議論文敘例和析例的寫法課件

議論文寫作系列指導技巧議論文寫作系列指導技巧1什么是論據(jù)？用來證明論點的事實和道理叫做論據(jù)。事實論據(jù)---具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等等理論論據(jù)---經(jīng)典性的著作和權威性的言論（如名人名言等），以及自然科學的原理、定律、公式等。什么是論據(jù)？用來證明論點的事實和道理叫做論據(jù)。2事例論證的三個環(huán)節(jié)及要求選例、敘例、議例。選例要恰切、典型、新穎。敘例要簡明議例要深刻透徹事例論證的三個環(huán)節(jié)及要求選例、敘例、議例。3

能言善辯有玄機

——議論文敘例及析例的方法能言善辯有玄機4讀一讀，想一想，在議論文中敘述事例需要注意哪些問題？

記敘文中的敘述是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真情實景。議論文中的敘述是為證明論點提供充實的事實論據(jù)。讀一讀，想一想，在議論文中敘述事例需要注意哪些問題？5【請你把脈】評價兩段文字的優(yōu)劣，并說明原因。

2、多走一步，前面就是成功。

在歌手選拔比賽中，一位女孩被評委潑了一大盆冷水“你的外貌和聲音都不行，很難在這行立足”，她聽了之后，沒有像其他落選女孩那樣轉身離開，而是不放棄，多走了一步，轉戰(zhàn)后勤。她任何打雜的事情都做過了，同時她也沒有放棄成為歌星的夢想。最終她順利與公司簽下了合約，成為一名真正的歌手。她就是劉若英。如果她跟其他落選人一樣失望而歸，沒有多走一步，那么她只能埋沒在茫茫人海中，黯淡無光。就是因為那多走的那一步，將蒙在她身上的灰塵吹開，閃耀她的光芒。

1、有位女孩，她有著當歌手的美好理想，為了這一理想，她很早就出來尋夢。她在一個演藝公司打雜，企圖讓人們發(fā)現(xiàn)她，當人們發(fā)現(xiàn)她時，卻給她的夢想潑了一盆冷水。人們告訴她，她不僅外表長得普通，而且聲音也很普通，她不適合當歌手。當時她聽了之后，并沒氣餒和放棄，而是付出比別人更多的努力，堅持著自己的理想，最后，她成功了。她，就是劉若英。所以，多走一步，也許成功就會降臨到我們頭上。

提出論點概括事例事例點題分析事例【請你把脈】評價兩段文字的優(yōu)劣，并說明原因。2、多走一步，6評析高考滿分作文評析高考滿分作文7

例1：①找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。②世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學的一名學生。③然而當他感覺到大學所教的內容并不適合自己時，便毅然離開學校，從事自己喜愛的電腦設計工作。④蓋茨在自己的樂土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無人能比的巨額財富。⑤蓋茨正是因為找準了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。

——06全國卷滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》

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例2：①人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。②春晚舞蹈千手觀音動人心弦，領舞者邰麗華卻是又聾又啞。③但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。④最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感受，感動中國，感動你我。⑤若無意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？

——06湖南卷滿分作文《談意氣》

例2：①人有意氣，9思考：這兩個優(yōu)秀段落在結構層次上有什么共同特點？A、起始部分：①句。提出本段的論點(分論點)。B、事例部分：②—④句。引述事例論據(jù)和點題。C、總結部分：⑤句。分析事例，得出結論。

兩個段落都由五個句子組成，都分為三個層次：①//②③④//⑤這兩個段落為我們寫作優(yōu)秀主體段落提供了可供模仿的范式！思考：這兩個優(yōu)秀段落在結構層次上有什么共同特點？A、10

總結：例證主體段落寫作章法

1、起始部分：2、展開部分：3、總結部分：分論點一般是一個簡潔的陳述句，要鮮明準確。引述事例一般要幾句話，內容要圍繞分論點，交代人物的狀況、行動和結果。分析事例要與觀點結合起來，常用假設說理和因果說理總結：例證主體段落寫作章法分論點一般是一個簡潔的陳述句11論文行文的基本模議式——四步走1、提出論點2、概括事例3、事例點題4、分析事例論文行文的基本模議式——四步走12論據(jù)敘述的要求

