學(xué)生發(fā)展與德育創(chuàng)新心得體會(huì)5篇

學(xué)生發(fā)展與德育創(chuàng)新心得體會(huì)5篇同學(xué)進(jìn)展與德育創(chuàng)新心得體會(huì)5篇

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，關(guān)于自己的個(gè)人感想與體會(huì),可以選擇書寫精準(zhǔn)的心得體會(huì)。信任很多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是我為大家收集的同學(xué)進(jìn)展與德育創(chuàng)新心得體會(huì)5篇，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

同學(xué)進(jìn)展與德育創(chuàng)新心得體會(huì)（篇1）

寒冬季節(jié)，我們?nèi)康睦蠋煻荚趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《老師禮儀規(guī)范》。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)老師禮儀有了新的熟悉，詳細(xì)如下：

首先，我認(rèn)為老師簡(jiǎn)潔的著裝特別重要。老師教書育人的職業(yè)特點(diǎn)打算了老師的服裝可以時(shí)尚新潮，但不能獨(dú)特，不能花哨，不能讓同學(xué)接受例外，不能讓家長(zhǎng)談?wù)摷娂?，不能讓社?huì)上的人對(duì)你“刮目相看”?！昂?jiǎn)潔”可以理解為“簡(jiǎn)潔潔凈”，但不能保守落后。簡(jiǎn)潔端莊，不做過多宣揚(yáng)。老師的著裝必需符合自己的身份，這也反映了老師能否做到自律和自尊，更重要的是，老師要時(shí)刻留意做老師。

其次，作為一名老師，他在傳播學(xué)問的同時(shí)，用自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼瑢W(xué)。在平臺(tái)教學(xué)時(shí)，老師的眼神要嚴(yán)厲、親切、有思想，給他一種平和、通達(dá)、自信的感覺。當(dāng)你在演講中犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)同學(xué)打斷你的演講時(shí)，或者當(dāng)同學(xué)中發(fā)生意想不到的事情時(shí)，你不應(yīng)當(dāng)投以輕視或不屑的目光。這樣做會(huì)損害你在同學(xué)心目中的形象。老師站著講課不僅重視同學(xué)，而且有助于用肢體語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著聽課時(shí)，要站直，自然站起來，不要聳肩，也不要把頭抬得太高。在平臺(tái)上行走時(shí)，步幅不宜過大或過快。

第三，老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名老師，我們?cè)诒磉_(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)留意禮儀。表達(dá)要精確?????，體量要合適，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔：講課要圍繞中心，不要信口開河，多余的話，給同學(xué)一種潔凈干凈的感覺。演講中可以適時(shí)插入一些詼諧幽默的話語(yǔ)，活躍課堂氣氛，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

最終，當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師形象的要求是多方面、多層次的。老師主要面對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)、黨和國(guó)家。不同的對(duì)象會(huì)從不同的角度、不同的動(dòng)身點(diǎn)去思索問題，自然會(huì)對(duì)老師提出不同層次的要求。因此，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)在自己的形象要求上從多方面入手。在同學(xué)眼里，學(xué)識(shí)淵博、平易近人的老師是最好的。在家長(zhǎng)眼里，教得好，以慈母之心對(duì)待孩子的老師才是最好的。黨和國(guó)家對(duì)老師的要求是培育全面進(jìn)展或技能型人才。老師只有明確各方的要求，才能更好地完成自己的工作。

通過這次對(duì)老師禮儀的學(xué)習(xí)，我明白了當(dāng)老師的重要性?！把詡魃斫淘谟谘詡魃斫蹋駱拥牧馐菬o窮的。”我在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，做同學(xué)喜愛的老師。

同學(xué)進(jìn)展與德育創(chuàng)新心得體會(huì)（篇2）

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下，我參與了山東省學(xué)校數(shù)學(xué)討論會(huì)第十一屆年會(huì)。通過培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了多元智能、探究學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等理論。用多重積蓄聽了優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，收集了珍貴的信息資源，聽了聞名專家的報(bào)告。這對(duì)我們今后的教學(xué)實(shí)踐將起到指導(dǎo)作用。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我們主要講了自己在《長(zhǎng)方體體積的計(jì)算》上的經(jīng)受。以下是本課程示例的三點(diǎn)閱歷。

一是重視數(shù)學(xué)探究情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)自主參加的樂觀性。

在新課標(biāo)中，建議無論是哪個(gè)學(xué)段，同學(xué)都要注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而激發(fā)同學(xué)的求知欲望。在這節(jié)課中，老師鼓舞同學(xué)參與用1立方厘米的小立方體建筑積木的練習(xí)，綻開想象的翅膀，說出他們建筑的物體是什么樣子，體積是多少。并能依據(jù)建成的長(zhǎng)方體塊猜想長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。通過觀看、操作和想象，同學(xué)獲得閱歷，產(chǎn)生深厚的愛好。

