2019年教師資格考試初中語文學(xué)科知識及教學(xué)能力復(fù)習(xí)資料

2019年教師資格考試初中語文學(xué)科知識及教學(xué)能力復(fù)習(xí)資料學(xué)科知識.了解國內(nèi)外文學(xué)發(fā)展概況，熟悉重要作家作品及其風(fēng)格特征，運用文學(xué)理論引領(lǐng)學(xué)生品味、鑒賞文學(xué)作品。.能夠針對不同文本的特點,運用分析文本的相關(guān)知識和策略,幫助學(xué)生提高篩選信息、解釋推論、評價判斷的能力。.熟練掌握漢語言基本知識（如詞匯、語法、修辭），遵循初中學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生理解語言難點，提高學(xué)生的語言運用能力。.具備較強(qiáng)的書面表達(dá)能力，熟悉寫作教學(xué)的過程，能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的、內(nèi)容及要求，具體明確、文從字順地表述自己的意思。.正確理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，能夠在教學(xué)中體現(xiàn)其倡導(dǎo)的基本理念，落實其規(guī)定的課程目標(biāo)。.熟悉現(xiàn)行通用初中語文教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)方式、選文特點，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求使用教材。.掌握識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的一般思路和方法，能根據(jù)教學(xué)需要選擇使用。（二）教學(xué)設(shè)計.能夠根據(jù)語文學(xué)科特點及初中學(xué)生的認(rèn)知特征，分析學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的個體差Jto.能夠根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和已有知識水平，診斷并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間的關(guān)系..能夠把握所選教學(xué)內(nèi)容及其特點，準(zhǔn)確分析教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。.能夠根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的課程目標(biāo)，所選教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點。.能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出與教學(xué)重點、難點相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。.了解語文教學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。.了解編制教學(xué)方案的基本規(guī)范與要求，能在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)方案。（=）教學(xué)實施.能夠根據(jù)識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容的特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動。.能夠根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個體差異，指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié)。.能夠選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評價方式,有效發(fā)揮評價的激勵功能,促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。.能夠根據(jù)初中語文的不同課型（如講讀課、自讀課、活動課），運用恰當(dāng)?shù)慕M織形式和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。.能夠在閱讀、寫作、口語交際的教學(xué)過程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源。.能夠幫助學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中形成問題意識，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題制定計劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評價反思。.善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的語文資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運用語文。.能夠恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高語文教學(xué)效率。（四）教學(xué)評價.能夠在教學(xué)中綜合運用形成性與終結(jié)性、定性與定量等不同類型的評價方式，恰當(dāng)評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。.能夠依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。.能夠根據(jù)識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，選擇和使用恰當(dāng)?shù)脑u價方法..能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身語文學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。.能夠分析、評價自己的教學(xué)，針對教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)思路，完善教學(xué)方案,提升教學(xué)能力。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識教學(xué)設(shè)計30%單項選擇題

