中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件

湖南省中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告共35頁文檔46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柡鲜≈嗅t(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告共35頁文檔湖南省中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告共35頁文檔46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾2019年11月上旬,我和我局相關(guān)同志就事關(guān)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展大計,為中醫(yī)界高度關(guān)注的人才隊伍建設(shè)問題赴常德、株洲兩市進行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)查的情況和引發(fā)的一些思考匯報如下。匯損容調(diào)研經(jīng)過和得到的情況公的二、在調(diào)研中引發(fā)的思考、加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)的建議隨著新課程改革政策的貫徹落實和經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，我國越發(fā)關(guān)注國民的科學文化素質(zhì)和精神文明素養(yǎng)。語文作為應(yīng)用廣泛的實用性科目，是其他各個科目學習的基礎(chǔ)和前提。初中階段的語文教學作為連接高中語文和小學語文的紐帶和橋梁，在我國九年基礎(chǔ)義務(wù)教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位。但是現(xiàn)階段我國的語文教學在授課模式和教研大綱的制定上還存在很多不足，需要我們?nèi)ジ母锖蛣?chuàng)新。本文以現(xiàn)階段我國初中生語文閱讀的價值為寫作切入點，就我國語文閱讀教學中存在的問題，提出針對性的解決措施，最后重點論述提高初中語文閱讀效率的現(xiàn)實意義。一、提高初中生語文閱讀效率的價值隨著新課改政策的逐步深入，對我國教師的教學水平和教研模式提出了更高的要求。我國初中語文教學的重點已經(jīng)從學生學習成績提高的階段轉(zhuǎn)變到學生語文綜合素質(zhì)培養(yǎng)與學習成績提高協(xié)同發(fā)展的階段。因此提高我國初中生的語文閱讀效率也成為當前語文教學改革的重點。初中生閱讀水平的培養(yǎng)實質(zhì)上是對初中生今后行為處事能力與對外溝通交流能力的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)對學生今后的學習生活和社會生活具有重要的價值?，F(xiàn)階段我國初中語文教學在教學模式和教學手段上還存在很多不足之處，需要我們?nèi)ジ母锖蛣?chuàng)新。造成我國初中語文閱讀教學效率低下，主要有一下幾方面原因。第一，現(xiàn)階段我國的初中語文教師受應(yīng)屆考試的影響，過分的關(guān)注學生語文學習成績的提高，忽視了對學生閱讀素養(yǎng)的培育，致使我國初中語文的教學水平長期處于緩慢發(fā)展階段；第二，初中語文教師沒有隨時代的變遷更新教學觀念，依舊將教師自身當作課堂教學的主導，忽視初中生作為課堂教學主體的地位，導致我國初中語文閱讀課堂的教學內(nèi)容枯燥乏味，難以引起學生的學習興趣；第三，初中語文教師沒有根據(jù)新課改的標準，進行教學模式的改革創(chuàng)新，形成了我國初中語文教學課堂教學模式單一的教學現(xiàn)象；第四，合理有效學習方法的運用對于學生閱讀水平的提升具有重要的推動作用，但是現(xiàn)階段我國初中生在閱讀過程中雖然會受到老師的鼓勵和閱讀指導，但是自身沒有形成一套系統(tǒng)的閱讀方法，從而降低了我國初中語文教學的閱讀效率；第五，初中階段的學生主要呈現(xiàn)天性好玩、活潑好動的發(fā)展特點，閱讀作為一項課堂教學內(nèi)容，很難引起學生的學習興趣，與此同時學生上課注意力未能有效的集中，最終都形成了我國初中生對閱讀教學興趣低下的現(xiàn)象。二、提高我國初中生閱讀效率的途徑（一）初中生閱讀興趣的培養(yǎng)興趣是一些教學活動的前提和基礎(chǔ)，只有充分調(diào)動我國初中生對于閱讀教學的學習積極性，才能夠促使我國初中生在興趣的支配下進行語文的閱讀教學?，F(xiàn)階段我國的初中生在心理上和生理上都還處于發(fā)展階段，對事情的關(guān)注力不夠持久。因此就需要我國初中語文教師在課堂授課時，將課本的閱讀內(nèi)容與課外讀物進行有效的結(jié)合，用優(yōu)美的語句和美好的語文情境來吸引初中生的閱讀興趣和對課堂教學的關(guān)注力。例如：教師在講解《濟南的春天》這一課的時候，可以通過班級播放幻燈片的模式，在語文教學課堂上構(gòu)建春天萬物復蘇的情境，然后再配以動聽的音樂和嗓音優(yōu)美的課文配音，讓學生仿佛身臨其境，在學生充滿驚訝和興趣的氛圍中完成課堂閱讀教學。（二）課外閱讀教材的有效引進現(xiàn)階段我國初中語文課堂的閱讀教學主要以課本知識為主，內(nèi)容上大多枯燥無味。