2023年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力全真模擬考試試卷B卷含答案

2023年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力全真模擬考試試卷B卷含答案單選題（共80題）1、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格？（）A.東非B.南美C.東歐D.南【答案】C2、“在欣賞《春節(jié)序曲》時(shí)，老師舞動(dòng)著紅綢引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲中的音樂形象進(jìn)行肢體表現(xiàn)”，這一活動(dòng)突出的課堂參與方式是（）。A.演奏B.創(chuàng)作C.識(shí)譜D.律動(dòng)【答案】D3、“老師在教學(xué)中經(jīng)常朗誦詩(shī)歌，配合各種聲勢(shì)活動(dòng)，使用回聲的方式讓學(xué)生模仿，從而訓(xùn)練學(xué)生的聽覺、記憶和句式感。”上述“原本性”教學(xué)方法體現(xiàn)的關(guān)系是()。A.聽賞——理解——?jiǎng)?chuàng)新B.認(rèn)知——符號(hào)——分析C.語言——?jiǎng)幼鳌璧窪.欣賞——表述一一即興【答案】C4、20世紀(jì)20—30年代，在音樂理論研究方面最為重要的是（）。A.黃自B.豐子愷C.王光祈D.青主【答案】C5、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時(shí)，除了介紹樂曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象?！边@一教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂美學(xué)觀點(diǎn)？A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義【答案】B6、漢代文人音樂的標(biāo)志是()。A.禮教B.樂教C.歌舞D.琴學(xué)【答案】D7、《杏花天影》是宋代詞曲作家()的作品。A.楊萬里B.姜夔C.張?jiān)碊.柳永【答案】B8、美國(guó)綜合音樂感教學(xué)法中學(xué)生的主要角色是()A.觀賞者B.參與者C.主導(dǎo)者D.宣傳者【答案】C9、唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。A.俳優(yōu)B.角抵戲C.參軍戲D.南戲【答案】C10、《春節(jié)歌舞》以春節(jié)這一傳統(tǒng)文化為教學(xué)全線，以音樂為切入點(diǎn)，綜合了舞蹈、表演、美術(shù)、主持與樂編等藝術(shù)形式，充分地表現(xiàn)了“年文化”的教學(xué)主題，下列選項(xiàng)中最能體現(xiàn)上述教學(xué)觀點(diǎn)的是()。A.音樂與姊妹藝術(shù)相結(jié)合B.音樂與戲劇相結(jié)合C.音樂與舞蹈D.音樂與文學(xué)相結(jié)合【答案】A11、最早的意大利喜歌劇是幕間劇《女仆作夫人》，該作品是正歌?。ǎ┑哪婚g劇。A.《阿爾米德》B.《高傲的囚徒》C.《費(fèi)德里奧》D.《塞維利亞的理發(fā)師》【答案】B12、下列對(duì)20世紀(jì)各種流派的音樂風(fēng)格描述正確的是()A.電子音樂直接取材于真實(shí)聲音，并通過剪接運(yùn)用于電子合成器中B.機(jī)遇音樂是十二音作曲的延伸C.簡(jiǎn)約音樂的基本特征是重復(fù)短小的音樂動(dòng)機(jī)和最少的音樂材料D.具象音樂是以電子音響的方法把音樂力加以復(fù)制、改變、制作并記錄電子【答案】D13、下面譜例出自黎英海1975年的一首鋼琴作品。其旋律取材于哪一首古曲（）A.《十面埋伏》B.《陽春白雪》C.《梅花三弄》D.《夕陽簫鼓》【答案】D14、“音樂課上，老師示范傣族孔雀舞中典型的‘三道彎’動(dòng)作，并分析講解其基本的舞蹈特征”，此教學(xué)方法是（）。A.演示法B.探究法C.體驗(yàn)法D.討論法【答案】A15、“老師在講解《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》之前，先給同學(xué)們演奏了其中最著名的一段?！边@一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是（）A.競(jìng)爭(zhēng)B.探索C.講解D.示范【答案】D16、“教師可彈奏(或播放)音樂，讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室，形成濃郁的藝術(shù)氛圍?！边@屬于（）常規(guī)。A.課后B.課堂C.課前D.課外【答案】C17、腹痛常見病因病機(jī)A.寒凝B.熱結(jié)C.氣滯D.氣虛E.食滯【答案】A18、《詩(shī)經(jīng)》中用于天子祭祖、大射以及兩君相見等重要典禮中，帶有一些神話色彩的是（）A.《風(fēng)》B.《雅》C.《頌》D.弦歌【答案】C19、下面譜例中的旋律發(fā)展手法是（）（?？迹〢.同頭換尾B.模仿C.起承轉(zhuǎn)合D.模進(jìn)【答案】A20、歌劇《伊凡·蘇薩寧》是（）的著名作品。A.格林卡B.柴可夫斯基C.卡拉揚(yáng)D.肖斯塔科維奇【答案】A21、“積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。”體現(xiàn)了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的（）理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性【答案】B22、學(xué)生分組為音樂作品編配音效時(shí)，最適宜調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的方法是()。A.教師講授編配伴奏的基本方法B.教師示范如何操作C.教師為學(xué)生提供范例D.學(xué)生分組探索，教師指導(dǎo)幫助【答案】D23、首創(chuàng)了返始詠嘆調(diào)的是()。A.亨德爾B.斯卡拉蒂C.弗朗克D.薩拉薩蒂【答案】B24、成語“盡善盡美”是孔子對(duì)哪部大型樂舞的評(píng)價(jià)()A.《云門》B.《咸池》C.《韶》D.《大武》【答案】C25、下列屬于木管組的樂器是()A.圓號(hào)B.小號(hào)C.長(zhǎng)號(hào)D.巴松【答案】D26、音樂學(xué)科的特點(diǎn)是()A.概念性、抽象性、實(shí)踐性B.非具體性、非語意性、時(shí)間性C.概念性、具象性、時(shí)間性D.非語意性、抽象性、概念性【答案】B27、美國(guó)綜合音樂教學(xué)法中，學(xué)生的主要角色是（）。A.觀賞者B.參與者C.探索者D.