高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-鑒賞詩(shī)歌的形象課件共

鑒賞詩(shī)歌的形象《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)１、了解識(shí)記古代詩(shī)歌形象的類(lèi)別２、學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌形象的方法３、學(xué)會(huì)如何用簡(jiǎn)潔文學(xué)的語(yǔ)言解答考題《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件學(xué)習(xí)目標(biāo)１、了解識(shí)記古代詩(shī)歌形象的類(lèi)別《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞高考對(duì)古詩(shī)詞鑒賞考查的要求有兩點(diǎn)：

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件高考對(duì)古詩(shī)詞鑒賞考查的要求有兩點(diǎn)：

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)一、形象分類(lèi)及概念解析

詩(shī)歌作品的形象包括人物形象、自然形象和客觀物象。

A、人物形象既可指敘事詩(shī)中塑造的人物形象，也可指抒情詩(shī)中的抒情主人公。

B、自然形象則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景或物。

C、客觀物象指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。鑒賞客觀物象往往由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件一、形象分類(lèi)及概念解析

詩(shī)歌作品的形象包括人物形象、形象人（1.詩(shī)中塑造的人物形象

2.抒情主人公的自我形象）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件形象人（1.詩(shī)中塑造的人物形象物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（人物形象《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件人物形象《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)人物形象1.抒情主人公自己的形象（如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）2.作品刻畫(huà)的人物形象（如柳宗元《江雪》）《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件人物形象1.抒情主人公自己的形象（如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）【示例】簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件【示例】簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌【參考答案】（步驟1）詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用、壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的抗金英雄形象。（步驟2）詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫(xiě)出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（步驟3）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己因理想與現(xiàn)實(shí)格格不入的痛苦與憤悶以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件【參考答案】《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45方法探究《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方法探究《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)塑造人物形象的方法？正面：語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、心理

側(cè)面：烘托渲染法、對(duì)比襯托法?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件塑造人物形象的方法？《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件人物形象：包括作品刻畫(huà)的客觀人物形象，

作品抒情主人公的自我形象。

(1)鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。

(2)鑒賞角度——所寫(xiě)人物身份性格、所寫(xiě)人物的思想感情、作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件人物形象：包括作品刻畫(huà)的客觀人物形象，

【人物形象分析答案構(gòu)成】1.觀點(diǎn)：形象的總體特征2.摘句：找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句3.分析：結(jié)合詩(shī)句分析其特征及意義（思想內(nèi)容及觀點(diǎn)態(tài)度）4.作用或效果：指出描繪形象的作用或效果?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件【人物形象分析答案構(gòu)成】《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課人物形象考查答題指要

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象？

2、提問(wèn)方式：分析詩(shī)或詞中詩(shī)人所塑造的形象答題思路：第一步：人物特點(diǎn)+身份地位（特點(diǎn)如：不慕權(quán)貴

、憂國(guó)憂民、寄情山水等

身份如：英雄、游子、思婦、隱者、征人等）第二步：結(jié)合詩(shī)句翻譯、分析其特征（表達(dá)技巧）第三步：情感、作用。答題范示：本詩(shī)刻畫(huà)了

形象。詩(shī)中

詞句體現(xiàn)了

這一特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人

的情感?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件人物形象考查答題指要

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的【練習(xí)】分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件【練習(xí)】分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。竹軒詩(shī)興(張镃)柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】篆煙：盤(pán)香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）答：塑造了閑適．灑脫．高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。（答出形象特征，給2分；結(jié)合詩(shī)句分析，給4分。意思答對(duì)即可。如有其他見(jiàn)解，只要言之成理，也可酌情給分。）《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。答：塑造了閑適．灑脫．高雅附一：常見(jiàn)藝術(shù)形象

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件附一：常見(jiàn)藝術(shù)形象

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永?！队炅剽彙穼?xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出

重要詞語(yǔ)：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件重要詞語(yǔ)：《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45

自然景物《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件自然景物《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45景物類(lèi)型：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）色彩描寫(xiě)

基本思路：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。概括景象（意境）特點(diǎn)；描摹詩(shī)歌圖景；剖析作者思想。《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件景物類(lèi)型：《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在詩(shī)中作者寫(xiě)了哪些景象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩(shī)描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥(niǎo)啼、霜滿天的秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對(duì)江邊的楓樹(shù)、漁火、聽(tīng)到寒山寺飄來(lái)的鐘聲，抒發(fā)了詩(shī)人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)的羈旅之愁。意境描摹畫(huà)面思想情感《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。在詩(shī)中提問(wèn)方式第一種類(lèi)型

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）這首詩(shī)（或某詩(shī)句）描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

（3）某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件提問(wèn)方式第一種類(lèi)型

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？景物類(lèi)型：1、景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）2、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）3、色彩描寫(xiě)。

