會計發(fā)展史1導論課件

會計發(fā)展史-1導論2022/12/19會計發(fā)展史1導論會計發(fā)展史-1導論2022/12/16會計發(fā)展史1導論1第一章導論會計史研究對象；學習會計史的意義；學習內(nèi)容及學習方式；學習參考書；李孝林教授簡介2010-4-6會計發(fā)展史1導論第一章導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論2一、會計史研究對象會計史是科學研究會計產(chǎn)生、發(fā)展的歷史進程，探索其歷史運行規(guī)律并將這些規(guī)律用于預測會計未來發(fā)展方向的科學;它既是會計學科中的一個重要組成部分，也是進行會計理論研究的先導部分;會計史學的研究始終涉及到會計學的精華部分是會計知識的海洋，會計思想的寶庫是會計文化中的文化，會計理論中的理論2010-4-6會計發(fā)展史1導論一、會計史研究對象會計史是科學2010-4-6會計發(fā)展史1導3側(cè)重于古代史的比較研究（一）探討建立比較會計史學的必要性提出“會計產(chǎn)生于原始社會后期學說”和“文字產(chǎn)生前的原始賬簿是會計產(chǎn)生的標志”等觀點提出我國復式記賬法產(chǎn)生于漢簡說證明復式簿記產(chǎn)生于13世紀佛羅倫薩說是一種流行的錯誤論證。提出漢簡中登記對應賬簿已經(jīng)成為慣例。通過比較，論證了歐洲復式簿記產(chǎn)生于古羅馬說。對復式記賬法理論發(fā)展提出新論，將復式簿記產(chǎn)生時間提前1500年。提出原始賬簿—古代賬簿—現(xiàn)代賬簿發(fā)展新說四柱法，流行觀點認為產(chǎn)生于宋朝，本書論證宋朝已成熟，在西漢大量存在，從戰(zhàn)國晚期的秦簡可以看到其普遍性。提前近千年。龍門賬產(chǎn)生時間，流行觀點是明末傅山創(chuàng)始說，被稱為“中國會計學的難題”。發(fā)掘出元朝的龍門賬，還發(fā)掘出11世紀古高麗用漢字記錄的龍門賬，其名稱10次見于甘肅漢簡。提前1600年以上。2010-4-6會計發(fā)展史1導論側(cè)重于古代史的比較研究（一）探討建立比較會計史學的必要性204側(cè)重于古代史的比較研究（二）損益計算史方面會計報告史方面挖掘出漢簡中多種會計報告及秦國的“計毋相謬”和“以其年計之”的會計報告原則會計控制史比較方面對中西方古代早期會計工作組織、業(yè)務(wù)控制、會計監(jiān)督史等三方面進行了系統(tǒng)對比分析，提出了我國古代存在的內(nèi)部會計監(jiān)督和外部會計監(jiān)督相結(jié)合的會計監(jiān)督體系等觀點。會計基礎(chǔ)理論史比較方面對會計職能史、會計本質(zhì)理論史、會計對象史、會計目標理論史、會計假設(shè)史等進行了初步探索。提出了將會計職能史與有關(guān)的經(jīng)濟背景相結(jié)合，2010-4-6會計發(fā)展史1導論側(cè)重于古代史的比較研究（二）損益計算史方面2010-4-6會5☆比較研究方法按問題邊比較，邊議論:注重出土的簡牘文書，與傳世文獻比較，與中外歷史中的同類事物比較，與當代中外的同類事物比較。比較包括參證:參證在于同，比較在于異同。比較異同，比較發(fā)展程度，務(wù)求深透。為了說明發(fā)展歷程，在以簡牘史料為主軸的基礎(chǔ)上，上引先秦史料，下比后代活動。深入分析原因和影響，探索發(fā)展歷程和規(guī)律，弘揚祖國文化。通過比較，勘正諸多流行錯誤，提出多種創(chuàng)新觀點：中國固有簿記是單式-中國的復式簿記方法產(chǎn)生于西漢說，較流行的意大利說提前1500年龍門賬明末傅山創(chuàng)始說-提前到漢朝2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆比較研究方法按問題邊比較，邊議論:注重出土的簡牘文書，與6☆史料的選擇（一）簡牘傳世文獻，周禮等2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆史料的選擇（一）簡牘傳世文獻，周禮等2010-4-6會計發(fā)7☆史料的選擇（二）金文2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆史料的選擇（二）金文2010-4-6會計發(fā)展史1導論8第一章導論會計史研究對象；學習會計史的意義；學習內(nèi)容及學習方式；學習參考書；李孝林教授簡介2010-4-6會計發(fā)展史1導論第一章導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論9☆歷史是什么？