宣傳者【答案】C28、某些化學(xué)藥品與某些適當(dāng)?shù)闹兴幒侠砺?lián)用，不僅可以提高臨床療效，還可以降低某些化學(xué)藥品的毒副作用和用藥劑量。A.黃連.黃柏與呋喃唑酮B.甘草與呋喃唑酮C.磁朱丸與諾氟沙星D.參茸片與格列本酮E.防風(fēng)通圣丸與阿司匹林【答案】A29、“八音分類法”是把樂器按照制作材料的不同分為“金、石、土、革、絲、木、匏、竹”八類，下列分類中正確的一組是（）A.琵琶、三弦、古箏、二胡屬于絲類B.琵琶、三弦、笛子、塤屬于竹類C.編鐘、三弦、古箏、二胡屬于金類D.笛子、三弦、古琴、塤屬于土類【答案】A30、（）是音樂新課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生情感的評(píng)價(jià)關(guān)系到情感內(nèi)涵、人生態(tài)度、人格健全的重要問題。A.情感態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)B.過程與方法評(píng)價(jià)C.知識(shí)與技能評(píng)價(jià)D.認(rèn)知評(píng)價(jià)【答案】A31、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女聲合唱B.重唱C.混聲合唱D.應(yīng)答歌唱【答案】D32、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中，音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域包括（）A.①②③B.②③④C.①④⑤D.②④⑤【答案】B33、相和大曲中，（）表示音樂的高潮部分。A.艷B.亂C.解D.趨【答案】B34、下列不適合在音樂課日常教學(xué)中實(shí)施的評(píng)價(jià)方式是()A.主題判斷、演唱、演奏、創(chuàng)造B.聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演C.聆聽、演唱、演奏、主題判斷D.演唱、演奏、創(chuàng)造、表現(xiàn)【答案】B35、吉爾伯特·海特說：“教學(xué)的最大樂趣之一，是來自你所說的都被聽取了的時(shí)刻，而這些聽眾不是一個(gè)個(gè)惹人煩的恭維者，卻是那些由你激活的、卻反過頭來又啟發(fā)你的人?！边@句話運(yùn)用了教學(xué)藝術(shù)中的（）A.知識(shí)轉(zhuǎn)化B.愉悅氣氛C.協(xié)調(diào)整合D.陶冶情操【答案】B36、在音樂課堂教學(xué)進(jìn)行至歌曲演唱形式處理環(huán)節(jié)時(shí)，有益于培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力的做法是（）A.為了避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師自行設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式B.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，對(duì)于好的創(chuàng)意進(jìn)行表揚(yáng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤不必糾正C.嚴(yán)格按照教材上的設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱，一點(diǎn)也不能改D.學(xué)生根據(jù)歌曲風(fēng)格和對(duì)作品的理解，自主選擇適當(dāng)?shù)难莩问健敬鸢浮緿37、京劇的伴奏被稱為“場(chǎng)面”,它是由哪兩部分構(gòu)成?(A.開場(chǎng)與終場(chǎng)B.上場(chǎng)與下場(chǎng)C.場(chǎng)外與場(chǎng)內(nèi)D.文場(chǎng)與武場(chǎng)【答案】D38、我國(guó)的戲曲與希臘的悲喜劇和印度的梵劇并列為世界三大古老戲劇，它包括聲樂部分的唱腔、韻白和器樂部分的伴奏、開場(chǎng)及過場(chǎng)音樂。下列劇種與其代表作對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.京劇《霸王別姬》B.豫劇《穆桂英掛帥》C.呂劇《秦香蓮》D.越劇《西廂記》【答案】C39、楊老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《阿里山的姑娘》，然后為學(xué)生深入分析了臺(tái)灣的風(fēng)土人情以及臺(tái)灣歌曲的特點(diǎn)，并展示了樂譜讓學(xué)生模仿、演唱。在課堂的最后又讓學(xué)生聆聽了西北民歌，感受了中國(guó)歌曲的多樣性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的濃厚興趣。楊老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了（）的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力B.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展C.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性D.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合【答案】C40、教師在課后反思的評(píng)語中，這樣寫道“本班學(xué)生正處于變聲期，并且心肺功能還處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿哼唱，保護(hù)學(xué)生的聲帶”。評(píng)語中體現(xiàn)了這位教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，依據(jù)了（）進(jìn)行展開。A.教學(xué)方針B.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)生身心特點(diǎn)D.教學(xué)方法【答案】C41、電影《風(fēng)云兒女》的主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于()年。A.1930B.1935C.1940D.1945【答案】B42、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，下列對(duì)音樂鑒賞模塊的教學(xué)要求最適合的是()A.在聆聽的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品的欣賞B.在聆聽的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品進(jìn)行演奏C.