染色體變異-基因突變及其他變異課件

第2節(jié)染色體變異第2節(jié)染色體變異課程標(biāo)準(zhǔn)要求核心素養(yǎng)對接學(xué)業(yè)質(zhì)量水平舉例說明染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量的變異都可能導(dǎo)致生物性狀的改變甚至死亡。1.生命觀念——利用結(jié)構(gòu)與功能觀，理解染色體缺失、重復(fù)、倒位和易位可以引起染色體上基因的數(shù)目或排列順序的改變，進而導(dǎo)致生物性狀的改變甚至死亡。水平二2.科學(xué)思維——準(zhǔn)確理解染色體組的概念，并能運用染色體組的概念結(jié)合發(fā)育的起點區(qū)別單倍體與二(多)倍體。水平一3.社會責(zé)任——理解單倍體育種和多倍體育種利用了染色體數(shù)目變異的原理，并通過與雜交育種的比較，認(rèn)同單倍體育種可以明顯縮短育種的年限。水平二課程標(biāo)準(zhǔn)要求核心素養(yǎng)對接學(xué)業(yè)質(zhì)量水平舉例說明染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量染色體數(shù)目的變異———————————————自主梳理———————————————非同源染色體形態(tài)和功能染色體數(shù)目的變異———————————————自主梳理———體細(xì)胞三三三聯(lián)會紊亂四四復(fù)制分離兩正在分裂紡錘體體細(xì)胞三三三聯(lián)會紊亂四四復(fù)制分離兩正在分裂紡錘體弱小高度不育花藥(花粉)離體培養(yǎng)單倍體

染色體數(shù)目加倍育種年限純合子弱小高度不育花藥(花粉)單倍體染色體育種[典例1]

用馬鈴薯的花粉在一定的條件下直接培養(yǎng)形成馬鈴薯植株。該馬鈴薯植株的某些細(xì)胞進行減數(shù)分裂時，觀察到染色體正常聯(lián)會，此時細(xì)胞內(nèi)共有15個四分體。據(jù)此推測，馬鈴薯正常個體的體細(xì)胞中共含有的染色體組數(shù)目為(

) A.2個

B.3個 C.4個

D.5個

解析在減數(shù)分裂形成花粉過程中，同源染色體分離，那么花粉直接培養(yǎng)形成的馬鈴薯植株，其染色體數(shù)目減半，染色體組數(shù)目也減半。而用花粉直接培養(yǎng)形成的馬鈴薯植株細(xì)胞進行減數(shù)分裂時，觀察到染色體正常聯(lián)會，并形成15個四分體，說明其含有2個染色體組，所以馬鈴薯正常個體的體細(xì)胞中共含有的染色體組數(shù)目為4個。

答案

C[典例1]用馬鈴薯的花粉在一定的條件下直接培養(yǎng)形成馬鈴薯植[對點練1]

下圖表示細(xì)胞中所含的染色體，①②③④的基因型可以表示為(

)A.①：AABb

②：AAABBb

③：ABCD

④：AB.①：Aabb

②：AaBbCc

③：AAAaBBbb

④：ABC.①：AaBb

②：AaaBbb

③：AAaaBBbb

④：AbD.①：AABB

②：AaBbCc

③：AaBbCcDd

④：ABCD[對點練1]下圖表示細(xì)胞中所含的染色體，①②③④的基因型可解析根據(jù)細(xì)胞中所含的染色體的類型判斷，①含有兩個染色體組，②含有三個染色體組，③含有四個染色體組，④含有一個染色體組。答案

C解析根據(jù)細(xì)胞中所含的染色體的類型判斷，①含有兩個染色體組，———————————————素養(yǎng)提升———————————————單倍體育種與多倍體育種的比較[典例2]

如圖表示無子西瓜的培育過程：根據(jù)圖解，結(jié)合你學(xué)過的生物學(xué)知識，判斷下列敘述錯誤的是(

)A.秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成B.四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個染色體組C.無子西瓜既沒有種皮，也沒有胚D.四倍體西瓜的根細(xì)胞中含有2個染色體組———————————————素養(yǎng)提升———————————解析秋水仙素抑制紡錘體的形成，是在有絲分裂的前期；四倍體西瓜的果皮是由子房壁發(fā)育而成的，來自母本，應(yīng)含有4個染色體組；無子西瓜由于不能產(chǎn)生正常配子，所以不能形成受精卵，而種皮來自于母本，所以有種皮，而沒有胚；由于植株的地下部分沒有經(jīng)秋水仙素處理，四倍體西瓜的根細(xì)胞中仍含有2個染色體組。答案

