角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理

角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！私悄に苄午R行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！私悄に苄午R行業(yè)及市場(chǎng)分析報(bào)告目錄對(duì)行業(yè)的理解與分析二.對(duì)消費(fèi)者(患者)需求分析三,對(duì)角膜塑形術(shù)的理解四.對(duì)公司的理解五,對(duì)公司產(chǎn)品與服務(wù)的理解義務(wù)教育階段的化學(xué)課程,強(qiáng)調(diào)啟蒙性和基礎(chǔ)性,一方面以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生掌握未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力;另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。筆者認(rèn)為新課程理念下的初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際,采取多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的學(xué)生頭腦靈活、思維敏捷、見(jiàn)多識(shí)廣、興趣愛(ài)好廣泛、網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)上豐富多彩的生活對(duì)他們影響很大,厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重,尤其是初中學(xué)生。如果老師在課堂上不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生就不會(huì)喜歡那門課程,也就不會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)?！皬?qiáng)扭的瓜不甜”,學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果必定是事倍功半。所以,在教學(xué)中,尊重和滿足學(xué)生的需要,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。(一)上好第一堂課俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”,化學(xué)的開(kāi)篇課“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”中,教材安排了一些精美的圖片展示,但沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)。我覺(jué)得充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力,補(bǔ)充一些趣味性實(shí)驗(yàn)如“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”“會(huì)變色的花”“噴水成圖”等,將學(xué)生帶入神奇的化學(xué)世界中,可喚起他們強(qiáng)烈的好奇心,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的渴求之情。從而興趣嫣然、熱情高漲,迫切地想要走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界。(二)教學(xué)中密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,引入具體的情境化學(xué)與我們的生活、生產(chǎn)以及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。教學(xué)中注意密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是十分有用的,從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。例如,在上第一堂課的時(shí)候,我們可以利用多媒體展示一些資料介紹身邊熟悉的事物。像光纖的發(fā)明聯(lián)系電話的使用;彩色膠片的發(fā)明聯(lián)系照相及電影、電視;卡介苗、青霉素的發(fā)明聯(lián)系人們對(duì)疾病的治療和預(yù)防等;在介紹物質(zhì)鑒別方法的時(shí)候,可以聯(lián)系到廚房里的糖、酒、醋等;介紹酸堿鹽時(shí),聯(lián)系胃酸病人的用藥問(wèn)題、化學(xué)肥料的合理使用等等。多開(kāi)發(fā)這樣與生產(chǎn)、生活貼近的資源,既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí),最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把課堂還給學(xué)生新課程改革下的教學(xué)是自主、合作、探究教學(xué)方式的具體落實(shí)。我們要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),盡量多給學(xué)生以時(shí)間和空間,強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)――探究”,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的真正主人;教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以引導(dǎo)者、參與者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。(四)改變教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性針對(duì)不同的教學(xué)時(shí)間、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式。例如:下午第一節(jié)課,在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,可以組織進(jìn)行小型的知識(shí)競(jìng)賽,如書寫化學(xué)方程式接龍游戲:以小組為單位,分別書寫化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng),學(xué)生輪流上臺(tái),臺(tái)下的同學(xué)給其他組的同學(xué)找毛病,補(bǔ)充完整,然后評(píng)選出表現(xiàn)出色的同學(xué)。這樣的課堂雖然顯得有些亂,但學(xué)生不再昏昏欲睡,不僅激活課堂氣氛,復(fù)習(xí)了舊知識(shí),而且為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成了富有生命力的活動(dòng)。