【初級社會工作實務】復習資料D

【初級社會工作實務】復習資料D單選題-1/知識點：章節(jié)測試在社會工作的基線測量評估中，建立基線的方法不包括 （？？？？？）確定介入的目標B制定工作計劃C選擇測量工具D.對目標行為進行測量并記錄目標行為單選題-2/知識點：章節(jié)測試某小區(qū)夕陽紅服務隊”和“4點半學堂”在社區(qū)內有著良好的聲譽。為了促進參與社區(qū)治理，社會工作者小林策劃由夕陽紅服務隊”的助老志愿者和“4點半學堂”的孩子們共同到社區(qū)老年人服務中心，與那里的老人一起開展聯合活動。小林采用的社區(qū)資源連接方式是（）。林采用的社區(qū)資源連接方式是（）。A.資源整合資源共享C資源開發(fā)D.資源流通單選題-3/知識點：章節(jié)測試在社會工作的預估階段，探索問題在服務對象處境中的意義以及他們對問題的感受，屬于識別（？？？？?。）A.服務對象問題的成因

B服務對象問題延續(xù)的因素C服務對象問題的客觀因素D.服務對象問題的主觀因素單選題-41知識點：章節(jié)測試社會工作者對職工及其家庭進行與工作、生活相關問題咨詢、協助，對情緒進行疏導，改善職工的社會支持與資源狀況，平衡家庭和社會關系、化解矛盾和沖突。這屬于（）方法在企業(yè)社會工作中的運用。沖突。這屬于（）方法在企業(yè)社會工作中的運用。A.個案工作B.小組工作C社區(qū)工作D.行政工作單選題-5/知識點：章節(jié)測試過度憂慮，有非理性的恐懼，并抱怨身體不適是 （？？？?的典型特點。A.抑郁癥B癡呆癥C譫妄D.焦慮癥單選題-6/知識點：章節(jié)測試小林今年12歲，六年級，性格比較內向，不愛跟同學說話，喜歡獨來獨往,學習成績處于中下等。班主任老師對此比較憂心，向社會工作者求助，經多方打

探，社會工作者了解到小林6歲的時候父母離婚，雙方并沒有在意小林的真正想法。之后小林一直跟其母親住在一起，母親早出晚歸，掙錢養(yǎng)家，也沒有很好地照顧小林。作為一位專業(yè)社會工作者，你會從（）角度入手。照顧小林。作為一位專業(yè)社會工作者，你會從（）角度入手。A.學校B同輩群體C社區(qū)D.家庭單選題-7/知識點：章節(jié)測試兒童社會工作方法中，下列關于以家庭為中心的方法理解不正確的是 （？？？？）A.需要家庭全程參與服務過程B.針對兒童生活的家庭和社區(qū)開展的提升照顧兒童和保護兒童技能的實務方式C改善兒童安全環(huán)境的一種社會工作專業(yè)實務方式D.這里的家庭指原生家庭單選題-8/知識點：章節(jié)測試小李夫妻感情不錯，但時常為孩子的教育問題發(fā)生爭吵，丈夫認為妻子溺愛孩子，而妻子認為丈夫對孩子的要求過分嚴厲。針對小李夫妻的上述情況，社會工作者可以展開的改善夫妻關系的服務是（)°工作者可以展開的改善夫妻關系的服務是（)°A.協助夫妻溝通并就孩子的教育達成共識B.幫助夫妻解決與孩子溝通中的問題C指導夫妻獎勵孩子適當的行為D.提高夫妻指導孩子學習的能力單選題-9/知識點：章節(jié)測試婦女的問題不是婦女個人的問題，因此（？？？?通常是解決婦女問題的一個比較根本和切實可行的方法。A.宣傳和教育的方法B倡導C多部門合作D.行政執(zhí)法單選題-10/知識點：章節(jié)測試學校社會工作者在為處境不利學生提供服務時，應邀請學生及其家庭共同參與制訂計劃、資源整合和評估過程。通過共同合作，發(fā)展出學生及其家庭尋求資源和社會支持的途徑，從而達到助人自助的目的。在這個過程中，學校社會工作者扮演的角色是（A.使能者B.資源提供者C服務經紀人D.指導者單選題-11/知識點：章節(jié)測試士兵小高2013年年底復員，當地民政部門聯絡上了當地的公交公司?？墒切「呒葻o學歷優(yōu)勢，又無專業(yè)特長，難以在新的崗位中如魚得水。社會工作者小李決定以小組介入的方式，幫助面對同類問題或共同需求的組員，建立同輩群體支援網絡，推進社會再適應。其中，介人步驟不包括（A.小組初期:心態(tài)調適B小組中期:環(huán)境探知C小組末期:A.小組初期:心態(tài)調適B小組中期:環(huán)境探知C小組末期:職業(yè)準備D.小組后期:確定職業(yè)單選題-12/知識點：章節(jié)測試小組帶領者有責任認清允許干擾小組的組員留在小組中可能會帶來的損失或益處是指（？？？?。A.果斷處置權B尊重自決權干預小組動力平衡對小組和個人所負的責任單選題-13/知識點：章節(jié)測試從家庭暴力中受虐婦女的個案中發(fā)現，很多婦女受到家庭暴力不報案，或者沒有得到及時的救助和干預，以至于演變成嚴重的致傷、致殘或致死案件。究其原因，是因為人們普遍缺少對家庭暴力的認識，而法律中又沒有制裁家庭暴力的具體的條文規(guī)定。如果針對婦女的家庭暴力開展干預，通常需要婦聯、公檢法司、醫(yī)院衛(wèi)生等多機構的合作，采取綜合干預和解決問題的策略。但是，各方的合作到目前為止缺少相應的政策和法律的保障。為此，社會工作需要加強的工作環(huán)節(jié)是(????。

