2022精選小學數(shù)學教研工作總結三篇

2022精選小學數(shù)學教研工作總結三篇

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2022精選小學數(shù)學教研工作總結1

新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能表達“學生是數(shù)學學習的主子”，我們的角色轉變?yōu)椤皵?shù)學學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數(shù)學教學造就學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，成為這個學期探究的重要課題。

二年級數(shù)學，在整個小學階段占必須的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進學生的全面開展。初步造就學生的抽象、概括實力;分析、綜合實力;判定、推理實力和思維的敏捷性、迅捷性等。著眼于開展學生數(shù)學實力，通過讓學生多了解數(shù)學學問的來源和用途，造就學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習愛好

愛好，是一個人踴躍完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要變更這種現(xiàn)象，必需使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學習的愛好，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的愛好呢?

首先，“學生是數(shù)學學習的主子”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立同等的地位，象摯友一樣探討教學內容，走進小摯友的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿从旬斝〗處焷砼卸ㄆ渌瑢W的答案是否正確;或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的愛好和自信念。

其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生愛好。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的新奇心和思索，是激發(fā)學生學習的愛好和求知欲的有效方法，也可以造就學生解決問題的實力和信念。

因材施教，削減坡度，保持愛好。削減坡度，這一點對差生來說是非常重要的。學困生就好象馬路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比擬平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信念，這一點作為老師是值得留意的。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生駕馭的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此，依據(jù)學生的實際狀況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉辦這個活動的時候，同學自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐實力。

三、結合根底學問，加強各種實力和良好學習習慣的造就。

在重視學生駕馭數(shù)學根底學問的同時，也開展他們的智力，造就他們的判定、推理實力和分析綜合實力。例如：教學萬以內數(shù)的大小比擬時，先引導學生視察所比擬的數(shù)的位數(shù)是不同的還是一樣的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判定所比擬的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數(shù)的法那么，這個過程本身表達了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教育，關懷環(huán)保。

在教育過程中，在完成書本學問的教育外，還應當教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小造就。

由于二年級的學生太小了。自主實力比擬差。所以導致教學工作有必須的難度。但我必須會努力。爭取更好的成果。

2022精選小學數(shù)學教研工作總結2

我依據(jù)實際狀況采納有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，造就學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，因此本學期來的教學工作有所順當，學生的學習成果也穩(wěn)中有進。對于學校安排的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回憶如下：

一、以課堂教學為核心

1.課前閱讀教材，設計教案。

課前閱讀《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對上課教學內容做到心中有數(shù)。謹慎堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思，自己業(yè)務相識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。在備課中表達老師的引導，學生的主動學習過程。做到了學習與教學的有機結合，謹慎反省工作得失，虛心承受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。同時依據(jù)課后題，設計適合本班學生設計狀況的練習題。

2.細心上課，綜合運用方法激發(fā)學生參加學習的愛好。

(1)創(chuàng)設引課情境，激發(fā)學生參加學習欲望。課前只要是能與新課有關的學習內容，能設計出激發(fā)學生愛好的情境就進展創(chuàng)設，創(chuàng)設后鼓舞學生主動參加，放手讓學生主動去探究，熬煉學生動手、動口、動眼、動腦的實力。作為一名老師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持謹慎上好第一節(jié)課，謹慎批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我謹慎備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的承受實力，表達備課的管用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學根本功訓練，精確把握學生的學習的動態(tài)，采納敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。

(2)設計練習，在實踐中提高學習效率。因此，為了到達良好的學習效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學生創(chuàng)設練習題，學習愛好很高。同時重視學生駕馭數(shù)學根底學問，造就學生的判定、推理實力和分析綜合實力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，造就他們的編題實力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，造就了學生的審題實力、分析實力。為了提高學生的口算和計算實力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進展口算練習，讓同學熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算實力有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進展競賽，學生的愛好更濃，學習效果顯著。

(3)歸類復習，駕馭學習方法。這樣的教學內容一般是按單元進展復習，一單元內容一歸類，有時只要是相關的學問，聯(lián)系比擬嚴密就進展歸類復習。這樣就把學生學習的比擬零散、沒有規(guī)律的學問進展系統(tǒng)化學習，這樣學習效果會更好。

3.剛好批閱學生課堂和家庭作業(yè)，第一時間駕馭學生學習狀況。本班學生雖然人數(shù)不多，但明顯存在學習差異。這樣必需采納適合不同學生的方法進展輔導。主要采納面批講解的方法、個別輔導法、個別心理疏導法等。對于共性問題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時，指出錯誤后，讓學生先獨立解決，在進展講解。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。

4.注意后進生的輔導。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步造就他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的答復采納“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索，從而提高教學的針對性。在數(shù)學學習方面，采納以好幫差的模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習相互協(xié)助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中采納敏捷的生生互動的學習方式，同桌間相互溝通，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，催促差生課后逐一檢查落實。從教經(jīng)歷讓我意識到老師要酷愛每一個學生，尤其是對待后進生更要多一些暖和、理解、敬重和信任。本學年對于班級里的后進學生董忠樹、董孟達、喬旭陽、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來福我都很專心的輔導和教育。孩子們也是很有心的，當他們看到教師的真誠和付出也在學習上漸漸有了踴躍性和主動性。學習有了明顯的進步，尤其董忠樹、魯科、張來福和向明才進步比擬明顯，張來福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的學生，有付出就會有收獲。