二、培養(yǎng)學(xué)生的能力(一)重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)綜合能力新課程倡導(dǎo)課程的綜合化,淡化學(xué)科界限,還給學(xué)生一個(gè)整體性的課程。當(dāng)今社會(huì),人類面臨著人口、環(huán)境、能源、資源、健康等問(wèn)題的挑戰(zhàn),這些問(wèn)題的解決,需要重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,多學(xué)科的協(xié)同努力?；瘜W(xué)與物理、生物、地理等學(xué)科有很多的聯(lián)系,在教學(xué)中我們應(yīng)該有目的的設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的學(xué)習(xí)課題,使學(xué)生在已有各學(xué)科的基礎(chǔ)上,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)盡可能全面,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。(二)重視學(xué)生的差異發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新能力課程改革極為重要的特征之一就是要正確定位學(xué)生為發(fā)展中的人。學(xué)生作為發(fā)展中的人,需要教師格外的關(guān)注,應(yīng)當(dāng)允許其差異發(fā)展,讓其張揚(yáng)個(gè)性。面對(duì)發(fā)展中的人,化學(xué)教學(xué)應(yīng)分外珍視他們的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)不要以現(xiàn)成的答案框定學(xué)生思路,不要以現(xiàn)成的教案圈定預(yù)設(shè)線路。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),我改變以往給學(xué)生設(shè)計(jì)步驟的方式,大膽放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì),不再擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)。為了激勵(lì)學(xué)生保持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我用組織他們參加課外實(shí)驗(yàn)作為獎(jiǎng)勵(lì),邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案較好的學(xué)生,利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),如粉筆炸彈、制作葉脈書簽、會(huì)長(zhǎng)毛的鴨子、配制去污劑、汽水等。并把實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品拿給全班同學(xué)分享,這樣既滿足他們的成就感又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手探究和創(chuàng)新能力。(三)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是科學(xué)探究,而科學(xué)探究的重要手段是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們不僅要重視每個(gè)課本實(shí)驗(yàn),還要在適當(dāng)?shù)臈l件下根據(jù)需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)創(chuàng)新。如,緒言課中就補(bǔ)充趣味性實(shí)驗(yàn);質(zhì)量守恒定律探究中分別補(bǔ)充有氣體、沉淀生成、變色、發(fā)光、放熱的化學(xué)反應(yīng)?？傊?本人認(rèn)為在新課程的教學(xué)中,應(yīng)真正領(lǐng)會(huì)課改的理念,真正實(shí)現(xiàn)理念向行動(dòng)轉(zhuǎn)化,不再出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。應(yīng)本著為學(xué)生服務(wù),為學(xué)生的終生發(fā)展而努力,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的場(chǎng)所,讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的“發(fā)現(xiàn)”,真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣和化學(xué)無(wú)窮的魅力?！俺晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蔽覈?guó)古代大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！敝挥小昂弥薄皹?lè)之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望,才能以學(xué)為樂(lè)。而學(xué)生的興趣源自于具體情境,課堂教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)施主體教育的主陣地。在課堂教學(xué)中,教師如何結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H情況創(chuàng)設(shè)各種有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面,我就結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗谡n堂教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試。一、創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣平等、和諧、信任的師生關(guān)系,自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂(lè)學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生的個(gè)性潛能得到釋放,學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上,愉快的學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地探索。