提問(wèn)方式第一種類(lèi)型

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）這首詩(shī)（或某詩(shī)句）描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

（3）某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件景物類(lèi)型：提問(wèn)方式第一種類(lèi)型

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎答題步驟

①概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(時(shí)間+地點(diǎn)+特征)

一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

②描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。

③分析作者表現(xiàn)的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件答題步驟

①概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(時(shí)間+地點(diǎn)+特征)

一第二種類(lèi)型：提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌是如何描寫(xiě)景物的？提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌在寫(xiě)景方面有何特色？簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌描寫(xiě)景物的方法。正確解答這類(lèi)問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：1、看寫(xiě)景的順序：高低、遠(yuǎn)近、內(nèi)外、整體局部；俯視、仰望、遠(yuǎn)眺、近觀等詞語(yǔ)。2、看描景的角度：或形、聲、色兼俱，或視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)綜合運(yùn)用，使畫(huà)面富有層次感、立體感和諧感，體現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)3、看手法：修辭（比喻、比擬、夸張……），表現(xiàn)手法（襯托、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、情景結(jié)合、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面描寫(xiě)……）《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件第二種類(lèi)型：《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45第三種類(lèi)型：提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌描寫(xiě)的景物（或景物的特點(diǎn)）有何作用？提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌寫(xiě)景的目的是什么？描寫(xiě)某一景物有何好處？1.渲染氣氛、烘托心情2.為人物活動(dòng)提供背景、環(huán)境3.襯托人物的氣節(jié)、品質(zhì)、性格4.奠定感情基調(diào)5.為下文做鋪墊6.借景抒情、以景襯情。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件第三種類(lèi)型：《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45意境特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)（四字型）

雄渾壯麗壯闊蒼茫高遠(yuǎn)深邃蒼涼悲壯瑰麗雄壯壯麗秀美清幽明凈明麗清新和諧靜謐安謐美好恬靜優(yōu)美淡雅幽遠(yuǎn)閑適恬淡蕭疏凄寂孤寂冷清清冷幽靜幽僻冷寂蕭瑟凄涼肅殺荒寒凄寒蕭條生機(jī)勃勃繁華熱鬧虛幻飄渺《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件意境特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)雄渾壯麗壯闊蒼茫高遠(yuǎn)深邃蒼涼作者的感情類(lèi)別愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、惆悵、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、積極向上、消極頹廢、堅(jiān)守節(jié)操、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情、思鄉(xiāng)之情、思念友人、憂國(guó)憂民之情、關(guān)心人民疾苦、壯志未酬的憤激等?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件作者的感情類(lèi)別愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、惆悵、寂絕句漫興九首（其七）杜甫糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢(qián)。筍根雉子無(wú)人見(jiàn)，沙上鳧雛傍母眠。用簡(jiǎn)括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)該詩(shī)描寫(xiě)的是一幅怎樣的圖景。描寫(xiě)了一幅花飛舞鋪滿小徑，溪中荷葉密密相依，筍根悄悄探頭，沙上野鴨母子相依而眠的生動(dòng)、溫馨、祥和、靜謐的暮春晚景圖。分析：該答案可得3分。它很符合這種題的答題模式：描述畫(huà)面景色+畫(huà)面特點(diǎn)。且較準(zhǔn)確，但未按題干要求：簡(jiǎn)括。語(yǔ)言稍顯啰嗦。【答案】

①描寫(xiě)了一幅初夏（暮春）郊野安詳、靜謐的圖景。②楊花飛舞鋪滿小徑，溪中荷葉密密相依，筍根悄悄探頭，沙上野鴨母子相依而眠。③表現(xiàn)了作者定居之后閑適愉悅的心情?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件絕句漫興九首（其七）杜甫描寫(xiě)了一幅花飛舞鋪滿小徑閱讀下面這首宋詩(shī)題李世南畫(huà)扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。【注】①李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氲偷胤?。這里指山塢。8、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）畫(huà)面大概是：①這畫(huà)面呈現(xiàn)出的是秋季鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。②有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件閱讀下面這首宋詩(shī)畫(huà)面大概是：①這畫(huà)面呈現(xiàn)出的是秋季鄉(xiāng)村野外恬事物形象《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件事物形象《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)

描寫(xiě)客觀的“物”，細(xì)致刻劃其外在形態(tài)或表現(xiàn)其內(nèi)在精神品質(zhì)，借以抒懷興感，托物言志。托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。。詠物詩(shī)—概念《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件描寫(xiě)客觀的“物”，細(xì)致刻劃其外在形態(tài)或表現(xiàn)其內(nèi)在精神《石灰吟》于謙：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

石灰特點(diǎn)：表現(xiàn)主題：出山之難、不怕焚燒、不怕破碎、一身清白。作者以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心，歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁?。擬人表現(xiàn)手法：《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《石灰吟》于謙：石灰特點(diǎn)：表現(xiàn)主題：出山之難、不怕焚燒、不怕詠物詩(shī)設(shè)題特點(diǎn)