首先，論據(jù)敘述要概括。議論文與記敘文不同，它不能像記敘文那樣詳盡、細致地敘述，否則論點會掩蓋在敘述之中，而突現(xiàn)不出來。如下面一位同學的議論文《克制》中這段敘述概括性就很強。

一次，由于我撞翻了一位同學端的水，我的新裙子被弄臟了，我不但不賠禮，反而還罵他，弄得那位同學反來向我道歉，這使我有些不安?，F(xiàn)在想想，如果我當時懂得克制、忍讓，就不會傷害別人，也就不會傷害自己了。論據(jù)敘述的要求首先，論據(jù)敘述要概括。13第二，要突出側重點。

如要證明“敢于向權勢挑戰(zhàn)”這個論點，可作如下敘述：

1852年，俄國作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者禁止發(fā)表任何有關果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他避開沙皇偵探的監(jiān)視，離開彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章在《莫斯科新聞》上刊登了出來。

這樣的敘述，側重點就很明確，又增強了議論文的說服力。議論文敘例和析例的寫法課件14再次，事實論據(jù)的敘述要有針對性

例如：病例：“勤能補拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績，達到理想的彼岸，事實不也正是如此嗎？大發(fā)明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質，經(jīng)常夜以繼日的工作，進行了上千次的試驗，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后，他仍鍥而不舍的探索，終于發(fā)現(xiàn)了能使燈泡持續(xù)發(fā)光的物質——鎢絲?！?/p>

要證明“勤能補拙”這一論點，那么在敘述論據(jù)材料的時候就必須針對這一論點所限定的以下三個要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”補了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可。再次，事實論據(jù)的敘述要有針對性例如：病15分析：

且不說開頭對“勤能補拙”的闡釋就已經(jīng)出了偏差，單說用愛迪生搞發(fā)明的事例作為論據(jù)，雖然也提到了他的勤奮（“夜以繼日的工作”“上千次試驗”）和成功（發(fā)明了鎢絲），但由于沒有提到“拙”這一要素，即沒有嚴格針對該論點所限定的要素來敘述事例，所以就不能很好的證明論點。

分析：16下面的一則事例論據(jù)就敘述的很好：“傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，所以登臺演講時常被雄辯的對手壓倒?？墒撬敛粴怵H，為了克服此弱點，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山跑步也都堅持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家?！边@段話中的第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”，第三句說其“勤”補了“拙”，取得了成功。事實論據(jù)的敘述完全針對著“勤能補拙”這一論點所限定的要素，因此能有力的證明了論點。下面的一則事例論據(jù)就敘述的很好：“傳說古時候有個叫德17怎樣分析說理？

怎樣分析說理？

18假設法

這種方法，就是列舉事實論據(jù)后，從正面或反面假設分析，以揭示論據(jù)和論點之間的內在聯(lián)系。假設法這種方法，就是列舉事實論據(jù)后，從正面或19假設法

有志者事竟成。王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如王羲之根本沒有立志想過要當什么書法家，只是想過平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字。那樣，王羲之其人也不為我們后人所知。由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！作者為了論證“有志者事竟成”這個論點，選取了王羲之的事例，之后對這個事例進行了分析，這段文字是如何對論據(jù)進行分析的？明確：這段文字在敘述完論據(jù)后，從假設的角度對論據(jù)進行了分析。假設他沒有立志會怎么樣。標志性詞語：假如、如果、試想、倘若

假設法有志者事竟成。王羲之九歲就開始練20因果分析法

這種方法，就是在列舉事例的基礎上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點。

因果分析法這種方法，就是在列舉事例的基礎上，21因果法靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心研究數(shù)學，終成著名的數(shù)學家。他們?yōu)槭裁礇]有因埋沒而窒息,并且能有建樹呢？因為他們是生活的強者，不管在什么不利的情況下，他們始終沒有喪失奮斗的勇氣和力量；他們堅信如果真是千里馬，又不失千里之志，終有奮蹄騰飛的日子。可見在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終會沖破“埋沒”脫穎而出的一天。