對(duì)學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注,多與他們溝通,不挖苦、不歧視,用真情關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,使他們真正感受到老師的愛(ài),減少他們因?qū)W業(yè)成績(jī)不理想而造成精神上的沉重壓力,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以促其建立自信,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生探究的主動(dòng)性往往來(lái)自一個(gè)好的問(wèn)題情境,一個(gè)好的問(wèn)題情境,也常常有“一石激起千層浪”的效果,使學(xué)生感到心奮,能主動(dòng)地參與,自主地探究。所以在以問(wèn)題為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究中,人們已經(jīng)有了“創(chuàng)設(shè)情境”是學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提的研究,而且也取得了突破性的進(jìn)展。思維總是由問(wèn)題引起的,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,有價(jià)值的問(wèn)題才能使學(xué)生的思維處于主動(dòng)積極、愉快地獲取知識(shí)的活躍狀態(tài)。因此,我們可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),采取恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。使教學(xué)內(nèi)容更具有真實(shí)性、趣味性、問(wèn)題性、開(kāi)放性,讓學(xué)生置身于逼真的問(wèn)題情境中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,學(xué)生也會(huì)品嘗到用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象以及借助數(shù)學(xué)的思維方法解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn),真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、情境的創(chuàng)設(shè)要為新舊知識(shí)的銜接創(chuàng)造條件認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生在學(xué)習(xí)某一新的數(shù)學(xué)知識(shí)之前應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這個(gè)結(jié)構(gòu)往往距新知還有一段距離,即或就是一步之差。所以，教學(xué)要求找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,充當(dāng)新舊知識(shí)鏈結(jié)的“亞目標(biāo)”。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基把這個(gè)“亞目標(biāo)”叫做學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”。這樣,不僅可以為學(xué)生知識(shí)的有效鏈結(jié)創(chuàng)造條件,為實(shí)現(xiàn)新知的內(nèi)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)還可以,為知識(shí)的過(guò)渡給人以自然順利的美感。數(shù)學(xué)知識(shí)前后連接緊密,無(wú)理方程要去掉根號(hào)化為有理方程;有理方程中的分式方程要去掉分母化為整式方程;整式方程中的高次方程要降次為一次方程或二次方程;多元方程要消元化為一元方程。四、利用直觀教具和多媒體，喚起學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)行為習(xí)慣好、自尊自愛(ài)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生注意時(shí)間長(zhǎng),耐力較持久,自控力也較好,思維呈連續(xù)性,學(xué)習(xí)積極性高,許多有攻堅(jiān)、顯示自己聰明才智的心理。因此，在教學(xué)中要有技巧,充分利用學(xué)生的好奇心。在教學(xué)中善于制造懸念,適當(dāng)?shù)某聊虻却?恰當(dāng)?shù)谋扔?敏銳的洞察力都會(huì)將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來(lái),并有益于學(xué)生思維的動(dòng)化。運(yùn)用直觀教學(xué)，以感性材料為起點(diǎn),貫徹抽象與具體相結(jié)合的原則,充分利用圖片模具、多媒體、聲、光、燈等直觀教具進(jìn)行生動(dòng)形象具體的演示,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生在觀察、分析、判斷聯(lián)想的過(guò)程中開(kāi)拓思路,加深理解。活潑好動(dòng)是初中學(xué)生年齡的特點(diǎn),教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生動(dòng)手操作,使枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)榫唧w有趣的東西,在實(shí)踐活動(dòng)中嘗到探索知識(shí)的樂(lè)趣。五、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣國(guó)內(nèi)外的大量研究表明,在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,適當(dāng)開(kāi)展一些合理的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)是必要的,也是有益的。布魯納就在他的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)材料的興趣,是獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)之類的外在刺激。因此,教學(xué)中,我們可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境,引入競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在做練習(xí)時(shí),我們可以設(shè)計(jì)形式多樣的競(jìng)爭(zhēng):把競(jìng)爭(zhēng)帶入課堂,利用學(xué)生自尊心、自我表現(xiàn)欲、榮譽(yù)感強(qiáng),好勝不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn),在教師的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)下便可為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)氣氛,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中大腦處于高度興奮狀態(tài),精神高度集中,在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí),并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并得到激勵(lì)與肯定。