六年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

第六年級語文下冊教學(xué)方案六年級語文教案篇一

《祖父和我》

教學(xué)目標(biāo)：

了解朗讀中的幾種根本語調(diào)，能準(zhǔn)確、清楚、有感情的朗讀課文；并通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受濃濃的祖孫情和作者向往自由的情感。

[設(shè)計(jì)說明]：朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法，要善于運(yùn)用朗讀促說話、朗讀促寫作、朗讀促理解及朗讀促感悟。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中體會作者的情感是本課重點(diǎn)。

2、作者把“我〞對祖父的深情與祖父對“我〞的愛融入大花園的生活再現(xiàn)中，“我〞對事物的熱愛、自由自在的成長與祖父的愛密不可分，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)說明]：學(xué)生在讀到大花園的美景時(shí)，往往把那里的美麗、生機(jī)勃勃和祖父隔離開來。因此在學(xué)生了解“我〞對大花園喜愛的根底上，能進(jìn)一步感受這樣美好的環(huán)境是疼愛“我〞的祖父為“我〞營造的，是因?yàn)樽娓傅膼鄄庞辛诉@片自由的天地，是本課的難點(diǎn)。

課時(shí)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

家對我們每個(gè)人來說都是一個(gè)凝聚著溫情的字眼，有家真好。在人生的旅途中，或許我們會偶爾彷徨、偶爾感傷，但家人永遠(yuǎn)是我們溫暖的源泉。特別是兒時(shí)的我們，那個(gè)陪我嬉戲玩樂，為我們遮風(fēng)防雨的至親是誰呢？可能同學(xué)們想到了自己的爸爸、媽媽，也或者是祖母、祖父?！蹲娓负臀摇穼懥艘桓痹鯓拥耐晟町嬀砟兀孔屛覀円黄饋硖剿?。

[設(shè)計(jì)說明]：直接導(dǎo)入，通過質(zhì)疑增加學(xué)生對這篇課文的興趣。

二、整體感知

1、給學(xué)生充分的時(shí)間散讀課文，要求：標(biāo)上小節(jié)號。圈出讀不出或讀不準(zhǔn)的生詞，讓學(xué)生合作探究解決。有感情地朗讀課文。

2、落實(shí)知識卡片關(guān)于語調(diào)的知識，讀音上的共性問題板書重點(diǎn)落實(shí)，加強(qiáng)印象。

3、預(yù)設(shè)問題通讀全完：你在讀的時(shí)候有什么樣的感受？〔生：快樂、自由等〕。

4、有感情地自由朗讀你覺得能夠表達(dá)“我〞快樂、自由情感的句子或段落。

5、全班交流：請學(xué)生個(gè)體朗讀，教師要追問“為什么選擇這一句(段)？〞或“這一句中什么詞語最讓你感受到她的快樂自由？〞等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的語言表述。

[設(shè)計(jì)說明]：這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了我作為一個(gè)真正的人的自由和天性。而這些作者想表達(dá)的情感，都隱喻在美景和鮮活的童年趣事背后，需要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品讀感知。小組交流讀后感，在表達(dá)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知。

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。

2、圈畫出文中的比喻句，找出本體、喻體。

第二課時(shí)

一、回憶及解答作業(yè)

1、小結(jié)上一節(jié)課的內(nèi)容：主要為學(xué)生對課文的整體感知。

2、以第3-7段為例，讓學(xué)生了解多角度描寫的方法；并以第7段中“太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。〞一句為例，你認(rèn)為這樣比喻恰當(dāng)嗎？作者生動形象地寫出了大榆樹的葉子就發(fā)光時(shí)美麗的樣子〔進(jìn)一步明確比喻這一修辭手法的特點(diǎn)〕。

[設(shè)計(jì)說明]：讓學(xué)生體會文章的“景美〞及修辭手法的作用。

二、選點(diǎn)讀析

1、作者筆下如此美麗的大花園，無疑是“我〞的樂土，小結(jié)上一節(jié)課學(xué)生對大花園的理解，我們可以用“生機(jī)勃勃、自由自在、美麗……〞等詞來概括。這樣美好的環(huán)境從何而來？請大家再讀課文，從中尋找答案。

