中學(xué)學(xué)年教學(xué)管理工作方案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)學(xué)年教學(xué)管理工作方案狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校管理工作的重中之重，是衡量學(xué)校告成與否的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校后行政、德育、后勤等全體工作皆圍圍著教學(xué)工作開(kāi)展?？梢哉f(shuō)，教學(xué)工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，除去教學(xué)，其它一切工作均為空談。而教學(xué)工作重點(diǎn)在于持繼地提高教學(xué)質(zhì)量只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正落實(shí)了“一切為了學(xué)生”宗旨，只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正推到了地區(qū)教導(dǎo)的進(jìn)展，只有提高教學(xué)質(zhì)量、與時(shí)俱進(jìn)，才能真正地為國(guó)家、人民培養(yǎng)符合社會(huì)進(jìn)展的人才。

區(qū)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)成立于1983年，教學(xué)歷史悠久。XX年出于教導(dǎo)資源整合的需要，原三中、五中合并到一中。作為鎮(zhèn)的窗口學(xué)校，新一中獲得了空前發(fā)服，但也面臨著新的教學(xué)挑戰(zhàn)：學(xué)校屬地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生構(gòu)成對(duì)比繁雜；學(xué)生班級(jí)對(duì)比多，不便統(tǒng)一管理；教師隊(duì)伍參差不齊；青年教師占教師隊(duì)伍中的大多數(shù)，亟待成長(zhǎng)……

經(jīng)過(guò)三年的摸索，一中探索出了一整套適合自身進(jìn)展的教學(xué)管理方法。概括實(shí)施有以下幾點(diǎn)：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，專(zhuān)心貫徹落實(shí)黨的xx大精神，根據(jù)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的要求，積極推進(jìn)根基教導(dǎo)改革，以創(chuàng)造市級(jí)優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為目標(biāo)，確定本年度教學(xué)工作重點(diǎn)為：以新課程改革為突破口，變更教導(dǎo)觀念，狠抓教學(xué)管理，更加是課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極舉行課題研究，努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為目標(biāo)，生動(dòng)扎實(shí)地搞好教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展對(duì)外交流。

二、隊(duì)伍創(chuàng)辦

隊(duì)伍創(chuàng)辦是教學(xué)管理工作的核心，通過(guò)有效的管理，創(chuàng)辦一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。概括工作有：

1、實(shí)施教師校本培訓(xùn)，組織教師持續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變宏大教師的教導(dǎo)觀念，把宏大教師的教導(dǎo)理念提升到一個(gè)新的層面，本年度，我們要持續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的手段，要求每位教師每天自學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理論，做好讀書(shū)筆記，做好教學(xué)反思。并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教導(dǎo)思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。

行政落實(shí)，由各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭舉行學(xué)習(xí)，并監(jiān)視學(xué)習(xí)進(jìn)度，并定期召開(kāi)教師會(huì)議強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺(jué)性與主動(dòng)性。

由學(xué)校組織全體教師利用專(zhuān)用時(shí)間（雙周星期三下午）舉行以現(xiàn)代教導(dǎo)理論為主的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；

借助外援，適時(shí)聘請(qǐng)新課程專(zhuān)家來(lái)校傳經(jīng)送寶。同時(shí)，組織收看優(yōu)秀課改教師的錄像課；

組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)筆記，舉行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——教師寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記每月2篇，培養(yǎng)反思型教師，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新課程理論。

2．加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍創(chuàng)辦與管理，樹(shù)點(diǎn)模范。

加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)氣力的帶頭作用：

每年對(duì)有突出付出的骨干教師舉行表彰；

各科骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期做兩節(jié)或以上的公開(kāi)課，并上交打印稿及電子稿教案，學(xué)校組織老師聽(tīng)課。若條件許可，組織骨干教師做錄像課并放到校園網(wǎng)上共享。

每個(gè)教研組每?jī)芍芡瞥鲆还?jié)研討課，并落實(shí)議論，交流閱歷。每學(xué)期教師聽(tīng)課不少于10節(jié)。

3、實(shí)行“培青催熟工程”，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展“拜師帶徒”活動(dòng)，由一名閱歷豐富的骨干教師指導(dǎo)同科組的一、兩名青年教師成長(zhǎng)；每年定期舉行“青年教師根本功大賽”，讓各科青年教師同臺(tái)競(jìng)技，彼此交流，提高青年教師的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐才能；第半個(gè)學(xué)期組織一次青年教師茶話(huà)會(huì)，讓其彼此共享閱歷，實(shí)時(shí)了解青年教師，更加是新教師的成長(zhǎng)難題。

三、教學(xué)常規(guī)管理

“無(wú)規(guī)不成方圓”，教學(xué)常規(guī)管理工作，是學(xué)校務(wù)必形成制度的重點(diǎn)工作，教學(xué)常規(guī)管理工作的優(yōu)劣，關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

1．完善教學(xué)常規(guī)管理制度，狠抓教學(xué)管理。

強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。做到此項(xiàng)工作的經(jīng)?；⒅贫然?，獎(jiǎng)懲清晰。本學(xué)期一中以：早讀；備課、上課；作業(yè)，為教學(xué)常規(guī)管理工作的三個(gè)重點(diǎn)，以此三點(diǎn)全面帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升，并制定了一系列制度：《早讀管理手段》、《教師教學(xué)檢查手段》、《課堂管理規(guī)定》、《學(xué)生作業(yè)布置與批改要求》、《教研組人員職責(zé)》等。

