2021年五年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

PAGEPAGE7/72021年五年級(jí)下學(xué)期語文授課計(jì)劃一、學(xué)情解析本班的學(xué)生大多思想特別活躍，善于思慮，喜歡提問，在語文的學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀很感興趣，本校的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中同能夠主動(dòng)研究。也有極少量學(xué)生對(duì)于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。因此要重點(diǎn)提升這個(gè)集體的閱讀能力，在語文英語授課的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)努力學(xué)習(xí)課程，讓自主性學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提升。二、本學(xué)期擬訂的詳盡措施（一）認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期的備課還是采用先自己研究思慮，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì)查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先認(rèn)識(shí)本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)（如字、詞、背誦、積累）和重點(diǎn)句段，表達(dá)方式等，爾后再詳盡了備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力。（二）上課上課確定的基本模式是出示首要目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下研讀，目標(biāo)檢測(cè)。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教師走下社會(huì)工作講臺(tái)賜予廣別指導(dǎo)，而使每類故而學(xué)生都確的確實(shí)地學(xué)到東西。最后經(jīng)過目標(biāo)檢測(cè)，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒掌握，為教師檢查反思供應(yīng)些資料。（三）作業(yè)與指導(dǎo)互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文高中學(xué)生都要讀熟。別的，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對(duì)課文的掌握情況。做從前必定回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式等。教師詳盡班指導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的風(fēng)險(xiǎn)問題。部署好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能夠改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對(duì)改，并抽查學(xué)生可否已掌握。家長到校后教師親自檢查，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的老例錯(cuò)誤予以一般而言綜合指引、讀課文過程中，經(jīng)過語言文字理解看法內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感*德認(rèn)識(shí)。要給學(xué)生適切朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生在用法語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。道提升學(xué)生的聽聞能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 三、檢測(cè)與講評(píng)學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要張開進(jìn)行單元測(cè)試，讓學(xué)生自己認(rèn)真解析，查漏補(bǔ)缺。四、本學(xué)期目標(biāo):有責(zé)任感 五、本冊(cè)教材的實(shí)證介紹：教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我動(dòng)人”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和14篇。教材的主要特點(diǎn)：（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)首要目標(biāo)（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、加寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人介面方面，進(jìn)一步加強(qiáng)（三）拓寬課文的文體和習(xí)慣用語，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁劃為本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能（五）適應(yīng)少兒心理產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的種類發(fā)生必然的變化（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和張開語文學(xué)習(xí)國文活動(dòng)，指引研究和研究的投資過程，提升語文綜合運(yùn)用的能力六、授課中需要注意的一些環(huán)境問題（一）識(shí)字與寫字授課在重申寫字質(zhì)量的同時(shí)，要求提升寫字的速度，并養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣。合適進(jìn)行寫字指導(dǎo)。（二）閱讀授課、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。、學(xué)習(xí)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。）經(jīng)過課后的思慮練習(xí)題，指引中學(xué)生理解內(nèi)容，意會(huì)表達(dá)方法。）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)中均的特點(diǎn)。）在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。落到實(shí)處。（三）口語交際授課第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。第二，要?jiǎng)?chuàng)立特定的情境?？谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的磨練養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)。第三，要表現(xiàn)雙向互動(dòng)。第四，要不斷提升學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)優(yōu)異的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作授課習(xí)作，不是創(chuàng)作。、作文指導(dǎo)從內(nèi)容下手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。、觀察、思想、專業(yè)知識(shí)表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織資料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最后寫成一篇好作文，還要可看語言表達(dá)的功夫。因此，平時(shí)需要進(jìn)行作文授課，觀察、思想、表達(dá)都不能夠忽視，三者要結(jié)合起來需要進(jìn)行訓(xùn)練。、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)就階段特點(diǎn)來說，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，研究性要比較充分地表現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，側(cè)重提升學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種路子、方式解決控制能力實(shí)責(zé)問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。七、授課措施八、授課進(jìn)度安排：周次授課內(nèi)容安排第一周第一單元第二周第一單元習(xí)作、拓展、考試、第5課第三周第69 課第四周第二單元習(xí)作、拓展、考試、第第五周第三單元第六周10課第1417 課第七周第四單元習(xí)作、拓展、考試、第18課第八周第九周第