C解析秋水仙素抑制紡錘體的形成，是在有絲分裂的前期；四倍體西[對點練2]

下圖表示兩種育種方式，請據(jù)圖思考下列問題：[對點練2]下圖表示兩種育種方式，請據(jù)圖思考下列問題：(1)甲圖表示的育種方式為________，乙圖表示的育種方式為________，二者的育種原理分別為________________和________________。(2)甲圖和乙圖中都有秋水仙素誘導(dǎo)染色體組加倍，其原理是____________________________。甲圖中用秋水仙素處理的目的是_____________________________________________________________。(3)乙圖中獲得無子西瓜至少需要________年。圖乙中有兩次傳粉過程，它們的目的分別是________________和____________________。(4)甲圖中所示育種方式的優(yōu)點是____________________，原因是因為____________________________。(1)甲圖表示的育種方式為________，乙圖表示的育種方答案(1)單倍體育種多倍體育種染色體數(shù)目的變異染色體數(shù)目的變異(2)秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成，從而誘導(dǎo)染色體組加倍使染色體組加倍，從而變得可育(3)兩得到三倍體種子刺激三倍體的子房發(fā)育成果實(4)能明顯縮短育種年限秋水仙素處理單倍體幼苗直接得到純合體答案(1)單倍體育種多倍體育種染色體數(shù)目的變異染色體【歸納總結(jié)】

多倍體育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色體組成倍減少，再加倍后得到純種(指每對染色體上成對的基因都是純合的)常用方法秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗花藥離體培養(yǎng)后，人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍優(yōu)點操作簡單明顯縮短育種年限缺點適用于植物，在動物方面難以操作技術(shù)復(fù)雜一些，需與雜交育種配合【歸納總結(jié)】

多倍體育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色體聯(lián)想質(zhì)疑★染色體變異能用顯微鏡觀察到，基因突變無法用顯微鏡觀察。聯(lián)想質(zhì)疑★染色體變異能用顯微鏡觀察到，基因突變無法用顯微鏡觀★21三體綜合征的核型★21三體綜合征的核型★三倍體無子西瓜★三倍體無子西瓜★蜂王、雄蜂與工蜂★蜂王、雄蜂與工蜂★單倍體發(fā)育的起點是配子★單倍體發(fā)育的起點是配子【方法歸納】染色體組數(shù)目的判斷方法(1)根據(jù)染色體的形態(tài)判斷：在細(xì)胞內(nèi)任選一條染色體，細(xì)胞內(nèi)與該染色體形態(tài)相同的染色體共有幾條，則含有幾個染色體組，如圖甲中含有4個染色體組。(2)根據(jù)基因型判斷：在生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次(發(fā)同一個音的字母出現(xiàn)幾次)，則有幾個染色體組，如圖乙含有4個染色體組?！痉椒w納】染色體組數(shù)目的判斷方法(1)根據(jù)染色體的形態(tài)判———————————————自主梳理———————————————1.實驗原理

用低溫處理植物的

細(xì)胞，能夠抑制

的形成，以致影響細(xì)胞有絲分裂中染色體被拉向兩極，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生變化。低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化(選學(xué))分生組織紡錘體———————————————自主梳理———————————2.方法步驟 (1)培養(yǎng)、誘導(dǎo)：將長出約1cm長不定根的洋蔥整個放入冰箱的冷藏室內(nèi)(

℃)，誘導(dǎo)培養(yǎng)48～72h。 (2)固定、漂洗：剪取誘導(dǎo)處理的根尖0.5～1cm，放入

中浸泡0.5～1h，以

，然后用

沖洗2次。 (3)制片、觀察：包括解離、

、

和制片4個步驟；先用

倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂象。確認(rèn)某個細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變化后，再用

倍鏡觀察。4卡諾氏液固定細(xì)胞的形態(tài)體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精漂洗染色低高2.方法步驟4卡諾氏液固定細(xì)胞的形態(tài)體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精漂[典例3]