我國語文教師若想提高初中生的閱讀興趣和閱讀效率，就需要對閱讀教材進行篩選和甄別；此外我國初中語文教師在閱讀課講解完畢后，還可以像班級同學推薦相關(guān)主題課外讀物，以此來增強我國初中生的閱讀數(shù)量和鍛煉初中生對閱讀內(nèi)容的理解力。例如：教師在講解安徒生《皇帝的新衣》后，可以推薦班級的同學對安徒生的其他作品進行閱讀，并且對所讀的文章寫一篇觀后感，這樣的模式不僅拓寬初中生的閱讀知識面，還培養(yǎng)了學生的寫作能力。（三）增加閱讀積累數(shù)量語文教學作為教育領(lǐng)域的三大主科之一，其學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成是經(jīng)過長時間的積累與鍛煉，并非一蹴而就。語文閱讀效率的提高也是同樣的道理，因此我國初中語文教師應(yīng)該充分的根據(jù)本班級大多數(shù)學生的學習特點和閱讀水平，制定更加具有針對性的閱讀教學計劃。例如：教師可以每月在班級給同學推薦四本文學名作，讓同學自主的選擇其中的兩本進行閱讀，并且每隔兩周上交一篇觀后感，長此以往初中生寫作素材的積累數(shù)量和寫作水平都將會有較大的提升。（四）?想式閱讀模式的應(yīng)用教師在進行課堂閱讀教學的時候，可以效仿古人吟詩閱讀時背手、踱步、晃頭等動作，讓學生在肢體動作中品味文章閱讀的趣味，感受作者的寫作情境。比如在學習《天凈沙?秋思》這篇古詩的時候，初中語文教師可以在班級播放小橋流水的背景音樂，然后讓初中生閉上眼睛將自己帶入到故事所描繪的場景中，通過閉目、背景音樂等閱讀方式的應(yīng)用，可以將枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家等一幅幅情境重現(xiàn)在學生的眼前，讓學生深切地體會到馬致遠在寫此詩時那種悲涼與孤寂落寞的情感，增強了語文課堂閱讀的體驗感。（五）正確閱讀方法的運用初中語文教師若想改變我國初中閱讀課堂的教學現(xiàn)狀，就需要突破以往傳統(tǒng)閱讀教學的授課模式，將強制性的灌溉式閱讀教學轉(zhuǎn)化為讓學生主動的去進行閱讀。只有讓學生充分發(fā)揮其課堂教學主體的地位，讓學生在閱讀課堂上掌握主動性，才能夠有效的提高初中閱讀課堂的教學效率和學生的閱讀效率。（六）合作與競爭的教學模式現(xiàn)階段我國的初中生都是家中的獨生子女，一向獨來獨往很少與其他同學進行合作與交流，同時也具有較強的自尊心和表現(xiàn)力。初中教師可以充分利用我國初中生的這一特點進行有效的閱讀教學。例如：教師在課堂講解《論語》的時候可以將班級同學根據(jù)性格特點或?qū)W習特點等因素劃分成若干小組，每個小組針對不同論語所表達主題的不同，讓初中生充分發(fā)揮自己的想象力用肢體語言表達出來，最后在班級進行評比，這樣的模式不僅提高了學生對論語閱讀的興趣，還在潛移默化之中培養(yǎng)了學生的競爭與合作意識。（七）優(yōu)美詞句的積累我國初中生若想擁有快速的閱讀效率和閱讀能力，離不開長時間的閱讀積累。因此我國語文教師若想有效的提高我國初中生的語文閱讀效率，可以鼓勵班級同學對優(yōu)美的詩句進行摘抄和積累，以此提高學生的詞匯積累數(shù)量，為日后的寫作教學奠定了堅實的語言基礎(chǔ)。三、提高我國初中生閱讀效率的現(xiàn)實意義學生閱讀水平的提高對于初中生今后的語文學習具有重要的意義。閱讀能力的提升不僅可以開拓學生語文學習的視野，還能為學生今后的寫作教學提供大量的素材；學生閱讀能力的提升，對于今后語文學習的理解和語文素養(yǎng)的培育具有重要的推動作用。四、結(jié)語語文閱讀效率的有效提高對我國初中生今后的語文學習生涯和長足發(fā)展具有重要的作用。初中生閱讀效率的提高不僅可以幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還可以在潛移默化之中培育學生對世界萬物美的感知能力。綜上所述，提高我國初中生的語文閱讀效率不僅是貫徹落實新課程改革的要求，也是培育初中生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。一、把握好中學語文教學的理論基礎(chǔ)目前，語文教學中學生的主體意識不能得以體現(xiàn)，究其原因，是教師放不開手腳，對學生不放心。總以為不講得細致一些、透徹一些，學生就不能理解。其實，這種認識是錯誤的。教師細致、透徹的講解養(yǎng)成了學生的依賴心理，養(yǎng)成了學生怕動腦筋的習慣，難能提高學生的語文成績，更難能提高學生的語文能力。為彌補這一不足，不少教師施以課后的題海戰(zhàn)術(shù)。這種強化訓練雖使學生有"事"可做，說不定也能獲得一時的"高分"成績，但學生未必能真正理解、消化，時間長了就會產(chǎn)生厭學情緒--實在是遺害無窮。一般地說，對于老師的課堂講解，學生能百分之百的聽的恐怕沒有，能百分之百聽懂的，則恐怕更是不可能的；老師布置的作業(yè)，學生也不是都能認真、獨立地完成的。這說明，學生有一部分，甚至是相當一部分，學習是被動的。教學，不是簡單的教師教、學生學，而是教師示范性的教給學生學習的方法，讓學生日后離開老師能自己學習。作為教師，一定要搞清楚教與學的關(guān)系。要做到這一點，首先必須改變對學生的看法。不能以為無論什么事情只有我老師能行，學生不行。老師應(yīng)打破一切包辦代替的陳腐的教學方法。其次，教師應(yīng)明確職責，從教材和學生的實際出發(fā)，通過多種途徑讓學生掌握學習方法。第三，老師應(yīng)憑借教材這個"例子"來培養(yǎng)學生閱讀書籍的習慣"。