《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感

做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感范文《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感1學(xué)期初隨手翻閱《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》一書，眼前為之一亮。書的內(nèi)容色彩鮮明、方向明確而果敢，不禁被這本書所吸引?！蹲鰞?nèi)心強(qiáng)大的教師》是一本內(nèi)容非常平實(shí)的書，但是它把做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師的內(nèi)涵的解釋的很全面、很立體、很有人情味。因?yàn)榻處煯吘故侨?，只有從人的角度關(guān)注教師，才能更多地探尋教師專業(yè)發(fā)展過程背后的辛酸苦辣，才能更好地詮釋一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師的應(yīng)有內(nèi)涵。教育是一個(gè)影響人的活動(dòng)。在教育過程中，教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、品行無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，學(xué)生將教師視為真理和德行的化身，這種影響將直接關(guān)系到學(xué)生走向社會(huì)后的生存方式。而教師能否平靜溫和地向?qū)W生施加影響，教師自己的人生觀是否確立，教師的心理狀態(tài)是否良好就直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生影響的程度。我們不僅身為人師，同時(shí)也為人父母、兒女、丈夫或妻子，多重角色的要求使教師承受了巨大的壓力，而來自各方面的外部要求和自身的內(nèi)在要求，又使教師猶豫著如何做出抉擇。踏上教師崗位將近五年，從青澀變得有些老練，從起初的興奮熱情變得有些厭倦懶散。有時(shí)，也會(huì)有混日子的狀態(tài)出現(xiàn)，每天不能夠安下心來鉆研業(yè)務(wù)，上課只是重復(fù)自己，我們也沒有認(rèn)真了解學(xué)生、誠心地與學(xué)生交往，處理問題只是觀察事物的表象而沒有深入分析問題產(chǎn)生的原因，遇到解決不了的問題就生起無名之火。心理產(chǎn)生了困惑與矛盾。我想成為一名優(yōu)秀的教師，但又感覺前景迷茫。這本書猶如一劑強(qiáng)心劑，為我找到了答案。教師如何能夠優(yōu)秀到不能被忽視？一是做好自己，教師要堅(jiān)定自己的信念，不能被別人的評(píng)價(jià)左右自己，要堅(jiān)持自己的風(fēng)格，對(duì)于別人提出的建議和意見要批判地接受，對(duì)于一些事情要有自己獨(dú)到的眼光和見解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。二是明確方向，作為一名教師，要明確自己未來的目標(biāo)，并為之努力。一般來說，教師的發(fā)展方向主要有名師、教研員、學(xué)校管理者三個(gè)方向，教師要仔細(xì)斟酌，慎重選定目標(biāo)，并為之努力。心里困惑，其實(shí)很多源于自己給自己系了扣，學(xué)會(huì)分析問題，學(xué)會(huì)理性的分析自己，才能開心的生活，做內(nèi)心強(qiáng)大的教師，首先要認(rèn)識(shí)正確的認(rèn)識(shí)自己！《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感2利用暑假的時(shí)間讀了《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》這本書，前言部分就讓我有所觸動(dòng)，一切成功都從內(nèi)心開始，外在世界的成就不過是內(nèi)心世界成就的倒影。只有心理上變得強(qiáng)大起來，你才能戰(zhàn)勝外在的困境。真正的強(qiáng)者在于內(nèi)心的強(qiáng)大、對(duì)生活的熱愛。內(nèi)心強(qiáng)大是敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，有堅(jiān)定的意志和飽滿的情緒，有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣，有敢于冒險(xiǎn)的精神，意志堅(jiān)定，不受外界影響的人。內(nèi)心強(qiáng)大的人，不論外界有多少誘惑多少挫折，都心無旁騖，依然固守著內(nèi)心那份堅(jiān)定。讀了這本書頓時(shí)讓我明白，人這一輩子，要受到多少次來自外界的質(zhì)疑，又有多少次不為其所動(dòng)。一個(gè)人如果必須通過外界的評(píng)價(jià)來證明自己，這只能說明內(nèi)心不夠強(qiáng)大。