在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品的比較、探究等D.在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)音樂作品的聯(lián)想與改編【答案】A43、“在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中，程老師先讓學(xué)生欣賞《舟山鑼鼓》，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂活動(dòng)是A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【答案】D44、在一個(gè)單元的課程教學(xué)中，教師以“旅游”的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)不同的國(guó)家，了解不同國(guó)家的文化，感受各種各樣的音樂風(fēng)格，感受世界音樂的魅力。該教師的行為符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的哪一基本理念?（）A.彰顯美育功能B.理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐D.深化情感體驗(yàn)【答案】B45、下面樂譜所顯示的音樂主題選自()A.維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》B.貝多芬小提琴奏鳴曲《春天》第一樂章C.柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》中的《四月——松雪草》D.門德爾松鋼琴套曲《無詞歌》中的《春之歌》【答案】A46、賀綠汀創(chuàng)作的管弦樂作品()采用了復(fù)調(diào)的作曲手法和配器上的色彩變化來表現(xiàn)A.《森吉德瑪》B.《民族解放交響曲》C.《中國(guó)狂想曲》D.《臺(tái)灣舞曲》【答案】A47、主氣、司呼吸，主宣發(fā)肅降，通調(diào)水道的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎【答案】D48、在班級(jí)合唱排練時(shí)，能始終保持全體學(xué)生音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力的是()A.學(xué)生的音準(zhǔn)?B.學(xué)生的節(jié)奏C.學(xué)生的興趣D.學(xué)生的音色【答案】C49、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A.《唐璜》B.《費(fèi)岱里奧》C.《奧菲歐》D.《特里斯坦與伊索爾德》【答案】C50、音樂教學(xué)過程是由音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的順序和課時(shí)安排來劃分的，具體分為三個(gè)階段。教師應(yīng)用各種教學(xué)法、教學(xué)理念，組織學(xué)生以各種形式體會(huì)音樂、實(shí)踐音樂，通過交流、啟發(fā)、碰撞等，將教學(xué)過程推向高潮。這個(gè)過程屬于哪個(gè)階段?（）A.起始階段B.展開階段C.拓展階段D.結(jié)束階段【答案】B51、在一節(jié)高中音樂鑒賞課《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》中，教師播放梅蘭芳演唱視頻，并請(qǐng)學(xué)生分組模仿梅蘭芳的動(dòng)作與唱腔，以加深學(xué)生對(duì)該選段印象。該行為體現(xiàn)的音樂教學(xué)原則是()。A.愉悅性原則B.情感性原則C.實(shí)踐性原則D.形象性原則【答案】C52、下列作品中，哪一首是朱踐耳的民樂合奏曲（）A.《百年滄桑》B.《翻身的日子》C.《黔嶺素描》D.《納西一奇》【答案】B53、下列屬于變化音程的有（）。A.減七度B.減五度C.增四度D.純八度【答案】A54、某教師在音樂課堂上，著重引導(dǎo)學(xué)生逐步了解貝多芬的《田園交響曲》，并應(yīng)用已學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)來分析樂曲，這樣的教學(xué)形式體現(xiàn)了哪一種音樂美學(xué)理論()A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義【答案】B55、教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體渲染情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生置身其中，由此引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)音樂內(nèi)涵，繼而，學(xué)生在情境中感受和積累的情感很快便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的探究動(dòng)力。教師采用的方法是（）。A.溫故導(dǎo)入B.機(jī)變導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入D.創(chuàng)境導(dǎo)入【答案】D56、下列屬于綜合性藝術(shù)形式的是()。A.繪畫B.歌劇C.舞蹈D.音樂【答案】B57、“同學(xué)們，今天這節(jié)課上到這里，下節(jié)課我們要進(jìn)行欣賞課的學(xué)習(xí)，今天的作業(yè)也是與欣賞課有關(guān)。請(qǐng)大家和我一起預(yù)習(xí)和備課，同學(xué)們回到家后結(jié)合書中的插畫，看看這節(jié)課能用到哪些樂器，并找找哪些物體和這些樂器的聲音相似，下節(jié)課把它帶來，看看和我拿的樂器是不是能發(fā)出相似的聲音……”這名教師在布置作業(yè)時(shí)也進(jìn)行了一些教學(xué)準(zhǔn)備，他主要是從哪方面進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的?（）A.分析教學(xué)內(nèi)容B.分析學(xué)生情況C.分析學(xué)生身心特點(diǎn)D.以上都包括【答案】A58、能樂是最具代表性的日本傳統(tǒng)藝術(shù)形式，其伴奏樂器不包括()A.能管B.太鼓C.三味線D.伽倻琴【答案】D59、音樂課上，教師先讓學(xué)生聆聽了民歌《腳夫調(diào)》，隨后又引導(dǎo)學(xué)生聆聽了《趕馬調(diào)》《槐花幾時(shí)開》等作品，其教學(xué)內(nèi)容是（）。A.同類音樂題材B.同類音樂體裁C.同類表現(xiàn)形式D.