01德育與班級(jí)管理導(dǎo)論-課件

德育與班級(jí)管理德育與班級(jí)管理導(dǎo)論課程相關(guān)說(shuō)明1課程結(jié)構(gòu)2為什么要進(jìn)行德育？3本門課程要教給我們什么？4導(dǎo)論課程相關(guān)說(shuō)明1課程結(jié)構(gòu)2為什么要進(jìn)行德育？3本門課程要教一、課程相關(guān)說(shuō)明課程成績(jī)?cè)u(píng)定：期末考試：70%課堂分享及作業(yè)：30%課堂常規(guī)：尊重時(shí)間規(guī)則營(yíng)造良好氛圍把握鍛煉機(jī)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)一、課程相關(guān)說(shuō)明課程成績(jī)?cè)u(píng)定：二、課程結(jié)構(gòu)德育德育與德育的歷

史發(fā)展品德心理與發(fā)展德育目的與內(nèi)容德育的途徑和方法德育模式德育資源班級(jí)管理班級(jí)與班級(jí)管理班級(jí)管理的主體班集體建設(shè)班級(jí)管理模式班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施班級(jí)管理創(chuàng)新二、課程結(jié)構(gòu)德育班級(jí)管理二、課程結(jié)構(gòu)問(wèn)題1、“德育”與“班級(jí)管理”的關(guān)系？德育是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖抡J(rèn)識(shí)、情感和實(shí)踐能力等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，德育是促進(jìn)個(gè)體道德自主構(gòu)建的價(jià)值引導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校德育：內(nèi)涵——道德教育；外延——思想、政治、心理健康教育。德育的目的：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、健康的心理品質(zhì)、較高的道德素質(zhì)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。二、課程結(jié)構(gòu)問(wèn)題1、“德育”與“班級(jí)管理”的關(guān)系？德育是教育5問(wèn)題1、“德育”與“班級(jí)管理”的關(guān)系？二、課程結(jié)構(gòu)班級(jí)：作為一種教學(xué)組織形式，班級(jí)是按照教育目的，把年齡相近、文化程度基本相同，有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，劃分為固定小范圍集合的一種組織形式。班級(jí)是教師影響學(xué)生、管理學(xué)生的有效環(huán)境和特殊陣地。班級(jí)管理：指班主任對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理。班級(jí)管理是實(shí)現(xiàn)德育的載體，通過(guò)“班級(jí)管理”，進(jìn)行“德育”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育的目的。問(wèn)題1、“德育”與“班級(jí)管理”的關(guān)系？二、課程結(jié)構(gòu)班級(jí)：作為6三、為什么要進(jìn)行德育？案例1：2019年云南大學(xué)馬加爵連續(xù)殺害同宿舍4個(gè)同學(xué)，引發(fā)轟動(dòng)全國(guó)的“馬加爵事件”。案例2：2019年10月西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫駕駛小轎車撞倒張妙后，連捅數(shù)刀，致使張妙當(dāng)場(chǎng)死亡，引發(fā)了全國(guó)著名的“彈鋼琴殺人事件”。三、為什么要進(jìn)行德育？案例1：2019年云南大學(xué)馬加爵連續(xù)殺7三、為什么要進(jìn)行德育？案例3：2019年4月1日，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生林森浩將劇毒化學(xué)品注入寢室內(nèi)的飲水機(jī)中，致使同寢室室友黃洋中毒，經(jīng)搶救無(wú)效，黃洋于2019年4月16日死亡，引發(fā)了震驚全國(guó)的“復(fù)旦大學(xué)投毒案”。三、為什么要進(jìn)行德育？案例3：2019年4月1日，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)8三、為什么要進(jìn)行德育？沒(méi)文化沒(méi)道德的人是下品沒(méi)文化有道德的人是普通品有文化沒(méi)道德的是危險(xiǎn)品有文化有道德的才是上品意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ)?！?/p>

三、為什么要進(jìn)行德育？沒(méi)文化沒(méi)道德的人是下品意大利詩(shī)人但丁曾9三、為什么要進(jìn)行德育？討論（“復(fù)旦大學(xué)投毒案”）：林森浩是好學(xué)生嗎？好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？導(dǎo)致“復(fù)旦大學(xué)投毒案”的原因有哪些？“復(fù)旦大學(xué)投毒案”能給我們什么反思？作為一名老師，我們可以從哪些方面來(lái)防止“復(fù)旦大學(xué)投毒案”的發(fā)生？三、為什么要進(jìn)行德育？討論（“復(fù)旦大學(xué)投毒案”）：林森浩10事件回放2019年4月16日，上海復(fù)旦大學(xué)2019級(jí)碩士研究生黃洋同學(xué)因急性肝損傷經(jīng)搶救無(wú)效去世。警方通報(bào)在學(xué)生的飲水機(jī)殘留水中檢測(cè)出有毒化合物——N-二甲基亞硝胺。2019年4月16日上午，上海警方證實(shí)，中毒研究生同寢室的林森浩有重大作案嫌疑，將其刑事拘留。事件回放2019年4月16日，上海復(fù)旦大學(xué)2019級(jí)碩士研究11事件回放

