班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)工作概論課件

班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)工作概論湯禮深“十·五”國家課題組廣東專家及培訓(xùn)部副主任海珠輔導(dǎo)研究中心會(huì)長廣東商院社工系團(tuán)體輔導(dǎo)顧問一.班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)各歷程

教師任務(wù)(一)前期1.深入了解我學(xué)生班級(jí)接任的期限師生家長的情況舊班級(jí)的次文化新學(xué)期的新任務(wù)(一)前期3.成長輔導(dǎo)為主流成長為主治療為輔輔導(dǎo)與德育相結(jié)合輔導(dǎo)技術(shù)進(jìn)教學(xué)不忘組織志愿者(一)前期4.設(shè)計(jì)程序選導(dǎo)師設(shè)計(jì)程序見專業(yè)情感度高賴結(jié)構(gòu)臨場(chǎng)總監(jiān)用心選導(dǎo)師義工要培訓(xùn)(一)前期5.輔導(dǎo)物資齊到位手冊(cè)旗匾胸卡櫈器材攝像兼電腦場(chǎng)室飲水及音響物流細(xì)帳詳寫上(二)熱身期(形成期1)1.明確目標(biāo)上規(guī)范告示團(tuán)體的目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與日程承認(rèn)團(tuán)體的規(guī)范保證開放及投入個(gè)人目標(biāo)要訂立又表適切的期望(二)熱身期(形成期1)3.以身垂范進(jìn)與出

以身示范“真我”現(xiàn)催化技術(shù)去助人(三)互動(dòng)期(形成期2)1.尊重同感化矛盾負(fù)向情緒要包容沖突氣氛轉(zhuǎn)凝聚(三)互動(dòng)期(形成期2)3.“建設(shè)”心理化“防衛(wèi)”交互活動(dòng)解防衛(wèi)輔導(dǎo)技術(shù)促建設(shè)(三)互動(dòng)期(形成期2)4.直接坦誠對(duì)挑戰(zhàn)結(jié)構(gòu)權(quán)威防挑戰(zhàn)坦誠溝通也睛天(三)互動(dòng)期(形成期2)5.溝通信任是重點(diǎn)交互活動(dòng)來催化認(rèn)識(shí)溝通和信任(四)凝聚期(形成期3)1.催化活動(dòng)重解難催化活動(dòng)重凝聚凝聚探索兼隱私團(tuán)體合作去解難戶外活動(dòng)相結(jié)合過程評(píng)價(jià)來增強(qiáng)各組成長可Teamup(四)凝聚期(形成期3)2.深層探索和突破心理場(chǎng)效助深入探索表露求真誠(四)凝聚期(形成期3)4.用分享獲廣資源經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)豐信息深層認(rèn)識(shí)細(xì)引導(dǎo)(四)凝聚期(形成期3)5.高度凝聚防負(fù)向獨(dú)特極端見敵意保持健康慎又慎(五)工作期2.引導(dǎo)分享，莫忘認(rèn)知的重建解難活動(dòng)有成敗解決策略有許多若是再來試一次認(rèn)知結(jié)構(gòu)便更新(五)工作期3.此此示范，自省面質(zhì)與回饋(三要素)自我開放作示范，環(huán)繞主題露經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)支持還不夠，還須鞭策與面質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生互回饋，激發(fā)智慧和經(jīng)驗(yàn)(五)工作期5.鏡子資源有助分享與解難提醒專注與傾聽激蕩解難的策略集中焦點(diǎn)好分享鏡子資源收獲廣(五)工作期6.適時(shí)分權(quán)善用帶領(lǐng)的技巧自然領(lǐng)袖留意產(chǎn)生可分權(quán)最佳策略及早覺察加運(yùn)用(五)工作期7.常提目標(biāo)和需求時(shí)刻忠告組成員生動(dòng)活動(dòng)是可嘉不忘班級(jí)的利益達(dá)成目標(biāo)與需求(六)結(jié)束跟進(jìn)期2.處理未償工作未完工作，迅速完成時(shí)間不許，提出努力(六)結(jié)束跟進(jìn)期3.協(xié)助整合遷移具體分享，整合重構(gòu)鼓勵(lì)增強(qiáng)，訂契力行(六)結(jié)束跟進(jìn)期4.彼此回顧祝福小組大組，回顧細(xì)敘團(tuán)體結(jié)束，饋贈(zèng)道別(六)結(jié)束跟進(jìn)期5.評(píng)估效能追蹤重聚導(dǎo)師成員，督導(dǎo)評(píng)估追蹤重聚，分享服務(wù)(六)結(jié)束跟進(jìn)期6.忠告保密提供資源尊重他人，保護(hù)隱私師盡能力，提供資源(六)結(jié)束跟進(jìn)期7.跟進(jìn)個(gè)案施輔導(dǎo)繼續(xù)觀察，個(gè)別咨商同質(zhì)團(tuán)體，適時(shí)轉(zhuǎn)介(六)結(jié)束跟進(jìn)期8.協(xié)助學(xué)生自覺求助告訴學(xué)生求助機(jī)構(gòu)發(fā)生障礙自覺求助二.班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的原則1.輔導(dǎo)專業(yè)的運(yùn)用原則2.學(xué)生主體的原點(diǎn)原則3.積極增強(qiáng)的成長原則4.融于活動(dòng)的教模原則二.班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的原則5.分組交互的變換原則6.戶外活動(dòng)的滲透原則7.身心安全的保護(hù)原則8.內(nèi)省為重的學(xué)習(xí)原則三.班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的策略1.關(guān)系建立策略