2．加強(qiáng)早讀管理。

“一日之計(jì)在于晨”，一中要求全體學(xué)生早上一回校便即時(shí)舉行早讀。早讀由班干部帶頭，每天安置班主任、課任下班促使，并在每班的《早讀管理表》上舉行記錄；各班班主任為早讀常規(guī)管理的基層責(zé)任人，可以自行安置早讀科目，但安置內(nèi)容務(wù)必上報(bào)學(xué)校指導(dǎo)處；各中層干部每天輪替對(duì)各班早讀處境舉行檢查，落級(jí)領(lǐng)導(dǎo)舉行全級(jí)巡查，層層管理，落實(shí)責(zé)任。

３．加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課常規(guī)管理力度。

備課：以《教師教學(xué)檢查手段》為準(zhǔn)那么，普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開(kāi)學(xué)初普查，兩周內(nèi)對(duì)有問(wèn)題的教師教案舉行重點(diǎn)復(fù)查；期中抽查全校教師教案；期末舉行教案綜合評(píng)優(yōu)。

上課：以《課堂管理規(guī)定》為準(zhǔn)那么，由學(xué)校指導(dǎo)處舉行檢查監(jiān)控。嚴(yán)禁教師上課無(wú)打定、無(wú)教案，嚴(yán)禁上肆意課，抑制課堂教學(xué)的肆意性，根本杜絕教學(xué)的原那么性、科學(xué)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟諳溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思，平日要有一周以上貯備課。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)舉行不定期巡查，并實(shí)行推門(mén)課制度：在任課教師不知情的處境下對(duì)其舉行聽(tīng)課，并抽查該任課教師的教案、作業(yè)、試卷等常規(guī)業(yè)務(wù)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

４．加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查力度

作業(yè)：根據(jù)學(xué)校《學(xué)生作業(yè)布置與批改要求》規(guī)定，學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)務(wù)必適量，批閱實(shí)時(shí)、模范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書(shū)寫(xiě)批閱模范化、各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，指導(dǎo)處定期檢查與抽查，期中舉行學(xué)生作業(yè)展覽。同時(shí)，對(duì)教師批改要求舉行細(xì)化，做到有的放矢，例如：語(yǔ)文教師一學(xué)期作文務(wù)必布置八篇或以上，全報(bào)全改，每篇旁報(bào)十個(gè)字以上，總批二十字以上。

輔導(dǎo)：學(xué)校以“保上層、促中層、穩(wěn)下層”為學(xué)生輔導(dǎo)原那么。重視對(duì)不同學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的培養(yǎng)，激勵(lì)中層學(xué)生探索自身優(yōu)勢(shì)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生天性進(jìn)展。各學(xué)科教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，采取天性化方法舉行培養(yǎng)輔導(dǎo)。學(xué)校指導(dǎo)處、政教處指導(dǎo)、輔助各班班主任建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，若展現(xiàn)問(wèn)題對(duì)比嚴(yán)重的班級(jí)，那么由行政領(lǐng)導(dǎo)下班蹲點(diǎn)，輔助班主任帶好班級(jí)。

四、教研科研

１.由教研組長(zhǎng)帶頭，充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能。

根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)精神，本學(xué)年，各教研組獎(jiǎng)圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為中心開(kāi)展教研活動(dòng)，要求教研組成員都要專(zhuān)心對(duì)待，組長(zhǎng)按要求定出研究的內(nèi)容、操作的步驟，上報(bào)給教學(xué)處。教師由各年級(jí)備課組長(zhǎng)組織舉行集體備課，專(zhuān)心上好每一節(jié)教學(xué)研討課，既把自己新的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來(lái)，共同察覺(jué)缺乏，找出提升的方法，逐步提高教學(xué)水平。

另外，根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，本學(xué)年我校以口語(yǔ)教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)作為教研重點(diǎn)，將開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討、賽講等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，變更學(xué)生開(kāi)口難，解應(yīng)用題難的局面。

教研組工作落實(shí)細(xì)節(jié)：

教研組長(zhǎng)例會(huì)：?jiǎn)沃芏挛纾常海保翟趯W(xué)校圖書(shū)館召開(kāi)，由負(fù)責(zé)教學(xué)、教研的副校長(zhǎng)主持。

教研組工作：由組長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)；有籌劃地開(kāi)展活動(dòng)，并要求做好記錄和總結(jié)；每個(gè)教研組每?jī)芍芡瞥鲆还?jié)研討課。在教研組的監(jiān)視下，每位教師每學(xué)務(wù)必完成教學(xué)籌劃、教學(xué)總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，激勵(lì)教師寫(xiě)作論文、課例、案例分析，促進(jìn)交流，共享閱歷。

２.加強(qiáng)科研工作，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐

學(xué)年~學(xué)年度，我校獲得了四個(gè)市級(jí)課題，科研任務(wù)很重，加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理，使其服務(wù)于教導(dǎo)教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量大有利益。

（１）精細(xì)聯(lián)系區(qū)教導(dǎo)局教研室，實(shí)時(shí)了解上級(jí)對(duì)課題研究的概括要求，掌管各校課題研究的最新動(dòng)態(tài)。

（２）加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo)，深入課題及年級(jí)組，了解課題的進(jìn)展處境，協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題的解決。例行教研組會(huì)議終止后，務(wù)必由課題組長(zhǎng)組織課題會(huì)議。

（３）模范課題研究制度，整體上按照實(shí)施方案的嚴(yán)格執(zhí)行，各子課題的進(jìn)程可以舉行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。各科研課題組要結(jié)合各自課題，列出本學(xué)期的概括實(shí)施籌劃，包括學(xué)習(xí)安置、操作步驟、目標(biāo)達(dá)成處境等。

（４）改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專(zhuān)著，學(xué)理論為問(wèn)題議論、實(shí)踐表示、反思交流等。在適當(dāng)條件人，通過(guò)公開(kāi)課將研究成果用于實(shí)踐。

（５）每位課題教師每?jī)芍苌辖灰淮窝芯矿w會(huì)、心得等