學生閱讀書籍的習慣當然不是靠老師逐字逐句的講解來養(yǎng)成的，更不是靠課后的題海戰(zhàn)術(shù)來養(yǎng)成的，而是靠學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成的。搞清楚了教與學的關(guān)系，就不難發(fā)覺，一個好的教師應(yīng)努力讓學生成為學習的主人，使學生變學會為會學，變要學生學為學生自己要學。基于對目前語文教學現(xiàn)狀的感受和初中學生學習語文實際情形的了解，我進行了發(fā)揮口的功能，以“說”為總樞紐，說課文為主要內(nèi)容，帶動聽、讀、寫全面發(fā)展，讓學生真正成為學習的主人的教改嘗試。二、處理好教材與學生的關(guān)系在人們的交際活動中，書面語言雖占不少比重，但口頭語仍是最為普遍的。培養(yǎng)學生的說話能力既是語文教學的目標之一，也是讓學生成為學習的主人的重要途徑。說話訓練，內(nèi)容豐富，形式多樣?？梢噪S意說，也可以按照一定的要求說。還可以說課文。說課文，就是讓學生在充分研讀課文、充分理解課文的基礎(chǔ)上，用自己的語言復述課文的內(nèi)容，講述自己對課文中字詞的理解，分析課文的主題及其表現(xiàn)方法、課文的結(jié)構(gòu)安排及過渡照應(yīng)，等等。概言之，學習該課文應(yīng)由學生理解、掌握的，都可以讓學生用自己的語言講述?，F(xiàn)行初中語文教材，設(shè)計了一整套的助讀系統(tǒng)，為學生自己研讀課文，并進而說課提供了可能性。讓學生成為學習的主人，學生是不是能真正當好這個主人，老師的主導作用是至關(guān)重要的。如果"導"得不好，學生則一發(fā)不可收拾，那不僅起不到應(yīng)有的效果，達不到預期的目的，很可能適得其反。因此，教者應(yīng)從多方面給予疏導、指導、誘導、引導。首先，教師要重視思想認識上的疏導。要讓學生端正思想，明白做學習主人的重要性，明白開口講話的作用，理清聽、說、讀、寫的關(guān)系，并幫助一些學生克服怕說話的心理障礙。其次，教師要重視方法要求上的指導。在整個說課過程中，教師不是無事可做，應(yīng)在紀律、速度、效率等方面全過程的作宏觀調(diào)控。第四，教師要注意時間安排上的引導。什么時間完成什么任務(wù)，教師應(yīng)有一個規(guī)定，并及時地對學生的說課進度進行調(diào)節(jié)。基礎(chǔ)好的，速度快的，可增加一些其他方面的學習任務(wù)，或鉆研一些難度較大的問題?；A(chǔ)差的，速度慢的，可適當放低要求，免去一些說課內(nèi)容，使他們迅速趕上去。這樣，不僅能確保全班整體向前，還有利于部分優(yōu)等生拔尖。三、處理好語文教師和學生的關(guān)系(一)使學生成了學習的主人。在以教師分析為主的課堂上，文質(zhì)兼美的課文被肢解得七零八落，教師雖然意趣勃發(fā)，學生卻興味索然，極難默契配合。做教師的總是擔心時間不夠，覺得這也要講，那也要說?，F(xiàn)在，教師少講甚至不講，就讓學生有事可做：學生為了說課文，就必須去讀課文，去認認真真地研讀課文，從而激發(fā)了學習語文的興趣。過去教師布置的課外作業(yè)，學生很少去認真完成，大多以抄代做，或干脆不做?，F(xiàn)在雖然沒有什么書面作業(yè)，但為了說課文，學生必須把該弄懂的知識，弄懂記住，還要考慮如何把它清清楚楚地說出來。另外，不少學生擁有教學參考資料，讓他們說課，也能使他們充分利用參考資料，使他們既加深對課文的理解、擴大了知識面，也提高了檢索資料、學習語文的能力。這樣，無論從哪個角度看，學生都行動起來了，把握了學習主動權(quán)，成了學習的主人。(二)促進了聽、讀、寫的同步提高。讓學生講話不僅改變了學生學習的被動狀態(tài)，使他們成為學習的主人，更重要的是培養(yǎng)了學生學習語文的能力，提高了他們的語文素質(zhì)。以\"說\"為總樞紐，帶動了聽、讀、寫。說，一定要有人聽，聽者要認真，才能辨別出正誤、優(yōu)劣。說話不僅要考慮到聽者，為聽者改善說話技術(shù)，也必須把自己的說話與聽話結(jié)合起來。無疑，說提高了聽的能力。說對于讀的促進作用前面已經(jīng)論述。說對寫的促進作用也是顯而易見的。說和寫都是語言表達，而表達的基礎(chǔ)都是思維，表達的對象都是事物，表達的目的都是理解。二者之能力構(gòu)成因素和思維轉(zhuǎn)化過程基本相同，說的能力提高了，寫的能力也會相應(yīng)提高。(三)實現(xiàn)了全班整體語文素質(zhì)的提高。以講授為主的課堂教學，認真的、自覺的、基礎(chǔ)好的能學到一點知識，反之則收效甚微，甚至可能一點收獲也沒有。這樣必定會造成學生極端分化的語文成績，極端分化的語文素質(zhì)。而說課，使每一個學生都有事可做，好的會更好，基礎(chǔ)差的也不會一點不懂，也能在原來的基礎(chǔ)上有較大的提高。這樣，全班同學的語文素質(zhì)得到了整體的提高。讓學生說課，不是不要老師講解，仍應(yīng)重視老師的講解，只是應(yīng)少講、精講、巧講，不僅要熟練掌握課文內(nèi)容，還要熟練掌握教學規(guī)律、教學方法，應(yīng)該說對老師的要求更高了。筆者的教學事實多次證明，只要思想高度重視，學生密切配合，扎扎實實搞下去，以說話訓練為突破口，以說課文為主要內(nèi)容的讓學生成為學習主人的做法還是能提高學生的語文成績，提高學生的語文能力的。