同類演唱方式【答案】B60、三根中“希日”屬于五元中A.金B(yǎng).木C.水D.火E.土【答案】D61、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的歌曲體裁是（）。A.歌舞曲B.進(jìn)行曲C.敘事曲D.搖籃曲【答案】B62、下列哪個(gè)音程是倍增六度音程的轉(zhuǎn)位音程?（）A.倍增三度B.倍減三度C.增三度D.減三度【答案】B63、對(duì)于精、血、津液等物質(zhì)具有防止其無故流失指氣的A.推動(dòng)作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用【答案】D64、根據(jù)法國(guó)作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是19世紀(jì)意大利著名作曲家()的作品。A.羅西尼B.威爾第C.普契尼D.小約翰?施特勞斯【答案】B65、音樂教學(xué)過程是由多種因素構(gòu)成的，其中()是最重要的四種要素。A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、方法B.學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、方法C.教師、方法、教學(xué)內(nèi)容、工具D.學(xué)生、教師、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法【答案】A66、一節(jié)課中將鑒賞、歌唱、器樂演奏及音樂常識(shí)等教學(xué)任務(wù)進(jìn)行綜合安排，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中不斷地變換學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種形式的音樂課程屬于（）。A.單一課B.綜合課C.必修課D.選修課【答案】B67、《海青拿天鵝》是產(chǎn)生于元代的一首著名樂曲，當(dāng)時(shí)演奏的樂器是()A.古琴B.古箏C.琵琶D.笛子【答案】C68、以下哪一項(xiàng)行為不屬于在日常教學(xué)過程中進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)?（）A.開展班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)B.在音樂課上觀察學(xué)生在律動(dòng)、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)C.在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行階段性學(xué)科考評(píng)D.導(dǎo)入時(shí)聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風(fēng)格特點(diǎn)【答案】C69、5.馬思聰創(chuàng)作的下列哪首小提琴曲運(yùn)用了內(nèi)蒙古民歌《墻頭上跑馬》的旋律?()A.《山林之歌》B.《牧歌》C.《搖籃曲》D.《思鄉(xiāng)曲》【答案】D70、下列屬于打擊樂合奏的代表性作品是（）。A.《滾核桃》B.《歡樂歌》C.《八駿馬》D.《旱天雷》【答案】A71、下列哪個(gè)是日本最具代表性的弦樂器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉【答案】A72、下列對(duì)我國(guó)近代音樂家事跡的描述，正確的是()。A.曾志態(tài)在20世紀(jì)20年代創(chuàng)作了多部?jī)和栉鑴?，并?chuàng)辦了兒童文化周刊《小朋友》B.冼星海的音樂創(chuàng)作鮮明地貫穿著愛國(guó)、抗日、反帝、反封建等革命斗爭(zhēng)的主題C.黃自于1927年組建了中國(guó)第一所專業(yè)高等音樂教育機(jī)構(gòu)——國(guó)立音樂學(xué)院D.賀綠汀用西方音樂理論體系和比較音樂學(xué)觀點(diǎn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂歷史進(jìn)行研究【答案】B73、交響詩(shī)和交響曲的主要區(qū)別是（）。A.樂器的數(shù)量B.樂器的種類C.篇幅的大小D.樂章的多少【答案】D74、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力”。這句話體現(xiàn)的是音樂新課程的（）。A.加強(qiáng)人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學(xué)生體驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)民主管理【答案】B75、《中花六板》屬于江南()。A.絲竹樂B.打擊樂C.管弦樂D.拉弦樂【答案】A76、結(jié)構(gòu)與交響曲類似，由三個(gè)或四個(gè)相互形成對(duì)比的樂章構(gòu)成的器樂套曲是（）A.奏鳴曲B.協(xié)奏曲C.交響詩(shī)D.室內(nèi)樂【答案】A77、磬屬于“八音”分類法中的（）類。A.金B(yǎng).土C.石D.匏【答案】C78、下列不屬于黃自藝術(shù)歌曲的作品是（）。A.《紅豆詞》B.《南鄉(xiāng)子》C.《玫瑰三愿》D.《花非花》【答案】A79、巴赫為鋼琴而作，用遍了大小二十四調(diào)，被譽(yù)為“鋼琴音樂中的《舊約全書》的作品是（）。A.《英國(guó)組曲》B.《法國(guó)組曲》C.《平均律鋼琴曲集》D.《創(chuàng)意曲集》【答案】C80、下列哪首歌曲屬于歡樂美的范疇?()A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《創(chuàng)世紀(jì)》D.《威尼斯船歌》【答案】A大題（共15題）一、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過聆聽和感受，體驗(yàn)不同音樂作品對(duì)“?！钡谋憩F(xiàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.欣賞（1）觀賞油畫《九級(jí)浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。（2）師問：大海里的風(fēng)景是怎樣的？生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴......（3）師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來。聆聽肖邦的鋼琴練習(xí)曲Op.25-No.12，聽賞德彪西的交響音畫《大?！菲??！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)過程的分析。