應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思應對新冠肺炎疫情心理調整指南應對新冠肺炎疫情心理調整指南6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思應對新冠肺炎疫情心理調整指南心調適指南應對新型冠狀病毒肺炎疫情國家衛(wèi)生健康委員會疾病預防控制局口罩護體抵抗疫情01)不同人群的心理調適指南目錄02)不同心理問題調適方式閱讀的過程，是人們對文字信息進行接收和加工的過程，其中涉及到閱讀者的視覺、感覺和心理的變化。初中語文課堂教學在整個初中語文教學中至關重要。高效活躍的閱讀教學課堂，一定會對提高學生聽、說、讀、寫能力產生極大的影響，學生綜合語文素養(yǎng)也會得到很大提高。和諧氛圍閱讀興趣閱讀方法新課程改革的許多新理念給語文閱讀課堂帶來了無限的生機和活力，閱讀課堂開始走向自主、人文、活躍、開放。在具體教學中，新課程改革理念下的閱讀課教學可探討的問題很多。一、營造初中語文課堂和諧氛圍新課程理念認為，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。身為教師，應該盡快轉變角色，走下圣壇。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設法為學生獲得成功創(chuàng)造條件，使學生的個性得以張揚，最終形成教師樂教、學生樂學的一種真誠合作的新型關系。同時，作為教書育人的領軍人，語文教師應加強學習，不斷更新知識。因為學習是促進知識更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質的重要途徑。要做到：1.關注時事，洞察天下大事。2.學習教育教學理論，提高業(yè)務水平。3.學習新課程理念，學習他人經(jīng)驗，增強教科研能力。4.要學習課堂教學改革經(jīng)驗，提高教書育人質量。教師只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐，提高語文教學效率。二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣1.注重教學時的語言美語言美除普遍使用謙語、敬語外，還應在教育學生時注意詞語的感情色彩和說話的語氣。作為語文教師，我們應該注意用誠懇的語言來感染學生，從而使學生對學習保持濃厚的興趣。同樣，課外也應該注意與學生的語言溝通，從而使他們對語文學科產生興趣。2.教學語言應具有趣味性要想把課教活，就要求把深奧的道理形象化，把抽象的道理具體化，可運用一些幽默的教學語言，調動學生的注意力，讓學生既學到知識，又享受到學習的樂趣。3.教學語言應具有科學性教師講課時語言表達要準確、中肯、規(guī)范，語文教師的語言直接影響學生的聽課效率。例如，教學《春》中的春花圖時，我用了“本段用了幾種顏色來寫春花”“寫了哪些事物”“在哪里”“美不美”這幾句口語提問，學生很快就回答出正確的答案，從而很自然地理解了本段運用“從上到下”的寫法和作者熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。三、教給學生正確的閱讀方法1.分類摘記法鼓勵學生在閱讀中養(yǎng)成摘記的習慣。對文章中的好詞好句好段，甚至整篇的好文章，分門別類地摘抄在筆記本，便于查閱和背誦。同時要注重摘抄形式的規(guī)范，像詞語注音、釋義、例句，要統(tǒng)一在一種常規(guī)格里。對于一些基礎比較扎實的學生，還可以鼓勵他們試著寫讀書筆記，在讀寫雙重訓練中提高學習的語文能力。2.精讀和略讀法指導學生在閱讀過程中，注重將精讀與略讀法相結合。告訴學生，對于一般讀物，可進行略讀，對于自己感興趣和優(yōu)美的文章，特別是摘記下來的東西，就必須精讀。這樣，既能提高閱讀質量，又能加快閱讀速度。3.質疑問難法質疑，就是提出問題。質疑的方法有求異質疑法，即從相反的角度提出問的方法；發(fā)散質疑法，即從事物不同角度提出問題的方法。在閱讀教學中，教師要鼓勵學生獨立思考，帶著問題去閱讀，并分析問題、解決問題，最終達到理解文章、提高閱讀能力的目的。四、努力上好閱讀課1.充分利用多媒體多媒體技術因其形象性、生動性等特點已被廣泛運用在現(xiàn)代教學中。在語文閱讀課上，充分利用多媒體利用，可以讓學生更為直觀地體驗到文章所要表達的意思和情感。如在上朱自清的《春》時，我一邊指定學生朗讀，一邊播放課前根據(jù)文章內容制作的Flash，讓學生通過一張張在春天拍攝的圖片，真實、直觀地感受到課文所描述的一幅幅關于春的真實場景，從而感受到文章以及春天的美。2.情景式教學情景式教學最大的優(yōu)點就是將死的課本變?yōu)榛畹膱鼍?，讓學生變被動為主動，通過表演、對話等方式直接參與到教學中，既可以激發(fā)學生的學生興趣，也可以讓學生更深刻地記憶和理解文章所表達的內容情感。3.啟發(fā)式教學方法在閱讀教學中，教師的主導地位是不可忽視的，學生的主體地位也是不能忽視的。