湖南省中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告共35頁文檔46、法律有權(quán)打12019年11月上旬,我和我局相關(guān)同志就事關(guān)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展大計,為中醫(yī)界高度關(guān)注的人才隊伍建設(shè)問題赴常德、株洲兩市進行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)查的情況和引發(fā)的一些思考匯報如下。2019年11月上旬,我和我局相關(guān)同志就事關(guān)2匯損容調(diào)研經(jīng)過和得到的情況公的二、在調(diào)研中引發(fā)的思考、加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)的建議匯損容3調(diào)研經(jīng)過和得到的情況調(diào)研經(jīng)過和得到的情況4在這次調(diào)研中先后去了常德市第一中醫(yī)院、臨澧縣中醫(yī)院、省中醫(yī)藥高等?？茖W校及其附屬醫(yī)院(株洲市中醫(yī)院)、株洲市中醫(yī)傷科醫(yī)院等5個單位,聽取了這些單位的情況介紹,實地考察了這些單位工作現(xiàn)狀,召開了所在地衛(wèi)生行政部門領(lǐng)導、單位領(lǐng)導、科室負責人和名老中醫(yī)、優(yōu)秀教師代表等參加的座談會,廣泛聽取了各方人士的意見在這次調(diào)研中先后去了常德市第一中醫(yī)院、臨澧縣5聽、看、問,真牣地蹙受到了這些韋岳所效的深刻變T:中醫(yī)藥服務(wù)能中醫(yī)特色和專中醫(yī)藥的服務(wù)力顯著增強科優(yōu)勢愈發(fā)凸條件明顯改善顯聽、看、問,真牣地蹙受到了這些韋岳所效6(=)中醫(yī)藥服務(wù)能力顯著增強調(diào)查的4家中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥服務(wù)與醫(yī)療救治能力顯著增強均已開設(shè)了15個以上的科室,已建立了國家級重點中醫(yī)?？?個省級重點中醫(yī)專科7個,省級特色中醫(yī)?？?個,省級中醫(yī)重點研究室1個國家與省農(nóng)村醫(yī)疔機構(gòu)中醫(yī)特色專科2個(=)中醫(yī)藥服務(wù)能力顯著增強7在加強中醫(yī)?？平ㄔO(shè)的基礎(chǔ)上,重視現(xiàn)代診疔設(shè)備和技術(shù)在中醫(yī)診斷上的綜合運用和治療上配合應(yīng)用,積極探索現(xiàn)代科學技術(shù)方法、手段與中醫(yī)藥的有機結(jié)合,不斷提高中醫(yī)醫(yī)院的整體診療水平。據(jù)統(tǒng)計常德、株洲兩市縣級以上中醫(yī)醫(yī)院服務(wù)量均已達到兩市縣級以上醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)總量的22%。在加強中醫(yī)?？平ㄔO(shè)的基礎(chǔ)上,重視現(xiàn)代診疔設(shè)8(二)中醫(yī)特色和?？苾?yōu)勢愈發(fā)凸顯調(diào)查的中醫(yī)醫(yī)院都突出了中醫(yī)特色,?？苾?yōu)勢明顯,有一批在群眾中產(chǎn)生較大影響,為病人所認可的優(yōu)勢專科,一些西醫(yī)無法解決的問題能得到解決。比如株洲市中醫(yī)院加大對重點特色?？圃O(shè)備與中醫(yī)科研的投入,加強?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)力度,加強中醫(yī)藥知識宣傳,提高中醫(yī)藥治療率、中藥使用率。該院的骨科、針灸推拿科、肝病科、呼吸科等特色專科在當?shù)赜休^大影響;株洲市中醫(yī)傷科醫(yī)院的中醫(yī)傳統(tǒng)正骨術(shù)蓋聲省內(nèi)外,編制床位160張,收住的骨傷科病人常年保持在200人以上,作為一家地處城區(qū)的區(qū)級中醫(yī)?？漆t(yī)院,年業(yè)務(wù)收入達到了5000萬元(二)中醫(yī)特色和專科優(yōu)勢愈發(fā)凸顯9(三)中醫(yī)藥的服務(wù)條件明顯改普所到的幾家中醫(yī)醫(yī)院和省中醫(yī)藥高專,都加大了基本建設(shè)力度,規(guī)模不斷擴大,房屋設(shè)備增加,固定資產(chǎn)大幅增長,醫(yī)院為病人提供服務(wù)的條件明顯改善,如常德市中醫(yī)院占地3萬平方米,醫(yī)療建筑面積28萬平方米,擁有核磁共振、螺旋CT、四維彩超、體外循環(huán)心肺機腹腔鏡等多種先進高精醫(yī)疔設(shè)備,醫(yī)院環(huán)境整潔優(yōu)美診病房寬敞舒設(shè)置中央空調(diào),病房配有中心給氧,現(xiàn)已成為三級甲等中醫(yī)院(三)中醫(yī)藥的服務(wù)條件明顯改普10透過這些變化和成績,我們深刻感悟到:業(yè)以才興,院以才立這些單位在建設(shè)發(fā)展的過程中具有以下共同的特點:一是堅持了科技領(lǐng)先,人才為本的辦院理念。都高度重視人才隊伍建設(shè),注意了人才培養(yǎng),充分發(fā)揮了人才的作用,都有一支為老百姓所認可的在醫(yī)院擔當主角的中醫(yī)藥骨干隊伍。比如株洲市中醫(yī)傷科醫(yī)院確立了“培養(yǎng)三支隊伍″戰(zhàn)略目標,即建立一支功底扎實,德才蒹備的中醫(yī)人才隊伍;一支基礎(chǔ)理論好,實踐能力強的中西醫(yī)人才隊伍;支具有開拓精神和創(chuàng)新能力的學科帶頭人隊伍。