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：”（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展“。分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。二、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】洪湖水浪打浪【教學(xué)目標(biāo)】1．通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。2．通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗(yàn)其音樂情緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國(guó)新歌劇的基本特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。2．重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多樣的活動(dòng)形式，始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，采用欣賞、設(shè)問、選擇、演唱和學(xué)生積極運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，從不同角度讓學(xué)生體驗(yàn)了歌劇音樂表達(dá)的情緒，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對(duì)比欣賞，意在打破這種心理定勢(shì)，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對(duì)比欣賞，由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環(huán)節(jié)：通過聆聽、設(shè)問的教學(xué)方式簡(jiǎn)化了歌劇復(fù)雜的概念，通過教師講解，使學(xué)生了解了我國(guó)器樂作品的發(fā)展過程及其風(fēng)格特征：通過觀看、感受、演唱、體驗(yàn)等多種教學(xué)形式，更進(jìn)一步了解了我國(guó)器樂作品的風(fēng)格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂情緒和歌曲表達(dá)的思想內(nèi)涵。特別是學(xué)生領(lǐng)唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗(yàn)了戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。通過學(xué)生自主探討，在理性和感性上都認(rèn)識(shí)了歌劇，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)歌曲表達(dá)的情緒，選擇自己的喜好，即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動(dòng)作演繹歌曲表達(dá)的思想情感，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對(duì)歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。(2)缺點(diǎn)：本教學(xué)課例在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：歌劇藝術(shù)涉及的面比較廣，在教案設(shè)計(jì)過程中考慮得不夠全面；教師的講課語言不夠利索，啟發(fā)性語言不夠多，開發(fā)學(xué)生自我的問題較少等。本教學(xué)課例的教學(xué)過程中不應(yīng)采用師生問答的方式。三、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！菊n程名稱】走進(jìn)音畫——《思鄉(xiāng)曲》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞與創(chuàng)編《思鄉(xiāng)曲》【主要目標(biāo)】1.能理解樂曲各段的情緒與音樂要素的異同。2.用色彩和線條等美術(shù)要素表現(xiàn)感受到的音樂。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入階段（略）2.展開階段：新課教學(xué)（1）走進(jìn)音樂，從音到畫①聽《思鄉(xiāng)曲》音樂，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素（情緒、旋律、速度、力度、音色）?！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)教學(xué)過程的分析?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。此題要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。四、案例：音樂課上，李老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在聆聽和分析全曲后李老師問：“這首樂曲的情緒是怎樣的？”小春回答：“我覺得是歡樂的?！崩蠋熣f：“要是這么簡(jiǎn)單，還要你來回答嗎？”小春趕緊改口說：“輕快的?！崩蠋熣f：“剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟的團(tuán)結(jié)勝利主題，所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴(yán)和輝煌的，請(qǐng)所有同學(xué)牢記下來！”全班同學(xué)點(diǎn)頭表示贊同。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師在教學(xué)中存在的問題（7分），并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議。（8分）【答案】本案例中的教師對(duì)于教學(xué)問題的處理不恰當(dāng)。