下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實驗操作的相關(guān)敘述，錯誤的是(

)A.剪取的根尖用卡諾氏液處理的目的是固定細(xì)胞的形態(tài)B.卡諾氏液處理后應(yīng)用清水漂洗兩次C.制片時應(yīng)先解離、漂洗，再染色、制片D.觀察時應(yīng)先用低倍鏡尋找到染色體形態(tài)較好的分裂象解析卡諾氏液固定后應(yīng)用95%的酒精漂洗兩次，故選B。答案

B[典例3]下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實驗操作的相關(guān)敘述[對點練3]

下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實驗中制片操作的相關(guān)敘述，錯誤的是(

)A.解離的目的是為了讓組織細(xì)胞彼此分離B.可用清水對解離后的根尖進行漂洗C.染色所用的改良苯酚品紅染液是一種堿性染料D.制片時的操作順序為解離→染色→漂洗→制片解析制片時的操作順序為解離→漂洗→染色→制片，故選D。答案

D[對點練3]下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實驗中制片操作的聯(lián)想質(zhì)疑【歸納總結(jié)】(1)低溫和秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理：有絲分裂前期，低溫和秋水仙素都能抑制紡錘體的形成；后期，著絲粒分裂后染色體數(shù)目加倍；末期，由于沒有紡錘體，染色體不能被牽拉到細(xì)胞兩極，細(xì)胞無法實現(xiàn)一分為二，從而使得細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍。當(dāng)溫度恢復(fù)正?；蚯锼伤乇患?xì)胞代謝消耗完全之后，染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞又通過正常的有絲分裂產(chǎn)生更多的染色體數(shù)目加倍的子代細(xì)胞。聯(lián)想質(zhì)疑【歸納總結(jié)】(2)兩次漂洗的對比：①時間不同：第一次漂洗在固定之后解離之前，第二次漂洗在解離之后染色之前；②試劑不同：第一次用95%酒精漂洗，第二次用清水漂洗；③目的不同：第一次是為了洗去多余的卡諾氏液，第二次是為了洗去多余的解離液。(2)兩次漂洗的對比：①時間不同：第一次漂洗在固定之后解離之1.類型(連線)染色體結(jié)構(gòu)的變異———————————————自主梳理———————————————光學(xué)顯微鏡下對染色體形態(tài)大小進行觀察可以檢測1.類型(連線)染色體結(jié)構(gòu)的變異——————————————染色體變異_基因突變及其他變異課件2.結(jié)果

排列在染色體上的基因

發(fā)生改變，導(dǎo)致

。3.對生物體的影響

大多數(shù)對生物體是

，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體

。數(shù)目或排列順序性狀的變異不利的死亡2.結(jié)果數(shù)目或排列順序性狀的變異不利的死亡[典例4]

(2018·海南卷，14)雜合體雌果蠅在形成配子時，同源染色體的非姐妹染色單體間的相應(yīng)片段發(fā)生對等交換，導(dǎo)致新的配子類型出現(xiàn)，其原因是在配子形成過程中發(fā)生了(

) A.基因重組

B.染色體重復(fù)

C.染色體易位

D.染色體倒位

解析在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的非姐妹染色單體間的相應(yīng)片段發(fā)生對等交換導(dǎo)致基因重組；在減數(shù)分裂Ⅰ后期，非同源染色體的自由組合也能導(dǎo)致基因重組。染色體重復(fù)、染色體易位、染色體倒位屬于染色體變異。

答案

A[典例4](2018·海南卷，14)雜合體雌果蠅在形成配子[對點練4]

導(dǎo)致遺傳物質(zhì)變化的原因有很多，下圖字母代表不同基因，其中變異類型①和②依次是(

)A.突變和倒位

B.重組和倒位

C.重組和易位

D.易位和倒位[對點練4]導(dǎo)致遺傳物質(zhì)變化的原因有很多，下圖字母代表不同解析染色體的結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、易位和倒位，①a、b基因的位置出現(xiàn)新的j基因，則只能為易位(染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上)；②染色體臂上的c基因和d、e基因發(fā)生了倒位(染色體中某一片段位置顛倒)，D正確。答案

D解析染色體的結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、易位和倒位，①a、b基【歸納總結(jié)】易位與交叉互換的區(qū)別

易位交叉互換圖示區(qū)別位置發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間原理染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組觀察可用光學(xué)顯微鏡直接觀察光學(xué)顯微鏡下無法直接觀察【歸納總結(jié)】易位與交叉互換的區(qū)別

易位交叉互換圖示區(qū)別位置聯(lián)想質(zhì)疑請分析以上各屬于哪種變異？1.