在教學(xué)中,我們應(yīng)多給學(xué)生一些成功的體驗(yàn):如課堂上讓他們提出一個(gè)問(wèn)題,或是解決一個(gè)問(wèn)題,或會(huì)做一道計(jì)算題時(shí)等對(duì)他們做出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),或是作業(yè)批語(yǔ)中多一些鼓勵(lì),多一些喝彩這樣幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,讓他們?cè)诜e極參與中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,增強(qiáng)自信心。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告11、用道德的示范來(lái)造就一1角膜塑形鏡行業(yè)及市場(chǎng)分析報(bào)告角膜塑形鏡2目錄對(duì)行業(yè)的理解與分析二.對(duì)消費(fèi)者(患者)需求分析三,對(duì)角膜塑形術(shù)的理解四.對(duì)公司的理解五,對(duì)公司產(chǎn)品與服務(wù)的理解目錄311市場(chǎng)環(huán)境分析全球近視息者10億,我國(guó)近視眼患者3億,每年以8%的速度增長(zhǎng),居世界第一位亞洲為高發(fā)地區(qū)(中國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡)歐美較低,非洲最低。與種族、性別、年齡、地區(qū)、環(huán)境等因素有關(guān)近視患病率年份小學(xué)生初中生高中生大學(xué)生20%30~40%50-60%200730.4%418%60.28%70%60%>30%7011市場(chǎng)環(huán)境分析412視力矯治主要方法3世界衛(wèi)生組織(WHO)將近視眼防治列入全球防盲計(jì)劃(1)藥物治療:A、睫狀肌麻痹藥;B、降眼壓藥;C、中藥(2)針灸或按摩、器械以上只是放松睫狀肌,對(duì)假性近視有作用(3)眼鏡矯正框架眼鏡:a、普通凹透鏡;b、雙光眼鏡;c、三光眼鏡;d、漸進(jìn)多焦點(diǎn)眼鏡只是普通的視力矯正,但是不能降低屈光度(4)手術(shù)治療:準(zhǔn)分子激光、晶體摘除、后鞏膜加固術(shù)等(5)角膜接觸鏡(隱形眼鏡)a、硬性角膜接觸鏡;b、軟性角膜接觸鏡c、硬性透氣性角膜接觸鏡(RGP)12視力矯治主要方法5角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理614角膜塑形鏡技術(shù)層與法律層方面分析(1)技術(shù)領(lǐng)域角膜塑形術(shù)作為暫時(shí)性降低近視屈光度數(shù)的方法之一,在臨床上得到了適度的推廣和應(yīng)用。為了保證臨床使用的有效性和安全性,眼視光學(xué)組于2012年在《中華眼科雜志》發(fā)布了相關(guān)專家共識(shí),強(qiáng)調(diào)了臨床應(yīng)用的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)流程隨著鏡片材料的更新、鏡片設(shè)計(jì)的更科學(xué)化和臨床規(guī)范的逐步落實(shí),角膜塑形術(shù)的安全性和有效性得到了基本保障。(2)法律法規(guī)層面關(guān)于印發(fā)《角膜塑形鏡經(jīng)營(yíng)驗(yàn)配監(jiān)謦管理規(guī)定》的通知(國(guó)藥監(jiān)市(2001]326號(hào))關(guān)于角膜接觸鏡不屬于植入醫(yī)療器械的通知(國(guó)食藥監(jiān)械[2005]490號(hào))關(guān)于印發(fā)接觸鏡護(hù)理產(chǎn)品注冊(cè)技術(shù)審查等9項(xiàng)指導(dǎo)原則的通知(食藥監(jiān)辦械函[2011116號(hào))關(guān)于印發(fā)角膜塱形用硬性透氣接觸鏡說(shuō)明書編寫指導(dǎo)原則的通知(食藥監(jiān)辦械函[2011143號(hào))YZB/國(guó)3028-2015《角膜塑形用硬性透氣接觸鏡》YZB/國(guó)5651-2014《硬性角膜接觸鏡(型號(hào)X0)》14角膜塑形鏡技術(shù)層與法律層方面分析72l消費(fèi)者(悲者)對(duì)角膜塑形鏡的認(rèn)知對(duì)角膜塑形鏡技術(shù)認(rèn)知度不高消費(fèi)者(患者)了解角膜塑形鏡的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)搜索以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)的宣傳資料消費(fèi)者(患者〕購(gòu)買產(chǎn)品的途徑主要是醫(yī)院、視光中心以及眼鏡店國(guó)內(nèi)未形成優(yōu)勢(shì)品牌,品牌的理解只停留在進(jìn)口品牌和國(guó)產(chǎn)品牌的淺層認(rèn)讠2l消費(fèi)者(悲者)對(duì)角膜塑形鏡的認(rèn)知822消費(fèi)者(患者)對(duì)角膜塑形鏡的關(guān)注點(diǎn)安全性不良反應(yīng)(安全性)效果品牌購(gòu)買渠道22消費(fèi)者(患者)對(duì)角膜塑形鏡的關(guān)注點(diǎn)9角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理103.1角膜塑形鏡基礎(chǔ)知識(shí)(1)9角膜塑形術(shù)與角膜塑形鏡角膜塑形術(shù)——將角膜表面曲率變平,使近視和散光減輕或消失,提高視力達(dá)到最佳視力效果的非手術(shù)方法角膜塑形鏡——實(shí)行角膜塑形術(shù)所使用的一個(gè)工具即硬性透氣性角膜接觸鏡。與激光手術(shù)不同,與傳統(tǒng)的OK鏡不同角膜塑形鏡的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)原理角膜塑形其內(nèi)表面由基弧、反轉(zhuǎn)弧、配適弧和邊弧組成。