賽游戲時，各隊的人數應合理，力量搭配要相當。合理地分配角色，能充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動性，有利于游戲的順利進行。

3．分隊（組）、分角色講解示范后，游戲開始前一般還要進行分隊（組）、選角色教師一般根據幼兒在游戲中的精神情緒和完成動作的情況來判斷活動量的大小。如果幼兒繼續(xù)游戲的興趣下降，注意力分散，游戲效果變差；或過度興奮、消沉；或面部發(fā)紅、發(fā)白，滿面流汗，氣喘吁吁，不愛講話，反應遲鈍等，都說明幼兒已經疲勞了。在這種情況下，教師必須進行及時的調節(jié)，或讓幼兒休息，或轉換游戲內容。（四）游戲中的指導

1．把握適當的活動量教師一般根據幼兒在游戲中的精神情緒和完成動作的情況來教師在介紹游戲的玩法時，應強調游戲的規(guī)則，并以其作為評定勝負的重要標準。在游戲不熟練的情況下，教師要特別注意提醒幼兒遵守規(guī)則。當發(fā)現(xiàn)大多數幼兒不遵守游戲規(guī)則時，首先應分析造成這種現(xiàn)象的原因。若不是源于幼兒主觀因素，而是由于規(guī)則不合理造成的，應停止游戲修改規(guī)則；而若是由于幼兒對規(guī)則沒有完全理解，或是對規(guī)則不夠重視造成的，則可以暫停游戲重申規(guī)則，或在第二次游戲開始前，進一步明確規(guī)則并提出要求。

2．提醒幼兒遵守游戲規(guī)則教師在介紹游戲的玩法時，應強調游戲的規(guī)則，并以其作為身體姿勢正確與否直接影響骨骼的生長發(fā)育，影響良好端正的體態(tài)的形成。同時，正確的姿勢能夠提高動作的質量，達到鍛煉的目的。因而不論進行什么游戲活動，都應使幼兒保持正確的姿態(tài)。

3．注意幼兒身體姿勢和動作的正確性身體姿勢正確與否直接影響骨骼的生長發(fā)育，影響良好端正在游戲過程中，教師既要讓幼兒玩得盡興，又要確保安全。為此，教師要隨時檢查場地器械是否安全，察看幼兒使用器械是否正確?；顒訄龅匾幸欢ǖ姆秶吐肪€，組織工作要嚴密，做到生動活潑又有秩序。同時，教師要在游戲中給幼兒必要的保護與幫助，尤其對體弱、膽小和動作遲緩的幼兒，更要加強保護和幫助。

4．注意安全在游戲過程中，教師既要讓幼兒玩得盡興，又要確保安全。掌握好體育游戲的結束時機是十分重要的。結束游戲的最佳時機應是：幼兒雖未感到充分滿足，但已有適度疲勞，或雖未產生適度疲勞，但幼兒已感到滿足。體育游戲結束時，教師應及時講評，公布游戲結果，肯定優(yōu)點，指出存在的問題和改進意見，提出希望。對于由于能力差，一時不理解游戲內容而做錯的幼兒，不應批評指責，而應表揚他們正確的一面，增強其信心，游戲后再對他們加強個別輔導。（五）結束游戲

掌握好體育游戲的結束時機是十分重要的。結束游戲的最佳明確游戲的鍛煉目的，即所創(chuàng)編的游戲要練習哪些動作，發(fā)展哪方面的活動能力，增強哪方面的身體素質。這是創(chuàng)編體育游戲的定向階段。一般是先確定主要目的，然后根據目的設計游戲結構，結構設計完后再進一步修訂游戲目的。一、體育游戲創(chuàng)編的步驟和方法第六節(jié)

