職業(yè)指導知識練習題

職業(yè)指導知識練習題TOC\o"1-5"\h\z.職業(yè)指導人員的職業(yè)守則不包括下列哪個選項？（ ）（A）熱愛本職工作 （B）遵守社會規(guī)范 （C）鉆研業(yè)務知識（D）遵守國家法律法規(guī).職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在哪方面應遵循的行為準則？（ ）（A）職業(yè)活動中 （B）特定的工作崗位上 （C）接待顧客時 （D）職業(yè)生涯方面.“千方百計，盡最大的努力去幫助服務對象實現職業(yè)生涯的發(fā)展”主要體現職業(yè)指導人員哪方面的職業(yè)道德規(guī)范？（ ）（A）以人為本，尊重服務對象 （B）尊重差異，不歧視服務對象（C）主動解釋，使服務對象知情 （D）維護形象，對服務對象負責.不從服務對象的特點和實際出發(fā)，忽略他們的需要，采用唯我的標準對待服務對象，職業(yè)指導人員違背的是職業(yè)道德規(guī)范的那個方面（ ）（A）以人為本，尊重服務對象 （B）尊重差異，不歧視服務對象（C）主動解釋，使服務對象知情 （D）維護形象，對服務對象負責.職業(yè)指導人員的職業(yè)道德規(guī)范中，主動解釋，是服務對象知情原則的含義可以理解為（ ）（A）知情權、解釋權 （B）知情權、責任分擔（C）知情權、信息共享 （D）責任分擔、信息共享.允許來訪者自己決定是否進入咨詢關系，自由選擇職業(yè)指導人員，體現了職業(yè)指導人員的哪一項職業(yè)道德規(guī)范？（ ）（A）尊重差異，不歧視服務對象 （B）主動解釋，使服務對象知情（C）事先與服務對象泰倫工作重點，達成一致 （D）給服務對象介紹合適的職業(yè)指導人員.下列關于職業(yè)指導的表述，不正確的是（ ）（A）職業(yè)指導人員與服務對象的關系根本性質是咨詢關系 （B）指導與咨詢就是一種單純的幫助與被幫助的關系 （C）服務對象對指導者適度的依賴，可以幫助產生更好的指導效果 （D）職業(yè)指導工作的一個基本宗旨就是促進服務對象自我調整、自我成長和自我實現.下列對職業(yè)指導人員職業(yè)道德規(guī)范“提升職業(yè)能力，為服務對象提供優(yōu)質服務”的理解不正確的是（ ）（A）職業(yè)指導人員的工作表現受其能力限制 （B）職業(yè)指導人員是否勝任職業(yè)指導崗位，就是職業(yè)能力具備不具備的問題 （C）職業(yè)指導人員必須具備完整的專業(yè)知識、清晰的自我意識和職業(yè)敏感性 （D）職業(yè)指導人員不能為服務對象提供幫助，就誤了人家的事情，還可能給人家?guī)碚`導，甚至帶來傷害.國際勞工組織指出，充分就業(yè)是指（ ）（A）在某一工資水平下，所有愿意接受這種工資的人都能得到工作 （B）在社會平均工資水平下，所有愿意接受這種工資的人都沒得到工作（ C）愿意并有能力工作的勞動年齡男子和婦女能夠得到有報酬的、自由選擇的生產性就業(yè)的就業(yè)水平（D）愿意并有能力工作的勞動年齡男子和婦女能夠的到某一工資水平下的、自由選擇的、生產性就業(yè)的就業(yè)水平.下列哪個選項對摩擦性失業(yè)的描述不準確（ ）（A）摩擦性失業(yè)是一種正常性失業(yè) （B）摩擦性失業(yè)是長期的（C）摩擦性失業(yè)可以與充分就業(yè)狀態(tài)并存 （D）摩擦性失業(yè)的原因之一是信息的不完善、不對稱.