其中位于周邊的配適弧力求與角膜旁中心區(qū)對(duì)齊,在淚液的充填作用下,鏡片配適弧區(qū)與角膜面產(chǎn)生較為穩(wěn)定的附著張力,位于中心區(qū)的基弧較角膜的曲率值更平,借助鏡片的附著力對(duì)角膜光學(xué)區(qū)起到了壓平的作用,從而使近祝程度降低膜接觸鏡不符合植入器槭的定義,不是植入醫(yī)療器槭,是長(zhǎng)期接觸角膜的Ⅲ類醫(yī)疔器械3.1角膜塑形鏡基礎(chǔ)知識(shí)(1)11角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理12角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理13角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理14角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理15角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理16角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理17角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理18角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理19角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理20角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理21角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理22角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理23角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理24角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理25角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理26角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理27角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理28角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理29角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理30角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理31角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理32角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理33角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理3456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?5角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！私悄に苄午R行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！私悄に苄午R行業(yè)及市場(chǎng)分析報(bào)告目錄對(duì)行業(yè)的理解與分析二.對(duì)消費(fèi)者(患者)需求分析三,對(duì)角膜塑形術(shù)的理解四.對(duì)公司的理解五,對(duì)公司產(chǎn)品與服務(wù)的理解義務(wù)教育階段的化學(xué)課程,強(qiáng)調(diào)啟蒙性和基礎(chǔ)性,一方面以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生掌握未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力;另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。筆者認(rèn)為新課程理念下的初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際,采取多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的學(xué)生頭腦靈活、思維敏捷、見(jiàn)多識(shí)廣、興趣愛(ài)好廣泛、網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)上豐富多彩的生活對(duì)他們影響很大,厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重,尤其是初中學(xué)生。如果老師在課堂上不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生就不會(huì)喜歡那門課程,也就不會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)?！皬?qiáng)扭的瓜不甜”,學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果必定是事倍功半。所以,在教學(xué)中,尊重和滿足學(xué)生的需要,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。(一)上好第一堂課俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”,化學(xué)的開(kāi)篇課“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”中,教材安排了一些精美的圖片展示,但沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)。我覺(jué)得充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力,補(bǔ)充一些趣味性實(shí)驗(yàn)如“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”“會(huì)變色的花”“噴水成圖”等,將學(xué)生帶入神奇的化學(xué)世界中,可喚起他們強(qiáng)烈的好奇心,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的渴求之情。從而興趣嫣然、熱情高漲,迫切地想要走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界。(二)教學(xué)中密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,引入具體的情境化學(xué)與我們的生活、生產(chǎn)以及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。教學(xué)中注意密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是十分有用的,從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。例如,在上第一堂課的時(shí)候,我們可以利用多媒體展示一些資料介紹身邊熟悉的事物。