婦產(chǎn)科常見癥狀的課件

婦產(chǎn)科常見癥狀的6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯婦產(chǎn)科常見癥狀的婦產(chǎn)科常見癥狀的6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯婦產(chǎn)科常見癥狀的鑒別要點懷化市第一人民醫(yī)院●●●●舒愛娥●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●0●●。婦科常見癥狀包括陰道流血、白帶異常、下腹痛、外陰瘙癢及下腹包塊。不同年齡期所述癥狀雖然相同,但其原因可能不同。隨著教育體制改革的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用能力成為學(xué)生綜合能力的一個重要指標(biāo)，如何高效開展初中信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)成為當(dāng)下初中信息技術(shù)教育的熱點問題。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師多通過灌輸、理論講解的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)信息知識，方法單一，內(nèi)容枯燥，且實踐性不強，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)應(yīng)用能力難以提高。游戲化教學(xué)符合初中生的性格特點，在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)寓教于樂，在游戲?qū)嵺`中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[1]。一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的作用1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣游戲化教學(xué)是基于學(xué)生興趣愛好與應(yīng)用的教學(xué)方法，能有效改善傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式中枯燥的課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，使其主動探究信息技術(shù)知識，為信息技術(shù)課堂注入新的活力。2.提升學(xué)生綜合能力游戲化教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)知識融入游戲活動中，讓學(xué)生在參與輕松、愉悅的游戲活動過程中自然地體會所學(xué)的信息技術(shù)知識，自覺提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的思維能力和合作探究的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的綜合能力[2]。二、初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的具體應(yīng)用1.游戲?qū)氤踔行畔⒓夹g(shù)教材知識點繁多、學(xué)術(shù)性較強，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握，而在?魍車睦礪勱步飩萄е校?學(xué)生容易感到課堂學(xué)習(xí)的枯燥，失去探究欲望。初中信息技術(shù)教師應(yīng)充分掌握學(xué)生心理特征，利用計算機本身與游戲的密切關(guān)系，在信息技術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用趣味性的游戲活動吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主探究游戲活動中的信息技術(shù)知識，配合教師完成課堂教學(xué)[3]。例如：在“文件的查找”知識點的教學(xué)中，教師可以在課堂開始前創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情景，即將標(biāo)注的文件夾放入電腦眾多文件中，發(fā)布懸賞任務(wù)，請學(xué)生幫助尋找電腦里保存的那份標(biāo)注文件，通過這種找一找的游戲活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運用所學(xué)知識尋找，在游戲中潛移默化學(xué)習(xí)新知識新技能，領(lǐng)悟電腦自帶搜索功能查找文件。2.游戲練習(xí)初中信息技術(shù)同樣是一門實踐性較強的課程，因此上機練習(xí)和動手操作是必不可少的，但傳統(tǒng)教學(xué)中，僅僅只是讓學(xué)生在短時間內(nèi)進行機械化演練，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力成效不高。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以設(shè)計精良的游戲，將動手操作練習(xí)任務(wù)隱藏到游戲互動中，讓學(xué)生在游戲中積累操作經(jīng)驗，在娛樂中潛移默化掌握信息技術(shù)技能，提高學(xué)生操作能力。例如：在打字練習(xí)中，教師可以采用游戲化教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求設(shè)計不同主題的打字游戲，如鋼琴打字游戲、王者榮耀打字游戲等，并在游戲中設(shè)計機關(guān)，將回車鍵、空白鍵、退格鍵功能作為闖關(guān)技能，通過游戲的方式強化學(xué)生打字指法練習(xí)，在營造愉悅、輕松課堂氛圍的同時提升學(xué)生的計算機操作能力。3.