5.做好練習及測試卷的講解。對于數(shù)學教學，提高學生的學習成果還是要有針對性的多設計一些試卷和練習。針對練習和試卷狀況剛好講解和調整教學，并做好記錄便于進展個別講解和輔導。評講試卷時，對于學生駕馭不好的題在進展舉一反三時，多找差生練習并進展剛好指導。打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。然后再進展分層設計作業(yè)，也就是依據(jù)學生試卷中出錯比擬多的題，再設計練習，反復練習到達熟能生巧。

二、注意學生學習體驗，從生活中學數(shù)學

《數(shù)學課程標準》要求學生“經(jīng)驗了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注意學生的學習體驗。作為老師，在教學中應努力呈現(xiàn)教材豐富的過程，應鼓舞學生主動參加學習，嘗試讓學生自己設計練習，從而拓展學生的思維，熬煉學生的實力。為了能給學生供應更多的時機熬煉自己的實力，每星期的家庭作業(yè)有3次是支配學生設計家庭作業(yè)，有1次讓學生自己設計課堂作業(yè)。主要引導學生，自己在學習中那個單元學習的比擬差就留意學習哪個單元的內容。在進展復習時，留意引導學生生活中的例子，比方媽媽今日買了3千克的雞蛋，當1個雞蛋是79克，大約有多少個?80克時，大約有多少個?，60克時，大約有多少個?同樣的道理媽媽買了一筐蘋果，大約是30千克重，1千克蘋果5元，共須要多少元?明明今年身高是130()，我今年體重()。讓學生填上適宜的單位。類似這樣的例子，讓學生留心生活中的數(shù)學。設法讓學生在視察、操作、溝通、反思等活動中，逐步體會數(shù)學學問的敏捷性和實踐性。讓學生與學生之間學會溝通、合作、探究，鼓舞學生與學生之間進展協(xié)作學習。在學生對稱和統(tǒng)計時，讓學生自己畫圖、設計統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，學生學習踴躍性高，學習效果也比擬好。

三、關注全體，盡量做到培優(yōu)促差。

《數(shù)學課程標準》明確指出：教學要面對全體學生。依據(jù)班級實際狀況，22名學生班額小，在教學中教學中很適合造就優(yōu)生和對學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

1.在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的須要，為學困生締造獲得勝利體驗的時機，為優(yōu)生供應思索空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生落伍。

2.做好課后輔導工作。利用早自習和下午輔導時間對學生進展輔導，不明白的耐性講解，剛好查缺補漏。利用中午時間對個別不回家的同學進展輔導，盡量在學校時間解決學生在作業(yè)中遇到的各種問題。要提高學困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！币虼嗽谳o導后進生方面，我主要是進展心理疏導和學習方法的講解。

四、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺

剛好的家訪和有效的家長會，可以讓家長成為學生教育的有力支持者。我們的教育和學生的成果的提高，離不開家長對孩子學習的監(jiān)視和輔導，只有調動家長管理孩子的踴躍性和參加對孩子教育的意識，引發(fā)家長對孩子教育的重視程度，教育才會有更好的效果，學生的成果也才會提高的更快。本學期，當學生在學習和思想上浮動大，學習成果低，作業(yè)完成不剛好等，我都會以電話或家訪的形式進展剛好的補救，均取得了好的教育效果。

總之，經(jīng)過近一年和學生的相處以及對數(shù)學教學的摸索，學生在本次考試中，取得了預想的考試成果，完成了本學期的教學任務。我覺得作為一名老師，無論是語文教學還是數(shù)學教學，都必需要能讓學生對自己所授的課堂教學感愛好。要讓學生喜愛這門學科的學習，酷愛是最好的教師，讓學生愛學習這門學科，老師還要細心設計適合本班學生的有效練習題和試卷，必要時要多和學生進展溝通和溝通，用更科學的學習方法到達更好的教學效果。我堅信經(jīng)過長時間的感染和教育，學生們必須會喜愛學習并愛學習，這樣才能學的好，教師也才能教學輕松，并取得良好的教學效果。同時還感覺到，只要教師專心對待自己的工作，并擅長反思和探究，必須會用少的時間取得好的教育效果。

2022精選小學數(shù)學教研工作總結3

本學期，我接著擔當二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大局部學生都機靈敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言踴躍，學習成果比擬志向。但也有少數(shù)幾個缺乏齡生和學困生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、夯實根底，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當?shù)貙W習。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大局部時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘始終長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，謹慎閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，踴躍征求同組教師看法，依據(jù)學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;最終，每節(jié)新授課都注意營造課堂氣氛，調動學生的踴躍性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有必須的時間供學生練習穩(wěn)固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、剛好穩(wěn)固與定期復習相結合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好穩(wěn)固，其次天進展適當復習，一段時間后進展其次次復習，提高復習效率。本冊教材9個小單元教學，全是數(shù)與代數(shù)的學問，其中計算是教學的重點，為了協(xié)助孩

子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我打算了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都謹慎剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采納個別輔導和集體評講的方式剛好補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習打算和期末復習打算，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

(一)在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的須要，為學困生締造獲得勝利體驗的時機，為學優(yōu)生供應思索空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生落伍。

(二)做好課后輔導工作。利用博客平臺，創(chuàng)設空中課堂，鼓舞并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!

(三)加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

(一)本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成(期末復習時略有增加)，根本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。

(二)在課后輔導時發(fā)覺，幾個學困生學習成果進步很大，此時此刻每次測試都在70-80分左右。他們的學習實力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題進展輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期根本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完