我在教學方法的設計上注意考慮如何啟發(fā)和誘導學生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學中要加強對學習方法的指導，引導學生學會閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學生閱讀分析能力，提高學習技能，還可以促進學生語文素質的全面，主動發(fā)展。總之，新教材為我們搭建了一個很好的可供發(fā)展的平臺。在初中閱讀教學中，應該以新課程理念為指導，認真領會教材的編寫意圖，充分利用各種有效的教學方法，提高學生的閱讀能力。在農村，沒有英語俱樂部、沒有英語培訓班，農村孩子的英語學習主要依賴于課堂教學，英語的聽、說、讀、寫，幾乎都是在課堂上完成的。雖然老師想盡了各種辦法，然而就近幾年的中考成績來看，農村孩子的英語考試分數(shù)與城市孩子的英語考試分數(shù)差距很大。作為工作在農村英語教學一線的教師，我認真思考著這個問題，作了長時間的分析，也找到了一些應對的策略。1農村學生英語學習現(xiàn)狀的分析1.學生學習英語的興趣低下“興趣”是最好的老師，沒有興趣，任何事情都做不好，學習英語也是如此。近三年來，我通過持續(xù)觀察和與同行交流，發(fā)現(xiàn)農村孩子學習英語的興趣極低，大概只有百分之二十的學生比較喜歡英語，而百分之八十的學生對英語學習毫無興趣。體現(xiàn)在課堂上就是，一部分學生只是將書本擺在課桌上，手上玩著手機；一部分學生書本都不拿出來，呆呆地坐著，或說、或笑、或互相之間嬉戲打鬧；一部分學生開學不到一個月，書本就沒了。這些學生為什么不喜歡學習？他們之中，絕大多數(shù)是留守兒童。父母在外務工，將孩子托付給爺爺奶奶，甚至有少數(shù)家庭將大一點的孩子單獨放在家中。老人只能盡可能地滿足孩子的物質需要，加上自己本身文化程度不高，忽視了孩子在學校是不是好好學習，回家是否做功課。有的孩子在網(wǎng)吧里一呆就是十多個小時，甚至幾天。有的孩子即使沒有去網(wǎng)吧，周六、周日在家生活毫無規(guī)律，不溫習功課，周一來學校不僅作業(yè)完不成，且上課發(fā)呆甚至睡覺。2.開口難學習語言的方法之一是交流。英語是一門語言，要想把這門語言學好，表達得準確，平時就得多講英語。學校每天都開設英語課，教師每節(jié)課都會教讀，學生也會勉強地跟著讀，可一旦老師停下，讓他們自己讀，數(shù)室里的聲音就特別小，除了少數(shù)幾個學生能獨立、準確地讀出外，大部分學生都不會也不盡力去讀。課堂上尚且如此，更別說課后了。每次課堂提問，只有三五個學生舉手回答，有的學生說不會，有的學生羞于開口，有的學生干脆保持沉默。3.考試只“做”選擇題考試是對學生所學的內容進行檢測，了解學生對知識掌握的程度，是促進學生學習英語、學好英語的手段。每次考試，有的學生直接在試卷上將選擇題答案A、B、C、D全部寫好，而對于其他的試題根本就不做。4.漢語式的英語寫作英語和漢語在表達上存在極大的差異。漢語沒有人稱、數(shù)、時態(tài)的變化，而英語卻有。學生的英語寫作是另一困難問題，大部分學生不會寫作。課堂上練習寫作，一些學生根本不動手，即使動手去寫，也是按照中文習慣進行的。例如：我最喜歡吃的食物是餃子。Ifavoriteeatfoodisdumplings.你學習什么科目？Youstudywhatsubject？他不喜歡英語。HenotlikeEnglish.考試自然就更不用說了，遇到不會的表達不懂得用其他方法將意思傳達清楚?？荚嚂r大部分學生的作文都是空白。2提高教學質量策略由于農村家庭條件的局限，我們無法達到家校配合，只能通過提高課堂效率來逐步實現(xiàn)對英語教學質量的提高，因此要從以下幾個方面入手。1.加強課堂教學研究與實踐，提高課堂教學效率。在農村中學現(xiàn)有的教學環(huán)境之下，實施英語教學的主要渠道在課堂。因此，提高課堂教學效率顯得尤為重要。教師要處理好以下幾個主要問題：（1）理念與方法。理念決定教學的方向，決定教師的教學價值取向。當前的英語課堂，應堅持貫徹新課程所倡導的新理念，努力培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，也就是把語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識有機融合成一個整體，并使其整體滾動發(fā)展。農村中學英語教師要主動嘗試新課程倡導的以活動教學法為主的課堂教學模式。值得注意的是，活動不是活躍課堂的“調味品”，而是培養(yǎng)學生英語綜合能力的有效手段。在教學中怎樣讓活動教學真正體現(xiàn)它的作用與價值？筆者認為：首先，要把教材活化為生活實際，把教學過程活化為交際過程，還要活化學生的主體意識；第二，要分清活動的類型，也即呈現(xiàn)活動、練習活動與交際活動，以便確定具體方法；第三，要考慮到學生的實際水平和身心特點，從他們的實際出發(fā)設計難易適度的任務活動；第四，要不斷創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學生參與活動的積極性。（2）教材處理。英語教材承載著豐富的英語信息，但我們不能向學生灌輸信息；相反，應創(chuàng)設情景，讓學生主動地接受信息。