2.

3.

4.

缺失重復(fù)倒位易位聯(lián)想質(zhì)疑請分析以上各屬于哪種變異？缺失重復(fù)倒位易位課堂小結(jié)缺失重復(fù)倒位易位個別染色體組單倍體多倍體課堂小結(jié)缺失重復(fù)倒位易位個別染色體組單倍體多倍體1.能簡述家的含義、家庭關(guān)系的確立方式、家庭的功能；2.能總結(jié)中華文化中“家”的意味；3.能明確“孝”是中國家庭文化中重要的精神內(nèi)涵，能舉例如何孝親敬長。4．學(xué)習(xí)書本知識更重要，只有學(xué)好更多的知識，才能為社會作出更大的貢獻5．實踐更重要，沒有實踐經(jīng)驗，書本知識學(xué)再多也沒有用，青少年要勇于探索和實踐；6．空談的人都是有智慧的人，實干的都是些頭腦不靈活的人，實干不如巧干；7．青少年是祖國的未來，熱愛勞動、奉獻社會是大學(xué)畢業(yè)以后的事；8.我們要樹立和增強危機意識和防范意識。面對不太平的世界，我們要對危害國家利益、威脅國家生存和發(fā)展的行為時刻保持警惕；1.能簡述家的含義、家庭關(guān)系的確立方式、家庭的功能；第2節(jié)染色體變異第2節(jié)染色體變異課程標(biāo)準(zhǔn)要求核心素養(yǎng)對接學(xué)業(yè)質(zhì)量水平舉例說明染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量的變異都可能導(dǎo)致生物性狀的改變甚至死亡。1.生命觀念——利用結(jié)構(gòu)與功能觀，理解染色體缺失、重復(fù)、倒位和易位可以引起染色體上基因的數(shù)目或排列順序的改變，進而導(dǎo)致生物性狀的改變甚至死亡。水平二2.科學(xué)思維——準(zhǔn)確理解染色體組的概念，并能運用染色體組的概念結(jié)合發(fā)育的起點區(qū)別單倍體與二(多)倍體。水平一3.社會責(zé)任——理解單倍體育種和多倍體育種利用了染色體數(shù)目變異的原理，并通過與雜交育種的比較，認(rèn)同單倍體育種可以明顯縮短育種的年限。水平二課程標(biāo)準(zhǔn)要求核心素養(yǎng)對接學(xué)業(yè)質(zhì)量水平舉例說明染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量染色體數(shù)目的變異———————————————自主梳理———————————————非同源染色體形態(tài)和功能染色體數(shù)目的變異———————————————自主梳理———體細(xì)胞三三三聯(lián)會紊亂四四復(fù)制分離兩正在分裂紡錘體體細(xì)胞三三三聯(lián)會紊亂四四復(fù)制分離兩正在分裂紡錘體弱小高度不育花藥(花粉)離體培養(yǎng)單倍體

染色體數(shù)目加倍育種年限純合子弱小高度不育花藥(花粉)單倍體染色體育種[典例1]

用馬鈴薯的花粉在一定的條件下直接培養(yǎng)形成馬鈴薯植株。該馬鈴薯植株的某些細(xì)胞進行減數(shù)分裂時，觀察到染色體正常聯(lián)會，此時細(xì)胞內(nèi)共有15個四分體。據(jù)此推測，馬鈴薯正常個體的體細(xì)胞中共含有的染色體組數(shù)目為(

) A.2個

B.3個 C.4個

D.5個

解析在減數(shù)分裂形成花粉過程中，同源染色體分離，那么花粉直接培養(yǎng)形成的馬鈴薯植株，其染色體數(shù)目減半，染色體組數(shù)目也減半。而用花粉直接培養(yǎng)形成的馬鈴薯植株細(xì)胞進行減數(shù)分裂時，觀察到染色體正常聯(lián)會，并形成15個四分體，說明其含有2個染色體組，所以馬鈴薯正常個體的體細(xì)胞中共含有的染色體組數(shù)目為4個。

答案

C[典例1]用馬鈴薯的花粉在一定的條件下直接培養(yǎng)形成馬鈴薯植[對點練1]