教學(xué)實施教學(xué)評價學(xué)科知識45%教學(xué)設(shè)計題教學(xué)設(shè)計學(xué)科知識教學(xué)設(shè)計25%案例分析題教學(xué)實施教學(xué)評價單項選擇題：約30%合計100%非選擇題：約70%四、題型示例1.單項選擇題(1)為幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解《岳陽樓記》“錦鱗游泳"一句中"游泳"一詞，教師給出了兩種解釋：①美麗的魚兒游來游去；②美麗的魚兒有時浮出，有時潛入。引導(dǎo)學(xué)生從文句語境、修辭手法兩個角度理解，確認(rèn)了第二種解釋的合理性；同時又提醒學(xué)生注意現(xiàn)代漢語中"游泳”的詞義變化.對該教師采用的教學(xué)方法和本句所涉及的古漢語語法現(xiàn)象歸納正確的一項是A.拓展法詞類活用 B.導(dǎo)讀法使動用法C.串講法意動用法 D.比較法古今異義（2）閱讀《散步》教學(xué)實錄片段，完成題目（注意：片段中的字母與選項字母是——對應(yīng)的）。師：［A1老師還想聽聽大家的精彩發(fā)言，先聽老師唱兩句歌詞吧（老師唱"只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間"）。師：來，大家一起唱兩遍吧?。▽W(xué)生陶醉在這優(yōu)美的旋律中）師：1B］誰能舉一個你身邊的例子，說說人與人之間的友情、親情、師生情、父子情、母子情等等。（學(xué)生紛紛舉例）師：（1同學(xué)們說得真好，請每人選擇一個最精彩的列子，寫在作文本上，并作簡要的評析.（學(xué)生進(jìn)行片段作文，結(jié)束后進(jìn)行小組分享）師：Q1從課本到社會，我們看到了一個個和和睦睦的家庭.但是現(xiàn)在社會上還有一些不顧人情、友情、親情的現(xiàn)象，誰能舉例說明？對劃線部分的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，有效開發(fā)和利用教學(xué)資源。B.聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本.C.從口語表達(dá)轉(zhuǎn)換到書面表達(dá)，讀寫結(jié)合，銜接自然。D.內(nèi)容拓展過于寬泛，脫離了本課教學(xué)重點和難點。2.教學(xué)設(shè)計題閱讀文本材料和具體要求，完成第（1）?（3）題.茅以升《中國石拱橋》（片段）①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。②我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的"旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋.③趙州橋橫跨在汶河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，這座古橋又恢復(fù)了青春。④趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它"制造奇特，人不知其所以為”.這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊.同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張焉說，遠(yuǎn)望這座橋就像"初月出云，長虹飲澗”.趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計者李春就是T立杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。單元導(dǎo)語建筑園林、名勝古跡是人類創(chuàng)造活動的實物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。本單元所選課文基本上都是與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順利，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的相關(guān)規(guī)定在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。課文相關(guān)說明本文為某版《語文》教科書八年級上冊，第三單元的一篇精讀課文。同單元課文還有《橋之美》（吳冠中）、《蘇州園林》（葉圣陶）、《故宮博物院》（黃傳惕）、《說"屏"》（陳從周）.課后作業(yè)課后作業(yè)（部分）（-）閱讀課文，完成下列練習(xí).中國石拱橋的總體特點是什么？試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。.請具體說說作者介紹趙州橋的順序。.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（-）為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸.想一想，如果把下列句子中加點的詞語去掉，表達(dá)的意思有什么變化？.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。.我國的石拱橋幾乎到處都有。.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。學(xué)生情況八年級（上），班額50人.課時安排一課時教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件等。問題：（1）請評析第④段體現(xiàn)出的說明文語言特色（不少于150字）。（2）根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù).（3）請選擇一個主要教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入環(huán)節(jié)除外），寫出具體的實施方案。3.案例分析題閱讀《皇帝的新裝》的教學(xué)實錄片段（課堂小結(jié)部分），回答問題。師：下面我們分組來給這篇童話擬一個副標(biāo)題，看哪一組擬得最好。（3分鐘后，各組先后發(fā)言）甲組：我們組集體商定的副標(biāo)題是“記一次裸體游行"。（全班笑）乙組：我們擬的是"T牛奇特的‘試愚衣丙組：我們擬的副標(biāo)題是"一群騙子和一個天真孩子的故事（丙組同學(xué)說完后，教室里起初是一片寂靜，繼而是哄堂大笑。）師：文中不就兩個騙子嗎？怎么會是一群騙子呢？請你解釋一下。生：皇帝自欺欺人、昏庸虛偽，是最大的騙子；大臣官員欺騙皇帝、巴結(jié)討好，是可卑的騙子；兩個騙子騙術(shù)高明，是狡猾的騙子；老百姓隨聲附和，欺騙了自己，是可憐的騙子。師：那么，依此看，這篇文章也諷刺了老百姓的愚蠢無能啦？生：我們并不那樣認(rèn)為。我們覺得本文通過"騙"與"不騙"的對比，贊美了小孩純真的心靈，勸誡人們拋