教師要根據(jù)新課程的新理念與新方法創(chuàng)造性地把教材內容激活起來，還原為活生生的交際現(xiàn)實，讓學生在富有情趣的交際中領會、接受教材信息。否則，我們會把生動活潑的語言變得索然無味。在農村，由于受各種條件的制約，還存在著“教教材”的傾向。在對教材的使用過程中，要做到如下幾點：①圍繞教材。在教材使用過程中，教師可根據(jù)教學需要對教材內容進行適當增減，以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近農村學生的實際生活。②跳出教材。在吃透教材的情況下，在教學初始階段應跳出教材，根據(jù)學生實際，適當調整或優(yōu)化組合教材，采用面對面的直授方式，以便讓學生積極參與課堂，激發(fā)學生的主體意識，從而形成生動活潑的課堂局面。③回歸教材。在按實際情況組織教學活動、完成了教材的規(guī)定內容后，還應返回到教材，認讀、聽錄音、活動等，進一步鞏固所學內容，加深認識。④擺脫教材。英語教學的實質是交際。因此，不應以掌握對話或故事為主旨，而應以掌握對話或故事所承載的語言知識運用于交際為目的。所以，使用教材是起點，擺脫教材是終點。（3）學法指導?，F(xiàn)實表明，農村學生在英語學習方法方面普遍比較欠缺，對教師依賴性較大，自主學習的能力相對較弱。所以，英語學習方法指導尤為必要。針對農村學生的實際情況，筆者以為應從以下幾個方面對學生進行學法指導：①學會聽英語。教會學生既要養(yǎng)成聽英語錄音的習慣，又要養(yǎng)成聽教師與同伴說英語的習慣。②學會說英語。教會學生大膽自信、聲音響亮地說英語，而且要勤說多說，學會交談。養(yǎng)成用英語互相交談的習慣，做到表情自然，舉止得體。不斷提高自己的英語水平。③學會讀英語。教會學生養(yǎng)成大聲朗讀英語的習慣，努力做到語音正確，語調自然。同時，要讓學生認真模仿英語錄音，力求與錄音的語音語調一致；④學會聽課和復習。教會學生養(yǎng)成作好課堂筆記的習慣，大膽舉手發(fā)言、積極投入會話表演等活動并經(jīng)常復習所學內容。以上這些舉措，教師應該在課內外抓住有利時機反復滲透、反復強調，確保學生學習方法的掌握。2.營造良好的學習環(huán)境。課堂教學是重中之重，但是我們也不能忽視其他教學環(huán)節(jié)的重要性。如營造良好的英語學習環(huán)境，濃厚英語學習氛圍。事實證明，良好的英語學習環(huán)境氛圍能有效促進英語學習，提高教學效率。營造良好的英語學習環(huán)境可從以下幾個方面著手：第一，學校布置英語化。在校園里，努力做到讓學生能在每個角落都看到英語，包括校牌，辦公室、教室與活動室等的門牌，英語宣傳櫥窗，各類標牌等。在教室里，努力能讓學生看到自己的作品，如英語書法、英語手抄報等。第二，成立英語廣播室，讓學生能聽到英語，感受英語。確定專人或專門小組，每天定時播放一些英語歌曲、英語故事等。第三，開展豐富多彩的英語活動，讓更多的學生能夠參與英語活動，激發(fā)學生對英語的熱情。英語活動內容可包括：唱英語歌曲、短劇表演、詩歌朗誦和手抄報展覽等等。第四，建立英語評比激勵機制。教師可開展各類評比，在期末評比中增加英語學習積極分子，讓學生體驗英語學習的成功感，以便形成人人爭優(yōu)的良好英語學習風氣。3.建立學習型教研組，共享教學資源。建立學習型教研組的目的是促進教師的專業(yè)成長，提高教師的教學能力與水平，提高教研組的整體合力，最終實現(xiàn)英語教學質量的提高。目前，農村英語教師比較重視尋求外力支持，依賴于外在力量提高自我水平，而忽視內部的學習交流，不注重挖掘自身內部的潛力。實踐證明，學習型教研組是農村英語不斷發(fā)展的力量之源，是提高教學質量整體水平的根本保證。就目前來說，建立學習型教研組具有深遠的現(xiàn)實意義。首先，要加強領導，統(tǒng)一思想，依靠行政力量構建學習型組織，明確打造學習型教研組的意義，提出學習型教研組的工作目標與任務。其次，搭建展現(xiàn)教研組風采的舞臺。學校要為英語教研組及教師創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺，以促進學習型教研組的形成。比如，教研組可開展英語才藝表演、英語教師演講比賽、課題研究方案評比等等。第三，大力開展“沙龍”教研活動，形成開放、民主、和諧的教研氛圍。開展“沙龍”活動，有利于教研活動從封閉走向開放，有利于教師之間分享智慧，更有利于學習型組織的形成與發(fā)展。“沙龍”活動的形式可以多種多樣，比如說課、評課、備課、教學心得交流等等。如何有效地提高農村中學英語教學質量，是實施英語新課程的一個重大課題，值得我們不斷地研究和探討，衷心地希望廣大同行在教學過程中進行教學研究，為英語教學質量的提高，為每位學生的發(fā)展打下堅實的基礎。