游戲競賽為了給學(xué)生提供實踐操作的機會，初中信息技術(shù)教師還應(yīng)組織信息技術(shù)相關(guān)游戲競賽，并組織學(xué)生分成小組參加，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。在教授完信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，保證學(xué)生對知識內(nèi)容掌握一定程度后，教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況進行分組，以小組的形式參加競賽式小游戲，在競賽中實踐運用所學(xué)信息技術(shù)知識，增強學(xué)生之間的互動交流，激發(fā)學(xué)生不甘落后的心理，刺激學(xué)生的探究欲，發(fā)現(xiàn)自身不足，鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，同時營造相互競爭的課堂學(xué)習(xí)氛圍[4]。例如：在打字練習(xí)中，可以借用“警察抓小偷”的競賽類打字游戲，促進學(xué)生形成競爭意識，提高學(xué)生打字速度。此外，教師還可以就學(xué)生最近發(fā)展區(qū)巧妙設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)通關(guān)游戲，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，獲得學(xué)習(xí)成就感，在享受探索樂趣的同時掌握相關(guān)信息技術(shù)知識。例如：Flash動畫制作教學(xué)中，教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)操作技巧、制作技巧后啟發(fā)學(xué)生思維，設(shè)計Flash小游戲，通過游戲延伸教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊诔踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中，教師要積極運用游戲化教學(xué)法，為課堂教學(xué)注入活力，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識，鍛煉信息技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)寓教于樂，促進學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的提升。引言隨著新課程教學(xué)改革的深入，初中數(shù)學(xué)課程改革也迫在眉睫。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教學(xué)改革的核心就是課程改革。而當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)更多的是書本知識教學(xué)、解題技能的培養(yǎng)，課程資源過于單一。這不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更不利于學(xué)生自身身心的發(fā)展。所以，豐富課程教學(xué)資源，建立課程資源庫就十分重要。所謂的課程資源就是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、課程標(biāo)準(zhǔn)、實施過程、學(xué)生自身實際等等出發(fā)，對一切有利于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的所有資源進行尋求，從而建立一個課程資源庫。它既能保證新課程教學(xué)的順利進行，也是新課程教學(xué)目標(biāo)落實的基礎(chǔ)，同時也豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)模式，為優(yōu)質(zhì)課程的實施及展開都提供必要條件基礎(chǔ)。一、初中數(shù)學(xué)課程資源構(gòu)建的特點及現(xiàn)狀1.數(shù)學(xué)課程資源的特點首先，課程資源具有很強的潛在價值，但是要發(fā)揮它的潛在價值就要主體在課程實施過程中的有力開發(fā)，使課程條件與課程資源做到最有力的吻合，進而發(fā)揮其教育價值及課程教學(xué)作用。再者，數(shù)學(xué)課程資源可以來自生活，也可以來自課堂，它具有廣泛多樣性的特點。因為課程資源的開發(fā)要受到諸多條件的影響。例如：學(xué)校的硬件條件、家庭教育背景、學(xué)生基礎(chǔ)知識等等。主體性的客觀差異也會導(dǎo)致開發(fā)利用時課程資源的不同。數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)的共同目的就是要豐富課堂，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后課程資源的開發(fā)具有動態(tài)性。因為要發(fā)揮課程資源的教學(xué)價值，不僅要功能性資源的存在，還要發(fā)揮課程實施主體的作用。不同的教學(xué)主體對課程資源的開發(fā)力度不同，最終實現(xiàn)的教學(xué)效果也不同，進而課程資源的開發(fā)具有很強的開放性及動態(tài)性。2.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程資源建設(shè)的現(xiàn)狀首先，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確提出教學(xué)過程是師生互動的雙邊活動，要求教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的能力及對信息的收集及處理能力。那么舊的課程資源就不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，建立優(yōu)質(zhì)的初中數(shù)學(xué)課程資源庫就是為學(xué)生提供一個好的教育資源的基礎(chǔ)。