生物教學中的美

1、生物教學中的美藝術家羅丹說得好，“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。生物學的研究對象是大自然中最具審美價值的生命體，生物學教學從實質上就是師生共同探索生命科學真理進而尋求美、刨造美的過程。在生物學教學活動中，人與人及人與客觀對象之間必然存在諸多審美聯(lián)系，這些審美聯(lián)系為生物學的美學教育提供了必要的主客觀條件。同時，在新的課程理念下賦予學生一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛是教師不可推卸的責任。因此，教師可以從生物課的教學內容、教學形式、教學氛圍、情感交流及教師的言談舉止等層面，深入充分地挖掘和創(chuàng)造美的情感、美的形象，從而體現(xiàn)出生物學教學中應有的美學價值。 一、生存之美 生物之美，首先在于其生存

2、之美。正如“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@些生物無論是低級還是高等，都能找到它賴以生存的環(huán)境：上至十幾千米的高空，下到數百米的海洋深處都有生物存在。即使在冰天雪地的極地、雪山和貧瘠的沙漠戈壁，也都有生物分布,如極地生物（如企鵝、北極熊），沙生植物（如仙人掌）等等，其生命力之頑強令人折服！ 一粒種子即使在巨石下、峭壁上也能萌發(fā)長成生機勃發(fā)的植株。這些生物是那么可愛、可敬，它們并不奢求環(huán)境的豐厚賞賜，而是盡已所能，利用有限的條件，最大限度、最大可能地生存和發(fā)展。黃山松得到世人的贊美，這其中不也包含著這層涵義嗎？ 二、多樣性之美 地球上的生物形形色色，豐富多彩。據統(tǒng)計，生物種類

3、總數不下200萬種：飛禽、走獸、水族等等不一而足。大到龐大的鯨、高聳入云的巨杉；小到肉眼看不到的微生物，它們或強健、或纖弱；或善跑、或善飛、或善游；或樸實、或妖艷，形態(tài)各異，又各具特色。僅綠色植物的花就可稱之為千姿百態(tài)，如：大而艷麗的大麗菊、牡丹花；出淤泥不染的荷花；漫山遍野的映山紅（杜鵑花）；傲霜斗雪的臘梅；剛直不阿的君子蘭；隨風飄逸的薄公英讓人賞心悅目。也正是如此眾多的生物點綴著大自然，構成了自然美的重要部分。 三、整體之美 生物之美還在于生物體是一個整體，各器官、系統(tǒng)統(tǒng)一協(xié)作，共同完成各項生理活動，所謂“紅花雖好還需綠葉扶”就是這個道理。生物的各種特點，都源于其形態(tài)結構與功能的統(tǒng)一，如單

4、細胞的草履蟲、衣藻也能完成一系列的生理活動；蛋白質分子構象的變化，激素的微小變化都可以引起生物機體完全不同的外部表象；工蜂的第三對足上生有花粉刷和花粉筐，因而適于采集花粉；鯨的四肢特化為鰭狀，所以能適應水中生活；家貓的瞳孔可隨光線的強弱而變化，足上生有肉墊，指（趾）端生有伸縮自如的鉤爪，因而使得家貓即使在黑夜也能準確無誤捕鼠這些無不說明生物體是一個整體，這是一種不可割裂之美。 四、行為之美 生物多種多樣，其行為也是紛繁復雜，令人目不暇接。含羞草輕輕一碰，便會羞答答垂下葉子；捕蟲草能在瞬間將昆蟲“吞沒”；向日葵從早到晚隨著太陽轉；縫葉鶯構巢精致，巧奪天工；蜘蛛織成精美的蛛網；獵豹飛奔捕食；比目魚