復(fù)旦投毒案2019年2月18日在上海二中院一審宣判，被告人林森浩因故意殺人罪被判處死刑。法院認(rèn)為，被告人林森浩為泄憤采用投放毒物的方法故意殺人，致被害人黃洋死亡，其行為已構(gòu)成故意殺人罪，依法應(yīng)予懲處。事件回放復(fù)旦投毒案2019年2月18日在上海二中院一審12

林森浩系醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生，又曾參與用二甲基亞硝胺進(jìn)行有關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和研究，明知二甲基亞硝胺系劇毒物品，仍故意將明顯超過(guò)致死量的該毒物投入飲水機(jī)中，致使黃洋飲用后中毒。在黃洋就醫(yī)期間，林森浩又故意隱瞞黃洋的病因，最終導(dǎo)致黃洋中毒死亡。法院宣判，依照《中華人民共和國(guó)刑法》，被告人林森浩犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。事件回放林森浩系醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生，又曾參與用二甲基亞硝胺進(jìn)行有13討論1：林森浩是好學(xué)生嗎？好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？三、為什么要進(jìn)行德育？

林森浩，廣東汕頭人，27歲（2019年）。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，尤愛(ài)英語(yǔ)，高考時(shí)以780多分的高分考入廣東中山大學(xué)。

2019年，林森浩因成績(jī)優(yōu)異被中山大學(xué)推薦，免試進(jìn)入上海復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院攻讀研究生，身兼學(xué)生會(huì)副主席，學(xué)習(xí)的是醫(yī)學(xué)影像專業(yè)，并在中山醫(yī)院見(jiàn)習(xí)。林森浩還曾得到過(guò)第一三共制藥獎(jiǎng)學(xué)金。研究趨向是肝臟這面，業(yè)績(jī)也相當(dāng)優(yōu)秀。2019年9月，中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十一次全國(guó)超聲醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議青年論文論壇上，林森浩的一篇文獻(xiàn)被評(píng)為優(yōu)秀論文。2019年，在新一次的會(huì)議上，林森浩又作為嘉賓在青年論壇上發(fā)表主題演講。討論1：林森浩是好學(xué)生嗎？好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？三、為什么要進(jìn)14討論1：林森浩是好學(xué)生嗎？好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？三、為什么要進(jìn)行德育？“三好學(xué)生”評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：1、思想品德好。即熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱心為集體服務(wù)，積極參加勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守社會(huì)公德，在同學(xué)中能起模范作用。2、學(xué)習(xí)好。即學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自學(xué)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良或有顯著進(jìn)步。3、身體好。即堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加文體活動(dòng)，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，身體健康。討論1：林森浩是好學(xué)生嗎？好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？三、為什么要進(jìn)15討論2：導(dǎo)致“復(fù)旦大學(xué)投毒案”的原因有哪些？三、為什么要進(jìn)行德育？從起因看：由現(xiàn)實(shí)生活中的瑣碎事引起，不良情緒長(zhǎng)期累積而導(dǎo)致行為失控。從人生經(jīng)歷看：家庭環(huán)境不算好。性格上有明顯缺陷，如內(nèi)向、自卑、敏感、偏執(zhí)、情感匱乏、人際交往能力低等。雖然他們的智商都很高，但他們對(duì)生命也都很漠視。從社會(huì)來(lái)看：智商至上，導(dǎo)致德育虛位。對(duì)德育重視程度不高，關(guān)心更多的是學(xué)生的成績(jī)而非學(xué)生的心理是否健康、道德是否高尚。討論2：導(dǎo)致“復(fù)旦大學(xué)投毒案”的原因有哪些？三、為什么要進(jìn)行16三、為什么要進(jìn)行德育？討論3：“復(fù)旦大學(xué)投毒案”能給我們什么反思？缺乏對(duì)生命最基本的敬畏。學(xué)校教育中法制、道德意識(shí)薄弱。學(xué)生缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)。學(xué)生缺乏處理人際關(guān)系的能力。學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)。社會(huì)對(duì)人們道德教育的缺失。三、為什么要進(jìn)行德育？討論3：“復(fù)旦大學(xué)投毒案”能給我們什么17三、為什么要進(jìn)行德育？討論4：作為一名老師，我們可以從哪些方面來(lái)防止“復(fù)旦大學(xué)投毒案”的發(fā)生？普及道德教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，解開他們的心結(jié)，把危險(xiǎn)毀滅在萌芽狀態(tài)中。與學(xué)生家庭達(dá)成一致，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。三、為什么要進(jìn)行德育？討論4：作為一名老師，我們可以從哪些方18四、本門課程要教給我們什么？1、了解“德育”與“班級(jí)管理”相關(guān)理論的學(xué)術(shù)前沿。2、關(guān)注德育實(shí)踐。四、本門課程要教給我們什么？1、了解“德育”與“班級(jí)管理”相19你想從本門課程中學(xué)到什么？課后思考：你想從本門課程中學(xué)到什么？課后思考：謝謝！謝謝！德育與班級(jí)管理德育與班級(jí)管理導(dǎo)論課程相關(guān)說(shuō)明1課程結(jié)構(gòu)2為什么要進(jìn)行德育？3本門課程要教給我們什么？4導(dǎo)論課程相關(guān)說(shuō)明1課程結(jié)構(gòu)2為什么要進(jìn)行德育？3本門課程要教一、課程相關(guān)說(shuō)明課程成績(jī)?cè)u(píng)定：期末考試：70%課堂分享及作業(yè)：30%課堂常規(guī)：尊重時(shí)間規(guī)則營(yíng)造良好氛圍把握鍛煉機(jī)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)一、課程相關(guān)說(shuō)明課程成績(jī)?cè)u(píng)定：二、課程結(jié)構(gòu)德育德育與德育的歷