因果法靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多22因果法作者為了論證“靠奮斗沖破“埋沒”的壓力”這個論點，選取了愛因斯坦的事例，之后對這個事例進行了分析，這段文字是如何對論據(jù)進行分析的？明確：是從因果關系上對論據(jù)進行的分析。標志性詞語：“為什么……因為……”“正因為如此……所以……”“之所以……是因為…”

因果法作者為了論證“靠奮斗沖破“埋沒”的壓力”23鞏固練習

鞏固練習24

（1）莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請老師彈奏。當兩手分別彈響兩端時，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個音符難住。海頓斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當遇到鍵盤中間的那個音符時，打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地用鼻子奏響了那個音符。莫扎特的做法，讓海頓贊嘆不已。

（1）莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他25

（2）因為財產(chǎn)保險服務保安措施不好，要價又很高，一個猶太富豪，靈活地變通了一下，用自己帶的所有財產(chǎn)作抵押貸款一美元，不僅獲得很好的保安服務，而且價格很低，一年只需要六美分。

（2）因為財產(chǎn)保險服務保安措施不好，要價又很高，26

（3）清代王致和，沒有因豆腐賣不出去長毛變臭而過多犯愁，而是變通了一下，專門研究臭豆腐的制作方法，專門推出臭豆腐。結果，一種新口味的豆腐上了千家萬戶的餐桌，而且遠銷國外。

（3）清代王致和，沒有因豆腐賣不出去長毛變臭而過多27

（4）香港熱門連續(xù)劇演員、擁有一家跨國公司的經(jīng)理人提摩西·費里斯，當還是一個辛勤的創(chuàng)業(yè)族時，偶然讀到19世紀經(jīng)濟社會學家帕瑞圖的80/20法則，茅塞頓開，當機立斷變通工作方法，將此法則運用在信息、會議主持等各方面，最終成為擁有一家跨國公司的經(jīng)理人。

——《懂得變通》

28如果張海迪因為遭遇到殘酷的命運而讓自己隨隨便便地活著，不珍愛自己的生命，用盡自己一切的力量去克服常人難以想像的困難，她又怎能實現(xiàn)自己的人生價值呢？

假如當初他采納別人的建議，不相信自己，那金牌獎杯還有誰拿？正是陳忠和關鍵時刻相信自己，取得了驕人的成績。如果張海迪因為遭遇到殘酷的命運而讓自己隨隨便29

議論文文段升格訓練

議論文文段升格訓練30二、議論文文段的基本行文模式——

四步走1、提出論點

2、概括事例

3、事例點題

4、分析事例

二、議論文文段的基本行文模式——

四步走31利用“片段升格四步法”修改文段。

只有堅持多走一步，不放棄對生活的希望，才能走向成功。上天似乎跟他開了個玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領，而劉偉這個名字也響亮大江南北。

議論文敘例和析例的寫法課件32片段升格步驟一：提出論點例：以“多走一步”為中心，補充一句論點。

上天似乎跟他開了個玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領，而劉偉這個名字也響亮大江南北。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點）片段升格步驟一：提出論點例：以“多走一步”為中心，補充一句論33片段升格步驟二：概括事例

不要細節(jié)描寫；刪除無關情節(jié)例：以“多走一步”為中心，概括以下事例。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點）上天似乎跟他開了個玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領，而劉偉這個名字也響亮大江南北。片段升格步驟二：概括事例

不要細節(jié)描寫；刪除無關情節(jié)例：以“34

片段升格步驟二：概括事例

在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點）中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著。”在失去雙臂，看似再也無法實現(xiàn)自己的音樂夢想時，不向命運低頭，這才實現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動人音樂的成功。

片段升格步驟二：概括事例

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片段升格步驟三：事例點題

即在事例中插入論點句

在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點）中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹谑ルp臂，看似再也無法實現(xiàn)自己的音樂夢想時，不向命運低頭，這才實現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動人音樂的成功。劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，

片段升格步驟三：事例點題

即在事例中插入論點句

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片段升格步驟四：分析事例

例：以“多走一步”為中心，寫一段分析性的文字。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著。”在失去雙臂，看似再也無法實現(xiàn)自己的音樂夢想時，劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，不向命運低頭，這才實現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動人音樂的成功。正是因為劉偉多走的這一步，他才能享受到成功的喜悅；正是因為劉偉多走的這一步，他才能這么精彩地活著。（因果分析）