只有不再需要依賴外界對(duì)自己的評(píng)判，自己就能證明自己的時(shí)候，內(nèi)心才是真正強(qiáng)大無比了。生活中，我們常常會(huì)被環(huán)境所支配，也會(huì)被他人的評(píng)價(jià)所影響。我們覺得生活得很辛苦，精神也愈發(fā)的迷茫。我們?cè)诓粩嘧非笪镔|(zhì)利益的同時(shí)，忘記了精神上的供給。一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師不會(huì)陷入這種無助感而無法自拔，內(nèi)心強(qiáng)大的人即使身處世俗世界里的所謂逆境，他的內(nèi)心也是平和的、自信的，且是充滿快樂的。因?yàn)?，他的世界不再只是世俗世界，他還有自己獨(dú)有的完美的內(nèi)心世界，在這個(gè)世界里，他有自己的幸福標(biāo)準(zhǔn)與快樂標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)王國里，他享受著別人無法享受也無法理解的幸福與快樂。內(nèi)心強(qiáng)大的教師是有著自己堅(jiān)定信念的人，他能夠追隨自己的內(nèi)心，主動(dòng)澄清自己內(nèi)心的真實(shí)想法，不會(huì)用外在的、世俗的標(biāo)準(zhǔn)去衡量它們，更不會(huì)給它們標(biāo)記上“對(duì)”或者“錯(cuò)”，讓自己的內(nèi)心處于矛盾猶豫之中。在自己的道德標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，任何想法都完全可以心安理得。應(yīng)該做的，只是讓它們變得明朗化，不要讓內(nèi)心積聚太多的沖突。內(nèi)心強(qiáng)大教師是心境平和的人，心境平和意味著內(nèi)心沒有絲毫的內(nèi)耗，一切都為取得巨大成就做好了準(zhǔn)備。每個(gè)人的心理都潛藏著巨大的心理能量，一旦正確使用這種能量，就能成就豐功偉業(yè)。相反，如果這種心理能量沒有得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)耗，足以讓人一生一事無成。例如，遇事總是怨天憂人，對(duì)未來過度地焦慮，不是去追求成功，而總是設(shè)想失敗；或者因?yàn)榭謶质《ザ惚苣切┡c成敗有關(guān)的情境與任務(wù)，整天埋頭做一些無關(guān)緊要的瑣事；或者常常過度自責(zé)，做決定時(shí)總是猶豫不決，對(duì)自己沒有足夠的自信。諸如此類，這種內(nèi)耗沒有任何意義，只會(huì)帶來更多的困頓和失意。世界上有這么一種人一一他總是有自己的理想，并且總是努力去做，最重要的是，老天爺最終都會(huì)幫他取得成功。這種人就是內(nèi)心強(qiáng)大的人。更讓我明白，作為一名教師更需要堅(jiān)定的意志和精神力量，不受外界環(huán)境的干擾。思維混亂、焦慮煩躁的老師會(huì)使一屋子的學(xué)生都亂了套，而平和、穩(wěn)重、從不發(fā)脾氣的老師會(huì)讓同樣的學(xué)生老老實(shí)實(shí)、好好學(xué)習(xí)。老師必須克服學(xué)生對(duì)老師天生的抵觸情緒，讓學(xué)生喜歡自己，調(diào)節(jié)同學(xué)間的糾紛，讓毛毛糙糙的小腦袋瓜平靜下來，讓那些總是三心二意的小腦袋瓜專心學(xué)習(xí)，讓他們背誦很多難懂的知識(shí)。只有完美人格才能做到這一切，老師的教育過程實(shí)際就是個(gè)性的釋放過程。年輕人很容易受別人的影響，很容易感受別人的內(nèi)心想法，他們知道老師是不是在意他們，是不是想幫助他們。自私、沒有同情心的老師，學(xué)生也能感受到。沒有同情心、沒有愛、不愿意幫助人的人是絕對(duì)不適合當(dāng)老師的。我要做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師，從現(xiàn)在開始改變，從簡(jiǎn)單的小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)的養(yǎng)成好習(xí)慣。堅(jiān)信我的未來不是夢(mèng)，奮斗、勤奮、執(zhí)著是我成功路上唯一不變的行囊。時(shí)間用忙碌拒絕蹉跎，用拼搏獲取成功；歲月用繁茂拒絕洪荒，讓耕耘承納收獲。在每個(gè)旭日東升的華美清晨，我清楚的知道前方那個(gè)值得等待與期待天籟的微笑，它在召喚現(xiàn)在的我，一個(gè)雖然很幸福知足卻又要繼續(xù)前行的自己?！蹲鰞?nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感3從走進(jìn)教室的那一剎那我意識(shí)到，我是教室里的一個(gè)決定因素。我個(gè)人的方法、情緒可以左右教室里的每一個(gè)孩子。作為一位老師，我擁有巨大的力量讓孩子們過得痛苦或者開心，我可以成為折磨孩子們的工具，也可以成為鼓勵(lì)孩子們的火花，我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶個(gè)他們傷害或者拯救所以教師更需要有穩(wěn)定健康心理、自覺解惑的能力。