★歷史一般被看作是順次繼起的時間觀念，是過去、現(xiàn)在與未來的一脈相承與相因。

★

歷史、現(xiàn)時與未來原本是一個不可分割的整體，它們只有密切結(jié)合在一起，方能正確地、全面地闡明及評價人類社會的各個方面的發(fā)生、發(fā)展狀況及其歷史運行規(guī)律。

★

解釋過去和預測未來是方向相反的同一過程，只有以全面分析為基礎(chǔ)的對過去材料的解釋才能作為將來的借鑒。

★對于一個民族，一個國家來說，歷史就是他們的根；是現(xiàn)代社會興衰的鏡子，是國運延續(xù)之根源。2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆歷史是什么？★歷史一般被看作是順次繼起的時10以史為鑒可以知興衰

忽視過去的人，在未來的行程中只是一個缺乏思想準備的匆匆過客；忽視過去的國家，面對世界變局，將不會有成熟的選擇，甚至有迷失方向的風險走過57年，一路巡看我國會計模式選擇與變遷的歷史，我們要做的其實只有一件事——

讓歷史照亮未來的行程！會計發(fā)展史1導論以史為鑒可以知興衰忽視過去的人，在未來的行程中只是11二、學習會計史的意義（一）有助于了解會計學科的根基由來與現(xiàn)在問渠哪得清如許，為有源頭活水來！歷史恰恰是現(xiàn)實的活水之源。在所有的學科里，理論和概念都是在歷史的持續(xù)中發(fā)展起來的。一種思想導致另一種思想，我們今天的現(xiàn)狀在很大的程度上依賴于昨天的成就。——享德里克森《會計理論》任何學科都有史，任何國家都有史?？滴?/p>

2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（一）有助于了解會計學科的根基由來與現(xiàn)在12二、學習會計史的意義（二）有助于我們吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，正確把握會計學科的現(xiàn)狀。前車之覆，后車之鑒；史為鏡，知興替會計的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展亦步亦趨。每次經(jīng)濟上的危機都會帶來相應的會計改革?？梢詫Ρ却舜谓鹑谖C與上世紀30年代的經(jīng)濟大蕭條，二者對會計都產(chǎn)生了什么樣的影響？2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（二）有助于我們吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，正確13二、學習會計史的意義（三）探索會計發(fā)展規(guī)律，科學地預測會計學科的未來發(fā)展趨勢史學將提供給人們其他學科所不能給的兩個概念：全面的概念必然的概念《大學》:物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣！清·龔自珍：出乎史,入乎道,欲知大道必先為史。為會計發(fā)展提供經(jīng)驗借鑒，修水壩2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（三）探索會計發(fā)展規(guī)律，科學地預測會計學14二、學習會計史的意義（四）認識我國古代對世界會計的大貢獻美國邁克爾·查特菲爾德《會計思想史》：在內(nèi)部控制、預算和審計程序等方面，周代在古代世界是無與倫比的英·李約瑟《中國科學技術(shù)史》(34冊2000余萬字