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹枒獙π鹿诜窝滓咔樾睦碚{整1心調適指南應對新型冠狀病毒肺炎疫情國家衛(wèi)生健康委員會疾病預防控制局口罩護體抵抗疫情心調適指南201)不同人群的心理調適指南目錄02)不同心理問題調適方式01)不同人群的心理調適指南301不同人群的心理調適指南01不同人群的心理4不同人群的心理調適指南老年人心理調適建立對疾病的客觀認識,通過官方媒體了解準確的疫情信息,不傳播和輕信來自非官方渠道的疫情信息,以免造成不必要的盲目樂觀或恐慌心理疫情期間,避免不必要的外出,與家人共同學習疾病防治知識,關注家人的身心健康,營造良好的居家氛圍保持良好的情緒狀態(tài),與家人共同進行棋牌等游戲,與親屬、朋友等通過手機、互聯(lián)網(wǎng)等進行溝通交流,形成互相關愛的支持系統(tǒng)給自己制定一個新的健康生活時間表,保持規(guī)律的作息,嘗試每天在家中進行運動,如太極、八段不同人群的心理調適指南5不同人群的心理調適指南老年人心理調適+若發(fā)現(xiàn)自己存在恐懼、焦慮等負面情緒,先試著接納自己的這種情緒,然后通過向家人訴說、放松訓練等方式進行排解。若負面情緒狀態(tài)持續(xù)得不到改善,及時通過互聯(lián)網(wǎng)或心理援助熱線尋求專業(yè)幫助必要時及時到醫(yī)院就診。注意個人衛(wèi)生習慣,外出時做好個人防護。若出現(xiàn)發(fā)燒等疑似癥狀,應冷靜對待到定點發(fā)熱門診尋求診斷和治療不同人群的心理調適指南6不同人群的心理調適指南兒童心理調適兒童要保持正常的作息安排、生活秩序,合理安排學習、娛樂和居家運動鍛煉,不過度使用電子產品。家長應保護兒童免受過多負面信息的干擾。根據(jù)兒童的年齡段和認知特點,告知簡單、清晰必要的信息,樹立會戰(zhàn)勝疫情的信心家長應保持情緒穩(wěn)定,注重兒童的防護指施,但不要過度焦慮和緊張。營造安全、和諧的家庭氛圍,保障兒童內心的安全感家長宜多陪伴兒童,多讀書、講故事、做親子游戲。對岀現(xiàn)煩躁不安、焦慮恐懼等異常情緒表現(xiàn)的兒童,宜多撫摸、擁抱、陪伴入睡等,通過增強親孑關系重建安全感。不同人群的心理調適指南7不同人群的心理調適指南公兒重心理明適對于兒童提岀的各種問題,包括疫情、疾病、死亡等問題,家長要保持溫和、耐心的態(tài)度,不回避、不批評、不忌諱,根據(jù)兒童的年齡和理解力給予適宜的回答。不同人群的心理調適指南8不同人群的心理調適指南青少年心理調適保持情緒穩(wěn)定保持健康的作息避免長時間閱讀或討論負面信息。認識到因保持健康綞眠節(jié)律,早睡早起,半夜不要看為負面信息而產生情緒波動是正常的。如果手機保持健康飲食。即使不能出門,也要較長時間處于消極情緒中,要有意識地調節(jié)注意個人衛(wèi)生。轉換想法,調整行為不同人群的心理調適指南9不同人群的心理調適指南青少年心理調適堅持每天鍛煉保持課內課外學習探索適合的鍛煉方式,如廣播體操、墊上利用各種網(wǎng)絡資源有計劃地學習。按照學運動、街舞、八段錦、太極拳、瑜伽等。校的要求,認真參加網(wǎng)絡課程學習,完成家庭作業(yè)不同人群的心理調適指南10不同人群的心理調適指南青少年心理調適提高信息判斷能力維護人際支持不信謠、不傳謠,不要僅看信息表面,而要通過遠程方式與不能見面的家人、朋友根據(jù)信息發(fā)布方的公信力、信息的支持證據(jù)同學等保持積極聯(lián)系,彼此表達關心。和邏輯做出鑒別判斷,避免受謠言誤導。有情緒波動時可與親友傾訴,可以為壓力較大的親友提供力所能及的情感支持。不同人群的心理調適指南11應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件12應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件13應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件14應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件15應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件16應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件17應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件18應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件19應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件20應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件21應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件22應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件23應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件24應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件25應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件26應