促進實習行市場調節(jié)就業(yè)是先階段我國確定的就業(yè)方針之一，下列哪個選項不屬于此項方針的主要作用 ?（）（A）有利于健全就業(yè)服務體系 （B）有利于勞動力在競爭中實現最優(yōu)化的配置（C）有利于勞動力不斷提高自身素質 （D）有利于勞動力資源從總體上得到充分利用的開發(fā)TOC\o"1-5"\h\z.我國就業(yè)援助政策，實施的三項具體援助措施，不包括下列哪個選項？（ ）（A）崗位援助（B）無息貸款（C）社保補貼 （D）崗位補貼工.大學生到非公有制單位就業(yè)，下列哪一項目不屬于國家對用人單位的規(guī)定 ?（）（A）與之簽訂勞動合同 （B）為其辦理社會保險手續(xù)（C）享受較高工資待遇 （D）繳納社會保險費.我國勞動力市場發(fā)展的目標模式是（ ）（A）建立競爭公平、運行有序、調控有力、服務完善、城鄉(xiāng)一體的現代勞動力市場（B）建立市場主導、公平公正、調控有力、服務完善、城鄉(xiāng)一體的現代勞動力市場（C）建立競爭公平、運行有序、法制保障、自由流動、城鄉(xiāng)一體的現代勞動力市場（D）建立市場主導、公平公正、法制保障、自由流動、城鄉(xiāng)一體的現代勞動力市場TOC\o"1-5"\h\z.就業(yè)服務新三化得核心理念和基本要求是（ ）（A）人本服務 （B）規(guī)范服務（C）熱情服務 （D）專業(yè)服務.職業(yè)指導人員隊伍假設就是率先（ ）（A）制度化得典范 （B）專業(yè)化的典范（C）社會化的典范 （D）規(guī)范化的典范.在實現就業(yè)前期做到早期發(fā)現問題、早期確定問題、早期解決問題是預防性職業(yè)指導的哪一級預防？（ ）（A）一級預防 （B）二級預防（C）三級預防（D）四級預防.職業(yè)指導的工作模式主要包括下列哪三個要素？（ ）（A）職業(yè)介紹、職業(yè)興趣測評、職業(yè)培訓 （B）職業(yè)興趣測評、職業(yè)指導、職業(yè)培訓（C）職業(yè)介紹、職業(yè)指導、職業(yè)培訓（ D）職業(yè)指導、職業(yè)興趣測評、職業(yè)介紹.進行全員化職業(yè)指導的應當重點解決的兩個問題是： （）（A）一是誰是你的成員，二是工作的平臺 （B）一是數量規(guī)模，二是指導的效果（C）一是指導內容，二是五級工作網絡（D）一是指導者的素質，二是成員的構成.下列關于學校開展職業(yè)指導的基本思路的描述，不準確的是哪一項？（ ）（A）通過職業(yè)指導，使學生對就業(yè)有良好的心理準備 （B）通過職業(yè)指導，幫助學生掌握就業(yè)的方法和手段 （C）通過職業(yè)指導，重塑學校工眾形象 （D）通過職業(yè)指導,改善學校辦學環(huán)境.下列哪個選項不屬于學校開展職業(yè)指導服務的主要內容 ?（ ）（A）就業(yè)觀念指導、就業(yè)政策法規(guī)指導（B）就業(yè)技巧指導、社會適應（C）在選擇好了職業(yè)生涯發(fā)展路線之后，還需要在路線上設置一些節(jié)點 一階段性目標（D）職業(yè)生涯路線的卻思念過是以志向取向、興趣取向、機會取向相協(xié)調進行的.