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文檔簡(jiǎn)介
四川省達(dá)州市事業(yè)單位《教育理論》教師教育(說(shuō)明:本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題,全方面的整理歸納備考公考之用。)一、單選題1.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”,這種學(xué)習(xí)屬于(
)。A、辨別學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)【參考答案】D2.課程開(kāi)發(fā)或設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是(
)。A、課程結(jié)構(gòu)B、課程目標(biāo)C、課程實(shí)施D、課程評(píng)價(jià)【參考答案】B4.一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移可受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響,這種現(xiàn)象稱為(
)。A、經(jīng)驗(yàn)泛化作用B、學(xué)習(xí)定勢(shì)作用C、分析概括作用D、相同要素作用【參考答案】B5.體操、游泳、球類等活動(dòng)涉及的技能類型主要是(
)。6.德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性,依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素,這是(
)。A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則B、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則C、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則D、教育影響一致性和連貫性原則【參考答案】B7.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中,最主要、最基本的道德責(zé)任是(
)。A、依法執(zhí)教B、教書(shū)育人C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作【參考答案】B8.認(rèn)為追求理性就是教育的最高目的的古希臘哲學(xué)家是(
)。A、亞里士多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、伊拉斯謨【參考答案】A9.德育“認(rèn)知模式”的提出者是(
)。A、科爾伯格B、皮亞杰C、班杜拉D、奧蘇伯爾【參考答案】B10.影響教師課堂管理的情境因素是(
)。A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級(jí)性質(zhì)C、對(duì)教師的期望D、學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)【參考答案】B12.在整個(gè)中學(xué)階段,學(xué)生品德迅速發(fā)展,處于(
)形成時(shí)期。A、情感B、意志C、個(gè)性D、倫理【參考答案】D13.衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是(
)。A、教育目的B、教育任務(wù)C、教育規(guī)律D、教育原則【參考答案】A14.厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童(
)上的失調(diào)狀態(tài)。A、知覺(jué)B、思維C、情緒D、行為【參考答案】C15.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是(
)。A、有利于教育的原則B、目標(biāo)一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發(fā)展的原則【參考答案】A16.教育的根本任務(wù)在于(
)。A、促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B、培養(yǎng)人C、鞏固國(guó)家政權(quán)D、促進(jìn)文化延續(xù)【參考答案】B17.1903
年,在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是(
)。18.在問(wèn)題解決情境中,有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,這種認(rèn)知方式屬于(
)。A、場(chǎng)獨(dú)立型B、沉思型C、沖動(dòng)型D、場(chǎng)依存型【參考答案】B19.人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是(
)。A、情感B、認(rèn)知C、行為D、思維【參考答案】B20.下列屬于供答型試題的是(
)。A、選擇題B、論述題C、填空題D、判斷題【參考答案】B21.閉卷考試時(shí),學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是(
)。A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、回憶【參考答案】D22.“過(guò)于安靜,學(xué)生緊張拘謹(jǐn),由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問(wèn)題;課堂紀(jì)律較松散,學(xué)生心不在焉?!边@種課堂氣氛是(
)。23.教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材,而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè),由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè),有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo),學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后,向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查,屬于(
)。A、個(gè)別教學(xué)法B、班級(jí)授課制C、分組教學(xué)法D、道爾頓制【參考答案】D24.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與(