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件27應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件28應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件29應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件30應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件31應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件32應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件33應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件34應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件35應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件36應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件37應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件38應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件39應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件40應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件41應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件42應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件43應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件44應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件45應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件46應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件47應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件48應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件49應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件50應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件51應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件52應對新冠肺炎疫情心理調整指南課件5336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!546、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思應對新冠肺炎疫情心理調整指南應對新冠肺炎疫情心理調整指南6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思應對新冠肺炎疫情心理調整指南心調適指南應對新型冠狀病毒肺炎疫情國家衛(wèi)生健康委員會疾病預防控制局口罩護體抵抗疫情01)不同人群的心理調適指南目錄02)不同心理問題調適方式閱讀的過程，是人們對文字信息進行接收和加工的過程，其中涉及到閱讀者的視覺、感覺和心理的變化。初中語文課堂教學在整個初中語文教學中至關重要。高效活躍的閱讀教學課堂，一定會對提高學生聽、說、讀、寫能力產生極大的影響，學生綜合語文素養(yǎng)也會得到很大提高。和諧氛圍閱讀興趣閱讀方法新課程改革的許多新理念給語文閱讀課堂帶來了無限的生機和活力，閱讀課堂開始走向自主、人文、活躍、開放。在具體教學中，新課程改革理念下的閱讀課教學可探討的問題很多。一、營造初中語文課堂和諧氛圍新課程理念認為，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。身為教師，應該盡快轉變角色，走下圣壇。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設法為學生獲得成功創(chuàng)造條件，使學生的個性得以張揚，最終形成教師樂教、學生樂學的一種真誠合作的新型關系。同時，作為教書育人的領軍人，語文教師應加強學習，不斷更新知識。