特殊就業(yè)群體主要是指（ ）（A）那些身體有先天或后天殘疾的人員（B）那些由于自身或環(huán)境因素而導致相對就業(yè)更加困難的人員（C）那些沒有技能、年齡較大、不能適應新環(huán)境的人員（D）那些受過政治處罰或精神、心理有障礙的人員.針對殘疾人的就業(yè)特征，就業(yè)指導人員主要的服務內容可以簡單概括為五個方面，以下哪個選項不屬于其中的服務內容？（ ）（A）鑒別殘疾人可以從事的勞動和崗位（B）尋找殘疾人在求職和保證工作穩(wěn)定過程中的解決方法（C）同用人單位聯系，說服他們雇傭殘疾人（D）為殘疾人提供辦理社會失業(yè)保險的機會.根據勞動管理的需要、按照生產勞動的性質、工藝技術的特征或者服務活動他點而劃分TOC\o"1-5"\h\z的工作種類成為（ ）（A）職業(yè) （B）工種 （C）崗位 （D）職位.第三產業(yè)是指廣義的服務業(yè)，下面哪個選項不屬于第三產業(yè)的范圍？（ ）（A）交通運輸、郵政電信通訊業(yè) （B）金融、保險、房地產（C）黨政組織、社會團體 （D）工程、項目管理.影響、驅動職業(yè)變化和發(fā)展的主要因素有： （ ）（A）社會及管理的變革、世界重大事件、技術變革、經濟發(fā)展（B）經濟發(fā)展、社會變革、產業(yè)變化、地球環(huán)境的改變（C）行業(yè)細分、經濟發(fā)展、射虎變革、技術革新（D）技術變革、經濟發(fā)展、社會及管理的變革、產業(yè)及行業(yè)的演變.下列關于我國未來職業(yè)變遷的發(fā)展態(tài)勢，表述不正確的是（ ）（A）由單一基礎向跨專業(yè)、復合型轉化（B）由封閉型向開放型轉化（C）由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能型轉化（D）由知識創(chuàng)新型向繼承型轉化.工作日志法是進行工作分析的一種重要方法，以下描述中不正確的是（ ）（A）工作日法主要是讓任職者記錄下一段時間內所發(fā)生的工作事件（B）工作日法可以比較全面地了解任職者一段時間內的工作（C）工作日法的不足時收集的信息往往比較粗略（D）不能單獨采用工作日志法進行工作分析.下列哪個選項屬于勝任特征的深層次部分？（ ）（A）自我認識 （B）動機 （C）知識水平 （D）技術能力.國家促進就業(yè)的自責范圍主要表現在哪幾個方面？（ ）（A）實施就業(yè)調控、維護勞動力市場秩序、提供事業(yè)保障（B）提供公共就業(yè)保障、制定相應法規(guī)保護勞動者、保障特殊群體就業(yè)（C）提供一定量得工作崗位、維護勞動市場秩序、提供公共就業(yè)保障（D）實施就業(yè)調控、維護勞動力市場秩序、提供公共就業(yè)保障、保障特殊群體就業(yè).《勞動法》規(guī)定了勞動合同終止的兩種情況，分別是（ ）（A）一是勞動合同期限屆滿，二是當事人的以方提出終止勞動關系（B）一是單位發(fā)生重大變故，二是當事人的以方提出終止勞動關系（C）一是勞動合同期限屆滿，二是當事人約定的合同終止的條件出現（D）一是勞動合同期限屆滿，二是單位發(fā)生重大變故.女職工特殊勞動保護內容中的四期保護，不包括哪個選項（ ）（A）不得安排女職工在經期從事高處、低溫、冷水作業(yè)和國家規(guī)定的第三級體力勞動強度的勞動（B）不得安排女職工從事國家規(guī)定的第四級體力勞動強度的勞動和其他禁忌從事勞動（C）對懷孕7各月以上的女職工，不得安排其延長工作時間及夜班勞動（D）不得安排女職工在哺乳未滿一周歲得嬰兒旗艦延長工作時間及夜班勞動.對未成年特殊勞動保護的主要內容不包括下列哪個選項？ （ ）（A）未成年工禁忌勞動范圍（B）用人單位應當定期對未成工進行健康檢查（C）用人單位招用未成年工必須向有關部門登記（D）不得安排未成年工延長工作時間及夜班作業(yè)