1、描述對(duì)象有什么特點(diǎn)？注意：要結(jié)合文本具體分析，不能僅僅抽象概括。

2、運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）？(移情于物、借物抒情；借物詠懷、托物言志)3、表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（作品思想內(nèi)容是什么？）【答案構(gòu)成】（1）概括物象特點(diǎn)（2）物象的內(nèi)在品格精神（3）人所托之志、所言之情《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件詠物詩(shī)設(shè)題特點(diǎn)【答案構(gòu)成】《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）思路：分析“梅”的特點(diǎn)→人若具有這些特點(diǎn)將是怎樣？→詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？典型例題《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。思路：典型例題《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)答案：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。組織答案落腳點(diǎn)：1、抓住描寫(xiě)物象特點(diǎn)的詞語(yǔ)、分析、概括物的突出特點(diǎn)；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫(xiě)物所用到的表現(xiàn)手法）2、寫(xiě)出作者所要表達(dá)的情感、思想或志向。詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件答案：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早①本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。②一樹(shù)梅花在偏僻的小橋邊迎寒開(kāi)放，孤單卻始終保持其潔白如玉。③作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。早梅

張謂

一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件①本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。早梅《高考語(yǔ)文【答案】（步驟1）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件【答案】《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)

鑒賞物象步驟明確物象特征

抓物與志的“契合點(diǎn)”分析物象所寄托的情感提煉所寫(xiě)物象特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)挖掘物象內(nèi)在品格和精神聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境方法指導(dǎo)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件鑒賞物象步驟明確物象特征抓物與志的“契合點(diǎn)卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏［注］斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注】漏：指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具?！奥唷敝敢股?。

詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的孤鴻形象？答案：①全詞刻畫(huà)了一個(gè)飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。（步驟一）②本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“洲冷”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；

“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫(xiě)孤鴻的神態(tài)和心理。（步驟二）③表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。（步驟三）《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾答案：①全詞刻畫(huà)了答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件答題步驟《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)小結(jié)：鑒賞物象要注意以下幾點(diǎn)：（1）熟記物象的象征意義。（2）鑒賞一般物象要注意結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意義。（3）抓住物象的特征與作者所寄寓的感情?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件小結(jié)：鑒賞物象要注意以下幾點(diǎn)：《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形歸納總結(jié)：1．通過(guò)語(yǔ)言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵。

2、通過(guò)再造想像填補(bǔ)形象空白。

3．撥開(kāi)意象的迷霧，領(lǐng)悟言外的詩(shī)情?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件歸納總結(jié)：1．通過(guò)語(yǔ)言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵。

2、詩(shī)歌的形象形象（意象）人:①分析人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等；②分析人物所處的環(huán)境；③分析詩(shī)歌中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情；④知人論世，關(guān)注背景。物:①抓住物象組合所體現(xiàn)的特征②抓物與志的“契合點(diǎn)”③抓意象的特殊內(nèi)涵《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件詩(shī)歌的形象形象（意象）人:①分析人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理鑒賞詩(shī)歌的形象《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)１、了解識(shí)記古代詩(shī)歌形象的類(lèi)別２、學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌形象的方法３、學(xué)會(huì)如何用簡(jiǎn)潔文學(xué)的語(yǔ)言解答考題《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件學(xué)習(xí)目標(biāo)１、了解識(shí)記古代詩(shī)歌形象的類(lèi)別《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞高考對(duì)古詩(shī)詞鑒賞考查的要求有兩點(diǎn)：

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件高考對(duì)古詩(shī)詞鑒賞考查的要求有兩點(diǎn)：

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)一、形象分類(lèi)及概念解析

詩(shī)歌作品的形象包括人物形象、自然形象和客觀物象。

A、人物形象既可指敘事詩(shī)中塑造的人物形象，也可指抒情詩(shī)中的抒情主人公。

B、自然形象則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景或物。

C、客觀物象指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。鑒賞客觀物象往往由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件一、形象分類(lèi)及概念解析

詩(shī)歌作品的形象包括人物形象、形象人（1.詩(shī)中塑造的人物形象

2.抒情主人公的自我形象）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件形象人（1.詩(shī)中塑造的人物形象物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（人物形象《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件人物形象《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)人物形象1.抒情主人公自己的形象（如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）2.作品刻畫(huà)的人物形象（如柳宗元《江雪》）《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件人物形象1.抒情主人公自己的形象（如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）【示例】簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件【示例】簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌【參考答案】（步驟1）詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用、壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的抗金英雄形象。（步驟2）詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫(xiě)出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（步驟3）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己因理想與現(xiàn)實(shí)格格不入的痛苦與憤悶以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件【參考答案】《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45方法探究《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方法探究《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)塑造人物形象的方法？正面：語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、心理