依托人才優(yōu)勢,該院開展科研項目10多項,3項榮獲省、市科技進步獎透過這些變化和成績,我們深刻感悟到:業(yè)以才興,院以11中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件12中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件13中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件14中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件15中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件16中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件17中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件18中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件19中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件20中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件21中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件22中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件23中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件24中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件25中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件26中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件27中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件28中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件29中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件30中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件31中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件32中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件33中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件34中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件35中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告課件3631、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里37湖南省中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告共35頁文檔46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾湖南省中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告共35頁文檔湖南省中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告共35頁文檔46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙?019年11月上旬,我和我局相關(guān)同志就事關(guān)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展大計,為中醫(yī)界高度關(guān)注的人才隊伍建設(shè)問題赴常德、株洲兩市進行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)查的情況和引發(fā)的一些思考匯報如下。匯損容調(diào)研經(jīng)過和得到的情況公的二、在調(diào)研中引發(fā)的思考、加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)的建議隨著新課程改革政策的貫徹落實和經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，我國越發(fā)關(guān)注國民的科學文化素質(zhì)和精神文明素養(yǎng)。語文作為應(yīng)用廣泛的實用性科目，是其他各個科目學習的基礎(chǔ)和前提。初中階段的語文教學作為連接高中語文和小學語文的紐帶和橋梁，在我國九年基礎(chǔ)義務(wù)教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位。但是現(xiàn)階段我國的語文教學在授課模式和教研大綱的制定上還存在很多不足，需要我們?nèi)ジ母锖蛣?chuàng)新。