.對職業(yè)培訓的形式概括準確的是（ ）（A）學徒培訓、就業(yè)訓練、勞動預備制培訓、職工培訓（B）技工學校培訓、勞動預備制培訓、職工培訓、專業(yè)技能培訓（C）學徒培訓、就業(yè)訓練、技工學校培訓、勞動預備制培訓、職工培訓（D）指導培訓、就業(yè)訓練、技工學校培訓、勞動預備制培訓、職工培訓.設立職業(yè)培訓機構必須符合的基本條件不包括（ ）（A）有組織機構和管理制度（B）有與培訓任務相適應的教師和培訓人員（C）有與進行相適應的場所、設施、設備（D）有與培訓內容相適應的政府、研究機構支持.對職業(yè)介紹機構開展指導工作的要求是（ ）（A）應開展職業(yè)指導工作，配備專、兼職業(yè)指導工作人員，向勞動者提供指導、咨詢和服務（B）應開展職業(yè)指導工作，向勞動者和用人單位提供指導、咨詢和服務（C）應開展職業(yè)指導工作，配備專、兼職業(yè)指導工作人員，向勞動者和用人提供指導、咨詢和服務（D）應開展職業(yè)指導工作，配備專、兼職業(yè)指導工作人員，向用人單位提供指導、咨詢和服務37、根據《失業(yè)保險條律》規(guī)定，下列哪個選項不屬于失業(yè)保險金的必備條件？（ ）（A）非因本人意愿中斷就業(yè)的（B）按照規(guī)定參加失業(yè)保險，所在單位和本人按照規(guī)定繳費義務滿 2年的（C）按照規(guī)定參加失業(yè)保險，所在單位和本人按照規(guī)定繳費義務滿 1年的（D）已辦理失業(yè)登記。并有求只要求的、美國心里學家福特和阿本認為心里咨詢有四個基本特質， 按照他們的觀點， 以下表述不正確的是B）溝通方式一般以言語表達為主D）兩者間的關系建立在改變求職者的BB）溝通方式一般以言語表達為主D）兩者間的關系建立在改變求職者的B）個體咨詢、團體咨詢D）一對一咨詢、一對多咨詢、多對多（C）溝通一般是短期性的認知與行為上按照咨詢內容進行分類，心理咨詢可分為（A）教育咨詢、職業(yè)咨詢、適應咨詢、人事咨詢（C）就業(yè)咨詢、發(fā)展咨詢、教育咨詢、社交咨詢咨詢41、關于精神分析理論，下列哪種說法是錯誤的？（A）該理論的核心是強調個體一切行為的基礎都有無意識活動的參與B）在心里咨詢中，精神分析理論強調讓來訪者能夠理解和領悟目前困擾與早年創(chuàng)傷之間的聯系，個體的這種理解和領悟就是心理問題的解決（C）自由聯想是精神分析方法的核心D）精神分析治療強調治療師對來訪者的無條件積極關注42、“建立友好關系——接納與松弛——客觀討論不切實際的態(tài)度——提供新的態(tài)度或解決方法——活動主題新人生觀”，描述的是哪種咨詢的過程（A）來訪者中心咨詢 （B）間接知道咨詢 （C）直接知道咨詢（D）團體咨詢43、在人本助于理論中， 來訪者中心咨詢不太注重咨詢的技巧，但很注重咨詢的關系， 因此咨詢員除了要有平等的態(tài)度外，還需具備下列哪些非常重要的態(tài)度？