因為學習是促進知識更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質的重要途徑。要做到：1.關注時事，洞察天下大事。2.學習教育教學理論，提高業(yè)務水平。3.學習新課程理念，學習他人經(jīng)驗，增強教科研能力。4.要學習課堂教學改革經(jīng)驗，提高教書育人質量。教師只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐，提高語文教學效率。二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣1.注重教學時的語言美語言美除普遍使用謙語、敬語外，還應在教育學生時注意詞語的感情色彩和說話的語氣。作為語文教師，我們應該注意用誠懇的語言來感染學生，從而使學生對學習保持濃厚的興趣。同樣，課外也應該注意與學生的語言溝通，從而使他們對語文學科產生興趣。2.教學語言應具有趣味性要想把課教活，就要求把深奧的道理形象化，把抽象的道理具體化，可運用一些幽默的教學語言，調動學生的注意力，讓學生既學到知識，又享受到學習的樂趣。3.教學語言應具有科學性教師講課時語言表達要準確、中肯、規(guī)范，語文教師的語言直接影響學生的聽課效率。例如，教學《春》中的春花圖時，我用了“本段用了幾種顏色來寫春花”“寫了哪些事物”“在哪里”“美不美”這幾句口語提問，學生很快就回答出正確的答案，從而很自然地理解了本段運用“從上到下”的寫法和作者熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。三、教給學生正確的閱讀方法1.分類摘記法鼓勵學生在閱讀中養(yǎng)成摘記的習慣。對文章中的好詞好句好段，甚至整篇的好文章，分門別類地摘抄在筆記本，便于查閱和背誦。同時要注重摘抄形式的規(guī)范，像詞語注音、釋義、例句，要統(tǒng)一在一種常規(guī)格里。對于一些基礎比較扎實的學生，還可以鼓勵他們試著寫讀書筆記，在讀寫雙重訓練中提高學習的語文能力。2.精讀和略讀法指導學生在閱讀過程中，注重將精讀與略讀法相結合。告訴學生，對于一般讀物，可進行略讀，對于自己感興趣和優(yōu)美的文章，特別是摘記下來的東西，就必須精讀。這樣，既能提高閱讀質量，又能加快閱讀速度。3.質疑問難法質疑，就是提出問題。質疑的方法有求異質疑法，即從相反的角度提出問的方法；發(fā)散質疑法，即從事物不同角度提出問題的方法。在閱讀教學中，教師要鼓勵學生獨立思考，帶著問題去閱讀，并分析問題、解決問題，最終達到理解文章、提高閱讀能力的目的。四、努力上好閱讀課1.充分利用多媒體多媒體技術因其形象性、生動性等特點已被廣泛運用在現(xiàn)代教學中。在語文閱讀課上，充分利用多媒體利用，可以讓學生更為直觀地體驗到文章所要表達的意思和情感。如在上朱自清的《春》時，我一邊指定學生朗讀，一邊播放課前根據(jù)文章內容制作的Flash，讓學生通過一張張在春天拍攝的圖片，真實、直觀地感受到課文所描述的一幅幅關于春的真實場景，從而感受到文章以及春天的美。2.情景式教學情景式教學最大的優(yōu)點就是將死的課本變?yōu)榛畹膱鼍?，讓學生變被動為主動，通過表演、對話等方式直接參與到教學中，既可以激發(fā)學生的學生興趣，也可以讓學生更深刻地記憶和理解文章所表達的內容情感。3.啟發(fā)式教學方法在閱讀教學中，教師的主導地位是不可忽視的，學生的主體地位也是不能忽視的。我在教學方法的設計上注意考慮如何啟發(fā)和誘導學生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學中要加強對學習方法的指導，引導學生學會閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學生閱讀分析能力，提高學習技能，還可以促進學生語文素質的全面，主動發(fā)展?？傊陆滩臑槲覀兇罱艘粋€很好的可供發(fā)展的平臺。在初中閱讀教學中，應該以新課程理念為指導，認真領會教材的編寫意圖，充分利用各種有效的教學方法，提高學生的閱讀能力。在農村，沒有英語俱樂部、沒有英語培訓班，農村孩子的英語學習主要依賴于課堂教學，英語的聽、說、讀、寫，幾乎都是在課堂上完成的。雖然老師想盡了各種辦法，然而就近幾年的中考成績來看，農村孩子的英語考試分數(shù)與城市孩子的英語考試分數(shù)差距很大。作為工作在農村英語教學一線的教師，我認真思考著這個問題，作了長時間的分析，也找到了一些應對的策略。1農村學生英語學習現(xiàn)狀的分析1.學生學習英語的興趣低下“興趣”是最好的老師，沒有興趣，任何事情都做不好，學習英語也是如此。近三年來，我通過持續(xù)觀察和與同行交流，發(fā)現(xiàn)農村孩子學習英語的興趣極低，大概只有百分之二十的學生比較喜歡英語，而百分之八十的學生對英語學習毫無興趣。體現(xiàn)在課堂上就是，一部分學生只是將書本擺在課桌上，手上玩著手機；一部分學生書本都不拿出來，呆呆地坐著，或說、或笑、或互相之間嬉戲打鬧；一部分學生開學不到一個月，書本就沒了。這些學生為什么不喜歡學習？他們之中，絕大多數(shù)是留守兒童。