)：中國文獻清楚地向我們展示了一個又一個不平凡的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，考古證據(jù)或繪畫實物證實中國的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)比歐洲類似的或照搬的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)往往領(lǐng)先很長一段時間……不管你探究哪一項，中國總是一個接一個地位居‘世界第一’。2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（四）認識我國古代對世界會計的大貢獻2015☆李約瑟·中國科學技術(shù)史2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆李約瑟·中國科學技術(shù)史2010-4-6會計發(fā)展史1導論16二、學習會計史的意義（四）認識我國古代對世界會計的大貢獻(續(xù))英·坦普爾《中國：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度》：現(xiàn)代世界賴以建立的基本的發(fā)明創(chuàng)造，可能有一半以上源自中國“人們之所以不知道這些重要和確鑿的事實，最重要的原因無疑是中國人無視自己的成就。如果發(fā)明創(chuàng)造者自己不再要求承認這些發(fā)明權(quán)，甚至連記憶都淡漠了，那么那些享受發(fā)明創(chuàng)造的人們?yōu)槭裁催€要去恢復真相、為創(chuàng)造者爭回發(fā)明權(quán)呢？”我們的祖國不僅擁有歷史，最重要的是，她還擁有未來2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（四）認識我國古代對世界會計的大貢獻(續(xù)17二、學習會計史的意義（五）開拓思路、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思考能力會計學界的榜樣：郭道揚，李孝林，孔慶林身邊的例子：學年論文，8人9篇核刊▲授人以魚，授人以漁通過會計史的學習和探索，重點在于掌握科學的研究方法，加深對會計本質(zhì)的理解。科研=純粹的理論研究=無用？不考研=不用做科研本科學生如何進行科研？2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（五）開拓思路、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思考能力218☆拾趣：名士的幽默與四柱結(jié)算法四柱法舊管、新收、開除、實在（見在）宋·黃庭堅《贈李輔圣》

交蓋相逢水急流，八年今復會荊州。已回青眼追鴻翼，肯使黃塵沒馬頭？舊管新收幾妝鏡，流行坎止一虛舟。相看絕嘆女博士，筆研管弦成古丘！公元1101年，黃庭堅在赴荊州途中偶遇李輔圣。我們8年前分手后，你家里的歌姬侍妾，原有的加上后來新買的一共有多少個呀？2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆拾趣：名士的幽默與四柱結(jié)算法四柱法2010-4-6會計發(fā)19第一章導論會計史研究對象；學習會計史的意義；學習內(nèi)容及學習方式；學習參考書；李孝林教授簡介2010-4-6會計發(fā)展史1導論第一章導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論20三、學習的內(nèi)容及學習方式準備安排的若干專題：復式記賬比較；會計憑證和賬簿；早期盈虧計算；龍門帳；古代控制史、西方會計史等；近期將公布若干選題。自學為主，專題講解；廣泛閱讀，重點突破介紹—預習、匯報、交流—討論、寫作將組織課堂討論；并將邀請李教授親臨融會貫通:資料、事件、現(xiàn)象、思想的融合與升華