像光纖的發(fā)明聯(lián)系電話的使用;彩色膠片的發(fā)明聯(lián)系照相及電影、電視;卡介苗、青霉素的發(fā)明聯(lián)系人們對(duì)疾病的治療和預(yù)防等;在介紹物質(zhì)鑒別方法的時(shí)候,可以聯(lián)系到廚房里的糖、酒、醋等;介紹酸堿鹽時(shí),聯(lián)系胃酸病人的用藥問(wèn)題、化學(xué)肥料的合理使用等等。多開(kāi)發(fā)這樣與生產(chǎn)、生活貼近的資源,既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí),最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把課堂還給學(xué)生新課程改革下的教學(xué)是自主、合作、探究教學(xué)方式的具體落實(shí)。我們要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),盡量多給學(xué)生以時(shí)間和空間,強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)――探究”,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的真正主人;教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以引導(dǎo)者、參與者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。(四)改變教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性針對(duì)不同的教學(xué)時(shí)間、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式。例如:下午第一節(jié)課,在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,可以組織進(jìn)行小型的知識(shí)競(jìng)賽,如書寫化學(xué)方程式接龍游戲:以小組為單位,分別書寫化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng),學(xué)生輪流上臺(tái),臺(tái)下的同學(xué)給其他組的同學(xué)找毛病,補(bǔ)充完整,然后評(píng)選出表現(xiàn)出色的同學(xué)。這樣的課堂雖然顯得有些亂,但學(xué)生不再昏昏欲睡,不僅激活課堂氣氛,復(fù)習(xí)了舊知識(shí),而且為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成了富有生命力的活動(dòng)。二、培養(yǎng)學(xué)生的能力(一)重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)綜合能力新課程倡導(dǎo)課程的綜合化,淡化學(xué)科界限,還給學(xué)生一個(gè)整體性的課程。當(dāng)今社會(huì),人類面臨著人口、環(huán)境、能源、資源、健康等問(wèn)題的挑戰(zhàn),這些問(wèn)題的解決,需要重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,多學(xué)科的協(xié)同努力?；瘜W(xué)與物理、生物、地理等學(xué)科有很多的聯(lián)系,在教學(xué)中我們應(yīng)該有目的的設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的學(xué)習(xí)課題,使學(xué)生在已有各學(xué)科的基礎(chǔ)上,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)盡可能全面,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。(二)重視學(xué)生的差異發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新能力課程改革極為重要的特征之一就是要正確定位學(xué)生為發(fā)展中的人。學(xué)生作為發(fā)展中的人,需要教師格外的關(guān)注,應(yīng)當(dāng)允許其差異發(fā)展,讓其張揚(yáng)個(gè)性。面對(duì)發(fā)展中的人,化學(xué)教學(xué)應(yīng)分外珍視他們的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)不要以現(xiàn)成的答案框定學(xué)生思路,不要以現(xiàn)成的教案圈定預(yù)設(shè)線路。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),我改變以往給學(xué)生設(shè)計(jì)步驟的方式,大膽放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì),不再擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)。為了激勵(lì)學(xué)生保持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我用組織他們參加課外實(shí)驗(yàn)作為獎(jiǎng)勵(lì),邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案較好的學(xué)生,利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),如粉筆炸彈、制作葉脈書簽、會(huì)長(zhǎng)毛的鴨子、配制去污劑、汽水等。并把實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品拿給全班同學(xué)分享,這樣既滿足他們的成就感又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手探究和創(chuàng)新能力。(三)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是科學(xué)探究,而科學(xué)探究的重要手段是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們不僅要重視每個(gè)課本實(shí)驗(yàn),還要在適當(dāng)?shù)臈l件下根據(jù)需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)創(chuàng)新。如,緒言課中就補(bǔ)充趣味性實(shí)驗(yàn);質(zhì)量守恒定律探究中分別補(bǔ)充有氣體、沉淀生成、變色、發(fā)光、放熱的化學(xué)反應(yīng)?？傊?本人認(rèn)為在新課程的教學(xué)中,應(yīng)真正領(lǐng)會(huì)課改的理念,真正實(shí)現(xiàn)理念向行動(dòng)轉(zhuǎn)化,不再出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。