（A）真誠、無條件積極關注、自由交流 （B）共情、分析、自我暴露（C）真誠、無條件積極關注、共情 （D）無條件積極關注、善于反洗、超脫角色44、在個體咨詢過程中咨詢員協(xié)助來訪者清楚、 準確地表述出自己的觀點， 所經理事情的細節(jié)，澄清所體驗到的情感，這種咨詢關系建立的技術稱為（A）具體化技術 （B）立即性技術 （C）面質技術（D）沉默技術45、來訪者：我從來不喜歡跟別人斤斤計較，結果，往往吃虧的是自己，而且，時間一長，別人都認為我不會反抗，不把我放在眼里，對我指手畫腳咨詢員：因為你不喜歡跟別人計較，所以別人便不在乎你，占你便宜。在上面的對話中，咨詢員運用的是哪種咨詢技術？（A）咨詢（BC）鼓勵 （C）簡述語意 （D）情感反應46、暗示、說服和勸告是個體咨詢中影響來訪者的重要技術， 下列哪個選項違反了有效率有暗示、說服、勸告的原則？（A）要最低限度的應用暗示、說服及勸告，且不能操之過急（B）使用是避免攙雜情感因素（C）不要使來訪者分擔責任（D）要避免權威主義47、團體不同于個別咨詢，下列哪個選項不是團體咨詢的價值體現？（A）影響廣泛 （B）效率高 （C）給過容易鞏固 （D）適用范圍廣48、本咨詢大體上要經過哪四個階段？（A）起始階段、過度階段、成熟階段、結束階段 （B）起始階段、發(fā)展階段、成熟階段、結束階段（C）開始階段、發(fā)展階段、波折極端、結束階段 （D）開始階段、過度階段、波折階段、成熟階段49、團體咨詢的基本技術包括（ ）、互動的技術和行動的技術。（A）傾聽的技術（B）反應的技術（C）重述的技術（D）澄清的技術50、下列哪一選項不屬于團體咨詢中反應技術的內容？（A）聚焦 （B）傾聽（C）復述（D）澄清51、“解釋”是團體咨詢中的互動技術之一，下列關于“解釋”技術的描述哪項是錯誤的？（A）解釋是指導者對成員的言語或非言語行為賦予意義的過程（B）解釋的母的在于對成員進行鼓勵和支持（C）當成員對團體的活動或他人的行為有所曲解對，解釋是必要的（D）解釋要采用清晰、準確、簡潔的言語52、下列哪個選項不屬于團體咨詢中需要采取調停行動的情況？（A）成員的反應含有強烈的敵意 （B）個別成員的意見不準確（C）團體成員被迫接受團體的決定（D）團體氣氛過分緊張以及成員過分順從53、在團體咨詢過程中，當成員出現漫無邊際的高談闊論，或者袖手旁觀、漫不經心時，團體指導者必須采取行動。 把成員的言行拉回到團體活動的主體上， 這屬于哪一種行動技術？（A）面質 （B）調停 （C）聚焦 （D）示范54、團體咨詢過程的技術主要包括組成的技術、起始的技術、過程的技術、結束的技術、追蹤的技術，對于結束的技術中。下列哪項步驟是不恰當的？（A）團體指導者做一簡要的回顧的總結（B）指導者或成員對本次團體活動中不滿意的環(huán)節(jié)進行交差（C）成員反思自己在團體中扮演的角色、自己的切身感受以及期望是否達到等（D）明確今后該如何行動，即如何在生活中鞏固團體咨詢的效果55、家庭咨詢的特點是（A）把交點放在家庭各成員之間的人際關系上，并注意個人成員的內在心里結構（B）把交點放在家庭各成員之間的人際關系上，不大注意各個成員的內在心里結構（C）把交點放在家庭各成員的內在心里結構上，并注意各成員之間的人際關系（D）把交點放在家庭各成員的內在心里結構上，不大注意各個成員的人際關系56、家庭咨詢的目標在于（A）協(xié)助一個家庭消除異?