會計問題之外是經(jīng)濟問題，經(jīng)濟問題之外是整個社會的發(fā)展問題。2010-4-6會計發(fā)展史1導論三、學習的內(nèi)容及學習方式準備安排的若干專題：2010-4-621三、學習的內(nèi)容及學習方式考查方式：課程論文（60分）+平時成績（40分）鼓勵獨立思考和提問，基點分為及格，通過獎懲調(diào)整成績基本要求：遵守課堂紀律，保持課堂安靜；按時提交作業(yè)；能夠下載、學習相關(guān)參考文獻加分事由：積極參與課堂討論、提問及課下交流：（教學平臺-/eol/tea_main.jsp）；就課程相關(guān)內(nèi)容提出問題；有所發(fā)現(xiàn)，提供新史料，提出新觀點（★）2010-4-6會計發(fā)展史1導論三、學習的內(nèi)容及學習方式考查方式：2010-4-6會計發(fā)展史22第一章導論會計史研究對象；學習會計史的意義；學習內(nèi)容及學習方式；學習參考書；李孝林教授簡介2010-4-6會計發(fā)展史1導論第一章導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論23☆選用的教材及參考書比較會計史學會計史研究（第1-3卷）2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆選用的教材及參考書比較會計史學會計史研究（第1-3卷）2024四、學習參考書（一）中外會計史比較研究，李孝林等著，科學技術(shù)文獻出版社，1996年版；比較會計史學，李孝林等著，中國財政經(jīng)濟出版社，2007年版；會計史研究（第一、二卷），郭道揚著，中國財政經(jīng)濟出版社，2004年版會計大典（第二卷·會計史），中國財政經(jīng)濟出版社，1999年版2010-4-6會計發(fā)展史1導論四、學習參考書（一）中外會計史比較研究，李孝林等著，科學技術(shù)25四、學習參考書（二）西方會計史（上），文碩著，中國商業(yè)出版社，1987年版會計思想史，（美）邁克爾·查特菲爾德著，文碩等譯，中國商業(yè)出版社，1989年版會計發(fā)展史，（蘇）索科洛夫著，陳亞民等譯，中國商業(yè)出版社，1990年版李孝林、郭道揚先生的有關(guān)文章，主要參考《會計研究》、《財會通訊》、《財會月刊》會計史研究網(wǎng)站7/kjs/2010-4-6會計發(fā)展史1導論四、學習參考書（二）西方會計史（上），文碩著，中國商業(yè)出版社262010-4-6會計發(fā)展史1導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論27第一章導論會計史研究對象；學習會計史的意義；學習內(nèi)容及學習方式；學習參考書；李孝林教授簡介2010-4-6會計發(fā)展史1導論第一章導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論28五、重工·會計史·李孝林（一）教學方面教授課程為本科開：會計理論、比較會計、會計史等三門課，后兩門是我到后才開的。為研究生新開：會計基本理論研究、比較會計研究、審計理論研究、會計研究方法論等四門課。后兩門是與其它老師合開。指導學生科研先后獲市挑戰(zhàn)杯一、二等獎；學生論文在重要刊物或核心刊物發(fā)表，被人民大學復印資料文摘2篇。2010-4-6會計發(fā)展史1導論五、重工·會計史·李孝林（一）教學方面2010-4-6會計發(fā)29（二）科研2010-4-6會計發(fā)展史1導論（二）科研2010-4-6會計發(fā)展史1導論30會計發(fā)展史1導論會計發(fā)展史1導論311、合作倡議建立比較財會學科體系會計發(fā)展史1導論1、合作倡議建立比較財會學科體系會計發(fā)展史1導論32比較財會學科體系獲西部開發(fā)一等獎；先后獲重慶市政府社會科學成果三等獎（2004）、重慶市政府教學成果一等獎（2005）?！吨型鈺嬍繁容^研究》、《比較財務(wù)會計學》、《會計基本理論比較》三種，被《西方會計學名著導讀》（2004）推薦為參考書，獲得兵工高校教材一等獎（2006）；《中外會計史比較研究》和《比較會計史學》是中國會計學會重點項目。據(jù)檢索，國內(nèi)外沒有類似圖書。