側(cè)面：烘托渲染法、對(duì)比襯托法?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件塑造人物形象的方法？《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件人物形象：包括作品刻畫(huà)的客觀人物形象，

作品抒情主人公的自我形象。

(1)鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。

(2)鑒賞角度——所寫(xiě)人物身份性格、所寫(xiě)人物的思想感情、作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件人物形象：包括作品刻畫(huà)的客觀人物形象，

【人物形象分析答案構(gòu)成】1.觀點(diǎn)：形象的總體特征2.摘句：找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句3.分析：結(jié)合詩(shī)句分析其特征及意義（思想內(nèi)容及觀點(diǎn)態(tài)度）4.作用或效果：指出描繪形象的作用或效果?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件【人物形象分析答案構(gòu)成】《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課人物形象考查答題指要

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象？

2、提問(wèn)方式：分析詩(shī)或詞中詩(shī)人所塑造的形象答題思路：第一步：人物特點(diǎn)+身份地位（特點(diǎn)如：不慕權(quán)貴

、憂國(guó)憂民、寄情山水等

身份如：英雄、游子、思婦、隱者、征人等）第二步：結(jié)合詩(shī)句翻譯、分析其特征（表達(dá)技巧）第三步：情感、作用。答題范示：本詩(shī)刻畫(huà)了

形象。詩(shī)中

詞句體現(xiàn)了

這一特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人

的情感?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件人物形象考查答題指要

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的【練習(xí)】分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件【練習(xí)】分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。竹軒詩(shī)興(張镃)柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】篆煙：盤(pán)香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）答：塑造了閑適．灑脫．高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。（答出形象特征，給2分；結(jié)合詩(shī)句分析，給4分。意思答對(duì)即可。如有其他見(jiàn)解，只要言之成理，也可酌情給分。）《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。答：塑造了閑適．灑脫．高雅附一：常見(jiàn)藝術(shù)形象

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件附一：常見(jiàn)藝術(shù)形象

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永?！队炅剽彙穼?xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出

重要詞語(yǔ)：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件重要詞語(yǔ)：《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45

自然景物《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件自然景物《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45景物類(lèi)型：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）色彩描寫(xiě)

基本思路：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。概括景象（意境）特點(diǎn)；描摹詩(shī)歌圖景；剖析作者思想?！陡呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件景物類(lèi)型：《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在詩(shī)中作者寫(xiě)了哪些景象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩(shī)描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥(niǎo)啼、霜滿天的秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對(duì)江邊的楓樹(shù)、漁火、聽(tīng)到寒山寺飄來(lái)的鐘聲，抒發(fā)了詩(shī)人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)的羈旅之愁。意境描摹畫(huà)面思想情感《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。在詩(shī)中提問(wèn)方式第一種類(lèi)型

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）這首詩(shī)（或某詩(shī)句）描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

（3）某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件提問(wèn)方式第一種類(lèi)型

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？景物類(lèi)型：1、景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）2、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）3、色彩描寫(xiě)。

提問(wèn)方式第一種類(lèi)型

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）這首詩(shī)（或某詩(shī)句）描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

（3）某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件景物類(lèi)型：提問(wèn)方式第一種類(lèi)型

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎答題步驟

①概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(時(shí)間+地點(diǎn)+特征)

一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

②描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。

③分析作者表現(xiàn)的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件答題步驟

①概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(時(shí)間+地點(diǎn)+特征)

一第二種類(lèi)型：提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌是如何描寫(xiě)景物的？提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌在寫(xiě)景方面有何特色？簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌描寫(xiě)景物的方法。正確解答這類(lèi)問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：1、看寫(xiě)景的順序：高低、遠(yuǎn)近、內(nèi)外、整體局部；俯視、仰望、遠(yuǎn)眺、近觀等詞語(yǔ)。2、看描景的角度：或形、聲、色兼俱，或視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)綜合運(yùn)用，使畫(huà)面富有層次感、立體感和諧感，體現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)3、看手法：修辭（比喻、比擬、夸張……），表現(xiàn)手法（襯托、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、情景結(jié)合、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面描寫(xiě)……）《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件第二種類(lèi)型：《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45第三種類(lèi)型：提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌描寫(xiě)的景物（或景物的特點(diǎn)）有何作用？提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌寫(xiě)景的目的是什么？描寫(xiě)某一景物有何好處？1.渲染氣氛、烘托心情2.為人物活動(dòng)提供背景、環(huán)境3.襯托人物的氣節(jié)、品質(zhì)、性格4.奠定感情基調(diào)5.為下文做鋪墊6.借景抒情、以景襯情。

《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45張)高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件第三種類(lèi)型：《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)——鑒賞詩(shī)歌的形象》課件(共45意境特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)（四字型）