動(dòng)力測(cè)驗(yàn)課件

第六章動(dòng)力測(cè)驗(yàn)第一節(jié)價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)一、價(jià)值觀概述及分類美國(guó)心理學(xué)家奧爾波特最早對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行分類。（1）理論型（2）經(jīng)濟(jì)型（3）審美型（4）社會(huì)型（5）政治型（6）宗教型羅克奇對(duì)于價(jià)值觀的分類（1）成就感（2）美感的追求（3）挑戰(zhàn)（4）健康（5）收入與財(cái)富（6）獨(dú)立性（7）人際關(guān)系職業(yè)價(jià)值觀量表三、動(dòng)機(jī)的測(cè)量（1）希望成功Ts=MsXPsXIsTs對(duì)于成功的期望的強(qiáng)度Ms追求成功的動(dòng)機(jī)主題測(cè)驗(yàn)測(cè)出Ps任務(wù)的難度（成功的可能性表示）Is成功的獎(jiǎng)勵(lì)值（成功后體驗(yàn)到的歡樂(lè)）（二）害怕失敗Taf=MafxPfXIfMaf人格傾向焦慮量表Pf失敗的可能性If=1-Pf負(fù)強(qiáng)化值悲傷體驗(yàn)（三）結(jié)果成就動(dòng)機(jī)Ta=Ts-TafTa=（Ms-Maf）[PsX（1-Ps）]職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用（1）在職業(yè)選擇中的應(yīng)用（2）在人員的選拔和安置中的作用社會(huì)型(S)：共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如:教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。.企業(yè)型(E)共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心、抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。實(shí)際型(R)又稱為“現(xiàn)實(shí)型”。共同特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事。典型職業(yè)：喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。對(duì)要求具備機(jī)械方面才能、體力或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。如：技術(shù)性職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)）。調(diào)研型(I)又稱為“探索型”。共同特點(diǎn)：思想家而非實(shí)干家,抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問(wèn)題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問(wèn)題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。然而，大多數(shù)人都并非只有一種性向（比如，一個(gè)人的性向中很可能是同時(shí)包含著社會(huì)性向、實(shí)際性向和調(diào)研性向這三種）?；籼m德認(rèn)為，這些性向越相似，相容性越強(qiáng)，則一個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)所面臨的內(nèi)在沖突和猶豫就會(huì)越少。為了幫助描述這種情況，霍蘭德建議將這六種性向分別放在一個(gè)正六三角形的每一角。二、自由反應(yīng)法讓被評(píng)價(jià)者做自由反應(yīng)，不向被評(píng)價(jià)者提供可能的答案。（一）透射法1.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)全套測(cè)驗(yàn)有30張黑白圖片和1張空白卡片。圖片內(nèi)容多為一個(gè)或多個(gè)人物處在模糊背景中，但意義隱晦。施測(cè)時(shí)根據(jù)被試的性別以及是兒童還是成人（以14歲為界），取統(tǒng)一規(guī)定的19張圖片和一張空白卡片進(jìn)行測(cè)試。被試者看一張圖片，然后據(jù)以講個(gè)故事，故事的敘述應(yīng)該包含四個(gè)基本維度：（1）圖片描述了一個(gè)怎樣的情境；（2）圖片中的情境是怎樣發(fā)生的；（3）圖片中的人物在想什么。（4）結(jié)局會(huì)怎樣。請(qǐng)你根據(jù)這張圖畫的內(nèi)容講一個(gè)故事。你要告訴我圖畫說(shuō)明了什么樣的情況，此時(shí)發(fā)生了什么事，圖畫的主人公內(nèi)心有何感觸.測(cè)驗(yàn)共有十張墨跡圖，五張黑色，圖案濃淡不一；兩張紅黑兩色構(gòu)成；其余三張是多色混合構(gòu)成。在實(shí)施測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，分為三個(gè)階段：一是自由聯(lián)想階段，主測(cè)的人對(duì)任何問(wèn)題都不置可否，也不提任何問(wèn)題；第二階段就有追查受測(cè)者的反應(yīng)是根據(jù)圖片哪一部分作出的，是哪些因素刺激了這些反應(yīng)；第三階段稱為極限試探階段，如果受測(cè)者對(duì)這些圖片沒(méi)有最普通的反應(yīng)，主持測(cè)試者可能就得給予受測(cè)者最大限度的提示，來(lái)確定他是否能從圖片中看到某些具體內(nèi)容。（二）語(yǔ)句完成法三、行為觀察法行為觀察法是通過(guò)個(gè)體的外在行為表現(xiàn)來(lái)推測(cè)其內(nèi)在態(tài)度的一種方法，也是一種間接的測(cè)量方法。四、生理反應(yīng)法生理反應(yīng)法是根據(jù)被評(píng)價(jià)者的生理反應(yīng)的變化來(lái)確定其態(tài)度的一種方法。五、態(tài)度測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用。第七章人格測(cè)驗(yàn)第一節(jié)人格的概念和人格理論一人格的概念人格是對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事物乃至對(duì)整個(gè)環(huán)境所顯示的獨(dú)特的心理特征，是由個(gè)體在遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素的交互作用下，表現(xiàn)出的身心各方面所組成的，并且具有穩(wěn)定性、整體性、傾向性和獨(dú)特性的特點(diǎn)。性格：性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。氣質(zhì)：氣質(zhì)（Temperament