片段升格步驟四：分析事例

37片段升格步驟二：概括事例

不要細節(jié)描寫；刪除無關情節(jié)例：以“山外有山”為中心，概括以下事例。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）

蘇東坡少年時，對于自己的學問非常得意，于是他便寫了一幅對聯(lián)掛在門外，他寫道：“識盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學識的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個字不認識，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學習，終成中華文學史上燦爛的一顆星。（220字）片段升格步驟二：概括事例

不要細節(jié)描寫；刪除無關情節(jié)例：以“38片段升格文段2

蘇東坡少年時，對于自己的學問非常得意，于是他便寫了一幅對聯(lián)掛在門外，他寫道：“識盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學識的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個字不認識，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學習，終成中華文學史上燦爛的一顆星。片段升格文段239

片段升格步驟二：概括事例

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）年少時的蘇軾對自己的學問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到這幅對聯(lián)后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。于是他把門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（舉例）（132字）

片段升格步驟二：概括事例

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片段升格步驟三：事例點題

即寫出論點句

例：以“山外有山”為中心，補寫一句點題的文字。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）年少時的蘇軾對自己的學問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到這幅對聯(lián)后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。于是他把門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（舉例）這使他明白了山外有山，人需謙虛的道理。（點題）

片段升格步驟三：事例點題

即寫出論點句

例：以“山外有山”41

片段升格步驟四：分析事例

例：以“山外有山”為中心，寫一段分析性的文字。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）年少時的蘇軾對自己的學問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到這幅對聯(lián)后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。這使他明白了山外有山，人需謙虛的道理。（點題）于是他把門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（舉例）

如果當初蘇軾明白山外有山的道理，那么他就不會那么狂妄；如果蘇軾沒有遇到那個教導他人應謙虛的老者，也許他已經(jīng)變成第二個方仲永，而不是一代文豪。（運用假設、對比分析法分析）方法：因果分析法，假設分析法，對比分析法

片段升格步驟四：分析事例

方法：因果分析法，假設分析法，對42比比看：

蘇東坡少年時，對于自己的學問非常得意，于是他便寫了一幅對聯(lián)掛在門外，他寫道：“識盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學識的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個字不認識，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學習，終成中華文學史上燦爛的一顆星。

山外有山，提醒我們要謙虛謹慎。年少時的蘇軾對自己的學問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到這幅對聯(lián)后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。這句話給了蘇軾很大的啟示，使他明白了山外有山，人需謙虛謹慎的道理。于是他把門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。如果當初蘇軾明白山外有山的道理，那么他就不會那么狂妄；如果蘇軾沒有遇到那個教導他人應謙虛謹慎的老者，也許他已經(jīng)變成第二個方仲永，而不是一代文豪。1、增加了論點，使文章結構清晰；2、事例簡潔凝練，緊扣分論點；3、事例點題，使材料和論點相融合；4、有論有據(jù)，使論點、事例更具說服力，文章有深度。比比看：蘇東坡少年時，對于自己的學問43片段升格步驟一：提出論點例：以“山外有山”為中心，補充一句論點。

蘇東坡少年時，對于自己的學問非常得意，于是他便寫了一幅對聯(lián)掛在門外，他寫道：“識盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學識的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個字不認識，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學習，終成中華文學史上燦爛的一顆星。山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）片段升格步驟一：提出論點例：以“山外有山”為中心，補充一句論44謝謝！供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸45議論文寫作系列指導技巧議論文寫作系列指導技巧46什么是論據(jù)？用來證明論點的事實和道理叫做論據(jù)。事實論據(jù)---具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等等理論論據(jù)---經(jīng)典性的著作和權威性的言論（如名人名言等），以及自然科學的原理、定律、公式等。什么是論據(jù)？用來證明論點的事實和道理叫做論據(jù)。47事例論證的三個環(huán)節(jié)及要求選例、敘例、議例。選例要恰切、典型、新穎。敘例要簡明議例要深刻透徹事例論證的三個環(huán)節(jié)及要求選例、敘例、議例。48