案例中，學(xué)生對(duì)于作品欣賞后的回答是個(gè)性而主觀的，教師因不符合常規(guī)答案而直接否定學(xué)生并言語犀利，對(duì)學(xué)生造成了消極的評(píng)價(jià)和影響，新課標(biāo)理念指出，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情智，因此不符合理念中“注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”，學(xué)生對(duì)作品的解讀就是對(duì)于音樂的二次創(chuàng)造，音樂是非語義性的，也不存在唯一的答案，因此該教師的行為也不符合“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”；后續(xù)教師直接宣布答案，并沒有引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素的分析中思考，也不符合“以音樂審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力”。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生有不同的聽后感受，首先應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于實(shí)在偏離作品中心主題的情況，可以再次聆聽或借用明顯的音樂要素來進(jìn)行問題引導(dǎo)，配合作品或作者背景的趣味介紹，突出審美和人文的重要性；此外每個(gè)學(xué)生的見解總會(huì)不同，小組討論給出建議也是不錯(cuò)的方式，給學(xué)生一定的啟發(fā)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作探究和良好習(xí)慣，肯定的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的音樂興趣的保持也是有利的。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱】《歡樂頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章）?【教學(xué)內(nèi)容】音樂鑒賞《歡樂頌》?【教學(xué)重點(diǎn)】《歡樂頌》主題?【教學(xué)過程片段】?1．聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨歡樂頌主題出現(xiàn)了幾次。?2．再次聆聽，學(xué)生辨析主奏樂器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。?（學(xué)生在紙上邊聽邊寫，一位同學(xué)在多媒體課件上做標(biāo)記）?3．結(jié)合學(xué)生的回答，教師在多媒體課件上驗(yàn)證。?(1)歡樂頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂隊(duì)全奏。?(3)力度從弱到強(qiáng)，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了“歡樂”的壯大過程。?4．小結(jié)：樂曲采取簡(jiǎn)單有效的重復(fù)方法，正式確立了“歡樂”主題?！敬鸢浮勘菊n是一節(jié)鑒賞課，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)上反映了以下特點(diǎn)：(1)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，通過教師的引導(dǎo)一步步尋找到了“歡樂”。(2)本節(jié)課鑒賞的內(nèi)容是大家比較熟悉的《歡樂頌》，通過不斷聆聽和模仿，進(jìn)行藝術(shù)積累，可以獲益頗多，進(jìn)而使其在審美能力和歌唱表演能力等方面都有所進(jìn)步和提高。不足之處：缺少教學(xué)目標(biāo)。一堂課的三維目標(biāo)一定要定準(zhǔn)，之后所有活動(dòng)安排都緊緊圍繞學(xué)生的體驗(yàn)、感受，讓學(xué)生在聆聽與體驗(yàn)中，最終獲得審美能力的提高等。教學(xué)重點(diǎn)不合理，只寫了《歡樂頌》主題，沒有說明是演唱還是鑒賞。缺少導(dǎo)人環(huán)節(jié)，一節(jié)課的導(dǎo)入，對(duì)明確該課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘引學(xué)生的求知欲望，都具有重要作用。教學(xué)過程中，兩次聆聽，僅僅讓學(xué)生去聽主題出現(xiàn)的次數(shù)、主奏樂器、力度，教學(xué)內(nèi)容有些單一，作為鑒賞課，可以從力度、速度、節(jié)奏、旋律、情緒等各要素著手，引導(dǎo)學(xué)生聆聽鑒賞。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師讓一位學(xué)生在多媒體課件上做標(biāo)記，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意義不明確。小結(jié)總結(jié)不到位，小結(jié)應(yīng)該是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)及給學(xué)生布置作業(yè)。六、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。【課程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過聆聽和感受，體驗(yàn)不同音樂作品對(duì)“?！钡谋憩F(xiàn)。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)1．欣賞(1)觀賞油畫《九級(jí)浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問：大海里的風(fēng)景是怎樣的生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來。【答案】這個(gè)課例一方面在教學(xué)設(shè)計(jì)上有一些優(yōu)勢(shì)，但與此同時(shí)也存在一些問題，總的來說這是一個(gè)問題案例。上述案例在課程設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)：(1)從教案來看，本課展開部分內(nèi)容較為完整。(2)教學(xué)內(nèi)容在欣賞、編創(chuàng)上都有涉及：內(nèi)容比較豐富，次序安排由淺入深、較為合理，抓住了“以音樂審美為核心”的課程基本理念。(3)在編創(chuàng)環(huán)節(jié)采用多種編創(chuàng)形式，全班分組練習(xí)等，學(xué)生實(shí)踐的形式豐富，這些都體現(xiàn)新課程的“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐．鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”基本理念．是本課設(shè)計(jì)的“閃光點(diǎn)”。與此同時(shí)。