父母在外務工，將孩子托付給爺爺奶奶，甚至有少數(shù)家庭將大一點的孩子單獨放在家中。老人只能盡可能地滿足孩子的物質需要，加上自己本身文化程度不高，忽視了孩子在學校是不是好好學習，回家是否做功課。有的孩子在網(wǎng)吧里一呆就是十多個小時，甚至幾天。有的孩子即使沒有去網(wǎng)吧，周六、周日在家生活毫無規(guī)律，不溫習功課，周一來學校不僅作業(yè)完不成，且上課發(fā)呆甚至睡覺。2.開口難學習語言的方法之一是交流。英語是一門語言，要想把這門語言學好，表達得準確，平時就得多講英語。學校每天都開設英語課，教師每節(jié)課都會教讀，學生也會勉強地跟著讀，可一旦老師停下，讓他們自己讀，數(shù)室里的聲音就特別小，除了少數(shù)幾個學生能獨立、準確地讀出外，大部分學生都不會也不盡力去讀。課堂上尚且如此，更別說課后了。每次課堂提問，只有三五個學生舉手回答，有的學生說不會，有的學生羞于開口，有的學生干脆保持沉默。3.考試只“做”選擇題考試是對學生所學的內容進行檢測，了解學生對知識掌握的程度，是促進學生學習英語、學好英語的手段。每次考試，有的學生直接在試卷上將選擇題答案A、B、C、D全部寫好，而對于其他的試題根本就不做。4.漢語式的英語寫作英語和漢語在表達上存在極大的差異。漢語沒有人稱、數(shù)、時態(tài)的變化，而英語卻有。學生的英語寫作是另一困難問題，大部分學生不會寫作。課堂上練習寫作，一些學生根本不動手，即使動手去寫，也是按照中文習慣進行的。例如：我最喜歡吃的食物是餃子。Ifavoriteeatfoodisdumplings.你學習什么科目？Youstudywhatsubject？他不喜歡英語。HenotlikeEnglish.考試自然就更不用說了，遇到不會的表達不懂得用其他方法將意思傳達清楚?？荚嚂r大部分學生的作文都是空白。2提高教學質量策略由于農村家庭條件的局限，我們無法達到家校配合，只能通過提高課堂效率來逐步實現(xiàn)對英語教學質量的提高，因此要從以下幾個方面入手。1.加強課堂教學研究與實踐，提高課堂教學效率。在農村中學現(xiàn)有的教學環(huán)境之下，實施英語教學的主要渠道在課堂。因此，提高課堂教學效率顯得尤為重要。教師要處理好以下幾個主要問題：（1）理念與方法。理念決定教學的方向，決定教師的教學價值取向。當前的英語課堂，應堅持貫徹新課程所倡導的新理念，努力培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，也就是把語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識有機融合成一個整體，并使其整體滾動發(fā)展。農村中學英語教師要主動嘗試新課程倡導的以活動教學法為主的課堂教學模式。值得注意的是，活動不是活躍課堂的“調味品”，而是培養(yǎng)學生英語綜合能力的有效手段。在教學中怎樣讓活動教學真正體現(xiàn)它的作用與價值？筆者認為：首先，要把教材活化為生活實際，把教學過程活化為交際過程，還要活化學生的主體意識；第二，要分清活動的類型，也即呈現(xiàn)活動、練習活動與交際活動，以便確定具體方法；第三，要考慮到學生的實際水平和身心特點，從他們的實際出發(fā)設計難易適度的任務活動；第四，要不斷創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學生參與活動的積極性。（2）教材處理。英語教材承載著豐富的英語信息，但我們不能向學生灌輸信息；相反，應創(chuàng)設情景，讓學生主動地接受信息。教師要根據(jù)新課程的新理念與新方法創(chuàng)造性地把教材內容激活起來，還原為活生生的交際現(xiàn)實，讓學生在富有情趣的交際中領會、接受教材信息。否則，我們會把生動活潑的語言變得索然無味。在農村，由于受各種條件的制約，還存在著“教教材”的傾向。在對教材的使用過程中，要做到如下幾點：①圍繞教材。在教材使用過程中，教師可根據(jù)教學需要對教材內容進行適當增減，以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近農村學生的實際生活。②跳出教材。在吃透教材的情況下，在教學初始階段應跳出教材，根據(jù)學生實際，適當調整或優(yōu)化組合教材，采用面對面的直授方式，以便讓學生積極參與課堂，激發(fā)學生的主體意識，從而形成生動活潑的課堂局面。③回歸教材。在按實際情況組織教學活動、完成了教材的規(guī)定內容后，還應返回到教材，認讀、聽錄音、活動等，進一步鞏固所學內容，加深認識。④擺脫教材。英語教學的實質是交際。因此，不應以掌握對話或故事為主旨，而應以掌握對話或故事所承載的語言知識運用于交際為目的。所以，使用教材是起點，擺脫教材是終點。（3）學法指導?，F(xiàn)實表明，農村學生在英語學習方法方面普遍比較欠缺，對教師依賴性較大，自主學習的能力相對較弱。所以，英語學習方法指導尤為必要。針對農村學生的實際情況，筆者以為應從以下幾個方面對學生進行學法指導：①學會聽英語。教會學生既要養(yǎng)成聽英語錄音的習慣，又要養(yǎng)成聽教師與同伴說英語的習慣。②學會說英語。教會學生大膽自信、聲音響亮地說英語，而且要勤說多說，學會交談。