應(yīng)本著為學(xué)生服務(wù),為學(xué)生的終生發(fā)展而努力,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的場(chǎng)所,讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的“發(fā)現(xiàn)”,真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣和化學(xué)無(wú)窮的魅力?！俺晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蔽覈?guó)古代大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！敝挥小昂弥薄皹?lè)之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望,才能以學(xué)為樂(lè)。而學(xué)生的興趣源自于具體情境,課堂教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)施主體教育的主陣地。在課堂教學(xué)中,教師如何結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H情況創(chuàng)設(shè)各種有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面,我就結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗谡n堂教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試。一、創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣平等、和諧、信任的師生關(guān)系,自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂(lè)學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生的個(gè)性潛能得到釋放,學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上,愉快的學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地探索。對(duì)學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注,多與他們溝通,不挖苦、不歧視,用真情關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,使他們真正感受到老師的愛(ài),減少他們因?qū)W業(yè)成績(jī)不理想而造成精神上的沉重壓力,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以促其建立自信,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生探究的主動(dòng)性往往來(lái)自一個(gè)好的問(wèn)題情境,一個(gè)好的問(wèn)題情境,也常常有“一石激起千層浪”的效果,使學(xué)生感到心奮,能主動(dòng)地參與,自主地探究。所以在以問(wèn)題為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究中,人們已經(jīng)有了“創(chuàng)設(shè)情境”是學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提的研究,而且也取得了突破性的進(jìn)展。思維總是由問(wèn)題引起的,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,有價(jià)值的問(wèn)題才能使學(xué)生的思維處于主動(dòng)積極、愉快地獲取知識(shí)的活躍狀態(tài)。因此,我們可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),采取恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。使教學(xué)內(nèi)容更具有真實(shí)性、趣味性、問(wèn)題性、開(kāi)放性,讓學(xué)生置身于逼真的問(wèn)題情境中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,學(xué)生也會(huì)品嘗到用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象以及借助數(shù)學(xué)的思維方法解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn),真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、情境的創(chuàng)設(shè)要為新舊知識(shí)的銜接創(chuàng)造條件認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生在學(xué)習(xí)某一新的數(shù)學(xué)知識(shí)之前應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這個(gè)結(jié)構(gòu)往往距新知還有一段距離,即或就是一步之差。所以，教學(xué)要求找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,充當(dāng)新舊知識(shí)鏈結(jié)的“亞目標(biāo)”。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基把這個(gè)“亞目標(biāo)”叫做學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”。這樣,不僅可以為學(xué)生知識(shí)的有效鏈結(jié)創(chuàng)造條件,為實(shí)現(xiàn)新知的內(nèi)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)還可以,為知識(shí)的過(guò)渡給人以自然順利的美感。數(shù)學(xué)知識(shí)前后連接緊密,無(wú)理方程要去掉根號(hào)化為有理方程;有理方程中的分式方程要去掉分母化為整式方程;整式方程中的高次方程要降次為一次方程或二次方程;多元方程要消元化為一元方程。四、利用直觀教具和多媒體，喚起學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)行為習(xí)慣好、自尊自愛(ài)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生注意時(shí)間長(zhǎng),耐力較持久,自控力也較好,思維呈連續(xù)性,學(xué)習(xí)積極性高,許多有攻堅(jiān)、顯示自己聰明才智的心理。因此，在教學(xué)中要有技巧,充分利用學(xué)生的好奇心。在教學(xué)中善于制造懸念,適當(dāng)?shù)某聊虻却?恰當(dāng)?shù)谋扔?敏銳的洞察力都會(huì)將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來(lái),并有益于學(xué)生思維的動(dòng)化。