史發(fā)展品德心理與發(fā)展德育目的與內(nèi)容德育的途徑和方法德育模式德育資源班級(jí)管理班級(jí)與班級(jí)管理班級(jí)管理的主體班集體建設(shè)班級(jí)管理模式班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施班級(jí)管理創(chuàng)新二、課程結(jié)構(gòu)德育班級(jí)管理二、課程結(jié)構(gòu)問(wèn)題1、“德育”與“班級(jí)管理”的關(guān)系？德育是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖抡J(rèn)識(shí)、情感和實(shí)踐能力等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，德育是促進(jìn)個(gè)體道德自主構(gòu)建的價(jià)值引導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校德育：內(nèi)涵——道德教育；外延——思想、政治、心理健康教育。德育的目的：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、健康的心理品質(zhì)、較高的道德素質(zhì)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。二、課程結(jié)構(gòu)問(wèn)題1、“德育”與“班級(jí)管理”的關(guān)系？德育是教育26問(wèn)題1、“德育”與“班級(jí)管理”的關(guān)系？二、課程結(jié)構(gòu)班級(jí)：作為一種教學(xué)組織形式，班級(jí)是按照教育目的，把年齡相近、文化程度基本相同，有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，劃分為固定小范圍集合的一種組織形式。班級(jí)是教師影響學(xué)生、管理學(xué)生的有效環(huán)境和特殊陣地。班級(jí)管理：指班主任對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理。班級(jí)管理是實(shí)現(xiàn)德育的載體，通過(guò)“班級(jí)管理”，進(jìn)行“德育”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育的目的。問(wèn)題1、“德育”與“班級(jí)管理”的關(guān)系？二、課程結(jié)構(gòu)班級(jí)：作為27三、為什么要進(jìn)行德育？案例1：2019年云南大學(xué)馬加爵連續(xù)殺害同宿舍4個(gè)同學(xué)，引發(fā)轟動(dòng)全國(guó)的“馬加爵事件”。案例2：2019年10月西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫駕駛小轎車撞倒張妙后，連捅數(shù)刀，致使張妙當(dāng)場(chǎng)死亡，引發(fā)了全國(guó)著名的“彈鋼琴殺人事件”。三、為什么要進(jìn)行德育？案例1：2019年云南大學(xué)馬加爵連續(xù)殺28三、為什么要進(jìn)行德育？案例3：2019年4月1日，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生林森浩將劇毒化學(xué)品注入寢室內(nèi)的飲水機(jī)中，致使同寢室室友黃洋中毒，經(jīng)搶救無(wú)效，黃洋于2019年4月16日死亡，引發(fā)了震驚全國(guó)的“復(fù)旦大學(xué)投毒案”。三、為什么要進(jìn)行德育？案例3：2019年4月1日，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)29三、為什么要進(jìn)行德育？沒(méi)文化沒(méi)道德的人是下品沒(méi)文化有道德的人是普通品有文化沒(méi)道德的是危險(xiǎn)品有文化有道德的才是上品意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ)?！?/p>