其次，課程資源的開發(fā)不僅僅是眾多教學(xué)資源素材的堆積，更是教學(xué)主體的開發(fā)與構(gòu)建。那么教師就要積極引入一些具有活力與生命力的教學(xué)資源。但是當(dāng)前的教學(xué)資源更多的是單向資源，而交互性的教學(xué)資源相對較少，很多教學(xué)資源無法適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。最后，當(dāng)前很多學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)課程的投資力度都很大，但是往往沒有針對性的開發(fā)利用措施，從而導(dǎo)致它們沒有發(fā)揮自身的效益，使用率相當(dāng)?shù)?。二、課程資源庫建設(shè)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式1.問題探究的教學(xué)模式問題探究是解決問題的核心環(huán)節(jié)，其構(gòu)建數(shù)學(xué)課程資源庫是培養(yǎng)學(xué)生問題探究的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中就要對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力進行培養(yǎng)，再者要對其形成技能的知識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力進行掌握。例如，如圖，AB為半圓O的直徑，點C在半圓O上，過點O作BC的平行線交AC于點E，交過點A的直線于點D，且∠D=∠BAC。（1）求證：AD是半圓O的切線；（2）若BC=2，CE=，求AD的長。評析：（1）引導(dǎo)學(xué)生分析要證明AD是半圓O切線所要證明的條件是什么？如何證明∠OAE=∠DAE=90°，再進一步如何證明∠BCA=90°。再引入AB為半⊙O的直徑，那么對應(yīng)的∠C肯定是直角。進而一步步證明所要證明的條件。（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生找到問題的關(guān)鍵點是什么？進而培養(yǎng)學(xué)生問題探究的能力。由△DOA∽△ABC可得：即即這種引導(dǎo)學(xué)生問題探究的教學(xué)模式就可以很好的引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)習(xí)效率。2.自主探究的教學(xué)模式要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式就十分必要。教師在平時教學(xué)中要以指導(dǎo)為目的，鼓勵學(xué)生去自主的發(fā)現(xiàn)問題，體驗實踐，通過獨立的探索及討論等方式對問題知識進行吸收。在數(shù)學(xué)課程資源庫的建設(shè)下的初中數(shù)學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)模式，就是要在教師的引導(dǎo)之下，鼓勵學(xué)生主動地進行創(chuàng)新探索和自主學(xué)習(xí)。這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它是多方向的信息交流，根據(jù)每個學(xué)生的自身差異進行針對教學(xué)。例如：九年級（1）班數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)們測量校園內(nèi)一棵大樹的高度，設(shè)計的方案及測量數(shù)據(jù)如下：（1）在大樹前的平地上選擇一點A，測得由點A看大樹頂端C的仰角為35°；（2）在點A和大樹之間選擇一點B（A、B、D在同一直線上），測得由點B看大樹頂端C的仰角恰好為45°；（3）量出A、B兩點間的距離為4.5米.請你根據(jù)以上數(shù)據(jù)求出大樹CD的高度。（可能用到的參考數(shù)據(jù)：sin35°≈0.57，cos35°≈0.82，tan35°≈0.70）教師根據(jù)題設(shè)條件進行針對性的引導(dǎo)，然后讓學(xué)生分組討論，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。分組時要注意成績優(yōu)差生的比例、男女比例等等。力爭做到分組均衡。然后在相互之間討論，分組代表回答。這樣就可以鼓勵他們積極的參與課堂，而且在學(xué)生組員之間的交流中讓其清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，從而較好的提高教學(xué)效果?！緥D產(chǎn)科常見癥狀的6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和1婦產(chǎn)科常見癥狀的鑒別要點懷化市第一人民醫(yī)院●●●●舒愛娥●●●●●●●●●●●●●婦產(chǎn)科常見癥狀的鑒別要點2●●●●●●●●●0●●。婦科常見癥狀包括陰道流血、白帶異常、下腹痛、外陰瘙癢及下腹包塊。不同年齡期所述癥狀雖然相同,但其原因可能不同?！瘛瘛?●●●●●●●●●0●●?！裨谠\斷和處理婦科疾病時,應(yīng)首先基于患者的年齡來考慮與患者述說癥狀相關(guān)疾病的輕重,緩急,先排除致命的病變,其次綜合病史與輔助檢查的結(jié)果鑒別其婦科疾病,或內(nèi)、外科等學(xué)科的疾病或兩者兼有●●●4●●●●●●●、陰道流血鑒別思考:其原因很多陰道流血失卵子與調(diào)巢生殖器腫瘤生殖器炎癥有與藥損出關(guān)全物傷內(nèi)分泌功妊娠有關(guān)的的身疾疾病病異物能●●●5●●●●●●●●●●0●●0青春期功血有排卵卵巢內(nèi)分泌功能失調(diào)生育期功血或無排卵圍絕經(jīng)期●●●●6●●●●●●●●●0●●?！瘛袢焉镌缙?流產(chǎn)、異位妊娠、葡萄胎與妊娠有關(guān)的子宮出血一妊娠中晚期:前置胎盤、胎盤早剝、胎盤血管前置產(chǎn)后出血:胎盤殘留、子宮復(fù)舊不良子宮切口愈合不良●●●7●●●●●●●●●0●●。