能言善辯有玄機

——議論文敘例及析例的方法能言善辯有玄機49讀一讀，想一想，在議論文中敘述事例需要注意哪些問題？

記敘文中的敘述是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真情實景。議論文中的敘述是為證明論點提供充實的事實論據(jù)。讀一讀，想一想，在議論文中敘述事例需要注意哪些問題？50【請你把脈】評價兩段文字的優(yōu)劣，并說明原因。

2、多走一步，前面就是成功。

在歌手選拔比賽中，一位女孩被評委潑了一大盆冷水“你的外貌和聲音都不行，很難在這行立足”，她聽了之后，沒有像其他落選女孩那樣轉身離開，而是不放棄，多走了一步，轉戰(zhàn)后勤。她任何打雜的事情都做過了，同時她也沒有放棄成為歌星的夢想。最終她順利與公司簽下了合約，成為一名真正的歌手。她就是劉若英。如果她跟其他落選人一樣失望而歸，沒有多走一步，那么她只能埋沒在茫茫人海中，黯淡無光。就是因為那多走的那一步，將蒙在她身上的灰塵吹開，閃耀她的光芒。

1、有位女孩，她有著當歌手的美好理想，為了這一理想，她很早就出來尋夢。她在一個演藝公司打雜，企圖讓人們發(fā)現(xiàn)她，當人們發(fā)現(xiàn)她時，卻給她的夢想潑了一盆冷水。人們告訴她，她不僅外表長得普通，而且聲音也很普通，她不適合當歌手。當時她聽了之后，并沒氣餒和放棄，而是付出比別人更多的努力，堅持著自己的理想，最后，她成功了。她，就是劉若英。所以，多走一步，也許成功就會降臨到我們頭上。

提出論點概括事例事例點題分析事例【請你把脈】評價兩段文字的優(yōu)劣，并說明原因。2、多走一步，51評析高考滿分作文評析高考滿分作文52

例1：①找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。②世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學的一名學生。③然而當他感覺到大學所教的內容并不適合自己時，便毅然離開學校，從事自己喜愛的電腦設計工作。④蓋茨在自己的樂土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無人能比的巨額財富。⑤蓋茨正是因為找準了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。

——06全國卷滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》

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例2：①人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。②春晚舞蹈千手觀音動人心弦，領舞者邰麗華卻是又聾又啞。③但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。④最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感受，感動中國，感動你我。⑤若無意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？

——06湖南卷滿分作文《談意氣》

例2：①人有意氣，54思考：這兩個優(yōu)秀段落在結構層次上有什么共同特點？A、起始部分：①句。提出本段的論點(分論點)。B、事例部分：②—④句。引述事例論據(jù)和點題。C、總結部分：⑤句。分析事例，得出結論。

兩個段落都由五個句子組成，都分為三個層次：①//②③④//⑤這兩個段落為我們寫作優(yōu)秀主體段落提供了可供模仿的范式！思考：這兩個優(yōu)秀段落在結構層次上有什么共同特點？A、55

總結：例證主體段落寫作章法

1、起始部分：2、展開部分：3、總結部分：分論點一般是一個簡潔的陳述句，要鮮明準確。引述事例一般要幾句話，內容要圍繞分論點，交代人物的狀況、行動和結果。分析事例要與觀點結合起來，常用假設說理和因果說理總結：例證主體段落寫作章法分論點一般是一個簡潔的陳述句56論文行文的基本模議式——四步走1、提出論點2、概括事例3、事例點題4、分析事例論文行文的基本模議式——四步走57論據(jù)敘述的要求

首先，論據(jù)敘述要概括。議論文與記敘文不同，它不能像記敘文那樣詳盡、細致地敘述，否則論點會掩蓋在敘述之中，而突現(xiàn)不出來。如下面一位同學的議論文《克制》中這段敘述概括性就很強。

一次，由于我撞翻了一位同學端的水，我的新裙子被弄臟了，我不但不賠禮，反而還罵他，弄得那位同學反來向我道歉，這使我有些不安?，F(xiàn)在想想，如果我當時懂得克制、忍讓，就不會傷害別人，也就不會傷害自己了。論據(jù)敘述的要求首先，論據(jù)敘述要概括。58第二，要突出側重點。

如要證明“敢于向權勢挑戰(zhàn)”這個論點，可作如下敘述：

1852年，俄國作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者禁止發(fā)表任何有關果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他避開沙皇偵探的監(jiān)視，離開彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章在《莫斯科新聞》上刊登了出來。