課例中的課程設(shè)置也存在一定的問題：(1)在展開環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單，聆聽不夠深入。音樂是聽覺的藝術(shù)，充分地聆聽樂曲可以有效地把握樂曲，為探究做準(zhǔn)備。課例中每一個(gè)樂曲只聆聽了一次，不夠充分。(2)沒有突出教學(xué)重點(diǎn)并解決教學(xué)難點(diǎn)。例如本節(jié)課的主要目標(biāo)是：通過聆聽和感受，體驗(yàn)不同音樂作品對(duì)“?！钡谋憩F(xiàn)。在教學(xué)過程中只有對(duì)德彪西的《大?！泛托ぐ罹毩?xí)曲0p．25N0．12——《大?！愤M(jìn)行聆聽，并沒有對(duì)比分析不同音樂作品對(duì)于大海描寫的不同。(3)編創(chuàng)環(huán)節(jié)過于復(fù)雜，編創(chuàng)的選擇過多，教學(xué)過程有些頭重腳輕。(4)展開階段過于單一化，使得課堂氣氛死板。(5)沒有體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動(dòng)來推進(jìn)教學(xué)．案例中并沒有體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)，對(duì)于教學(xué)進(jìn)程的把握不夠深入。綜上所述，該課例要建議教師豐富、充實(shí)欣賞環(huán)節(jié)。深入講解知識(shí)點(diǎn)，完善評(píng)價(jià)體系，可以將自評(píng)、互評(píng)以及他評(píng)充分結(jié)合。圍繞新課程的基本理念安排教學(xué)，針對(duì)以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容，在課程的展開環(huán)節(jié)，教師依然可以通過欣賞油畫，提問學(xué)生大海的風(fēng)景是怎樣的接著，聆聽這首作品所傳達(dá)的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進(jìn)行更好地展開教學(xué)。豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)。其次，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的詳略，應(yīng)該先來聆聽肖邦練習(xí)曲0p．25N012，分析樂曲的曲調(diào)特點(diǎn)和所表達(dá)的作品音樂形象，再采用學(xué)生小組合作、討論、探究等方式詳細(xì)分析德彪西的《大?！?，并總結(jié)不同音樂作品所體現(xiàn)的大海的不同特點(diǎn)。七、閱讀材料，并回答問題?！菊n程的名稱】《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教學(xué)對(duì)象】高一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞《魔王》【主要目標(biāo)】聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征?！窘虒W(xué)過程】（前略）展開階段：新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞是誰的詩(shī)作？②表達(dá)什么內(nèi)容？有幾個(gè)人物？③什么樂器伴奏？【答案】本題考查的是高中音樂鑒賞課教學(xué)過程的分析?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。八、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》【答案】本題考查的是對(duì)欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過程的分析?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。九、春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開學(xué)前學(xué)校通知她要在家里進(jìn)行線上音樂教學(xué),劉老師計(jì)劃在開學(xué)第一課教學(xué)生唱一首正流傳火熱的網(wǎng)絡(luò)歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務(wù)工作者,劉老師先仔細(xì)分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息,之開始熟悉直播平臺(tái)的操作、著手制作課件...問題:結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》基本理念，分析劉老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，并說明理由?！敬鸢浮恳皇?、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)【答案】(1)雖然本案例存在一定的可取之處，但這是一個(gè)問題案例。(2)本案例中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是個(gè)很好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引出本課的主題。在教學(xué)過程中，教師突出了“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念。但是這名老師對(duì)這名男同學(xué)的回答既沒有肯定，也沒有否定，這樣的行為顯然是不合理的，沒有做到課程理念中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。(3)如果我是這名老師，我會(huì)讓這名男同學(xué)闡明自己的理由，并耐心向他解釋清楚女低音與女高音的差別。真正幫助他掌握這一部分的知識(shí)。一十一、閱讀案例，回答問題王老師在教授音樂《英雄凱旋歌》時(shí)先邀請(qǐng)學(xué)生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂風(fēng)格流派，接著聆聽歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚(yáng)”這一句時(shí)，臨時(shí)變音記號(hào)一直唱不準(zhǔn)，于是讓學(xué)生跟著自己一遍遍反復(fù)跟唱．但效果甚微，許多學(xué)生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說：“最后聽我演唱一遍，這次誰再唱不準(zhǔn)，給我站到講臺(tái)上唱準(zhǔn)為止?！