)。A、現(xiàn)實(shí)性B、潛在性C、可塑性D、普遍性【參考答案】C25.衡量人的品德的重要標(biāo)志是(
)。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】D26.共同要素理論的代表人物是(
)。A、桑代克B、賈德C、苛勒D、加涅【參考答案】A27.第斯多惠有一句名言:“一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!边@體現(xiàn)了教學(xué)的(
)。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、因材施教原則【參考答案】B29.以教育、影響受教育者的經(jīng)過(guò)選擇和處理的符合一定社會(huì)需要的道德規(guī)范、政治原則、思想觀點(diǎn)及其體系是指(
)。A、德育方法B、德育內(nèi)容C、德育模式D、德育過(guò)程【參考答案】B30.教學(xué)過(guò)程中的首要事件是(
)。A、引起學(xué)生注意B、提示教學(xué)目標(biāo)C、喚起先前經(jīng)驗(yàn)D、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容【參考答案】A32.在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中,下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎(
)。A、對(duì)立型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型【參考答案】B33.設(shè)計(jì)教學(xué)法的一般進(jìn)程為(
)。A、明確結(jié)構(gòu),掌握課題,提供資料→建立假說(shuō),推測(cè)答案→驗(yàn)證→做出結(jié)論B、設(shè)置問(wèn)題的情境→確定問(wèn)題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計(jì)劃→總結(jié)與評(píng)價(jià)C、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材(感知、理解)→鞏固知識(shí)→檢查D、解釋作為范例的個(gè)別事務(wù)→解釋范例的類或?qū)佟莆找?guī)律范疇→獲得對(duì)自我或人類的理解【參考答案】B34.學(xué)習(xí)“工作總量=工作效率*工作時(shí)間”,這是(
)。A、規(guī)則學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)【參考答案】A35.馬克思認(rèn)為:實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是(
)。A、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B、德、智、體全面發(fā)展C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、堅(jiān)持教育的正確方向【參考答案】C36.(
)是一種調(diào)節(jié)和控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。A、認(rèn)識(shí)技能B、動(dòng)作技能C、知識(shí)遷移D、思維【參考答案】A37.教師職業(yè)能力形成與發(fā)展的基礎(chǔ)是(
)。A、問(wèn)題意識(shí)B、知識(shí)修養(yǎng)C、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D、反思習(xí)慣【參考答案】B38.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是(
)。A、能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B、能否充分考察教學(xué)情境C、能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生D、能否更多地考慮班集體的建設(shè)【參考答案】C39.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱作(
)。A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【參考答案】C40.對(duì)于消極的課堂行為,采用適當(dāng)?shù)膽土P(
)。A、也是不行的B、也是違法的C、也是不必要的D、是必要的【參考答案】D42.服從與懲罰的道德定向階段屬于(
)水平。A、前習(xí)俗B、習(xí)俗C、后習(xí)俗D、超越習(xí)俗【參考答案】A43.不僅僅是講與說(shuō),而應(yīng)使其成為一種獨(dú)特的藝術(shù)是指(
)。A、教師的語(yǔ)言B、教育智慧C、教師的交往D、教育反思【參考答案】A44.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是(
)。A、桑代克B、斯金納C、加涅D、金布爾【參考答案】B45.教師是學(xué)習(xí)的(
)。A、組織者B、引導(dǎo)者C、合作者D、以上都是【參考答案】D46.下列不屬于布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類的是(
)。A、認(rèn)知B、情感C、態(tài)度D、動(dòng)作技能【參考答案】C47.布魯納認(rèn)為,學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是(
)。A、建構(gòu)法B、發(fā)現(xiàn)法C、頓悟法D、接受法【參考答案】B48.德育中為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。這體現(xiàn)了德育的(
)。A、疏導(dǎo)原則B、導(dǎo)向性原則C、因材施教原則D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則【參考答案】B49.在課程改革中,改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn),需要調(diào)整(
)。A、課程目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程結(jié)構(gòu)D、課程設(shè)計(jì)【參考答案】C50.人的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)(
)進(jìn)行的。A、視覺(jué)B、聽(tīng)覺(jué)C、嗅覺(jué)D、觸覺(jué)【參考答案】A二、多選題51.說(shuō)服法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的要求有:(