這樣的敘述，側重點就很明確，又增強了議論文的說服力。議論文敘例和析例的寫法課件59再次，事實論據(jù)的敘述要有針對性

例如：病例：“勤能補拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績，達到理想的彼岸，事實不也正是如此嗎？大發(fā)明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質，經(jīng)常夜以繼日的工作，進行了上千次的試驗，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后，他仍鍥而不舍的探索，終于發(fā)現(xiàn)了能使燈泡持續(xù)發(fā)光的物質——鎢絲。”

要證明“勤能補拙”這一論點，那么在敘述論據(jù)材料的時候就必須針對這一論點所限定的以下三個要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”補了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可。再次，事實論據(jù)的敘述要有針對性例如：病60分析：

且不說開頭對“勤能補拙”的闡釋就已經(jīng)出了偏差，單說用愛迪生搞發(fā)明的事例作為論據(jù)，雖然也提到了他的勤奮（“夜以繼日的工作”“上千次試驗”）和成功（發(fā)明了鎢絲），但由于沒有提到“拙”這一要素，即沒有嚴格針對該論點所限定的要素來敘述事例，所以就不能很好的證明論點。

分析：61下面的一則事例論據(jù)就敘述的很好：“傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，所以登臺演講時常被雄辯的對手壓倒?？墒撬敛粴怵H，為了克服此弱點，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山跑步也都堅持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家?！边@段話中的第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”，第三句說其“勤”補了“拙”，取得了成功。事實論據(jù)的敘述完全針對著“勤能補拙”這一論點所限定的要素，因此能有力的證明了論點。下面的一則事例論據(jù)就敘述的很好：“傳說古時候有個叫德62怎樣分析說理？

怎樣分析說理？

63假設法

這種方法，就是列舉事實論據(jù)后，從正面或反面假設分析，以揭示論據(jù)和論點之間的內在聯(lián)系。假設法這種方法，就是列舉事實論據(jù)后，從正面或64假設法

有志者事竟成。王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如王羲之根本沒有立志想過要當什么書法家，只是想過平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字。那樣，王羲之其人也不為我們后人所知。由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！作者為了論證“有志者事竟成”這個論點，選取了王羲之的事例，之后對這個事例進行了分析，這段文字是如何對論據(jù)進行分析的？明確：這段文字在敘述完論據(jù)后，從假設的角度對論據(jù)進行了分析。假設他沒有立志會怎么樣。標志性詞語：假如、如果、試想、倘若

假設法有志者事竟成。王羲之九歲就開始練65因果分析法

這種方法，就是在列舉事例的基礎上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點。

因果分析法這種方法，就是在列舉事例的基礎上，66因果法靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心研究數(shù)學，終成著名的數(shù)學家。他們?yōu)槭裁礇]有因埋沒而窒息,并且能有建樹呢？因為他們是生活的強者，不管在什么不利的情況下，他們始終沒有喪失奮斗的勇氣和力量；他們堅信如果真是千里馬，又不失千里之志，終有奮蹄騰飛的日子。可見在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終會沖破“埋沒”脫穎而出的一天。

因果法靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多67因果法作者為了論證“靠奮斗沖破“埋沒”的壓力”這個論點，選取了愛因斯坦的事例，之后對這個事例進行了分析，這段文字是如何對論據(jù)進行分析的？明確：是從因果關系上對論據(jù)進行的分析。標志性詞語：“為什么……因為……”“正因為如此……所以……”“之所以……是因為…”

因果法作者為了論證“靠奮斗沖破“埋沒”的壓力”68鞏固練習

鞏固練習69

（1）莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請老師彈奏。當兩手分別彈響兩端時，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個音符難住。海頓斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當遇到鍵盤中間的那個音符時，打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地用鼻子奏響了那個音符。莫扎特的做法，讓海頓贊嘆不已。

（1）莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他70

（2）因為財產(chǎn)保險服務保安措施不好，要價又很高，一個猶太富豪，靈活地變通了一下，用自己帶的所有財產(chǎn)作抵押貸款一美元，不僅獲得很好的保安服務，而且價格很低，一年只需要六美分。