怎樣做內(nèi)心強(qiáng)大教師？今年暑假有幸拜讀了楊敏毅、王老師編著的《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師一一教師常見心理困惑解析》，這是一本針對(duì)教師心理困惑進(jìn)行解惑的書，此書分為四輯，即"優(yōu)秀到不能被忽視"、"智慧地繞過人際險(xiǎn)灘、"愿你被生活溫柔相待""擁抱不完美的自己"。這里收納48個(gè)典型案例，每個(gè)案例都是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖。能讓我們從中看到自己的影子，實(shí)現(xiàn)一次心智成熟的旅程和真正的心靈洗禮，更好地接納自己。這里教師的每一個(gè)困惑，楊老師都用專業(yè)的心理角度進(jìn)行分析、引導(dǎo)、解惑。它能戳中教師痛點(diǎn)，能幫助教師從心理學(xué)角度了解自身的、困惑，引領(lǐng)教師療愈內(nèi)心的傷痛。1、 專業(yè)發(fā)展――優(yōu)秀到不能被忽視楊老師說教師成長(zhǎng)的有三個(gè)階段第一個(gè)階段是學(xué)習(xí)模仿階段，剛剛走上講臺(tái)的新教師，他們的目標(biāo)是站穩(wěn)講臺(tái)；第二個(gè)階段是發(fā)展提高階段，新手教師在向熟練教師轉(zhuǎn)化，這個(gè)階段的教師已經(jīng)初步掌握了教學(xué)的基本常規(guī)，漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，但是這種風(fēng)格還不夠穩(wěn)定。有些教師會(huì)在這個(gè)發(fā)展階段停滯下來，進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的"高原期"。能不能在這個(gè)階段有所突破，要看教師是否有勇氣挑戰(zhàn)自己的舒適圈，不斷地進(jìn)行自我突破。如果能夠度過"高原期"，教師就進(jìn)入了專業(yè)發(fā)展的第三個(gè)階段，創(chuàng)立并逐步形成自己穩(wěn)定的特色和風(fēng)格，從而成為他人學(xué)習(xí)的榜樣，并向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。所以當(dāng)你在工作上、專業(yè)上得不到肯定、受了委屈，我們常常會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學(xué)生的乖戾，那就請(qǐng)你反省一下自己有多少時(shí)間在"混日子"，說明你還不夠優(yōu)秀，當(dāng)你優(yōu)秀到不能被忽視，優(yōu)秀到無可代替的時(shí)候，你就會(huì)豁達(dá)了。如果你不優(yōu)秀，那就是因?yàn)槟氵€不夠努力，當(dāng)你努力到感動(dòng)自己，努力到不可替代，那才是有價(jià)值的。優(yōu)秀的老師應(yīng)該是沒有面具的，是以真實(shí)的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，用愛和信任溫暖學(xué)生。優(yōu)秀首先要明確方向，明確自己未來的目標(biāo)，并為之努力，勇往直前。當(dāng)你遇到選擇困難時(shí)候，就問一問自己我想要什么？我能做好什么？?jī)烧叩慕Y(jié)合點(diǎn)在哪里？選擇必然面臨舍棄，要的越少，力量就會(huì)越集中越聚焦。如果什么都想要，或許什么都拿不到。其次是做好自己，要堅(jiān)定自己的信念，不能被別人的評(píng)價(jià)左右自己，要堅(jiān)持自己的風(fēng)格，對(duì)于別人提出的建議和意見要批判地接受，對(duì)于一些事情要有自己獨(dú)到的眼光和見解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。2、人際互動(dòng)智慧地繞過人際險(xiǎn)灘當(dāng)你身邊存在喜歡"八卦"、搞團(tuán)伙的同事；當(dāng)你對(duì)待"刺頭"學(xué)生不用關(guān)愛而采用打壓方式解決卻適得其反，無所適從時(shí)；當(dāng)你面對(duì)越來越復(fù)雜的家校糾紛，面對(duì)越來越難管的學(xué)生時(shí)，怎樣智慧地處理這些人際關(guān)系？首先，要有感恩之心。都說前世的500次回眸換來今生的擦肩而過，與同事、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的相遇，在交往中做到理解通融，心想：我們是一個(gè)整體。其次與人交往有度。過猶不及，許多事情過了就會(huì)越界，就會(huì)出格。比如在與同事相處時(shí)，對(duì)未知的原因，我們?nèi)绻x擇善意地理解，矛盾就容易化解，困惑就容易解開。對(duì)待學(xué)生上，老師和學(xué)生既不能過于親密，也不能過于疏離，師生關(guān)系既不是相互青睞也不是親密關(guān)系，對(duì)學(xué)生來說，老師是值得敬重的師長(zhǎng)，是值得信賴的導(dǎo)師。