會計發(fā)展史1導論比較財會學科體系獲西部開發(fā)一等獎；會計發(fā)展史1導論332、簡牘史料研究會計發(fā)展史1導論2、簡牘史料研究會計發(fā)展史1導論343、公司內(nèi)部經(jīng)濟監(jiān)督研究會計發(fā)展史1導論3、公司內(nèi)部經(jīng)濟監(jiān)督研究會計發(fā)展史1導論352010-4-6會計發(fā)展史1導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論36演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain2022/12/19會計發(fā)展史1導論演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain202237會計發(fā)展史-1導論2022/12/19會計發(fā)展史1導論會計發(fā)展史-1導論2022/12/16會計發(fā)展史1導論38第一章導論會計史研究對象；學習會計史的意義；學習內(nèi)容及學習方式；學習參考書；李孝林教授簡介2010-4-6會計發(fā)展史1導論第一章導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論39一、會計史研究對象會計史是科學研究會計產(chǎn)生、發(fā)展的歷史進程，探索其歷史運行規(guī)律并將這些規(guī)律用于預測會計未來發(fā)展方向的科學;它既是會計學科中的一個重要組成部分，也是進行會計理論研究的先導部分;會計史學的研究始終涉及到會計學的精華部分是會計知識的海洋，會計思想的寶庫是會計文化中的文化，會計理論中的理論2010-4-6會計發(fā)展史1導論一、會計史研究對象會計史是科學2010-4-6會計發(fā)展史1導40側(cè)重于古代史的比較研究（一）探討建立比較會計史學的必要性提出“會計產(chǎn)生于原始社會后期學說”和“文字產(chǎn)生前的原始賬簿是會計產(chǎn)生的標志”等觀點提出我國復式記賬法產(chǎn)生于漢簡說證明復式簿記產(chǎn)生于13世紀佛羅倫薩說是一種流行的錯誤論證。提出漢簡中登記對應賬簿已經(jīng)成為慣例。通過比較，論證了歐洲復式簿記產(chǎn)生于古羅馬說。對復式記賬法理論發(fā)展提出新論，將復式簿記產(chǎn)生時間提前1500年。提出原始賬簿—古代賬簿—現(xiàn)代賬簿發(fā)展新說四柱法，流行觀點認為產(chǎn)生于宋朝，本書論證宋朝已成熟，在西漢大量存在，從戰(zhàn)國晚期的秦簡可以看到其普遍性。提前近千年。龍門賬產(chǎn)生時間，流行觀點是明末傅山創(chuàng)始說，被稱為“中國會計學的難題”。發(fā)掘出元朝的龍門賬，還發(fā)掘出11世紀古高麗用漢字記錄的龍門賬，其名稱10次見于甘肅漢簡。提前1600年以上。2010-4-6會計發(fā)展史1導論側(cè)重于古代史的比較研究（一）探討建立比較會計史學的必要性2041側(cè)重于古代史的比較研究（二）損益計算史方面會計報告史方面挖掘出漢簡中多種會計報告及秦國的“計毋相謬”和“以其年計之”的會計報告原則會計控制史比較方面對中西方古代早期會計工作組織、業(yè)務(wù)控制、會計監(jiān)督史等三方面進行了系統(tǒng)對比分析，提出了我國古代存在的內(nèi)部會計監(jiān)督和外部會計監(jiān)督相結(jié)合的會計監(jiān)督體系等觀點。會計基礎(chǔ)理論史比較方面對會計職能史、會計本質(zhì)理論史、會計對象史、會計目標理論史、會計假設(shè)史等進行了初步探索。提出了將會計職能史與有關(guān)的經(jīng)濟背景相結(jié)合，2010-4-6會計發(fā)展史1導論側(cè)重于古代史的比較研究（二）損益計算史方面2010-4-6會42☆比較研究方法按問題邊比較，邊議論:注重出土的簡牘文書，與傳世文獻比較，與中外歷史中的同類事物比較，與當代中外的同類事物比較。比較包括參證:參證在于同，比較在于異同。比較異同，比較發(fā)展程度，務(wù)求深透。為了說明發(fā)展歷程，在以簡牘史料為主軸的基礎(chǔ)上，上引先秦史料，下比后代活動。深入分析原因和影響，探索發(fā)展歷程和規(guī)律，弘揚祖國文化。通過比較，勘正諸多流行錯誤，提出多種創(chuàng)新觀點：中國固有簿記是單式-中國的復式簿記方法產(chǎn)生于西漢說，較流行的意大利說提前1500年龍門賬明末傅山創(chuàng)始說-提前到漢朝2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆比較研究方法按問題邊比較，邊議論:注重出土的簡牘文書，與43☆史料的選擇（一）簡牘傳世文獻，周禮等2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆史料的選擇（一）簡牘傳世文獻，周禮等2010-4-6會計發(fā)44☆史料的選擇（二）金文2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆史料的選擇（二）金文2010-4-6會計發(fā)展史1導論45第一章導論會計史研究對象；學習會計史的意義；學習內(nèi)容及學習方式；學習參考書；李孝林教授簡介2010-4-6會計發(fā)展史1導論第一章導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論46☆歷史是什么？