5、波狀游動；大雁呈“一”字形或“人”字形遷徒；大馬哈魚準時洄游；工蜂跳起“圓形舞”或“擺尾舞”告訴同伴蜜源的位置；螳螂悄聲沒息地向蟬靠近；春天里，百花爭艷，萬木蓊蔥，鳥鳴聲婉轉清揚，蝴蝶翩翩起舞這一切無不使人感到大自然之偉麗，同時也更加體會到正是物的行為之美才賦于大自然如此勃勃生機！ 五、適應之美 生物的分布，生物的多樣性，生物的行為都是生物與環(huán)境相適應的結果。仙人掌的葉特化為刺芒狀，能減少水分散失，因而可以適應干旱的環(huán)境；常綠樹木的葉子革質或蠟質化，因而能抵御嚴寒；雷鳥的羽毛在夏季是斑雜的暗褐色，適應在夏季灌木叢中生活，而到了冬季它的羽毛又變?yōu)榧儼祝蚨诒煅┑乩锖苋菀纂[蔽自己。又如竹節(jié)蟲、

6、尺蠖、枯葉蝶的擬態(tài)；蛙、蝗蟲的保護色；一些蛾類的警戒色；變色龍（避役）的變色現(xiàn)象都體現(xiàn)了生物與環(huán)境的適應之美。 六、和諧之美 生物界是如此的紛繁復雜，然而生物與生物之間、生物與非生物之間并非雜亂無章，細細體味便不難發(fā)現(xiàn)其中的和諧之美，這種美是建立在一種動態(tài)的平衡和自然的協(xié)調之上的。 綠色植物，動物（包括人類）和微生物同處在一個龐大的生態(tài)系統(tǒng)（生物圈）之中，分別充當生產者、消費者和分解者，三者之間維持著物質循環(huán)和能量流動的平衡（生態(tài)平衡），這種平衡自然的構建起著決定性的作用，如在美洲，曾有人大量捕殺美洲豹以保護鹿，然而結果事與愿違：一方面，鹿群中出現(xiàn)了大批老弱病殘者，全然沒有往日的矯健活潑可愛；

7、另一方面，當鹿群急劇增大之后，牧草也成了問題，它們得不到足夠的食物，又大批地死亡。在澳洲，由于畜牧業(yè)的發(fā)展而使得畜糞遍地，造成牧草枯死，最后不得不從我國引進蜣螂（屎克郎）去解決問題。近年來，一些地區(qū)因亂砍濫伐、過度捕獵、工業(yè)污造成生態(tài)平衡的人為損壞，出現(xiàn)了鼠患、蟲災等惡果由此看來，這種美，這種和諧，這種平衡在我們人類發(fā)展進步的同時必須加以正視，加以關心和維護！ 七、人體之美 人類作為“萬物之靈”，是長期進化的產物。相較于其它生物，人體之美更有其深刻的內涵。人體之美首先表現(xiàn)在其身體各部分之間的比例對稱，所謂“增一分太長減一分則太短”，人體的骨骼由206塊骨連結而成，又有600多塊骨骼肌附著，它們

8、一起構成了優(yōu)美曲線，同時使人不僅能從事一些劇烈運動，還能做很多精細的動作；其次，人體的各器官系統(tǒng)協(xié)調工作，高度精密；第三，人腦的高度發(fā)達，使人類不僅能對具體刺激作出反應，而且還能對語言、文字這樣的信號作出應答，學習、記憶、思考都使得人類的行為產生了質的飛躍，具有更多的理性成分。當我們?yōu)檫@個世界日新月異的變化而倍感欣慰的時候，不能不想到人類的確是這個星球上最偉大，最美麗的成員！ 八、發(fā)展變化之美 地球上的現(xiàn)存物種并非原來就有，也不是一成不變的，而是經歷了一個從無到有，由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生的漫長進化過程。米勒實驗、達爾文的“進化論”等一大批生物學家的研究成果都揭示了這一點。 在生物的生命活動中，永遠充滿了激烈的生存斗爭，只有那些能適應自然環(huán)境的種類都能得以生存繁衍（也就是自然選擇），正所謂“物競天擇，適者生存”。 生物的發(fā)展變化源于生物自身遺傳信息的遺傳和變異，再加上外界環(huán)境的作用。遺傳保持了物種的相對穩(wěn)定，而變異則可賦予生物更旺盛的活力。這是一種充滿神秘感（具體的發(fā)展變化方向）而又有規(guī)律可循（總體的發(fā)展變化方向）的美，是動態(tài)美、過程