養(yǎng)成用英語互相交談的習慣，做到表情自然，舉止得體。不斷提高自己的英語水平。③學會讀英語。教會學生養(yǎng)成大聲朗讀英語的習慣，努力做到語音正確，語調自然。同時，要讓學生認真模仿英語錄音，力求與錄音的語音語調一致；④學會聽課和復習。教會學生養(yǎng)成作好課堂筆記的習慣，大膽舉手發(fā)言、積極投入會話表演等活動并經(jīng)常復習所學內容。以上這些舉措，教師應該在課內外抓住有利時機反復滲透、反復強調，確保學生學習方法的掌握。2.營造良好的學習環(huán)境。課堂教學是重中之重，但是我們也不能忽視其他教學環(huán)節(jié)的重要性。如營造良好的英語學習環(huán)境，濃厚英語學習氛圍。事實證明，良好的英語學習環(huán)境氛圍能有效促進英語學習，提高教學效率。營造良好的英語學習環(huán)境可從以下幾個方面著手：第一，學校布置英語化。在校園里，努力做到讓學生能在每個角落都看到英語，包括校牌，辦公室、教室與活動室等的門牌，英語宣傳櫥窗，各類標牌等。在教室里，努力能讓學生看到自己的作品，如英語書法、英語手抄報等。第二，成立英語廣播室，讓學生能聽到英語，感受英語。確定專人或專門小組，每天定時播放一些英語歌曲、英語故事等。第三，開展豐富多彩的英語活動，讓更多的學生能夠參與英語活動，激發(fā)學生對英語的熱情。英語活動內容可包括：唱英語歌曲、短劇表演、詩歌朗誦和手抄報展覽等等。第四，建立英語評比激勵機制。教師可開展各類評比，在期末評比中增加英語學習積極分子，讓學生體驗英語學習的成功感，以便形成人人爭優(yōu)的良好英語學習風氣。3.建立學習型教研組，共享教學資源。建立學習型教研組的目的是促進教師的專業(yè)成長，提高教師的教學能力與水平，提高教研組的整體合力，最終實現(xiàn)英語教學質量的提高。目前，農村英語教師比較重視尋求外力支持，依賴于外在力量提高自我水平，而忽視內部的學習交流，不注重挖掘自身內部的潛力。實踐證明，學習型教研組是農村英語不斷發(fā)展的力量之源，是提高教學質量整體水平的根本保證。就目前來說，建立學習型教研組具有深遠的現(xiàn)實意義。首先，要加強領導，統(tǒng)一思想，依靠行政力量構建學習型組織，明確打造學習型教研組的意義，提出學習型教研組的工作目標與任務。其次，搭建展現(xiàn)教研組風采的舞臺。學校要為英語教研組及教師創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺，以促進學習型教研組的形成。比如，教研組可開展英語才藝表演、英語教師演講比賽、課題研究方案評比等等。第三，大力開展“沙龍”教研活動，形成開放、民主、和諧的教研氛圍。開展“沙龍”活動，有利于教研活動從封閉走向開放，有利于教師之間分享智慧，更有利于學習型組織的形成與發(fā)展?！吧除垺被顒拥男问娇梢远喾N多樣，比如說課、評課、備課、教學心得交流等等。如何有效地提高農村中學英語教學質量，是實施英語新課程的一個重大課題，值得我們不斷地研究和探討，衷心地希望廣大同行在教學過程中進行教學研究，為英語教學質量的提高，為每位學生的發(fā)展打下堅實的基礎。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹枒獙π鹿诜窝滓咔樾睦碚{整55心調適指南應對新型冠狀病毒肺炎疫情國家衛(wèi)生健康委員會疾病預防控制局口罩護體抵抗疫情心調適指南5601)不同人群的心理調適指南目錄02)不同心理問題調適方式01)不同人群的心理調適指南5701不同人群的心理調適指南01不同人群的心理58不同人群的心理調適指南老年人心理調適建立對疾病的客觀認識,通過官方媒體了解準確的疫情信息,不傳播和輕信來自非官方渠道的疫情信息,以免造成不必要的盲目樂觀或恐慌心理疫情期間,避免不必要的外出,與家人共同學習疾病防治知識,關注家人的身心健康,營造良好的居家氛圍保持良好的情緒狀態(tài),與家人共同進行棋牌等游戲,與親屬、朋友等通過手機、互聯(lián)網(wǎng)等進行溝通交流,形成互相關愛的支持系統(tǒng)給自己制定一個新的健康生活時間表,保持規(guī)律的作息,嘗試每天在家中進行運動,如太極、八段不同人群的心理調適指南59不同人群的心理調適指南老年人心理調適+若發(fā)現(xiàn)自己存在恐懼、焦慮等負面情緒,先試著接納自己的這種情緒,然后通過向家人訴說、放松訓練等方式進行排解。若負面情緒狀態(tài)持續(xù)得不到改善,及時通過互聯(lián)網(wǎng)或心理援助熱線尋求專業(yè)幫助必要時及時到醫(yī)院就診。注意個人衛(wèi)生習慣,外出時做好個人防護。若出現(xiàn)發(fā)燒等疑似癥狀,應冷靜對待到定點發(fā)熱門診尋求診斷和治療不同人群的心理調適指南60不同人群的心理調適指南兒童心理調適兒童要保持正常的作息安排、生活秩序,合理安排學習、娛樂和居家運動鍛煉,不過度使用電子產品。家長應保護兒童免受過多負面信息的干擾。根據(jù)兒童的年齡段和認知特點,告知簡單、清晰必要的信息,樹立會戰(zhàn)勝疫情的信心家長應保持情緒穩(wěn)定,注重兒童的防護指施,但不要過度焦慮和緊張。營造安全、和諧的家庭氛圍,保障兒童內心的安全感家長宜多陪伴兒童,多讀書、講