★歷史一般被看作是順次繼起的時間觀念，是過去、現(xiàn)在與未來的一脈相承與相因。

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歷史、現(xiàn)時與未來原本是一個不可分割的整體，它們只有密切結(jié)合在一起，方能正確地、全面地闡明及評價人類社會的各個方面的發(fā)生、發(fā)展狀況及其歷史運行規(guī)律。

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解釋過去和預測未來是方向相反的同一過程，只有以全面分析為基礎(chǔ)的對過去材料的解釋才能作為將來的借鑒。

★對于一個民族，一個國家來說，歷史就是他們的根；是現(xiàn)代社會興衰的鏡子，是國運延續(xù)之根源。2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆歷史是什么？★歷史一般被看作是順次繼起的時47以史為鑒可以知興衰

忽視過去的人，在未來的行程中只是一個缺乏思想準備的匆匆過客；忽視過去的國家，面對世界變局，將不會有成熟的選擇，甚至有迷失方向的風險走過57年，一路巡看我國會計模式選擇與變遷的歷史，我們要做的其實只有一件事——

讓歷史照亮未來的行程！會計發(fā)展史1導論以史為鑒可以知興衰忽視過去的人，在未來的行程中只是48二、學習會計史的意義（一）有助于了解會計學科的根基由來與現(xiàn)在問渠哪得清如許，為有源頭活水來！歷史恰恰是現(xiàn)實的活水之源。在所有的學科里，理論和概念都是在歷史的持續(xù)中發(fā)展起來的。一種思想導致另一種思想，我們今天的現(xiàn)狀在很大的程度上依賴于昨天的成就?！淼吕锟松稌嬂碚摗啡魏螌W科都有史，任何國家都有史。康熙

2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（一）有助于了解會計學科的根基由來與現(xiàn)在49二、學習會計史的意義（二）有助于我們吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，正確把握會計學科的現(xiàn)狀。前車之覆，后車之鑒；史為鏡，知興替會計的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展亦步亦趨。每次經(jīng)濟上的危機都會帶來相應的會計改革。可以對比此次金融危機與上世紀30年代的經(jīng)濟大蕭條，二者對會計都產(chǎn)生了什么樣的影響？2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（二）有助于我們吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，正確50二、學習會計史的意義（三）探索會計發(fā)展規(guī)律，科學地預測會計學科的未來發(fā)展趨勢史學將提供給人們其他學科所不能給的兩個概念：全面的概念必然的概念《大學》:物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣！清·龔自珍：出乎史,入乎道,欲知大道必先為史。為會計發(fā)展提供經(jīng)驗借鑒，修水壩2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（三）探索會計發(fā)展規(guī)律，科學地預測會計學51二、學習會計史的意義（四）認識我國古代對世界會計的大貢獻美國邁克爾·查特菲爾德《會計思想史》：在內(nèi)部控制、預算和審計程序等方面，周代在古代世界是無與倫比的英·李約瑟《中國科學技術(shù)史》(34冊2000余萬字