本文以現(xiàn)階段我國初中生語文閱讀的價值為寫作切入點，就我國語文閱讀教學中存在的問題，提出針對性的解決措施，最后重點論述提高初中語文閱讀效率的現(xiàn)實意義。一、提高初中生語文閱讀效率的價值隨著新課改政策的逐步深入，對我國教師的教學水平和教研模式提出了更高的要求。我國初中語文教學的重點已經(jīng)從學生學習成績提高的階段轉(zhuǎn)變到學生語文綜合素質(zhì)培養(yǎng)與學習成績提高協(xié)同發(fā)展的階段。因此提高我國初中生的語文閱讀效率也成為當前語文教學改革的重點。初中生閱讀水平的培養(yǎng)實質(zhì)上是對初中生今后行為處事能力與對外溝通交流能力的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)對學生今后的學習生活和社會生活具有重要的價值?，F(xiàn)階段我國初中語文教學在教學模式和教學手段上還存在很多不足之處，需要我們?nèi)ジ母锖蛣?chuàng)新。造成我國初中語文閱讀教學效率低下，主要有一下幾方面原因。第一，現(xiàn)階段我國的初中語文教師受應(yīng)屆考試的影響，過分的關(guān)注學生語文學習成績的提高，忽視了對學生閱讀素養(yǎng)的培育，致使我國初中語文的教學水平長期處于緩慢發(fā)展階段；第二，初中語文教師沒有隨時代的變遷更新教學觀念，依舊將教師自身當作課堂教學的主導，忽視初中生作為課堂教學主體的地位，導致我國初中語文閱讀課堂的教學內(nèi)容枯燥乏味，難以引起學生的學習興趣；第三，初中語文教師沒有根據(jù)新課改的標準，進行教學模式的改革創(chuàng)新，形成了我國初中語文教學課堂教學模式單一的教學現(xiàn)象；第四，合理有效學習方法的運用對于學生閱讀水平的提升具有重要的推動作用，但是現(xiàn)階段我國初中生在閱讀過程中雖然會受到老師的鼓勵和閱讀指導，但是自身沒有形成一套系統(tǒng)的閱讀方法，從而降低了我國初中語文教學的閱讀效率；第五，初中階段的學生主要呈現(xiàn)天性好玩、活潑好動的發(fā)展特點，閱讀作為一項課堂教學內(nèi)容，很難引起學生的學習興趣，與此同時學生上課注意力未能有效的集中，最終都形成了我國初中生對閱讀教學興趣低下的現(xiàn)象。二、提高我國初中生閱讀效率的途徑（一）初中生閱讀興趣的培養(yǎng)興趣是一些教學活動的前提和基礎(chǔ)，只有充分調(diào)動我國初中生對于閱讀教學的學習積極性，才能夠促使我國初中生在興趣的支配下進行語文的閱讀教學。現(xiàn)階段我國的初中生在心理上和生理上都還處于發(fā)展階段，對事情的關(guān)注力不夠持久。因此就需要我國初中語文教師在課堂授課時，將課本的閱讀內(nèi)容與課外讀物進行有效的結(jié)合，用優(yōu)美的語句和美好的語文情境來吸引初中生的閱讀興趣和對課堂教學的關(guān)注力。例如：教師在講解《濟南的春天》這一課的時候，可以通過班級播放幻燈片的模式，在語文教學課堂上構(gòu)建春天萬物復蘇的情境，然后再配以動聽的音樂和嗓音優(yōu)美的課文配音，讓學生仿佛身臨其境，在學生充滿驚訝和興趣的氛圍中完成課堂閱讀教學。（二）課外閱讀教材的有效引進現(xiàn)階段我國初中語文課堂的閱讀教學主要以課本知識為主，內(nèi)容上大多枯燥無味。我國語文教師若想提高初中生的閱讀興趣和閱讀效率，就需要對閱讀教材進行篩選和甄別；此外我國初中語文教師在閱讀課講解完畢后，還可以像班級同學推薦相關(guān)主題課外讀物，以此來增強我國初中生的閱讀數(shù)量和鍛煉初中生對閱讀內(nèi)容的理解力。例如：教師在講解安徒生《皇帝的新衣》后，可以推薦班級的同學對安徒生的其他作品進行閱讀，并且對所讀的文章寫一篇觀后感，這樣的模式不僅拓寬初中生的閱讀知識面，還培養(yǎng)了學生的寫作能力。（三）增加閱讀積累數(shù)量語文教學作為教育領(lǐng)域的三大主科之一，其學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成是經(jīng)過長時間的積累與鍛煉，并非一蹴而就。語文閱讀效率的提高也是同樣的道理，因此我國初中語文教師應(yīng)該充分的根據(jù)本班級大多數(shù)學生的學習特點和閱讀水平，制定更加具有針對性的閱讀教學計劃。例如：教師可以每月在班級給同學推薦四本文學名作，讓同學自主的選擇其中的兩本進行閱讀，并且每隔兩周上交一篇觀后感，長此以往初中生寫作素材的積累數(shù)量和寫作水平都將會有較大的提升。（四）?想式閱讀模式的應(yīng)用教師在進行課堂閱讀教學的時候，可以效仿古人吟詩閱讀時背手、踱步、晃頭等動作，讓學生在肢體動作中品味文章閱讀的趣味，感受作者的寫作情境。比如在學習《天凈沙?秋思》這篇古詩的時候，初中語文教師可以在班級播放小橋流水的背景音樂，然后讓初中生閉上眼睛將自己帶入到故事所描繪的場景中，通過閉目、背景音樂等閱讀方式的應(yīng)用，可以將枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家等一幅幅情境重現(xiàn)在學生的眼前，讓學生深切地體會到馬致遠在寫此詩時那種悲涼與孤寂落寞的情感，增強了語文課堂閱讀的體驗感。（五）正確閱讀方法的運用初中語文教師若想改變我國初中閱讀課堂的教學現(xiàn)狀，就需要突破以往傳統(tǒng)閱讀教學的授課模式，將強制性的灌溉式閱讀教學轉(zhuǎn)化為讓學生主動的去進行閱讀。只有讓學生充分發(fā)揮其課堂教學主體的地位，讓學生在閱讀課堂上掌握主動性，才能夠有效的提高初中閱讀課堂的教學效率和學生的閱讀效率。