建立“尊重－同感－真誠”的輔導(dǎo)關(guān)系2.知情合一策略

注意認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)的正向改變情感目標(biāo)放在第一位。

三.班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的策略3.過程評(píng)價(jià)策略

整個(gè)輔導(dǎo)過程采用“回應(yīng)－肯定－增強(qiáng)”的積極激勵(lì)4.情境改變策略

用“真實(shí)、模擬、變換”情境，使成員適應(yīng)環(huán)境而成長。三.班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的策略5.正向示范策略(鏡子效應(yīng))

如導(dǎo)師的道德行為操守行為服飾要正向示范案例的正向組員活動(dòng)的正向三.班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的策略6.并行協(xié)助策略(鏡子效應(yīng))

成員、教師、家長的同步合力學(xué)校、家庭、社區(qū)7.團(tuán)隊(duì)自助策略

開放投入團(tuán)隊(duì)精神合作學(xué)習(xí)、發(fā)掘潛能自我成長三.班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的策略8.同輩認(rèn)同策略班規(guī)制訂自然領(lǐng)袖行動(dòng)意見班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)

常用方法(一)腦力激蕩法1.方法1)團(tuán)結(jié)合作與安全2)人人發(fā)表要具體3)耐心傾聽不評(píng)價(jià)4)由量取質(zhì)詳板書5)齊齊對(duì)事不對(duì)人6)抓緊時(shí)間掘潛能7)一起裁決共責(zé)任(一)腦力激蕩法2.形式1)小組法2)小組擴(kuò)大法2人－4人－8人3)奇數(shù)法3人三分鐘，5人五分鐘......等4)魚缸法內(nèi)圈討論、外圈聆聽、完成交換(二)“主席團(tuán)法”由某一組成員擔(dān)任活動(dòng)的策劃、籌備、實(shí)施、主持和總結(jié)，在整個(gè)活動(dòng)過程中，得到共同成長。(三)角色扮演法1.定義：讓組員感同身受地扮演一個(gè)真實(shí)生活中不屬于自己的相關(guān)人物，進(jìn)入角色的生活、行為、經(jīng)驗(yàn)、觀察，使組員抒解情緒、澄清問題、學(xué)習(xí)新行為及發(fā)展成長。2.取向1)心理劇2)社會(huì)劇3)課室劇場(chǎng)(四)聯(lián)想接龍法1.圖畫(繪畫)接龍2.語句接龍3.故事接龍4.歌曲接龍5.化籹接龍（五）肢體活動(dòng)（1－2）徒手活動(dòng)器械活動(dòng)信任信任擺跌信任天梯探索優(yōu)點(diǎn)轟炸優(yōu)點(diǎn)織網(wǎng)初期認(rèn)識(shí)大家棒打狀元郎凝聚故事完成眾志成城(平方飛毯)（五）肢體活動(dòng)（2－2）徒手活動(dòng)器械活動(dòng)溝通突圍闖關(guān)蒙眼數(shù)字隱私生命歷程雨聲棒語評(píng)價(jià)中途感覺填寫評(píng)鑒結(jié)束