二、引導(dǎo)同學(xué)相互互動(dòng)，樂觀參加自主探究活動(dòng)和合作。

互動(dòng)課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實(shí)踐，以同學(xué)為主體，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)拔下通過互動(dòng)的多媒體活動(dòng)軟件與同伴合作、探究，自主地開展試驗(yàn)操作，投入思索和問題解決活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理。本課中，同學(xué)以小組為單位，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的參數(shù)變量，數(shù)出體積，并填寫試驗(yàn)報(bào)告單，從而發(fā)覺、爭(zhēng)論、推導(dǎo)出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。此環(huán)節(jié)中，互動(dòng)的形式是多樣的，師生溝通、生生溝通、人機(jī)互動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)觀看、主動(dòng)動(dòng)手操作、主動(dòng)思索探究、主動(dòng)表達(dá)溝通，進(jìn)展同學(xué)的多元智能。

三、注意培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量及創(chuàng)新精神。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)，所以老師要注意培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，即運(yùn)用新知解決實(shí)際問題的力量。本課練習(xí)按基本題、操作題、深化題、開放題四個(gè)層次，采納小組合作溝通的形式由淺入深的開展。特殊是深化題和開放題鼓舞同學(xué)解題策略的多樣性，進(jìn)展同學(xué)的共性與求異思維，讓更多的同學(xué)體驗(yàn)勝利，增加自信，形成愛學(xué)、會(huì)學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力。

本期的學(xué)習(xí)班采納自主、合作、研討的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于我們更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平有著樂觀的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的新課堂。

同學(xué)進(jìn)展與德育創(chuàng)新心得體會(huì)（篇3）

有這樣一則故事。有人問三個(gè)泥水匠：“你們?cè)诟墒裁?？”甲說：“砌墻?！币艺f：“造樓?！北f：“建筑一座布滿魅力的城市?！?0年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產(chǎn)老板。

我們不必驚異于他們迥異的命運(yùn)，由于從三人的回答就可以看出他們對(duì)工作截然不同的理念。甲、乙把工作當(dāng)作一種謀生的手段，雖說在業(yè)務(wù)上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在，如此狹隘的眼光打算了他們?nèi)狈?duì)工作的大膽幻想；惟有丙，不僅喜愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領(lǐng)域里干出一番卓越成果的遠(yuǎn)大志向。熱忱激勵(lì)他奮勉追夢(mèng)，愛好激勵(lì)他不甘平凡，銳意追尋“制造”擷來的的幸福。

教育是需要眼光的。作為老師，執(zhí)守講臺(tái)，經(jīng)受的歲月漫長(zhǎng)而安靜，亦或會(huì)倦怠得只滿意于完成眼前的任務(wù)，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，永久機(jī)械重復(fù)著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭(zhēng)奪；而帥才著眼于對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗全局的把握?！比狈逃酃獾睦蠋熤豢吹酵瑢W(xué)現(xiàn)在的一張?jiān)嚲硎欠駷樽约籂?zhēng)得面子，只看到自己所帶的班級(jí)是否達(dá)到學(xué)校要求，無意關(guān)注同學(xué)如何面對(duì)將來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，無意對(duì)自己的工作進(jìn)行深邃的反思。

不屑于思索如何敏銳地看到學(xué)校、地區(qū)、乃至全國(guó)教育整風(fēng)光臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何關(guān)注本校教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)進(jìn)展；如何加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)教育管理體制的討論，教育方式方法的創(chuàng)新等。這種消極便使得不少老師只能在一個(gè)個(gè)平常的日子里耗盡了青春，最終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。

有眼光的老師才能成為教育追夢(mèng)人?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！苯逃ぷ饕筇幹坌√幹郑纫兄弁瑢W(xué)明天的眼光，又要有放眼教育將來的遠(yuǎn)見，用思想教學(xué)，用才智教學(xué)，傾力開拓自己的視野，不斷讓自己的教學(xué)工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”，要把對(duì)教育工作的思索和討論從過去的“肉食者謀之”，與自己“劃清界限”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“成就同學(xué)與進(jìn)展老師自己”的有機(jī)融合，詮釋“教學(xué)相長(zhǎng)”新的內(nèi)核。

托爾斯泰說：“人要有目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！碑?dāng)一個(gè)老師對(duì)自己的教學(xué)工作缺乏目標(biāo)時(shí)，對(duì)工作冷淡、懈怠、疏于思索時(shí)，工作除了回報(bào)他絕望、懊喪和平凡外，還能給他帶來什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜為教學(xué)消得人憔悴，丑小鴨也能變成漂亮的白天鵝。