2、學(xué)生朗讀課文，教師引導(dǎo)他們把美好的大花園和慈祥的祖父聯(lián)系起來，讓他們領(lǐng)悟到：這樣美好的環(huán)境都是祖父營造的啊〔“祖父一天都在后園里邊〞是祖父日復(fù)一日地維系著這個(gè)園子；我淘氣、胡鬧，祖父都不責(zé)備我；祖父對我并非放任自流，他也會適時(shí)教我知識等等〕。

3、重點(diǎn)欣賞感悟：

先引入作者及文章的背景的介紹，讓學(xué)生感知到“我〞的童年樂趣的來之不易，更加凸顯祖父對我的愛和我對祖父的依戀。然后請學(xué)生有感情的朗讀29、30段，找出大花園里花草蟲碟等的共同特點(diǎn)。

學(xué)生找出：“是凡在太陽下的，都是健康的、漂亮的〞，“要怎樣，就怎樣，都是自由的〞，將感知升華到作者對自由的向往。

4、拓展延伸：品讀文章第1、2段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑〔為什么不說“我的祖父住在呼蘭河〞？為什么重復(fù)介紹祖父的年齡？〕，通過全班討論學(xué)生舉手發(fā)言合作探究，老師總結(jié)釋疑?！操即蟮暮籼m河，祖父是我的親人、的依戀、的溫暖；童年里，祖父和我在一起的每一天，我都記得清清楚楚。原來作者在文章一開頭，就道出了濃濃的祖孫情?！?/p>

[設(shè)計(jì)說明]：大花園里的美景時(shí)祖父創(chuàng)造的，大花園里所有食物的隨意自由是“我〞賦予的，而“我〞的快樂從何而來？通過質(zhì)疑讓學(xué)生思考。原來祖父給我的不止是愛，更給了我一顆享受快樂、向往自由的心。

四、作業(yè)

1、寫一篇寄情于景的小文章，例如：通過對校園多角度的描寫，表現(xiàn)你對學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的熱愛〔300字左右〕。

2、現(xiàn)在的孩子童年生活也可謂豐富，學(xué)彈琴、學(xué)畫畫……與課文中的小女孩相比，你更愿意選擇擁有怎樣的童年生活？為什么？

〔以上兩題選做一題?！?/p>

3、自查資料了解本文作者及文章背景，寫一篇關(guān)于蕭紅的人物介紹〔200字左右〕。

4、閱讀蕭紅的其他作品。

[設(shè)計(jì)說明]：這樣設(shè)計(jì)作業(yè)的目的：1、穩(wěn)固學(xué)生對文章中寫景手法的掌握；2、提升學(xué)生對生活的思考和感知；3、拓展學(xué)生的課外知識。

六年級語文教案篇二

《匆匆》

學(xué)生視角：作者為什么以“匆匆〞來作為文章的題目？什么是“匆匆〞的？這樣的文題在小語教材里幾乎從未出現(xiàn)過，課文究竟寫了什么內(nèi)容呢？

教學(xué)難點(diǎn)：感受文中表達(dá)的思想感情。

教師思考：這是散文家朱自清先生的的一篇散文〔確切地說應(yīng)是散文詩〕。文章寫于“五四〞退潮時(shí)期，屬作者的早期作品，真實(shí)而鮮明地表現(xiàn)了五四時(shí)期青年知識分子對未來的追求，探索。以及在現(xiàn)實(shí)中無所適從的空虛和迷惘。文章象詩一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感音樂美。這是小語教材中不多見的抒情文章，教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的語言文字之美，發(fā)揮并挖掘文章適合朗讀的優(yōu)勢，給學(xué)生以正確的價(jià)值引導(dǎo)。提高學(xué)生自讀，表達(dá)，感悟等語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感悟，體會文章的語言文字之美。

設(shè)計(jì)特色：讀中悟情，積累感悟。

信息資料：

1、搜集查閱有關(guān)朱自清的資料。

2、閱讀朱自清的其他作品。

3、準(zhǔn)備優(yōu)美舒緩的樂曲。

教學(xué)要求：

1、了解作者在文章中表達(dá)的思想感情，深刻體會文章的優(yōu)美語言，引導(dǎo)學(xué)生獲得個(gè)性體驗(yàn)。

2、學(xué)會生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。

3、學(xué)習(xí)作者通過形象地描寫表達(dá)真實(shí)感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自讀、理解、表達(dá)能力。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體