A.宣傳教育B倡導C多部門合作D.小組工作單選題-14/知識點：章節(jié)測試小浩的成績一直在班里名列前茅，升入初二以來，成績卻直線下降，原來開朗的他現在每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨來獨往，有時甚至不來上課。社會工作者初步預估后發(fā)現，小浩似有輕度抑郁癥狀。家訪中社會工作者還了解到，一年前小浩父母離婚，母親將小浩交給年邁的外婆照顧，自己去了外地工作。社會工作者與班主任溝通了小浩的情況后決定， 由班主任負責關照小浩在學校中的學習和生活，放學后安排同學陪小浩回家、一起做作業(yè)，現在的小浩）的方法又有了笑容，學習成績也提高了。本案例中，社會工作者運用了（增強小浩的抗逆力。）的方法A.教授生活技能B.提供關懷與支持C提出高期望D.提供機會促進參與單選題-15/知識點：章節(jié)測試劉力因故意傷害罪在監(jiān)獄生活了15年后被刑滿釋放，出來后他幾乎找不到家了，周圍的環(huán)境都變了，過去的熟人也聯系不上了，他甚至不知道微信怎么用。作為矯正社會工作服務對象的劉力具有（)°作為矯正社會工作服務對象的劉力具有（)°A.自卑消沉的心理特征B.沖動好斗的人格特征C與社會嚴重脫節(jié)的社會特征D.困難重重的生活特征單選題-16/知識點：章節(jié)測試小萌今年四歲，去年因為一場車禍，再也看不到東西了，家里人決定帶他去教育康復。下列對于教育康復的說法中，不正確的是（）。教育康復。下列對于教育康復的說法中，不正確的是（）。A.教育康復是指狹義上的殘疾人特殊教育B.教育康復的重點是早期干預C教育康復的對象只能是未成年人D.殘疾人本身是康復的動力源之一單選題-17/知識點：章節(jié)測試當服務對象遇到突發(fā)性事件如失業(yè)、疾病和天災人禍等問題時，社會工作者當服務對象遇到突發(fā)性事件如失業(yè)、疾病和天災人禍等問題時，社會工作者應立即運用的介入行動為（？？？？？）A.危機干預B.資源整合C經濟援助D.社會救助單選題-18/知識點：章節(jié)測試

社會工作者小王組建了一個面向獨居老人的支持小組。 在小組活動中，小王發(fā)現劉大爺因受到其他組員的言語攻擊而煩躁不安。 此時，小王首先應該做的是）。（2015）A.由劉大爺決定小組是否繼續(xù)B.請劉大爺想想不被組員接納的原因C要求所有組員遵守保密原則，對組外保密D.調節(jié)組員間的沖突，保護劉大爺免受傷害單選題-19/知識點：章節(jié)測試F列關于兒童兒童友好社區(qū)建設倡導方法是另一種兒童社會工作實務方法,友好社區(qū)理解不正確的是（？？？?F列關于兒童A.兒童友好社區(qū)是指整體環(huán)境有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)B.兒童友好社區(qū)就是能滿足兒童的所有需求的社區(qū)C兒童友好社區(qū)能夠保護兒童免遭傷害D.兒童友好社區(qū)是兒童能參與家庭、社區(qū)和社會生活的社區(qū)多選題-20/知識點：章節(jié)測試社會工作者在進行軍休社會工作時，在處理服務對象認知和情緒問題的同時,還要積極推進軍民融合、軍地融合，多視角多層面滿足服務對象的需要，協助建）°A.推進軍地醫(yī)療體系一體化”B.推進軍地管理體制一體化”C推進軍地社會保障）°A.推進軍地醫(yī)療體系一體化”B.推進軍地管理體制一體化”C推進軍地社會保障一體化”D.推進軍地政策體系一體化”E推進軍地運營機制一體化”多選題-21/知識點：章節(jié)測試社會工作者要把握住房政策的要點，根據當地的基本住房保障標準和救助標準，協助住房困難群眾準確評估自己的家庭收入、財產狀況以及住房狀況，并做出是否申請的判斷。這里，住房救助對象的特征有（)°出是否申請的判斷。這里，住房救助對象的特征有（)°A.無家可歸者B.可能是最低生活保障家庭C可能是分散供養(yǎng)的特困人員D.一定是沒有勞動能力的人—定是身患絕癥的人員多選題-22/知識點：章節(jié)測試對流浪乞討人員的外展服務包括（A.機構救助B.集中救助C街頭救助D.臨時陛救助E全天候救助多選題-23/知識點：章節(jié)測試評估不是社會工作者單方面的事情，而是社會工作者與老年人合作共同完成的，是兩者都有所貢獻的一個動態(tài)過程。評估特別要注意的事項包括 （？？？?）A.物理環(huán)境B.關注最初提議做評估的人C注意老年人群體的異質性D.尊重老年人的隱私權E尊重老年人保持自立的需要多選題-24/知識點：章節(jié)測試與狹義相比，廣義上醫(yī)務社會工作的內容包括（A.協助病人及其家屬解決與疾病相關的情緒問題