（六）合作與競爭的教學模式現(xiàn)階段我國的初中生都是家中的獨生子女，一向獨來獨往很少與其他同學進行合作與交流，同時也具有較強的自尊心和表現(xiàn)力。初中教師可以充分利用我國初中生的這一特點進行有效的閱讀教學。例如：教師在課堂講解《論語》的時候可以將班級同學根據(jù)性格特點或?qū)W習特點等因素劃分成若干小組，每個小組針對不同論語所表達主題的不同，讓初中生充分發(fā)揮自己的想象力用肢體語言表達出來，最后在班級進行評比，這樣的模式不僅提高了學生對論語閱讀的興趣，還在潛移默化之中培養(yǎng)了學生的競爭與合作意識。（七）優(yōu)美詞句的積累我國初中生若想擁有快速的閱讀效率和閱讀能力，離不開長時間的閱讀積累。因此我國語文教師若想有效的提高我國初中生的語文閱讀效率，可以鼓勵班級同學對優(yōu)美的詩句進行摘抄和積累，以此提高學生的詞匯積累數(shù)量，為日后的寫作教學奠定了堅實的語言基礎(chǔ)。三、提高我國初中生閱讀效率的現(xiàn)實意義學生閱讀水平的提高對于初中生今后的語文學習具有重要的意義。閱讀能力的提升不僅可以開拓學生語文學習的視野，還能為學生今后的寫作教學提供大量的素材；學生閱讀能力的提升，對于今后語文學習的理解和語文素養(yǎng)的培育具有重要的推動作用。四、結(jié)語語文閱讀效率的有效提高對我國初中生今后的語文學習生涯和長足發(fā)展具有重要的作用。初中生閱讀效率的提高不僅可以幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還可以在潛移默化之中培育學生對世界萬物美的感知能力。綜上所述，提高我國初中生的語文閱讀效率不僅是貫徹落實新課程改革的要求，也是培育初中生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。一、把握好中學語文教學的理論基礎(chǔ)目前，語文教學中學生的主體意識不能得以體現(xiàn)，究其原因，是教師放不開手腳，對學生不放心?？傄詾椴恢v得細致一些、透徹一些，學生就不能理解。其實，這種認識是錯誤的。教師細致、透徹的講解養(yǎng)成了學生的依賴心理，養(yǎng)成了學生怕動腦筋的習慣，難能提高學生的語文成績，更難能提高學生的語文能力。為彌補這一不足，不少教師施以課后的題海戰(zhàn)術(shù)。這種強化訓練雖使學生有"事"可做，說不定也能獲得一時的"高分"成績，但學生未必能真正理解、消化，時間長了就會產(chǎn)生厭學情緒--實在是遺害無窮。一般地說，對于老師的課堂講解，學生能百分之百的聽的恐怕沒有，能百分之百聽懂的，則恐怕更是不可能的；老師布置的作業(yè)，學生也不是都能認真、獨立地完成的。這說明，學生有一部分，甚至是相當一部分，學習是被動的。教學，不是簡單的教師教、學生學，而是教師示范性的教給學生學習的方法，讓學生日后離開老師能自己學習。作為教師，一定要搞清楚教與學的關(guān)系。要做到這一點，首先必須改變對學生的看法。不能以為無論什么事情只有我老師能行，學生不行。老師應(yīng)打破一切包辦代替的陳腐的教學方法。其次，教師應(yīng)明確職責，從教材和學生的實際出發(fā)，通過多種途徑讓學生掌握學習方法。第三，老師應(yīng)憑借教材這個"例子"來培養(yǎng)學生閱讀書籍的習慣"。學生閱讀書籍的習慣當然不是靠老師逐字逐句的講解來養(yǎng)成的，更不是靠課后的題海戰(zhàn)術(shù)來養(yǎng)成的，而是靠學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成的。搞清楚了教與學的關(guān)系，就不難發(fā)覺，一個好的教師應(yīng)努力讓學生成為學習的主人，使學生變學會為會學，變要學生學為學生自己要學?；趯δ壳罢Z文教學現(xiàn)狀的感受和初中學生學習語文實際情形的了解，我進行了發(fā)揮口的功能，以“說”為總樞紐，說課文為主要內(nèi)容，帶動聽、讀、寫全面發(fā)展，讓學生真正成為學習的主人的教改嘗試。二、處理好教材與學生的關(guān)系在人們的交際活動中，書面語言雖占不少比重，但口頭語仍是最為普遍的。培養(yǎng)學生的說話能力既是語文教學的目標之一，也是讓學生成為學習的主人的重要途徑。說話訓練，內(nèi)容豐富，形式多樣?？梢噪S意說，也可以按照一定的要求說。還可以說課文。說課文，就是讓學生在充分研讀課文、充分理解課文的基礎(chǔ)上，用自己的語言復述課文的內(nèi)容，講述自己對課文中字詞的理解，分析課文的主題及其表現(xiàn)方法、課文的結(jié)構(gòu)安排及過渡照應(yīng)，等等。概言之，學習該課文應(yīng)由學生理解、掌握的，都可以讓學生用自己的語言講述。現(xiàn)行初中語文教材，設(shè)計了一整套的助讀系統(tǒng)，為學生自己研讀課文，并進而說課提供了可能性。讓學生成為學習的主人，學生是不是能真正當好這個主人，老師的主導作用是至關(guān)重要的。如果"導"得不好，學生則一發(fā)不可收拾，那不僅起不到應(yīng)有的效果，達不到預期的目的，很可能適得其反。因此，教者應(yīng)從多方面給予疏導、指導、誘導、引導。首先，教師要重視思想認識上的疏導。要讓學生端正思想，明白做學習主人的重要性，明白開口講話的作用，理清聽、說、讀、寫的關(guān)系，并幫助一些學生克服怕說話的心理障礙。其次，教師要重視方法要求上的指導。在整個說課過程中，教師不是無事可做，應(yīng)在紀律、速度、效率等方面全過程的作宏觀調(diào)控。第四，教師要注意時間安排上的引導。什么時間完成什么任務(wù)，教師應(yīng)有一個規(guī)定，并及時地對學生的說課進度進行調(diào)節(jié)?