2022生物老師個人工作總結(jié)范文三篇

2022最新生物老師個人工作總結(jié)范文三篇

你知道教師的工作總結(jié)該怎么寫嗎？除了展示自己這學期的教學成果之外，也要剛好反思工作中存在的缺乏哦，下面是我整理的2022最新生物教師個人工作總結(jié)范文三篇，快來看看吧。

最新生物教師個人工作總結(jié)

本學期我擔當七年級(12)(13)班生物教學工作，共有94人。這一學期即將過去，總體來看，我謹慎執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，變更教學方法，力舉實施“高效課堂”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

一、明確新的理念，教學工作有起色

怎樣教生物，《國家生物課程標準》對生物的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為生物老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作精彩，躍上了一個新的臺階。

二、細心備課，全方位把握課堂的“教”與“學”

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前謹慎熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并駕馭新課程標準，力爭在每節(jié)課前細致閱讀然后制定詳細的教學方案，在上每個一節(jié)課前，細心打算、謹慎備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無打算之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，學生的各項素養(yǎng)有較大的提高。新教材對老師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的.束縛，充分表達用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料依據(jù)學生的的根底制定教學打算、方案、教學設(shè)計等。

三、加快課堂教學改革，力舉實施“高效課堂”

本學年我深知作為生物老師應(yīng)是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展作為教學改革的根本指導思想，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。我們進展了集體備課，緊扣新課程標準，力舉實施“高效課堂”的探究式教學模式。最大限度的吃透教材，謹慎撰寫教學導案。踴躍進展了試驗探究問題的實踐。

四、狠抓學風，謹慎落實教研常規(guī)

七年級學生兩極分化比擬緊要、局部學生對學習失去愛好，特殊是難度較大的數(shù)理兩學科。大局部學生由于是鄉(xiāng)下農(nóng)村子女，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種謹慎、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習踴躍性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

我從各方面造就學習愛好，對那些根底太差后進生，我找他們來，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些好玩的生物故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，協(xié)助他們;給他們進展課外輔導。經(jīng)過一個學期努力，絕大局部的同學都有所進步。

布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我時時上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進展篩選，力求每一次練習都起到最正確的效果。

同時對學生的作業(yè)批改剛好、謹慎，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并謹慎細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。

怎樣提高學生學習成果，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和開展;既關(guān)注學生生物學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和開展。

抓根底學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定學生少指責學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

本學期生物教學，雖然踴躍謹慎落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務(wù)，仍有許多缺乏和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習愛好;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思索。

最新生物教師個人工作總結(jié)

時間飛速，立刻我就帶了一個學期的高一生物教學，在教學當中，我遇到許多的問題，比方，學問點的困惑，學生的各種表現(xiàn)等。此時此刻經(jīng)過這個接著教育的課程學習，讓我在專業(yè)上，教學方法上都是受益匪淺，下面我簡潔談一談我這個學期的教學經(jīng)驗和反思。

我們運用的教材是人教版，必修一是內(nèi)容比擬多的一本書，并且也是試驗較多的書籍，所以應(yīng)當合理的支配好教學時間。由于本學期我們學校開學相對其他學校推遲了一周，所以在課程的學習上特別驚慌，加上我個人的教學經(jīng)歷缺乏，所以許多時候課前打算的東西總是講不完。因此，經(jīng)過幾堂教學之后我自己下去謹慎反思，發(fā)覺了問題，即我經(jīng)常在課堂上補充一些課后擴展的東西，這些補充的學問點難度比擬大，所以學生學習起來就比擬吃力，這樣我又花大量時間在課堂上細講，最終導致課本當中的一些學問點沒有講完，學生也沒有完全駕馭補充的學問。我發(fā)覺問題之后，漸漸改良了教學，在課堂上盡量的以課本為主來進展教學，教學效果也有必須的提高。