（2）因為財產(chǎn)保險服務保安措施不好，要價又很高，71

（3）清代王致和，沒有因豆腐賣不出去長毛變臭而過多犯愁，而是變通了一下，專門研究臭豆腐的制作方法，專門推出臭豆腐。結果，一種新口味的豆腐上了千家萬戶的餐桌，而且遠銷國外。

（3）清代王致和，沒有因豆腐賣不出去長毛變臭而過多72

（4）香港熱門連續(xù)劇演員、擁有一家跨國公司的經(jīng)理人提摩西·費里斯，當還是一個辛勤的創(chuàng)業(yè)族時，偶然讀到19世紀經(jīng)濟社會學家帕瑞圖的80/20法則，茅塞頓開，當機立斷變通工作方法，將此法則運用在信息、會議主持等各方面，最終成為擁有一家跨國公司的經(jīng)理人。

——《懂得變通》

73如果張海迪因為遭遇到殘酷的命運而讓自己隨隨便便地活著，不珍愛自己的生命，用盡自己一切的力量去克服常人難以想像的困難，她又怎能實現(xiàn)自己的人生價值呢？

假如當初他采納別人的建議，不相信自己，那金牌獎杯還有誰拿？正是陳忠和關鍵時刻相信自己，取得了驕人的成績。如果張海迪因為遭遇到殘酷的命運而讓自己隨隨便74

議論文文段升格訓練

議論文文段升格訓練75二、議論文文段的基本行文模式——

四步走1、提出論點

2、概括事例

3、事例點題

4、分析事例

二、議論文文段的基本行文模式——

四步走76利用“片段升格四步法”修改文段。

只有堅持多走一步，不放棄對生活的希望，才能走向成功。上天似乎跟他開了個玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領，而劉偉這個名字也響亮大江南北。

議論文敘例和析例的寫法課件77片段升格步驟一：提出論點例：以“多走一步”為中心，補充一句論點。

上天似乎跟他開了個玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領，而劉偉這個名字也響亮大江南北。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點）片段升格步驟一：提出論點例：以“多走一步”為中心，補充一句論78片段升格步驟二：概括事例

不要細節(jié)描寫；刪除無關情節(jié)例：以“多走一步”為中心，概括以下事例。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點）上天似乎跟他開了個玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領，而劉偉這個名字也響亮大江南北。片段升格步驟二：概括事例

不要細節(jié)描寫；刪除無關情節(jié)例：以“79

片段升格步驟二：概括事例

在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點）中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹谑ルp臂，看似再也無法實現(xiàn)自己的音樂夢想時，不向命運低頭，這才實現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動人音樂的成功。

片段升格步驟二：概括事例

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片段升格步驟三：事例點題

即在事例中插入論點句

在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點）中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著。”在失去雙臂，看似再也無法實現(xiàn)自己的音樂夢想時，不向命運低頭，這才實現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動人音樂的成功。劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，

片段升格步驟三：事例點題

即在事例中插入論點句

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片段升格步驟四：分析事例

例：以“多走一步”為中心，寫一段分析性的文字。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹谑ルp臂，看似再也無法實現(xiàn)自己的音樂夢想時，劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，不向命運低頭，這才實現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動人音樂的成功。正是因為劉偉多走的這一步，他才能享受到成功的喜悅；正是因為劉偉多走的這一步，他才能這么精彩地活著。（因果分析）

片段升格步驟四：分析事例

82片段升格步驟二：概括事例

不要細節(jié)描寫；刪除無關情節(jié)例：以“山外有山”為中心，概括以下事例。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）

蘇東坡少年時，對于自己的學問非常得意，于是他便寫了一幅對聯(lián)掛在門外，他寫道：“識盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學識的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個字不認識，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學習，終成中華文學史上燦爛的一顆星。（220字）片段升格步驟二：概括事例

不要細節(jié)描寫；刪除無關情節(jié)例：以“83片段升格文段2

蘇東坡少年時，對于自己的學問非常得意，于是他便寫了一幅對聯(lián)掛在門外，他寫道：“識盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學識的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個字不認識，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學習，終成中華文學史上燦爛的一顆星。片段升格文段284

片段升格步驟二：概括事例

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）年少時的蘇軾對自己的學問非