部編版二年級語文下冊《古詩兩首-詠柳p》、《課件村居》

詠柳[清]高鼎古詩兩首1助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構主旨當堂檢測1.會認、會寫生字。2.朗讀、背誦古詩。（重點）3.通過理解古詩的意思，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。（難點）學習目標賀知章（約659—約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為“吳中四士”。主要作品：《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮曲》《詠柳》等。走進作者柳樹

柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強，在遭受水淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運輸養(yǎng)分的機能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅韌細致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前1550年古埃及文獻記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。相關資料

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詩詞意思。

yǒng詠絲sīzhuāng妝絳tāo裁cái剪jiǎn檢查自讀情況我會認sì(似乎)shì（似的）似多音字碧bì書寫指導：上下比例勻稱、寬窄基本相似，筆畫復雜注意結(jié)構緊湊。部首：石組詞：碧玉碧綠造句：碧綠的湖水就像美玉一樣。音序：B結(jié)構:上下

我會寫妝zhuāng書寫指導：左窄右寬，“女”的橫畫較長。部首：女組詞：化妝淡妝造句：化妝品都很貴。音序：Z結(jié)構:左右

綠lǜ書寫指導：左窄右寬，第三筆是提。部首：纟組詞：綠色綠堤造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：L結(jié)構:左右

絲sī書寫指導：上半部分左右保持一致，最后一筆要長而且平直。部首：一組詞：絲絳絲綢造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：S結(jié)構:上下

剪jiǎn書寫指導：二畫要短小，第三畫要平直。部首：刀組詞：剪刀剪子造句：不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。音序：J結(jié)構:上下

核心問題：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？串珠問題：1.這兩首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？2.《詠柳》描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點？3.《詠柳》運用了哪些修辭手法？有什么好處？這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。絳：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。梳理文意不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。這滿樹細細的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。似：如同，好像。裁：裁剪。詩的前兩句：“妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點?！按埂睂懗隽肆Φ拈L和柔；用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句：“細葉”一詞，寫出了柳葉細巧的特點。巧用設問，用“誰裁出”表達自己對柳葉的贊嘆。整體感知拓展：

作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？請仿寫一個比喻句。細細的柳枝像婀娜的少女在風中翩翩起舞。什么是設問？設問，是為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明知故問，自問自答。找中心句的方法有哪些？正確的運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。答題模式：此處通過一問一答的設問形式，強烈地表達了作者XXXX的情感并引起讀者的深思。認識設問核心問題：《詠柳》表達了作者對柳樹、春天和大自然的贊美之情。這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？1.這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？這首詩描寫了春天的景色。串珠問題：2.《詠柳》描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點？《詠柳》寫了柳樹和春風。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細小。春風溫暖。表現(xiàn)了春天生機勃勃和無窮的創(chuàng)造力。3.《詠柳》運用了哪些修辭手法？有什么好處？《詠柳》運用了比喻和設問的修辭方法。運用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機勃勃的特點，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出柳枝隨風飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人感覺柳樹的樣子很美；吧二月春風比作剪刀，把無形的春風寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機和無窮的創(chuàng)造力，表達了作者對春的喜愛之情。運用設問的好處是：不但寫出了柳葉的特點，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達了自己對春的熱愛之情。詠柳總寫：碧玉———樹高愛柳樹愛春天愛大自然柳條萬條——綠絲絳柳葉細葉——誰裁出分寫想象：春風——似剪刀課文結(jié)構《詠柳》是一首詠物詩，通過描寫在春風吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。課文主旨送別

（隋）無名氏楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸推薦閱讀賦得古原草送別

【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。國學誦讀【與柳有關風俗文化】(1)中國古代民間有插柳迎春的風俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前常插柳以迎接春天的到來。(2)古人有折柳枝贈別親友的風俗。折柳送別有兩層寓意：其一，“柳”與“留”諧音，折柳含有“挽留”之意；其二，柳樹極易生長，用它贈送親友，期望親友無論漂泊何方都能“枝繁葉茂，落葉生根”，頑強生活。走進中華傳統(tǒng)文化《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。課堂小結(jié)1.朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。（1）朗讀課文。（略）（2）想象畫面，說說詩句中春天的美景。（3）背誦課文。（略）參考答案：《村居》中春天的美景：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒；黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童早早放學歸來，忙趁著東風，興致勃勃地放起了風箏。《詠柳》中春天的美景：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像無數(shù)條隨風輕輕飄動的綠色絲帶。2.讀一讀，填一填。教師點撥：這是本課兩首詩中的名句，注意在熟讀古詩或背誦古詩的基礎上進行。填寫詩注意前后的銜接，不要丟字加字。參考答案：草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉春煙。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

鶯飛

，拂堤楊柳醉

。

不知細葉誰裁出，

。

3.讀一讀，記一記。教師點撥：這是本課會認的字組成的詞語，注意讀一讀，記一記，了解生字的意思。河堤堤岸楊柳柳條吹拂春風拂面化妝梳妝打扮一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。1．草長鶯(yīn

yīng)飛二月天，

拂(fú

fó)堤(dī

tí)楊柳(liǔ

liú)醉(zuì

zhuì)春煙。2．碧玉妝(zuāng

zhuāng)成一樹高，

萬條垂下綠絲(sī

shī)絳(tāo

tiáo)?！塘曨}源于《典中點》的“基礎練習”√√√√√√√........二、讀拼音寫詞語。gǔshīcūnjūértóngbìyùhuà zhuānglǜsèyǔsī

jiǎndāo剪刀綠色化妝村居碧玉兒童古詩雨絲三、比一比，選字填空。對過村(

)莊(

)去(

)錯里童同相(

)兒(

)(

)外思絲詩唐(

)(

)考(

)線村絲過對同童里詩思部編版語文二年級下冊《村居》學習目標1、理解關鍵詞語，體會詩句的意思。2、通過朗讀感悟，想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

村居

[清]高鼎

草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。初讀感知理解詩意草長鶯飛二月天二月天：二月份春天剛開始的時候詩意：早春二月，小草長出了嫩綠的新芽，黃鶯在天空中飛，歡快地歌唱。拂堤楊柳醉春煙拂：撫摸，輕輕地擦過醉：迷醉、陶醉春煙：春天水澤、草木間蒸騰起的霧氣。詩意：柳樹長長的枝條隨風擺動，輕輕地撫摸堤岸，仿佛在春天的煙霧里陶醉了。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。散學：放學鳶：老鷹，紙鳶泛指風箏。詩意：孩子們放學回來得早，趕忙趁著勁吹的東風放起了風箏。

早春二月，小草長出了嫩綠的新芽，黃鶯在天空中飛，歡快地歌唱。柳樹長長的枝條隨風擺動，輕輕地撫摸堤岸，仿佛在春天的煙霧里陶醉了。孩子們放學回來得早，趕忙趁著勁吹的東風放起了風箏。

村居

[清]高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。