外陰潰瘍生殖器炎癥陰道炎宮頸炎、宮頸息肉、子宮內(nèi)膜炎●●●8婦產(chǎn)科常見癥狀的課件9婦產(chǎn)科常見癥狀的課件10●●●●●●●●●●0●●0生殖器創(chuàng)傷如外陰陰道騎跨傷性交所致處女膜或陰道損傷發(fā)生出血損傷、異物、宮內(nèi)節(jié)育器并發(fā)子宮出血藥物雌孕激素使用不當(dāng)引起不規(guī)則子宮出血●●●●11婦產(chǎn)科常見癥狀的課件12婦產(chǎn)科常見癥狀的課件13婦產(chǎn)科常見癥狀的課件14婦產(chǎn)科常見癥狀的課件15婦產(chǎn)科常見癥狀的課件16婦產(chǎn)科常見癥狀的課件17婦產(chǎn)科常見癥狀的課件18婦產(chǎn)科常見癥狀的課件19婦產(chǎn)科常見癥狀的課件20婦產(chǎn)科常見癥狀的課件21婦產(chǎn)科常見癥狀的課件22婦產(chǎn)科常見癥狀的課件23婦產(chǎn)科常見癥狀的課件24婦產(chǎn)科常見癥狀的課件25婦產(chǎn)科常見癥狀的課件26婦產(chǎn)科常見癥狀的課件27婦產(chǎn)科常見癥狀的課件28婦產(chǎn)科常見癥狀的課件2936、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!30婦產(chǎn)科常見癥狀的6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯婦產(chǎn)科常見癥狀的婦產(chǎn)科常見癥狀的6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂箣D產(chǎn)科常見癥狀的鑒別要點懷化市第一人民醫(yī)院●●●●舒愛娥●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●0●●。婦科常見癥狀包括陰道流血、白帶異常、下腹痛、外陰瘙癢及下腹包塊。不同年齡期所述癥狀雖然相同,但其原因可能不同。隨著教育體制改革的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用能力成為學(xué)生綜合能力的一個重要指標(biāo)，如何高效開展初中信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)成為當(dāng)下初中信息技術(shù)教育的熱點問題。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師多通過灌輸、理論講解的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)信息知識，方法單一，內(nèi)容枯燥，且實踐性不強，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)應(yīng)用能力難以提高。游戲化教學(xué)符合初中生的性格特點，在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)寓教于樂，在游戲?qū)嵺`中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[1]。一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的作用1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣游戲化教學(xué)是基于學(xué)生興趣愛好與應(yīng)用的教學(xué)方法，能有效改善傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式中枯燥的課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，使其主動探究信息技術(shù)知識，為信息技術(shù)課堂注入新的活力。2.提升學(xué)生綜合能力游戲化教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)知識融入游戲活動中，讓學(xué)生在參與輕松、愉悅的游戲活動過程中自然地體會所學(xué)的信息技術(shù)知識，自覺提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的思維能力和合作探究的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的綜合能力[2]。二、初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的具體應(yīng)用1.游戲?qū)氤踔行畔⒓夹g(shù)教材知識點繁多、學(xué)術(shù)性較強，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握，而在?魍車睦礪勱步飩萄е校?學(xué)生容易感到課堂學(xué)習(xí)的枯燥，失去探究欲望。初中信息技術(shù)教師應(yīng)充分掌握學(xué)生心理特征，利用計算機本身與游戲的密切關(guān)系，在信息技術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用趣味性的游戲活動吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主探究游戲活動中的信息技術(shù)知識，配合教師完成課堂教學(xué)[3]。例如：在“文件的查找”知識點的教學(xué)中，教師可以在課堂開始前創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情景，即將標(biāo)注的文件夾放入電腦眾多文件中，發(fā)布懸賞任務(wù)，請學(xué)生幫助尋找電腦里保存的那份標(biāo)注文件，通過這種找一找的游戲活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運用所學(xué)知識尋找，在游戲中潛移默化學(xué)習(xí)新知識新技能，領(lǐng)悟電腦自帶搜索功能查找文件。2.