)。A、明確目的性B、富有知識(shí)性、趣味性C、注意時(shí)機(jī)D、以誠(chéng)待人E、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性【參考答案】ABCD52.瓦拉斯
1926年提出的創(chuàng)造性思維的階段包括(
)。A、準(zhǔn)備期B、醞釀期C、豁朗期D、驗(yàn)證期E、評(píng)價(jià)【參考答案】ABCD53.能否選擇好學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),決定著教育目標(biāo)能否實(shí)驗(yàn)。泰勒為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的提出和選擇指定了幾條一般原則,這些原則包括(
)。A、學(xué)生必須具有使他有機(jī)會(huì)實(shí)踐這個(gè)目標(biāo)所隱含的那種行為經(jīng)驗(yàn)B、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須使學(xué)生由于實(shí)踐目標(biāo)所隱含的那種行為而獲得滿足感C、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所期望的放應(yīng),是在有關(guān)學(xué)生力能所及的范圍之內(nèi)的D、有許多特定的經(jīng)驗(yàn)可以用來(lái)達(dá)到同眼的教育目標(biāo)E、同樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)產(chǎn)生幾種結(jié)果【參考答案】ABCDE54.在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持個(gè)人本位論的代表人物有(
)。A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、洛克D、赫爾巴特E、福祿倍爾【參考答案】ABE55.文化存在的四種形態(tài),是指(
)。A、物質(zhì)形態(tài)B、觀念形態(tài)C、活動(dòng)形態(tài)D、人的心理、行為形態(tài)E、游離形態(tài)【參考答案】ABCD56.學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在(
)。57.以下各選項(xiàng)中,屬于文化的內(nèi)容的是(
)。A、語(yǔ)言符號(hào)體系B、知識(shí)技術(shù)體系C、行為習(xí)慣體系D、價(jià)值規(guī)范體系E、信仰宗教體系【參考答案】ABCDE58.考查的基本方式有(
)。A、口頭提問(wèn)B、期中學(xué)期測(cè)驗(yàn)C、檢查書(shū)面作業(yè)D、階段學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)E、期末學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)【參考答案】ACD59.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有(
)。A、以直接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線B、以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線C、計(jì)劃性和組織性D、目的性E、被動(dòng)性【參考答案】BCDE60.下列不能稱之為問(wèn)題解決的是(
)。A、漫無(wú)目的的幻想B、簡(jiǎn)單的記憶提取C、走路D、穿衣E、計(jì)算出
1+1=2【參考答案】ABCD61.20
世紀(jì)
40
年代,弗洛伊德的理論廣為流傳,使得(
)等問(wèn)題進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。63.學(xué)習(xí)遷移的基本理論有(
)。A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、相同要素說(shuō)C、概括說(shuō)D、奧蘇貝爾的認(rèn)知觀E、桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)【參考答案】ABCD64.二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)是(
)。A、教師成為教育改革的重要因素B、教師職業(yè)職能的轉(zhuǎn)變C、教師職業(yè)被認(rèn)定為專業(yè)性職業(yè)D、教師的終身教育得以實(shí)施E.教會(huì)學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的新的工作方式【參考答案】ABCDE65.根據(jù)使用的主要教學(xué)方法,可以將課分為(
)。A、講授課B、演示課C、復(fù)習(xí)課D、實(shí)驗(yàn)課E、練習(xí)課【參考答案】ABCDE66.班主任在班級(jí)管理中的地位是(
)。A、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B、是班集體的設(shè)計(jì)者C、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D、是班級(jí)的教育者E、是班級(jí)制度的貫徹者【參考答案】ABCD67.心理自我調(diào)控按功能可以分為(
)。A、主動(dòng)獨(dú)立型B、專一型C、隨意無(wú)拘型D、被動(dòng)執(zhí)行型E、分析評(píng)價(jià)型【參考答案】ADE69.下列人物主張教育生物起源論的是(
)。A、利托爾諾B、霍爾C、孟祿D、沛西.能E、斯金納【參考答案】AD70.兒童個(gè)體發(fā)展的規(guī)律有哪些(
)。A、階段性B、不平衡性C、順序性D、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性E、個(gè)別差異性【參考答案】ABCDE71.學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素有(
)。A、生理要素B、心理要素C、遺傳要素D、社會(huì)性要素E、教師要素【參考答案】ABD72.關(guān)于赫爾巴特,下面的說(shuō)法值正確的是(
)A、被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”B、是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的作者C、倡導(dǎo)了“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng)D、四段教學(xué)法的提出者E、歸納法的提出者【參考答案】ABD73.根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,可將知識(shí)學(xué)習(xí)分為(