運(yùn)用直觀教學(xué)，以感性材料為起點(diǎn),貫徹抽象與具體相結(jié)合的原則,充分利用圖片模具、多媒體、聲、光、燈等直觀教具進(jìn)行生動(dòng)形象具體的演示,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生在觀察、分析、判斷聯(lián)想的過(guò)程中開(kāi)拓思路,加深理解?；顫姾脛?dòng)是初中學(xué)生年齡的特點(diǎn),教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生動(dòng)手操作,使枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)榫唧w有趣的東西,在實(shí)踐活動(dòng)中嘗到探索知識(shí)的樂(lè)趣。五、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣國(guó)內(nèi)外的大量研究表明,在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,適當(dāng)開(kāi)展一些合理的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)是必要的,也是有益的。布魯納就在他的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)材料的興趣,是獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)之類的外在刺激。因此,教學(xué)中,我們可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境,引入競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在做練習(xí)時(shí),我們可以設(shè)計(jì)形式多樣的競(jìng)爭(zhēng):把競(jìng)爭(zhēng)帶入課堂,利用學(xué)生自尊心、自我表現(xiàn)欲、榮譽(yù)感強(qiáng),好勝不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn),在教師的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)下便可為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)氣氛,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中大腦處于高度興奮狀態(tài),精神高度集中,在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí),并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并得到激勵(lì)與肯定。在教學(xué)中,我們應(yīng)多給學(xué)生一些成功的體驗(yàn):如課堂上讓他們提出一個(gè)問(wèn)題,或是解決一個(gè)問(wèn)題,或會(huì)做一道計(jì)算題時(shí)等對(duì)他們做出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),或是作業(yè)批語(yǔ)中多一些鼓勵(lì),多一些喝彩這樣幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,讓他們?cè)诜e極參與中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,增強(qiáng)自信心。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告11、用道德的示范來(lái)造就一36角膜塑形鏡行業(yè)及市場(chǎng)分析報(bào)告角膜塑形鏡37目錄對(duì)行業(yè)的理解與分析二.對(duì)消費(fèi)者(患者)需求分析三,對(duì)角膜塑形術(shù)的理解四.對(duì)公司的理解五,對(duì)公司產(chǎn)品與服務(wù)的理解目錄3811市場(chǎng)環(huán)境分析全球近視息者10億,我國(guó)近視眼患者3億,每年以8%的速度增長(zhǎng),居世界第一位亞洲為高發(fā)地區(qū)(中國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡)歐美較低,非洲最低。與種族、性別、年齡、地區(qū)、環(huán)境等因素有關(guān)近視患病率年份小學(xué)生初中生高中生大學(xué)生20%30~40%50-60%200730.4%418%60.28%70%60%>30%7011市場(chǎng)環(huán)境分析3912視力矯治主要方法3世界衛(wèi)生組織(WHO)將近視眼防治列入全球防盲計(jì)劃(1)藥物治療:A、睫狀肌麻痹藥;B、降眼壓藥;C、中藥(2)針灸或按摩、器械以上只是放松睫狀肌,對(duì)假性近視有作用(3)眼鏡矯正框架眼鏡:a、普通凹透鏡;b、雙光眼鏡;c、三光眼鏡;d、漸進(jìn)多焦點(diǎn)眼鏡只是普通的視力矯正,但是不能降低屈光度(4)手術(shù)治療:準(zhǔn)分子激光、晶體摘除、后鞏膜加固術(shù)等(5)角膜接觸鏡(隱形眼鏡)a、硬性角膜接觸鏡;b、軟性角膜接觸鏡c、硬性透氣性角膜接觸鏡(RGP)12視力矯治主要方法40角膜塑形鏡行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)分析報(bào)告課件整理4114角膜塑形鏡技術(shù)層與法律層方面分析(1)技術(shù)領(lǐng)域角膜塑形術(shù)作為暫時(shí)性降低近視屈光度數(shù)的方法之一,在臨床上得到了適度的推廣和應(yīng)用。為了保證臨床使用的有效性和安全性,眼視光學(xué)組于2012年在《中華眼科雜志》發(fā)布了相關(guān)專家共識(shí),強(qiáng)調(diào)了臨床應(yīng)用的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)流程隨著鏡片材料的更新、鏡片設(shè)計(jì)的更科學(xué)化和臨床規(guī)范的逐步落實(shí),角膜塑形術(shù)的安全性和有效性得到了基本保障。(2)法律法規(guī)層面關(guān)于印發(fā)《角膜塑形鏡經(jīng)營(yíng)驗(yàn)配監(jiān)謦管理規(guī)定》的通知(國(guó)藥監(jiān)市(2001]326號(hào))關(guān)于角膜接觸鏡不屬于植入醫(yī)療器械的通知(國(guó)食藥監(jiān)械[2005]490號(hào))關(guān)于印發(fā)接觸鏡護(hù)理產(chǎn)品注冊(cè)技術(shù)審查等9項(xiàng)指導(dǎo)原則的通知(食藥監(jiān)辦械函[2011116號(hào))關(guān)于印發(fā)角膜塱形用硬性透氣接觸鏡說(shuō)明書編寫指導(dǎo)原則的通知(食藥監(jiān)辦械函[2011143號(hào))YZB/國(guó)3028-2015《角膜塑形