游戲練習(xí)初中信息技術(shù)同樣是一門實踐性較強的課程，因此上機練習(xí)和動手操作是必不可少的，但傳統(tǒng)教學(xué)中，僅僅只是讓學(xué)生在短時間內(nèi)進行機械化演練，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力成效不高。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以設(shè)計精良的游戲，將動手操作練習(xí)任務(wù)隱藏到游戲互動中，讓學(xué)生在游戲中積累操作經(jīng)驗，在娛樂中潛移默化掌握信息技術(shù)技能，提高學(xué)生操作能力。例如：在打字練習(xí)中，教師可以采用游戲化教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求設(shè)計不同主題的打字游戲，如鋼琴打字游戲、王者榮耀打字游戲等，并在游戲中設(shè)計機關(guān)，將回車鍵、空白鍵、退格鍵功能作為闖關(guān)技能，通過游戲的方式強化學(xué)生打字指法練習(xí)，在營造愉悅、輕松課堂氛圍的同時提升學(xué)生的計算機操作能力。3.游戲競賽為了給學(xué)生提供實踐操作的機會，初中信息技術(shù)教師還應(yīng)組織信息技術(shù)相關(guān)游戲競賽，并組織學(xué)生分成小組參加，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。在教授完信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，保證學(xué)生對知識內(nèi)容掌握一定程度后，教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況進行分組，以小組的形式參加競賽式小游戲，在競賽中實踐運用所學(xué)信息技術(shù)知識，增強學(xué)生之間的互動交流，激發(fā)學(xué)生不甘落后的心理，刺激學(xué)生的探究欲，發(fā)現(xiàn)自身不足，鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，同時營造相互競爭的課堂學(xué)習(xí)氛圍[4]。例如：在打字練習(xí)中，可以借用“警察抓小偷”的競賽類打字游戲，促進學(xué)生形成競爭意識，提高學(xué)生打字速度。此外，教師還可以就學(xué)生最近發(fā)展區(qū)巧妙設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)通關(guān)游戲，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，獲得學(xué)習(xí)成就感，在享受探索樂趣的同時掌握相關(guān)信息技術(shù)知識。例如：Flash動畫制作教學(xué)中，教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)操作技巧、制作技巧后啟發(fā)學(xué)生思維，設(shè)計Flash小游戲，通過游戲延伸教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊?，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要積極運用游戲化教學(xué)法，為課堂教學(xué)注入活力，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識，鍛煉信息技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)寓教于樂，促進學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的提升。引言隨著新課程教學(xué)改革的深入，初中數(shù)學(xué)課程改革也迫在眉睫。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教學(xué)改革的核心就是課程改革。而當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)更多的是書本知識教學(xué)、解題技能的培養(yǎng)，課程資源過于單一。這不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更不利于學(xué)生自身身心的發(fā)展。所以，豐富課程教學(xué)資源，建立課程資源庫就十分重要。所謂的課程資源就是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、課程標(biāo)準(zhǔn)、實施過程、學(xué)生自身實際等等出發(fā)，對一切有利于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的所有資源進行尋求，從而建立一個課程資源庫。它既能保證新課程教學(xué)的順利進行，也是新課程教學(xué)目標(biāo)落實的基礎(chǔ)，同時也豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)模式，為優(yōu)質(zhì)課程的實施及展開都提供必要條件基礎(chǔ)。一、初中數(shù)學(xué)課程資源構(gòu)建的特點及現(xiàn)狀1.數(shù)學(xué)課程資源的特點首先，課程資源具有很強的潛在價值，但是要發(fā)揮它的潛在價值就要主體在課程實施過程中的有力開發(fā)，使課程條件與課程資源做到最有力的吻合，進而發(fā)揮其教育價值及課程教學(xué)作用。再者，數(shù)學(xué)課程資源可以來自生活，也可以來自課堂，它具有廣泛多樣性的特點。因為課程資源的開發(fā)要受到諸多條件的影響。例如：學(xué)校的硬件條件、家庭教育背景、學(xué)生基礎(chǔ)知識等等。主體性的客觀差異也會導(dǎo)致開發(fā)利用時課程資源的不同。數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)的共同目的就是要豐富課堂，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后課程資源的開發(fā)具有動態(tài)性。