)。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)E、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【參考答案】ABE74.教育結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣,主要是有(
)。的復(fù)雜多樣決定的。A、生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)B、就業(yè)結(jié)構(gòu)C、生產(chǎn)部門(mén)結(jié)構(gòu)D、教育目的E、教育內(nèi)容【參考答案】ABC76.環(huán)境決定論的典型代表是(
)。A、洛克B、華生C、格塞爾D、高爾登E、孟祿【參考答案】AB77.班主任工作的具體任務(wù)包括(
)。78.操作技能的特點(diǎn)包括(
)。A、客觀性B、外顯性C、展開(kāi)性D、觀念性E、內(nèi)潛性【參考答案】ABC79.講授法可以具體分為(
)幾種方式。80.單一課指在一節(jié)課中主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課,又可細(xì)分為(
)。A、新授課B、復(fù)習(xí)課C、練習(xí)課D、實(shí)驗(yàn)課E、測(cè)驗(yàn)課【參考答案】ABCDE81.元認(rèn)知知識(shí)主要包括(
)。A、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)、觀念B、對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)、控制C、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)D、對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)E、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方法的認(rèn)識(shí)【參考答案】CDE82.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性,從群體的角度看,表現(xiàn)為(
)。83.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶分為三個(gè)子系統(tǒng),即(
)。A、工作記憶B、瞬時(shí)記憶C、短時(shí)記憶D、直接記憶E、長(zhǎng)時(shí)記憶【參考答案】BCE84.完整的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括(
)。A、思維領(lǐng)域B、身心發(fā)長(zhǎng)領(lǐng)域C、認(rèn)知領(lǐng)域D、情感領(lǐng)域E、動(dòng)作技能領(lǐng)域【參考答案】CDE85.布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則包括(
)。A、動(dòng)機(jī)原則B、結(jié)構(gòu)原則C、程序原則D、強(qiáng)化原則E、發(fā)展原則【參考答案】ABCD86.學(xué)校文化的形成來(lái)自于二方面,即(
)。A、傳統(tǒng)文化B、外來(lái)文化C、社會(huì)特定要求的和主流文化D、年輕一代的文化E、以上都不是【參考答案】CD87.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括(
)A、先進(jìn)的教育理念B、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力C、教育教學(xué)能力D、研究能力E、管理能力【參考答案】ACD88.構(gòu)成我國(guó)全面發(fā)展教育的內(nèi)容有(
)。A、德育B、智育C、體育D、美育E、勞動(dòng)技術(shù)教育【參考答案】ABCDE89.為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容與原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),教師可以采取的策略有(
)。90.文化對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在(
)。A、對(duì)教育具有價(jià)值定向作用B、決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度C、促進(jìn)學(xué)校課程的發(fā)展D、制約教育發(fā)展的需求E、為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件【參考答案】AC91.提高測(cè)驗(yàn)信度的一般方法是(
)。A、題量不能太少B、成績(jī)要拉開(kāi)檔次C、多出客觀題D、建立詳細(xì)的評(píng)分指南E、評(píng)分要認(rèn)真【參考答案】ABCDE92.教育結(jié)構(gòu)從縱向上,分為(
)。A、中等教育B、職業(yè)教育C、技工教育D、初等教育E、高等教育【參考答案】ADE93.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是影響學(xué)習(xí)遷移的重要因素,它包括(
)。A、模糊性B、可利用性C、可辨別性D、穩(wěn)定性E、清晰性【參考答案】BCDE94.義務(wù)教育的學(xué)制通常有(
)。A、“六三”學(xué)制B、“五四”學(xué)制C、“九年一貫制”D、“四二”學(xué)制E、“六年制”【參考答案】ABC95.下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的?(
)A、洛克的“白板”論B、高爾頓的血統(tǒng)論C、柏拉圖的三等論D、基督教的“原罪說(shuō)”E、中國(guó)的性善性惡論【參考答案】BCDE96.班集體的基本特征包括(
)。97.學(xué)生與學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)的核心,它包括(
)。A、知識(shí)的學(xué)習(xí)B、技能的形成C、態(tài)度和品德的養(yǎng)成D、學(xué)習(xí)的基本理論E、問(wèn)題解決與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)【參考答案】ABCDE98.學(xué)校體育所具有的獨(dú)特功能表現(xiàn)在(