；A(chǔ)好的，速度快的，可增加一些其他方面的學習任務(wù)，或鉆研一些難度較大的問題?；A(chǔ)差的，速度慢的，可適當放低要求，免去一些說課內(nèi)容，使他們迅速趕上去。這樣，不僅能確保全班整體向前，還有利于部分優(yōu)等生拔尖。三、處理好語文教師和學生的關(guān)系(一)使學生成了學習的主人。在以教師分析為主的課堂上，文質(zhì)兼美的課文被肢解得七零八落，教師雖然意趣勃發(fā)，學生卻興味索然，極難默契配合。做教師的總是擔心時間不夠，覺得這也要講，那也要說。現(xiàn)在，教師少講甚至不講，就讓學生有事可做：學生為了說課文，就必須去讀課文，去認認真真地研讀課文，從而激發(fā)了學習語文的興趣。過去教師布置的課外作業(yè)，學生很少去認真完成，大多以抄代做，或干脆不做?，F(xiàn)在雖然沒有什么書面作業(yè)，但為了說課文，學生必須把該弄懂的知識，弄懂記住，還要考慮如何把它清清楚楚地說出來。另外，不少學生擁有教學參考資料，讓他們說課，也能使他們充分利用參考資料，使他們既加深對課文的理解、擴大了知識面，也提高了檢索資料、學習語文的能力。這樣，無論從哪個角度看，學生都行動起來了，把握了學習主動權(quán)，成了學習的主人。(二)促進了聽、讀、寫的同步提高。讓學生講話不僅改變了學生學習的被動狀態(tài)，使他們成為學習的主人，更重要的是培養(yǎng)了學生學習語文的能力，提高了他們的語文素質(zhì)。以\"說\"為總樞紐，帶動了聽、讀、寫。說，一定要有人聽，聽者要認真，才能辨別出正誤、優(yōu)劣。說話不僅要考慮到聽者，為聽者改善說話技術(shù)，也必須把自己的說話與聽話結(jié)合起來。無疑，說提高了聽的能力。說對于讀的促進作用前面已經(jīng)論述。說對寫的促進作用也是顯而易見的。說和寫都是語言表達，而表達的基礎(chǔ)都是思維，表達的對象都是事物，表達的目的都是理解。二者之能力構(gòu)成因素和思維轉(zhuǎn)化過程基本相同，說的能力提高了，寫的能力也會相應(yīng)提高。(三)實現(xiàn)了全班整體語文素質(zhì)的提高。以講授為主的課堂教學，認真的、自覺的、基礎(chǔ)好的能學到一點知識，反之則收效甚微，甚至可能一點收獲也沒有。這樣必定會造成學生極端分化的語文成績，極端分化的語文素質(zhì)。而說課，使每一個學生都有事可做，好的會更好，基礎(chǔ)差的也不會一點不懂，也能在原來的基礎(chǔ)上有較大的提高。這樣，全班同學的語文素質(zhì)得到了整體的提高。讓學生說課，不是不要老師講解，仍應(yīng)重視老師的講解，只是應(yīng)少講、精講、巧講，不僅要熟練掌握課文內(nèi)容，還要熟練掌握教學規(guī)律、教學方法，應(yīng)該說對老師的要求更高了。筆者的教學事實多次證明，只要思想高度重視，學生密切配合，扎扎實實搞下去，以說話訓練為突破口，以說課文為主要內(nèi)容的讓學生成為學習主人的做法還是能提高學生的語文成績，提高學生的語文能力的。湖南省中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)調(diào)研報告共35頁文檔46、法律有權(quán)打382019年11月上旬,我和我局相關(guān)同志就事關(guān)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展大計,為中醫(yī)界高度關(guān)注的人才隊伍建設(shè)問題赴常德、株洲兩市進行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)查的情況和引發(fā)的一些思考匯報如下。2019年11月上旬,我和我局相關(guān)同志就事關(guān)39匯損容調(diào)研經(jīng)過和得到的情況公的二、在調(diào)研中引發(fā)的思考、加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)的建議匯損容40調(diào)研經(jīng)過和得到的情況調(diào)研經(jīng)過和得到的情況41在這次調(diào)研中先后去了常德市第一中醫(yī)院、臨澧縣中醫(yī)院、省中醫(yī)藥高等專科學校及其附屬醫(yī)院(株洲市中醫(yī)院)、株洲市中醫(yī)傷科醫(yī)院等5個單位,聽取了這些單位的情況介紹,實地考察了這些單位工作現(xiàn)狀,召開了所在地衛(wèi)生行政部門領(lǐng)導、單位領(lǐng)導、科室負責人和名老中醫(yī)、優(yōu)秀教師代表等參加的座談會,廣泛聽取了各方人士的意見在這次調(diào)研中先后去了常德市第一中醫(yī)院、臨澧縣42聽、看、問,真牣地蹙受到了這些韋岳所效的深刻變T:中醫(yī)藥服務(wù)能中醫(yī)特色和專中醫(yī)藥的服務(wù)力顯著增強科優(yōu)勢愈發(fā)凸條件明顯改善顯聽、看、問,真牣地蹙受到了這些韋岳所效43(=)中醫(yī)藥服務(wù)能力顯著增強調(diào)查的4家中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥服務(wù)與醫(yī)療救治能力顯著增強均已開設(shè)了15個以上的科室,已建立了國家級重點中醫(yī)?？?個省級重點中醫(yī)?？?個,省級特色中醫(yī)?？?個,省級中醫(yī)重點研究室1個國家與省農(nóng)村醫(yī)疔機構(gòu)中醫(yī)特色?？?個(=)中醫(yī)藥服務(wù)能力顯著增強44在加強中醫(yī)專科建設(shè)的基礎(chǔ)上,重視現(xiàn)代診疔設(shè)備和