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本文格式為Word版,下載可任意編輯——中學(xué)教師資格知識(shí)與能力練習(xí)題4中學(xué)教師資格《學(xué)識(shí)與才能》練習(xí)題1、中學(xué)生小輝因畏縮被教師批評(píng)而遵守上課紀(jì)律。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知進(jìn)展階段理論,小輝的道德進(jìn)展處于哪個(gè)階段?(
)。
A.相對(duì)功利取向
B.處治按照取向
C.尋求認(rèn)可取向
D.遵守法規(guī)取向
2、趙毅在學(xué)習(xí)過程中,缺少獨(dú)立性,易受同學(xué)影響,當(dāng)他察覺自己的觀法和同學(xué)們不一致時(shí),往往不能堅(jiān)持己見。這說(shuō)明他的認(rèn)知方式屬于(
)。
A.整體型
B.序列型C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型
3、中學(xué)生小博得知自己物理競(jìng)賽勞績(jī)名列年級(jí)第一.在家里欣喜得手舞足蹈.但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。這反映了小博的心緒具有(
)。
A.沖突性
B.沖動(dòng)性C.掩飾性
D.短暫性4、中學(xué)生曉華熱愛扶助有困難的人,他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也熱愛扶助有困難的人。他采用的是哪種防衛(wèi)機(jī)制(
)。
A.退行
B.投射
C.升華
D.文飾
5、在一項(xiàng)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)中,天氣火熱,同學(xué)們都感到口干舌燥。此時(shí),小麗會(huì)因自己還剩半杯水而欣喜,而小悅那么因只有半杯水而擔(dān)憂。這說(shuō)明心緒具有(
)。
A.主觀性
B.感染性
C.客觀性D.兩級(jí)性6、小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀念,使其形成了正確的熟悉,解決了問題。小華所采納的這種心理輔導(dǎo)方法是(
)。
A.行為分析法
B.合理心緒療法
C.系統(tǒng)脫敏法
D.來(lái)訪者中心療法7、李老師不僅掌管了所教學(xué)科的定理法那么而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的緊密關(guān)系,這主要表達(dá)了李老師的哪種教學(xué)才能?(
)。
A.教學(xué)監(jiān)控才能
B.教學(xué)操作才能
C.教學(xué)認(rèn)知才能
D.教學(xué)反思才能
8、小菁常在課堂上玩手機(jī),小娜指點(diǎn)小菁學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī),可小菁不聽。因此
小娜認(rèn)為小菁不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德進(jìn)展理論,小娜的道德進(jìn)展屬于(
)階段。
A.處治和按照
B.相對(duì)功利
C.遵守法規(guī)
D.道德倫理9、小燕近期分外苦悶,提到學(xué)習(xí)就心煩意亂焦躁擔(dān)心,對(duì)老師有抵觸心緒,勞績(jī)也明顯下降。小燕存在的心理問題是(
)A.焦慮癥
B.神經(jīng)衰弱癥C.強(qiáng)迫癥
D.抑郁癥10、初二(5)班學(xué)生在課堂上分外提防自己在老師心目中的形象,夢(mèng)想老師熱愛他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律進(jìn)展處于(
)。
A.人際紀(jì)律階段
B.自我服務(wù)階段
C.自我約束階段
D.共同協(xié)同階段
11、曉紅是韓老師班上的學(xué)生,她孤僻、害羞。當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談或者請(qǐng)教老師時(shí),韓老師會(huì)賦予斷定和激勵(lì)。韓老師采用的這種心理輔導(dǎo)方法是(
)。
A.強(qiáng)化法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.理性一心緒療法
D.來(lái)訪者中心療法12、曉玲和她的同學(xué)都分外熱愛自己的學(xué)校,在好多方面能很好地與學(xué)校保持一致。這表達(dá)了群體的哪種功能(
)
A.歸屬功能
B.支持功能
C.認(rèn)同功能
D.塑造功能13、董老師總是夢(mèng)想在課堂上盡可能地得志學(xué)生與被愛的需要。董老師的做法表達(dá)了哪種課堂取向()
A.建構(gòu)取向
B.行為取向
C.認(rèn)知取向
D.人本取向14、反復(fù)展現(xiàn)自己不能操縱的動(dòng)作,表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于(
)。
A.懼怕癥
B.焦慮癥
C.抑郁癥
D.強(qiáng)迫癥
參考答案1B
2D
3C
4B
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