下圖表示細(xì)胞中所含的染色體，①②③④的基因型可以表示為(

)A.①：AABb

②：AAABBb

③：ABCD

④：AB.①：Aabb

②：AaBbCc

③：AAAaBBbb

④：ABC.①：AaBb

②：AaaBbb

③：AAaaBBbb

④：AbD.①：AABB

②：AaBbCc

③：AaBbCcDd

④：ABCD[對點練1]下圖表示細(xì)胞中所含的染色體，①②③④的基因型可解析根據(jù)細(xì)胞中所含的染色體的類型判斷，①含有兩個染色體組，②含有三個染色體組，③含有四個染色體組，④含有一個染色體組。答案

C解析根據(jù)細(xì)胞中所含的染色體的類型判斷，①含有兩個染色體組，———————————————素養(yǎng)提升———————————————單倍體育種與多倍體育種的比較[典例2]

如圖表示無子西瓜的培育過程：根據(jù)圖解，結(jié)合你學(xué)過的生物學(xué)知識，判斷下列敘述錯誤的是(

)A.秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成B.四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個染色體組C.無子西瓜既沒有種皮，也沒有胚D.四倍體西瓜的根細(xì)胞中含有2個染色體組———————————————素養(yǎng)提升———————————解析秋水仙素抑制紡錘體的形成，是在有絲分裂的前期；四倍體西瓜的果皮是由子房壁發(fā)育而成的，來自母本，應(yīng)含有4個染色體組；無子西瓜由于不能產(chǎn)生正常配子，所以不能形成受精卵，而種皮來自于母本，所以有種皮，而沒有胚；由于植株的地下部分沒有經(jīng)秋水仙素處理，四倍體西瓜的根細(xì)胞中仍含有2個染色體組。答案

C解析秋水仙素抑制紡錘體的形成，是在有絲分裂的前期；四倍體西[對點練2]

下圖表示兩種育種方式，請據(jù)圖思考下列問題：[對點練2]下圖表示兩種育種方式，請據(jù)圖思考下列問題：(1)甲圖表示的育種方式為________，乙圖表示的育種方式為________，二者的育種原理分別為________________和________________。(2)甲圖和乙圖中都有秋水仙素誘導(dǎo)染色體組加倍，其原理是____________________________。甲圖中用秋水仙素處理的目的是_____________________________________________________________。(3)乙圖中獲得無子西瓜至少需要________年。圖乙中有兩次傳粉過程，它們的目的分別是________________和____________________。(4)甲圖中所示育種方式的優(yōu)點是____________________，原因是因為____________________________。(1)甲圖表示的育種方式為________，乙圖表示的育種方答案(1)單倍體育種多倍體育種染色體數(shù)目的變異染色體數(shù)目的變異(2)秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成，從而誘導(dǎo)染色體組加倍使染色體組加倍，從而變得可育(3)兩得到三倍體種子刺激三倍體的子房發(fā)育成果實(4)能明顯縮短育種年限秋水仙素處理單倍體幼苗直接得到純合體答案(1)單倍體育種多倍體育種染色體數(shù)目的變異染色體【歸納總結(jié)】

多倍體育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色體組成倍減少，再加倍后得到純種(指每對染色體上成對的基因都是純合的)常用方法秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗花藥離體培養(yǎng)后，人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍優(yōu)點操作簡單明顯縮短育種年限缺點適用于植物，在動物方面難以操作技術(shù)復(fù)雜一些，需與雜交育種配合【歸納總結(jié)】

多倍體育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色體聯(lián)想質(zhì)疑★染色體變異能用顯微鏡觀察到，基因突變無法用顯微鏡觀察。聯(lián)想質(zhì)疑★染色體變異能用顯微鏡觀察到，基因突變無法用顯微鏡觀★21三體綜合征的核型★21三體綜合征的核型★三倍體無子西瓜★三倍體無子西瓜★蜂王、雄蜂與工蜂★蜂王、雄蜂與工蜂★單倍體發(fā)育的起點是配子★單倍體發(fā)育的起點是配子【方法歸納】染色體組數(shù)目的判斷方法(1)根據(jù)染色體的形態(tài)判斷：在細(xì)胞內(nèi)任選一條染色體，細(xì)胞內(nèi)與該染色體形態(tài)相同的染色體共有幾條，則含有幾個染色體組，如圖甲中含有4個染色體組。(2)根據(jù)基因型判斷：在生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次(發(fā)同一個音的字母出現(xiàn)幾次)，則有幾個染色體組，如圖乙含有4個染色體組?！痉椒w納】染色體組數(shù)目的判斷方法(1)根據(jù)染色體的形態(tài)判———————————————自主梳理———————————————1.實驗原理