)。A、競(jìng)技功能B、健體功能C、防衛(wèi)功能D、教育功能E、娛樂(lè)功能【參考答案】BDE99.教師勞動(dòng)具有下列特點(diǎn)(
)。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長(zhǎng)期性E、權(quán)威性【參考答案】ABCD100.班級(jí)授課是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式,其局限性表現(xiàn)在(
)。A、難以因材施教B、不能大面積培養(yǎng)人才C、難以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用D、缺乏靈活性E、難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力【參考答案】ADE判斷題101.《愛(ài)彌兒》主要體現(xiàn)了紳士教育。(
)【參考答案】錯(cuò)誤102.實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。(
)【參考答案】正確103.我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”。(
)【參考答案】正確104.社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治業(yè)務(wù)、心理素質(zhì)。(
)【參考答案】正確105.美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家格塞爾把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。(
)【參考答案】錯(cuò)誤106.教科書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。(
)【參考答案】正確107.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。(
)【參考答案】正確108.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教師職業(yè)道德既有積極作用,又有消極作用。(
)【參考答案】正確109.教育目的制約著教育政策的制定,教育制度的建立,教育方法的選擇。(
)【參考答案】正確110.活動(dòng)和交往是學(xué)生思想品德形成的源泉,是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。(
)【參考答案】正確111.德育過(guò)程實(shí)際上就是德育對(duì)象自身在道德等方面不斷建構(gòu)的過(guò)程。(
)【參考答案】正確112.由于榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起著重要作用,所以在給學(xué)生呈現(xiàn)榜樣時(shí),應(yīng)盡量找德高望重的長(zhǎng)者。(
)【參考答案】錯(cuò)誤113.個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。(
)【參考答案】正確114.班主任對(duì)學(xué)生交往的指導(dǎo)不包括設(shè)計(jì)內(nèi)容充實(shí)、頻率高的交往。(
)【參考答案】錯(cuò)誤115.暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士巴普洛夫創(chuàng)立的教學(xué)方法。(
)【參考答案】錯(cuò)誤116.教育心理學(xué)只提供原則,教師可將這些原則轉(zhuǎn)變成具體的教學(xué)程序或活動(dòng)。(
)【參考答案】正確117.學(xué)生是影響師生關(guān)系的最主要因素。(
)【參考答案】錯(cuò)誤118.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為,教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。(
)【參考答案】錯(cuò)誤119.教學(xué)組織形式是教育學(xué)最古老、最基本的核心。(
)【參考答案】錯(cuò)誤120.《教育法》規(guī)定,國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。(
)【參考答案】正確121.依靠積極因素,克服消極因素的原則主要適用于比較后進(jìn)的學(xué)生。(
)【參考答案】錯(cuò)誤122.任何人都具有一定的潛能,甚至是巨大的潛能,因此要盡可能地使學(xué)生的潛能得到發(fā)展。(
)【參考答案】正確123.團(tuán)總之使團(tuán)的基層組織之一。根據(jù)團(tuán)章的規(guī)定,團(tuán)員在
50
人以上的單位可以建立總支部。如果實(shí)際工作需要,團(tuán)員在
30
人以上的單位也可以建立總支部。(
)【參考答案】正確124.教育心理學(xué)可以有效地學(xué)與教提供一般原理和建議,但它不能給特定情境中的實(shí)際問(wèn)題提供處方。(
)【參考答案】正確125.生產(chǎn)力發(fā)展水平越高,則教育就越進(jìn)步。(
)【參考答案】錯(cuò)誤126.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的教育理論知識(shí)素養(yǎng)。(
)【參考答案】錯(cuò)誤127.全面發(fā)展的人是精神和身體得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。(
)【參考答案】正確128.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)公正。(
)【參考答案】正確129.在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,行是基礎(chǔ),知是關(guān)鍵。(
)【參考答案】錯(cuò)誤130.德育的社會(huì)性功能是指德育對(duì)社會(huì)發(fā)展所能發(fā)揮的客觀作用,而德育的個(gè)體性功能則是指對(duì)德育對(duì)象個(gè)體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響。(
)【參考答案】正確131.外部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi),按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)等編組。(
)【參考答案】錯(cuò)誤132.教育
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