眴栴}：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)上面的案例中教師教學(xué)進(jìn)行分析。并給出合理性改進(jìn)建議。(15分)【答案】該案例是一個(gè)不合理的案例。不足之處有以下幾點(diǎn)：(1)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”，提出興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜歡音樂的必要前提。這就要求老師在教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置豐富的教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師采用提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課堂的展開奠定了基礎(chǔ)，但是學(xué)生出現(xiàn)了唱不準(zhǔn)的情況時(shí)．沒有進(jìn)行針對(duì)性地解決．而是一遍又一遍機(jī)械地重復(fù)，耗盡了學(xué)生的興趣，卻沒有達(dá)到理想的效果．而王老師此時(shí)也出現(xiàn)了厭煩情緒，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，也就沒有達(dá)到學(xué)唱歌曲的目的。(2)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提到，歌唱是中小學(xué)生最喜歡和最易于接受的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)．養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。因此老師的正確引導(dǎo)就十分必要。同時(shí)課標(biāo)中也提到音樂課程要遵循“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的基本理念，而單調(diào)的、機(jī)械的、重復(fù)的演唱方式?jīng)]有體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造．不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。建議該教師豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛。比如分成音樂小組進(jìn)行演唱，讓學(xué)生自己成為小老師，不僅能快速地解決難題，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心．活躍課堂氣氛。(3)在演唱過程中老師也要注意評(píng)價(jià)方式。太過單一、枯燥，對(duì)于唱不準(zhǔn)的學(xué)生，甚至帶有一定“威脅”意味的評(píng)價(jià)語不應(yīng)在課堂中出現(xiàn)．違背了“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念；因而，要求我們多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合．告訴學(xué)生好在哪里，不好在哪里，有哪些需要改正，而不是一遍遍無聊乏味地重復(fù)。同時(shí)也可以自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合．聽取不同的意見活躍課堂氛圍，使課程更好地進(jìn)行。一十二、鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說：”我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：”這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教學(xué)中的問題（7分），并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議（8分）【答案】金老師的做法是相對(duì)合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：（1）金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”。音樂課程中涉及的所有領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。（2）金老師做到了新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的第四條“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分。在音樂歷史上，無論是傳統(tǒng)民族民間音樂，還是近現(xiàn)代優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作，都是人類珍貴的藝術(shù)財(cái)富，是音樂課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。該老師在課上對(duì)外國(guó)作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽之后，提問學(xué)生的感受，說明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外國(guó)作品，感受外國(guó)音樂文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒有很好地做到新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的最后一條“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。金老師在聽到學(xué)生回答的答案之后，雖然沒有用語言去否定學(xué)生，但是還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一十三、閱讀案例，回答問題。鈴聲響了，教師走向鋼琴，說：“今天我給大家?guī)硪还?jié)非常有意思的課(激起學(xué)習(xí)興趣)，帶上你們的耳朵和眼睛(提出活動(dòng)要求)，把你們觀察到的東西告訴我(學(xué)生更加精神集中，猜測(cè)即將發(fā)生的事情)?！鼻俾曧懥?，數(shù)名聽課教師搬著椅子，隨著音樂的速度與節(jié)奏，出其不意、精神抖擻、步伐整齊、動(dòng)作劃一地走進(jìn)教室。學(xué)生被震撼了、驚呆了，數(shù)秒鐘之后，掌聲雷動(dòng)，跺腳聲咚咚響，仿佛整個(gè)教室都處于行進(jìn)中。教師只問了幾個(gè)問題：“你們看到了什么?聽到了什