當(dāng)一名老師把自己的教育幻想上升為自己心中恪守的信念時(shí)，無窮的動(dòng)力會(huì)奔涌全身，就能以滿腔的熱忱對(duì)待自己的工作，把自己全部的聰慧才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當(dāng)一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來做，就能在全身心的教學(xué)思索與實(shí)踐中生成教育、教學(xué)的才智，查找到屬于自己的歡樂。同學(xué)在他眼中都是一個(gè)個(gè)寫滿將來的生命風(fēng)景、創(chuàng)新火花、力氣之源，他也肯定能從與同學(xué)的共進(jìn)中收獲教育的幸福，而這幸福正是用激情與幻想去碰撞的結(jié)果，更是老師崇高師德的有力彰顯。

同學(xué)進(jìn)展與德育創(chuàng)新心得體會(huì)（篇4）

說到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人說，老師的幸福在于取得優(yōu)良的教學(xué)業(yè)績(jī)；有人說，老師的幸福在于遍布芳香的桃李；有人說，老師的幸福在于在于自我的風(fēng)采，有人說，老師的幸福在于蠟炬成灰，春蠶吐絲……

宏大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時(shí)就曾經(jīng)寫道：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以人類的福利和個(gè)人的抱負(fù)為主要指針。我們不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這兩種利益之間可能發(fā)生對(duì)立沖突，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為一種利益必需毀滅另一種利益，由于人生來就是這樣支配的；他只有為了社會(huì)進(jìn)步和同時(shí)代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來?！薄皻v史認(rèn)為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是宏大的。閱歷證明，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……”

是啊，老師幸福具有精神性、關(guān)系性、無限性，老師的幸福力量及其培育實(shí)際上就是老師幸福的實(shí)現(xiàn)問題，也是老師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其實(shí)老師的職業(yè)道德是老師幸福的源泉，老師職業(yè)道德對(duì)它的幸福產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于全都的。記得楊啟亮教授就認(rèn)為老師職業(yè)道德的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動(dòng)，可見職業(yè)道德與幸福不全都是例外，全都才是常規(guī)。

當(dāng)了18年的學(xué)校老師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步，由于你想把孩子們教得更好；你自然會(huì)主動(dòng)參與原來有點(diǎn)枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由于你想使自己變得更有學(xué)問；你自然會(huì)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，由于你渴望成為一個(gè)更好的老師。有時(shí)，當(dāng)看到我的課堂上同學(xué)感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候，我會(huì)特別幸福，由于我和我的同學(xué)在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)特別感動(dòng)和幸福，這種探究與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的養(yǎng)分。

當(dāng)我們的同學(xué)成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。當(dāng)我經(jīng)過不懈的努力最終使一個(gè)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，看到了家長(zhǎng)欣慰的笑容，聽著他們樸實(shí)的感謝詞時(shí)，我知道自己用職業(yè)行動(dòng)為他人的幸福打開了一扇窗，點(diǎn)亮了一盞燈，我幸福著他人的幸福，感動(dòng)著他人的感動(dòng)。

當(dāng)然，老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。或許你厭煩老師這一職業(yè)，但是當(dāng)你在逛街時(shí)不時(shí)地聽到有人叫你“老師好”，莫非你不覺得幸福嗎？當(dāng)你在過節(jié)的時(shí)候收到你曾經(jīng)教過的同學(xué)的賀卡，莫非你不覺得幸福嗎？當(dāng)你看到你教過的同學(xué)有了很大的成就，當(dāng)你的付出最終有了回報(bào)的時(shí)候，莫非你不覺得幸福嗎？

是呀！幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的。工作時(shí)間很累，壓力很大，但是下班后要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情。受了委屈時(shí)伴侶、家人可以是你傾訴的對(duì)象；遇到興奮的事時(shí)，伴侶、家人也是跟你共享喜悅的人。或許手頭沒有許多錢，但還是會(huì)給自己買些美麗的衣服，和伴侶一起聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。

既然選擇了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我們無怨無悔，只要我們心中有愛！信任這份愛會(huì)讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝飾幸福的工作和生活。我始終在三尺上尋尋找覓地正追求著這種幸福感，信任自己可以找到，也盼望全部的老師都能夠找到。

同學(xué)進(jìn)展與德育創(chuàng)新心得體會(huì)（篇5）

一、政治思想方面

本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》等，根據(jù)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增加自身的自控本領(lǐng)，掌握自我的心情，始終堅(jiān)持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平常樂觀參與全校各種團(tuán)體活動(dòng)，支持并協(xié)作組里搞好各種教研活動(dòng)。

二、德育工作

教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是宏大的、神圣的。

在教學(xué)工作或生活中，我首先了解同學(xué)，包括對(duì)同學(xué)的身體狀況、家庭情景、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解同學(xué)，我每一天都和他們?cè)谝积R，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情景。

其次，我喜愛每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的