；虿B(tài)的情況，以便能執(zhí)行健全的家庭功能（B）使家庭成員之間有豐富的感情交流，互相提供感情上的支持，能團結一致對付困難（C）使家庭成員對內有共同的“家庭認同感” ，對外有適當的“家庭界限”（D）使家庭中有適當的領導、組織與權威分配，沒有散慢性或獨權性現象57、咨詢中主要強調找工作的策略和方法， 以及個人的興趣、 期望與社會需求、 發(fā)展的統(tǒng)一，這屬于至于咨詢的那個范圍？（A）職業(yè)選擇咨詢 （B）職業(yè)決策咨詢 （C職業(yè)適應咨詢 （D）職業(yè)發(fā)展咨詢58、人職匹配理論也稱特性與素質理論，它最早是由誰提出來的？（A）柏森斯 （B）霍蘭德 （C）威廉遜（D）薩帕59、明顯的努力追求諸如總裁及常務副總裁職位的一類人，他們的職業(yè)系留點屬于哪種類型？（A）重視職業(yè)的技術性、專業(yè)性和職能性 （B）重視職業(yè)階層，發(fā)揮管理能力（C）發(fā)揮創(chuàng)造力 （D）重視職業(yè)的安全或穩(wěn)定60、人員素質測評是對個人穩(wěn)定的素質特征進行的測量和評價， 從心里學的角度來看， 個人穩(wěn)定的素質特點主要包括（A）能力因素、個人特質因素、興趣愛好因素 （B）能力因素、個人特質因素動力因素（C）智商、興趣暗號、價值觀 （D）智商、氣質、價值觀61、關于測評工具的信度與效度，下列哪種說法是錯誤的？（A）信度與效度是測評工具重要的心里測量學指標（B）信義指測評的結果不隨施測者、時間、地點變化而變化（C）效度是指一個測量工具能夠真正測量出它所要測量的東西（D）一般好的測量工具只需要用信度與效度之一來衡量62、將某個被測評者的結果與其他工具有相似特征的群體進行比較， 根據他所處的群體中的相對位置來決定他的某種特質的水平高低。這種測評結果的解釋方法稱為（A）群體參照 （B）位置參照 （C）常模參照 （D）標準參照63、在測評結果交流和應用中，下列那一項的觀點是錯誤的？（A）要讓當事人知道測評方法的適用范圍和局限（B）要讓當事人積極參與測評結果的解釋過程（C）對來自不同測評工具的測評分數不能直接加以比較（D）不能將常模資料與效度資料聯系在一起解釋測評結果64、下列那個選項不屬于 CETTIC職業(yè)素質測評系統(tǒng)主要解決的問題？（A）滿足不同部門需求 （B）滿足一定數量的職業(yè)需求（C）滿足求職者對自身特質的探索需求 （D）滿足更多功能的需求.職業(yè)興趣九類型劃分的兩個緯度分別是（A）食物—人際，資料 —觀念 （B）食物—觀念，人際 —資料（C）經營一資料，人際一專業(yè) （D）經營一管理，食物一人際.按照職業(yè)興趣九種類型的劃分方法，職業(yè)指導師適合下列哪一種職業(yè)興趣類型？（A）高人際型 （B）高觀念型（C）高人際型+高觀念型 （D）高人際型+高資料型.為了考察試者得注意穩(wěn)定性、注意持久性和注意抗擾性的測驗，適合采用下列 CETTIC職業(yè)素質測評系統(tǒng)中的哪一項測驗？（A）符號辨異 （B）圖形拼合與旋轉（C）坐標定位 （D）線條檢索.按照標準化程度，可將面試分為哪幾類？（A）談話式面試、探索式面試、測試性面試（ B）非結構化面試、結構化面試、半結構化面試（C）一對一面試、多對多面試、多對一面試 （D）交流式面試、考察式面試.常用的情景性測試方法有多種，下列哪項不屬于常用情景性測評方法？（A）無領導小組討論 （B）文件筐測驗 （C）模擬面試 （D）問卷測量.