三、為什么要進(jìn)行德育？沒(méi)文化沒(méi)道德的人是下品意大利詩(shī)人但丁曾30三、為什么要進(jìn)行德育？討論（“復(fù)旦大學(xué)投毒案”）：林森浩是好學(xué)生嗎？好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？導(dǎo)致“復(fù)旦大學(xué)投毒案”的原因有哪些？“復(fù)旦大學(xué)投毒案”能給我們什么反思？作為一名老師，我們可以從哪些方面來(lái)防止“復(fù)旦大學(xué)投毒案”的發(fā)生？三、為什么要進(jìn)行德育？討論（“復(fù)旦大學(xué)投毒案”）：林森浩31事件回放2019年4月16日，上海復(fù)旦大學(xué)2019級(jí)碩士研究生黃洋同學(xué)因急性肝損傷經(jīng)搶救無(wú)效去世。警方通報(bào)在學(xué)生的飲水機(jī)殘留水中檢測(cè)出有毒化合物——N-二甲基亞硝胺。2019年4月16日上午，上海警方證實(shí)，中毒研究生同寢室的林森浩有重大作案嫌疑，將其刑事拘留。事件回放2019年4月16日，上海復(fù)旦大學(xué)2019級(jí)碩士研究32事件回放

復(fù)旦投毒案2019年2月18日在上海二中院一審宣判，被告人林森浩因故意殺人罪被判處死刑。法院認(rèn)為，被告人林森浩為泄憤采用投放毒物的方法故意殺人，致被害人黃洋死亡，其行為已構(gòu)成故意殺人罪，依法應(yīng)予懲處。事件回放復(fù)旦投毒案2019年2月18日在上海二中院一審33

林森浩系醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生，又曾參與用二甲基亞硝胺進(jìn)行有關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和研究，明知二甲基亞硝胺系劇毒物品，仍故意將明顯超過(guò)致死量的該毒物投入飲水機(jī)中，致使黃洋飲用后中毒。在黃洋就醫(yī)期間，林森浩又故意隱瞞黃洋的病因，最終導(dǎo)致黃洋中毒死亡。法院宣判，依照《中華人民共和國(guó)刑法》，被告人林森浩犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。事件回放林森浩系醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生，又曾參與用二甲基亞硝胺進(jìn)行有34討論1：林森浩是好學(xué)生嗎？好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？三、為什么要進(jìn)行德育？

林森浩，廣東汕頭人，27歲（2019年）。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，尤愛(ài)英語(yǔ)，高考時(shí)以780多分的高分考入廣東中山大學(xué)。

2019年，林森浩因成績(jī)優(yōu)異被中山大學(xué)推薦，免試進(jìn)入上海復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院攻讀研究生，身兼學(xué)生會(huì)副主席，學(xué)習(xí)的是醫(yī)學(xué)影像專業(yè)，并在中山醫(yī)院見(jiàn)習(xí)。林森浩還曾得到過(guò)第一三共制藥獎(jiǎng)學(xué)金。研究趨向是肝臟這面，業(yè)績(jī)也相當(dāng)優(yōu)秀。2019年9月，中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十一次全國(guó)超聲醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議青年論文論壇上，林森浩的一篇文獻(xiàn)被評(píng)為優(yōu)秀論文。2019年，在新一次的會(huì)議上，林森浩又作為嘉賓在青年論壇上發(fā)表主題演講。討論1：林森浩是好學(xué)生嗎？好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？三、為什么要進(jìn)35討論1：林森浩是好學(xué)生嗎？好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？三、為什么要進(jìn)行德育？“三好學(xué)生”評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：1、思想品德好。即熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱心為集體服務(wù)，積極參加勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守社會(huì)公德，在同學(xué)中能起模范作用。2、學(xué)習(xí)好。即學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自學(xué)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良或有顯著進(jìn)步。3、身體好。即堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加文體活動(dòng)，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，身體健康。討論1：林森浩是好學(xué)生嗎？好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？三、為什么要進(jìn)36討論2：導(dǎo)致“復(fù)旦大學(xué)投毒案”的原因有哪些？三、