)：中國文獻清楚地向我們展示了一個又一個不平凡的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，考古證據(jù)或繪畫實物證實中國的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)比歐洲類似的或照搬的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)往往領(lǐng)先很長一段時間……不管你探究哪一項，中國總是一個接一個地位居‘世界第一’。2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（四）認識我國古代對世界會計的大貢獻2052☆李約瑟·中國科學技術(shù)史2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆李約瑟·中國科學技術(shù)史2010-4-6會計發(fā)展史1導論53二、學習會計史的意義（四）認識我國古代對世界會計的大貢獻(續(xù))英·坦普爾《中國：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度》：現(xiàn)代世界賴以建立的基本的發(fā)明創(chuàng)造，可能有一半以上源自中國“人們之所以不知道這些重要和確鑿的事實，最重要的原因無疑是中國人無視自己的成就。如果發(fā)明創(chuàng)造者自己不再要求承認這些發(fā)明權(quán)，甚至連記憶都淡漠了，那么那些享受發(fā)明創(chuàng)造的人們?yōu)槭裁催€要去恢復真相、為創(chuàng)造者爭回發(fā)明權(quán)呢？”我們的祖國不僅擁有歷史，最重要的是，她還擁有未來2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（四）認識我國古代對世界會計的大貢獻(續(xù)54二、學習會計史的意義（五）開拓思路、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思考能力會計學界的榜樣：郭道揚，李孝林，孔慶林身邊的例子：學年論文，8人9篇核刊▲授人以魚，授人以漁通過會計史的學習和探索，重點在于掌握科學的研究方法，加深對會計本質(zhì)的理解?？蒲?純粹的理論研究=無用？不考研=不用做科研本科學生如何進行科研？2010-4-6會計發(fā)展史1導論二、學習會計史的意義（五）開拓思路、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思考能力255☆拾趣：名士的幽默與四柱結(jié)算法四柱法舊管、新收、開除、實在（見在）宋·黃庭堅《贈李輔圣》

交蓋相逢水急流，八年今復會荊州。已回青眼追鴻翼，肯使黃塵沒馬頭？舊管新收幾妝鏡，流行坎止一虛舟。相看絕嘆女博士，筆研管弦成古丘！公元1101年，黃庭堅在赴荊州途中偶遇李輔圣。我們8年前分手后，你家里的歌姬侍妾，原有的加上后來新買的一共有多少個呀？2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆拾趣：名士的幽默與四柱結(jié)算法四柱法2010-4-6會計發(fā)56第一章導論會計史研究對象；學習會計史的意義；學習內(nèi)容及學習方式；學習參考書；李孝林教授簡介2010-4-6會計發(fā)展史1導論第一章導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論57三、學習的內(nèi)容及學習方式準備安排的若干專題：復式記賬比較；會計憑證和賬簿；早期盈虧計算；龍門帳；古代控制史、西方會計史等；近期將公布若干選題。自學為主，專題講解；廣泛閱讀，重點突破介紹—預習、匯報、交流—討論、寫作將組織課堂討論；并將邀請李教授親臨融會貫通:資料、事件、現(xiàn)象、思想的融合與升華

會計問題之外是經(jīng)濟問題，經(jīng)濟問題之外是整個社會的發(fā)展問題。2010-4-6會計發(fā)展史1導論三、學習的內(nèi)容及學習方式準備安排的若干專題：2010-4-658三、學習的內(nèi)容及學習方式考查方式：課程論文（60分）+平時成績（40分）鼓勵獨立思考和提問，基點分為及格，通過獎懲調(diào)整成績基本要求：遵守課堂紀律，保持課堂安靜；按時提交作業(yè)；能夠下載、學習相關(guān)參考文獻加分事由：積極參與課堂討論、提問及課下交流：（教學平臺-/eol/tea_main.jsp）；就課程相關(guān)內(nèi)容提出問題；有所發(fā)現(xiàn)，提供新史料，提出新觀點（★）2010-4-6會計發(fā)展史1導論三、學習的內(nèi)容及學習方式考查方式：2010-4-6會計發(fā)展史59第一章導論會計史研究對象；學習會計史的意義；學習內(nèi)容及學習方式；學習參考書；李孝林教授簡介2010-4-6會計發(fā)展史1導論第一章導論2010-4-6會計發(fā)展史1導論60☆選用的教材及參考書比較會計史學會計史研究（第1-3卷）2010-4-6會計發(fā)展史1導論☆選用的教材及參考書比較會計史學會計史研究（第1-3卷）2061四、學習參考書（一）中外會計史比較研究，李孝林等著，科學技術(shù)文獻出版社，1996年版；比較會計史學，李孝林等著，中國財政經(jīng)濟出版社，2007年版；會計史研究（第一、二卷），郭道揚著，中國財政經(jīng)濟出版社，2004年版會計大典（第二卷·會計史），中國財政經(jīng)濟出版社，1999年版2010-4-6會計發(fā)展史1導論四、學習參考書（一）中外