用低溫處理植物的

細(xì)胞，能夠抑制

的形成，以致影響細(xì)胞有絲分裂中染色體被拉向兩極，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生變化。低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化(選學(xué))分生組織紡錘體———————————————自主梳理———————————2.方法步驟 (1)培養(yǎng)、誘導(dǎo)：將長出約1cm長不定根的洋蔥整個放入冰箱的冷藏室內(nèi)(

℃)，誘導(dǎo)培養(yǎng)48～72h。 (2)固定、漂洗：剪取誘導(dǎo)處理的根尖0.5～1cm，放入

中浸泡0.5～1h，以

，然后用

沖洗2次。 (3)制片、觀察：包括解離、

、

和制片4個步驟；先用

倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂象。確認(rèn)某個細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變化后，再用

倍鏡觀察。4卡諾氏液固定細(xì)胞的形態(tài)體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精漂洗染色低高2.方法步驟4卡諾氏液固定細(xì)胞的形態(tài)體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精漂[典例3]

下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實驗操作的相關(guān)敘述，錯誤的是(

)A.剪取的根尖用卡諾氏液處理的目的是固定細(xì)胞的形態(tài)B.卡諾氏液處理后應(yīng)用清水漂洗兩次C.制片時應(yīng)先解離、漂洗，再染色、制片D.觀察時應(yīng)先用低倍鏡尋找到染色體形態(tài)較好的分裂象解析卡諾氏液固定后應(yīng)用95%的酒精漂洗兩次，故選B。答案

B[典例3]下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實驗操作的相關(guān)敘述[對點練3]

下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實驗中制片操作的相關(guān)敘述，錯誤的是(

)A.解離的目的是為了讓組織細(xì)胞彼此分離B.可用清水對解離后的根尖進行漂洗C.染色所用的改良苯酚品紅染液是一種堿性染料D.制片時的操作順序為解離→染色→漂洗→制片解析制片時的操作順序為解離→漂洗→染色→制片，故選D。答案

D[對點練3]下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實驗中制片操作的聯(lián)想質(zhì)疑【歸納總結(jié)】(1)低溫和秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理：有絲分裂前期，低溫和秋水仙素都能抑制紡錘體的形成；后期，著絲粒分裂后染色體數(shù)目加倍；末期，由于沒有紡錘體，染色體不能被牽拉到細(xì)胞兩極，細(xì)胞無法實現(xiàn)一分為二，從而使得細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍。當(dāng)溫度恢復(fù)正?；蚯锼伤乇患?xì)胞代謝消耗完全之后，染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞又通過正常的有絲分裂產(chǎn)生更多的染色體數(shù)目加倍的子代細(xì)胞。聯(lián)想質(zhì)疑【歸納總結(jié)】(2)兩次漂洗的對比：①時間不同：第一次漂洗在固定之后解離之前，第二次漂洗在解離之后染色之前；②試劑不同：第一次用95%酒精漂洗，第二次用清水漂洗；③目的不同：第一次是為了洗去多余的卡諾氏液，第二次是為了洗去多余的解離液。(2)兩次漂洗的對比：①時間不同：第一次漂洗在固定之后解離之1.類型(連線)染色體結(jié)構(gòu)的變異———————————————自主梳理———————————————光學(xué)顯微鏡下對染色體形態(tài)大小進行觀察可以檢測1.類型(連線)染色體結(jié)構(gòu)的變異——————————————染色體變異_基因突變及其他變異課件2.結(jié)果

排列在染色體上的基因

發(fā)生改變，導(dǎo)致

。3.對生物體的影響

大多數(shù)對生物體是

，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體

。數(shù)目或排列順序性狀的變異不利的死亡2.結(jié)果數(shù)目或排列順序性狀的變異不利的死亡[典例4]

(2018·海南卷，14)雜合體雌果蠅在形成配子時，同源染色體的非姐妹染色單體間的相應(yīng)片段發(fā)生對等交換，導(dǎo)致新的配子類型出現(xiàn)，其原因是在配子形成過