特指個體職業(yè)生活的歷程，包括職業(yè)的維持與變更，職務升遷與職務變動的慨念，成為（A）就業(yè)經歷（B）職業(yè)履歷 （C）職業(yè)生涯 （D）職業(yè)發(fā)展.關于職業(yè)生涯設計，下列哪個選項的表述是錯誤的？（A）職業(yè)生涯設計就是為個體設計明確的長期發(fā)展目標（B）職業(yè)生涯設計的目的僅僅是協(xié)助個體找到工作（C）職業(yè)生涯設計不是“替人算命”（D）職業(yè)生涯設計不是一勞永逸.職業(yè)生涯設計的原則包括（A）媒體裁衣原則、可操作性原則、階段性原則、發(fā)展性原則（B）針對性原則、可操作性原則、連續(xù)性原則、發(fā)展性原則（C）媒體裁衣原則、指導性原則、階段性原則、發(fā)展性原則（D）針對性原則、指導性原則、階段性原則、發(fā)展性原則.明確職業(yè)生涯設計的任務可以有效地指導來訪者，下列哪個選項不是職業(yè)生涯設計的基本任務？（A）明確職業(yè)發(fā)展的目標和方向 （B）制定職業(yè)發(fā)展的策略（C）提供職位信息，并進行相關講解 （D）設計具體的活動計劃.職業(yè)生涯設計的流程是（A）自我評估一環(huán)境評估一職業(yè)生涯路線選擇一理想職業(yè)目標選擇一實施一評估與反饋（B）自我評估 —環(huán)境評估 —理想職業(yè)目標選擇 —職業(yè)生涯路線選擇 —實施—評估與反饋（C）自我評估一環(huán)境評估一理想職業(yè)目標選擇一實施一職業(yè)生涯路線選擇一評估與反饋（D）自我評估 —環(huán)境評估 —職業(yè)生涯路線選擇 —實施—理想職業(yè)目標選擇 —評估與反饋.關于自我評估，下列哪個說法不正確？（A）自我評估即了解自我 （B）自我評估是幫助個體進行客觀評估，讓他們看清自己的現狀和未來志向之間的差距，同時幫助他們端正態(tài)度、腳踏實地、逐步解決 （C）自我評估一般要經過 2、3次心理測評才可以解決 （D）五日三省吾身就是我國古代的一種自我評估的方法.關于環(huán)境評估，下列哪個說法是不正確的？（A）職業(yè)生涯規(guī)劃離不開對環(huán)境的了解和分析 （B）職業(yè)指導人員應幫助來訪者了解所處環(huán)境的特點，發(fā)展變化的趨勢、 自己與環(huán)境的關系， 自己所處的地位，自己有利或不利的條件等 （C）對單位和所屬行業(yè)進行分析，屬于環(huán)境評估范圍 （D）自我評估可以脫離環(huán)境評估進行.個體對所立志向的具體化和形象化就是（A）自我評估 （B）環(huán)境評估 （C）理想職業(yè)目標選擇 （D）職業(yè)生涯路線選擇.關于職業(yè)生涯路線的選擇，下列的說法哪個不正確？（A）確定職業(yè)生涯路線首先要分析個人志向、個人條件和外部環(huán)境(B)確定職業(yè)生涯路線時要對自己的優(yōu)劣勢進行比較分析(C)在選擇好了職業(yè)生涯發(fā)展路線之后，還需要在路線上設置一些節(jié)點 一階段性目標(D)職業(yè)生涯路線的卻思念過是以志向取向、興趣取向、機會取向相協(xié)調進行的.下列關于職業(yè)生涯設計方法的藐視有誤的是(A)職業(yè)測評是進行職業(yè)生涯設計的一種重要方法，目前常用的測評工具包括 CETTIC、MBTI、GATN等(B)故事敘說是一種協(xié)助來訪者進行自我評定的方法，它將“敘事心理治療”的方法用于幫助個體了