老師既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，更要對(duì)學(xué)生滿懷希望，善加引導(dǎo)。在對(duì)待家長(zhǎng)時(shí)，要顧及家長(zhǎng)的焦慮和需求，然后把你管理班級(jí)的長(zhǎng)處展現(xiàn)給家長(zhǎng)，讓他們看到孩子在你的帶領(lǐng)下在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力上的發(fā)展，這樣才會(huì)有更多的家長(zhǎng)支持你。尤其是作為班主任，是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任老師、校方等多方面的紐帶，提高人際交往能力和掌握溝通技巧，能夠最大限度地滿足各方面的需求。3、 婚姻家庭一一愿你被生活溫柔相待婚姻家庭是什么？在生活艱苦的年代，婚姻是"生產(chǎn)合作社""生育共同體"，兩個(gè)人在一起，總會(huì)比一個(gè)人能生產(chǎn)更多的價(jià)值。而現(xiàn)在，越來越多的女性依靠自己的能力獲得體面的生活，婚姻其實(shí)成了一種生活模式了，我們可以通過尋找另一半來圓滿自己的人生。選擇婚姻，就會(huì)成為一個(gè)家庭，生養(yǎng)孩子的階段，是痛并快樂的階段，孩子該由誰來帶？要不要二孩？怎樣教育下一代？怎樣白首偕老？諸多困惑，我們需要考慮的是找到適合自己的另一半，努力做好擁有獨(dú)立人格的另一半，平常心共同教育好下一代，各有各的方法，關(guān)鍵在于采用方式是否有利于孩子健康成長(zhǎng)，是否有利于婆媳關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系的和諧，是否有利于老人身體健康，自己工作順利。生活的質(zhì)量主要還是靠自己，我們要以積極的心態(tài)接受人生賦予的角色，努力成為好子女、好父母。4、個(gè)人成長(zhǎng)一一擁抱不完美的自己常言說"人無完人"；楊老師說"人生有一個(gè)四大平衡法則：有利有弊、有升有降、有長(zhǎng)有短、有喜有悲"，正是因?yàn)槊總€(gè)人都不完美，才會(huì)對(duì)"完美"有渴求。那么，就讓我們擁抱不完美的自己吧，用一種快樂閑適的心情，讓我們的身心都能像風(fēng)一樣自由，自由地追求完美。所以從現(xiàn)在開始吧：多看自己一點(diǎn)點(diǎn)。前一段時(shí)間，顧少強(qiáng)老師的辭職信"世界那么大，我想去看看"爆紅網(wǎng)絡(luò)，大概就是因?yàn)樗休d了每個(gè)人心中那份秘而不宣的夢(mèng)想：我們總是愿意向外尋求，尋求世界的奧秘，尋求他人的理解，尋求物質(zhì)的滿足。但在向外尋求的過程中，我們會(huì)變得浮躁和迷失，我們?nèi)鄙倭遂o靜體會(huì)的美好。曾子曰"吾日三省吾身"，我們也需要花點(diǎn)時(shí)間看看自己，和不完美的自己和解，堅(jiān)信自己的價(jià)值。多愛自己一點(diǎn)點(diǎn)。現(xiàn)在的老師，來自社會(huì)和家長(zhǎng)方方面面的壓力，讓教師身心疲憊，一些教師呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，有些教師年紀(jì)輕輕身體卻不再健康。所以，為了我們的生命，我們要多愛自己一點(diǎn)點(diǎn)。再忙再累，給自己喘息的機(jī)會(huì)。于是，"世界那么大，我想去看看"的顧老師出去了，給自己喘息的機(jī)會(huì)。幸運(yùn)的是她看了10站，遇到此生的另一半，生下來"小滿月"，還在不斷行走著！我們沒有出去的怎么愛自己呢？我覺得首先要培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)處理壓力，培養(yǎng)健康的興趣愛好，完善自己的愛好，琴、棋、書、畫、能讓我們心靈寧靜閑適。其次要養(yǎng)成作息規(guī)律的生活習(xí)慣，保健自己的身體。還要花點(diǎn)時(shí)間交朋友，周末了別宅在家，放下手機(jī)，關(guān)上電腦，約上幾個(gè)朋友，垂釣、購物、吃法、唱歌高質(zhì)量的生活不在于錢的多少，而在于自己的安排。讀者諸君，從今天開始，做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師吧！一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個(gè)不斷修煉、不斷完善、不斷成長(zhǎng)、勇往直前的教師；一定是有良好的教育認(rèn)知水平，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)并積極地去適應(yīng)環(huán)境和工作要求的教師；一定是擁有良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的教師；具有穩(wěn)定積極的教育心境，教育中情緒穩(wěn)定、心情