體育游戲的創(chuàng)編（一）明確游戲目的明確游戲的鍛煉目的，即所創(chuàng)編的游戲要練習哪些動作，發(fā)在選擇游戲動作時還可以利用幼兒對玩具和器械的好奇心理，選擇合適有效的玩具和器械，來配合游戲動作。這既能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒做游戲的愿望，又能加強游戲的趣味性和刺激性。所以，玩具和器械常常成為體育游戲的最佳伴侶。一些體育游戲就是根據玩具和器械的特點設計的，如追球跑、滾竹圈、跳輪胎、扶棍棒、擲沙包等。（二）選擇游戲動作在選擇游戲動作時還可以利用幼兒對玩具和器械的好奇心理構思游戲結構是創(chuàng)編體育游戲的主要環(huán)節(jié)，主要包括構思游戲情節(jié)和設計游戲的活動方式。構思設計時要從幼兒的興趣與認知特點出發(fā)，使活動方案充分滿足體育游戲的趣味性和鍛煉兼重的要求，同時兼顧安全和教育等因素。（三）構思游戲結構構思游戲結構是創(chuàng)編體育游戲的主要環(huán)節(jié)，主要包括構思游游戲情節(jié)和活動方式等大框架構思好以后，下面就要對游戲方案中的細節(jié)部分進行設計。例如，游戲采用什么分隊（組）和分配角色的方法、采用何種起動信號，等等。有些體育游戲還要編配一些合適的兒歌配合游戲?？傊M行細節(jié)設計一定要有全局觀念，不能喧賓奪主，不能過分在追求細節(jié)中破壞了游戲的主體結構。（四）設計游戲細節(jié)游戲情節(jié)和活動方式等大框架構思好以后，下面就要對游戲規(guī)則是游戲順利進行的必要保證，而規(guī)則的合理性又是游戲者遵守規(guī)則的重要前提。因此，制定游戲規(guī)則應從不同年齡班幼兒的特點出發(fā)，結合游戲中幼兒身體應達到的運動負荷等因素來綜合考慮，從而制定出切實可行的游戲規(guī)則。同時，還應在游戲過程中根據幼兒的實際情況及時調整游戲規(guī)則。（五）制定游戲規(guī)則規(guī)則是游戲順利進行的必要保證，而規(guī)則的合理性又是游戲游戲方案設計好后要確定一個合適的游戲名稱。游戲的名稱既要反映游戲的具體內容，又要簡明有吸引力，便于幼兒理解記憶。為游戲命名有兩種方法：一種是根據游戲動作和活動方式的特點定名；第二種是以游戲情節(jié)或主題特點定名。（六）確定游戲名稱游戲方案設計好后要確定一個合適的游戲名稱。游戲的名稱事件提煉法是一種從現(xiàn)實生活中提煉游戲主題素材，構思游戲情節(jié)的方法。這就要求教師一方面要注意觀察和把握幼兒的興趣熱點，構思相應的游戲情節(jié)。（一）事件提煉法二、體育游戲情節(jié)的構思方法事件提煉法是一種從現(xiàn)實生活中提煉游戲主題素材，構思游故事借鑒法即根據故事內容來構思游戲情節(jié)，以故事表演為游戲表現(xiàn)形式的方法。聽故事、表演故事都是幼兒喜聞樂見的活動形式，教師可以充分利用這一特點，用擬人化的虛構手法構思游戲情節(jié)。（二）故事借鑒法故事借鑒法即根據故事內容來構思游戲情節(jié)，以故事表演為情節(jié)和角色往往是不可分割的。角色衍生法即根據游戲動作和活動方式的特點，選擇相關或相似的事物作為游戲角色，從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。（三）角色衍生法情節(jié)和角色往往是不可分割的。角色衍生法即根據游戲動作器械相關法是根據游戲所使用器械的特點來構思游戲情節(jié)的方法。體育游戲中常用的道具和器械有球、棒、繩以及木塊、平衡木等。利用這些器械的特點，可以設計出相關的游戲情節(jié)。（四）器械相關法器械相關法是根據游戲所使用器械的特點來構思游戲情節(jié)的知識模擬法是根據一定的社會與自然知識，用模擬知識點的手法構思游戲的情節(jié)，讓幼兒通過游戲活動掌握相關知識的方法。（五）知識模擬法知識模擬法是根據一定的社會與自然知識，用模擬知識點的主題串聯(lián)法是指圍繞某一既定的主題構思游戲情節(jié)的方法。它通過與主題相關的多個活動將多種游戲動作整合在一起，從而達到使幼兒全面發(fā)展的教育目的。主題活動是幼兒園教育教學常用的活動形式，體育游戲也可以利用這種方法。（六）主題串聯(lián)法主題串聯(lián)法是指圍繞某一既定的主題構思游戲情節(jié)的方法。接力法是體育游戲中最常用的競賽形式，有回轉式、穿梭式和周圍式三種主要形式。在實際運用時，可根據人數的多少，場地的大小和游戲者的興趣等情況，加以選擇采用