關(guān)于課后作業(yè)的問題，也是我教學中比擬困惑的問題。我個人在課堂上把學問點講得具體透徹，本以為學生百分之八九十理解駕馭了，可是，學生的作業(yè)狀況卻出乎意料的差，總是在不該出錯的地方也會出現(xiàn)過失，甚至是一些最根本的記憶層次的東西，也沒有把握好。我就反思，是不是我布置的作業(yè)太難了，還是他們做的題目太少了？直到此時此刻，我還沒有找到很好的方法來解決這個作業(yè)問題。

試驗課的管理和教學也是我頭疼的問題，在試驗課上，學生總是在里面進展溝通等，這樣就影響了我的教學，強調(diào)的問題也不知道學生是否聽進去了。許多同學會時時常地問一些問題，導致我在試驗課上特別忙，一節(jié)課下來感到無比疲倦。后來我打算了一個擴音器，協(xié)助教學，有了必須的起色。但是學生還是會在試驗課上出現(xiàn)各種狀況，比方打爛試管，打爛量筒，打爛漏斗，不當心把氫氧化鈉潑到衣服上等等，一系列的問題。所以我覺得在試驗教學上經(jīng)歷還是不夠，應(yīng)當多像經(jīng)歷豐富的老師學習。

我盼望在自己的不斷努力之下，積累一些教學經(jīng)歷，并提高教學效果。

最新生物教師個人工作總結(jié)

本學年所帶班級累計是最多的一年，特將一學年以來的詳細努力小結(jié)反思：

一、聽從與主動踴躍參加

開學初，學校支配上高二理科六個班同一幢教學樓的教學，為年段的全局考慮，在新教師未帶過會考的前提下，主動要求文理兼帶，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過了大半學期后。承受學校支配，帶高三的課，又主動由支配的四個班多帶了一個班，且將局部照看課堂，主動按原老師教學打算上課多達一周20節(jié)，只為高三的同學能順當?shù)耐瓿傻谝浑A段的復習。

二、制定打算，加強教學工作的目標性

常言說：綱舉目張。在短短的一學年中要完成文理教學及高二高三不同的學生的轉(zhuǎn)換教學任務(wù)，心中多數(shù)是不行能做好的，故此在接手全部班級的工作時，首先就是與班主任溝通，探究學生的檔案，相識學生，和熟識他們的課任教師了解各種狀況，不考慮班級界限，利用各種時機與學生溝通，不斷設(shè)計切實可行的教學和復習打算，并在教學的過程中剛好地、不斷依據(jù)所反應(yīng)的信息改良和完善打算。

三、引導造就學生愛好、優(yōu)化教學工作

授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產(chǎn)生愛好，主動學習。同時在鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，駕馭教材的學問的體系的根底上更注意鉆研考綱和新課程要求，比擬其中地改變，適時地補充教學環(huán)節(jié)，注意學問點緊扣當前形式，注意題型地變更，使學生在短的時間內(nèi)提高有效分。

四、上好有效課

學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注意依據(jù)每班學生的實際狀況，因材施教，細致考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。留意視察學生的實際反映，駕馭狀況剛好改良和修訂教學方案。自己做到多做題，多探究參考資料，以課標/考綱為準繩，把握高考方向，盡可能的使學生精選精練，提高課堂效益。注意根底學問和根本技能，注意學問間的縱橫聯(lián)系，協(xié)助學生構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。造就學生獲得信息、分析綜合。探究的實力。強化學科用語、標準生物學語言的應(yīng)用。

五、謹慎做好輔優(yōu)補差工作

每天中午，下午都會在辦公室逗留，等待有問題詢問的同學進展個別輔導，長期堅持，留意關(guān)注學生的思想改變，剛好引導，讓他們有足夠的信念參與高考。

六、注意溝通

今年本校高三生物有三位教師任教，故注意同校溝通，無論考好，考差，本著找問題，說優(yōu)勢，故在不斷的質(zhì)檢中，