因為要發(fā)揮課程資源的教學(xué)價值，不僅要功能性資源的存在，還要發(fā)揮課程實施主體的作用。不同的教學(xué)主體對課程資源的開發(fā)力度不同，最終實現(xiàn)的教學(xué)效果也不同，進而課程資源的開發(fā)具有很強的開放性及動態(tài)性。2.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程資源建設(shè)的現(xiàn)狀首先，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確提出教學(xué)過程是師生互動的雙邊活動，要求教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的能力及對信息的收集及處理能力。那么舊的課程資源就不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，建立優(yōu)質(zhì)的初中數(shù)學(xué)課程資源庫就是為學(xué)生提供一個好的教育資源的基礎(chǔ)。其次，課程資源的開發(fā)不僅僅是眾多教學(xué)資源素材的堆積，更是教學(xué)主體的開發(fā)與構(gòu)建。那么教師就要積極引入一些具有活力與生命力的教學(xué)資源。但是當(dāng)前的教學(xué)資源更多的是單向資源，而交互性的教學(xué)資源相對較少，很多教學(xué)資源無法適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。最后，當(dāng)前很多學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)課程的投資力度都很大，但是往往沒有針對性的開發(fā)利用措施，從而導(dǎo)致它們沒有發(fā)揮自身的效益，使用率相當(dāng)?shù)?。二、課程資源庫建設(shè)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式1.問題探究的教學(xué)模式問題探究是解決問題的核心環(huán)節(jié)，其構(gòu)建數(shù)學(xué)課程資源庫是培養(yǎng)學(xué)生問題探究的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中就要對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力進行培養(yǎng)，再者要對其形成技能的知識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力進行掌握。例如，如圖，AB為半圓O的直徑，點C在半圓O上，過點O作BC的平行線交AC于點E，交過點A的直線于點D，且∠D=∠BAC。（1）求證：AD是半圓O的切線；（2）若BC=2，CE=，求AD的長。評析：（1）引導(dǎo)學(xué)生分析要證明AD是半圓O切線所要證明的條件是什么？如何證明∠OAE=∠DAE=90°，再進一步如何證明∠BCA=90°。再引入AB為半⊙O的直徑，那么對應(yīng)的∠C肯定是直角。進而一步步證明所要證明的條件。（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生找到問題的關(guān)鍵點是什么？進而培養(yǎng)學(xué)生問題探究的能力。由△DOA∽△ABC可得：即即這種引導(dǎo)學(xué)生問題探究的教學(xué)模式就可以很好的引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)習(xí)效率。2.自主探究的教學(xué)模式要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式就十分必要。教師在平時教學(xué)中要以指導(dǎo)為目的，鼓勵學(xué)生去自主的發(fā)現(xiàn)問題，體驗實踐，通過獨立的探索及討論等方式對問題知識進行吸收。在數(shù)學(xué)課程資源庫的建設(shè)下的初中數(shù)學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)模式，就是要在教師的引導(dǎo)之下，鼓勵學(xué)生主動地進行創(chuàng)新探索和自主學(xué)習(xí)。這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它是多方向的信息交流，根據(jù)每個學(xué)生的自身差異進行針對教學(xué)。例如：九年級（1）班數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)們測量校園內(nèi)一棵大樹的高度，設(shè)計的方案及測量數(shù)據(jù)如下：（1）在大樹前的平地上選擇一點A，測得由點A看大樹頂端C的仰角為35°；（2）在點A和大樹之間選擇一點B（A、B、D在同一直線上），測得由點B看大樹頂端C的仰角恰好為45°；（3）量出A、B兩點間的距離為4.5米.請你根據(jù)以上數(shù)據(jù)求出大樹CD的高度。（可能用到的參考數(shù)據(jù)：sin35°≈0.57，cos35°≈0.82，tan35°≈0.70）教師根據(jù)題設(shè)條件進行針對性的引導(dǎo)，然后讓學(xué)生分組討論，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。分組時要注意成績優(yōu)差生的比例、男女比例等等。力爭做到分組均衡。然后在相互之間討論，分組代表回答。這樣就可以鼓勵他們積極的參與課堂，而且在學(xué)生組員之間的交流中讓其清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，從而較好的提高教學(xué)效果?！緥D產(chǎn)科常見癥狀的6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和31婦產(chǎn)科常見癥狀的鑒別要點懷化市第一人民醫(yī)院●●●●舒愛娥●●●●●●●●●●●●●婦產(chǎn)科常見癥狀的鑒別要點32●●●●●●●●●0●●