高危急性胸痛的診斷和處理課件

高危急性胸痛的診斷和處理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。高危急性胸痛的診斷和處理高危急性胸痛的診斷和處理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。急性胸痛的診斷和處理◆急性胸痛包括了一組致命性疾病◆其特點(diǎn)是口起病急口變化快口死亡率高口預(yù)后與搶救是否及時(shí)密切相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是實(shí)施生物教學(xué)的重要手段，是學(xué)生探究生物知識(shí)，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力的重要舉措。一直以來(lái)各級(jí)政府和教育行政部門(mén)重視農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是“普實(shí)”驗(yàn)收以來(lái)，農(nóng)村中學(xué)在辦學(xué)條件和硬件設(shè)施方面得到了明顯的改善，正向著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展?？墒牵壳俺踔猩飳?shí)驗(yàn)教學(xué)，仍然存在許多不容忽視的問(wèn)題，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師無(wú)所適從，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常開(kāi)展帶來(lái)一定的影響，作為一名生物教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員就新課程下農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)談一點(diǎn)自己的看法，與各位同仁共同探討。一、新課程理念下實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不能滿足新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要新課程改革的全面實(shí)施，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)的教科書(shū)版本多樣，內(nèi)容豐富。實(shí)驗(yàn)探究的編排，是新課程改革的突破口，能促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，自主探究，交流合作?？墒窃诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)管理工作中，發(fā)現(xiàn)新課程并未能真正產(chǎn)生教育教學(xué)實(shí)效，探究其主要原因就是現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不能全面滿足新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。主要表現(xiàn)在：1.原有實(shí)驗(yàn)儀器裝備老化（全部是二類標(biāo)準(zhǔn)配備）無(wú)法滿足新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，很多實(shí)驗(yàn)教師無(wú)法演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)更是無(wú)法開(kāi)展。雖然近年來(lái)各級(jí)人民政府和教育行政部門(mén)下大力氣投入，但由于生產(chǎn)廠商未能按新的課程標(biāo)準(zhǔn)或新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材所涉及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制造相關(guān)配套儀器，采購(gòu)的儀器很多仍然無(wú)法正常與教材配套使用。2.實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足，無(wú)法滿足新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。新課程中設(shè)計(jì)了許多學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，但是農(nóng)村初中大部分是按二類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備的，數(shù)量上明顯不足，教材中的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)只能停留在教師的演示上，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。二類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗(yàn)儀器無(wú)法做成分組實(shí)驗(yàn)。3.實(shí)驗(yàn)儀器質(zhì)量較差或精度不夠，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我和同事們都深有體會(huì)，許多實(shí)驗(yàn)本來(lái)是必須做的，但是當(dāng)教師提前到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)許多儀器質(zhì)量較差，誤差太大，精度不夠，請(qǐng)教許多老師加以改進(jìn)也無(wú)法解決，最后只好不了了之。4.多媒體資源不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)的整合不夠。新課程中有許多內(nèi)容的教學(xué)需要將實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與多媒體教學(xué)整合，運(yùn)用多媒體教學(xué)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，但現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村初中只有一套多媒體設(shè)備，大多裝在會(huì)議室，運(yùn)用機(jī)會(huì)少，配備的學(xué)科教學(xué)光盤(pán)和課件往往成為擺設(shè)。（二）實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)不高，滿足不了新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要教師素質(zhì)的高低直接影響生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。目前農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教師，水平良莠不齊，知識(shí)、能力等專業(yè)化水平不夠，整體素質(zhì)亟待提高。主要表現(xiàn)在：（1）實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)不對(duì)口，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法深入。（2）部分實(shí)驗(yàn)教師觀念落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，停留在應(yīng)付檢查上。（3）部分實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)方法落后，學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)成為一句空話。（4）實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)技能不高，無(wú)法適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平亟待提高。主要表現(xiàn)在：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理和使用水平有待提高。在農(nóng)村初中學(xué)校大部分沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)教師，大部分實(shí)驗(yàn)室由其他學(xué)科教師兼管，在時(shí)間、精力、水平上都無(wú)法對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行合理的使用、管理、維護(hù)。2.實(shí)驗(yàn)教師的管理存在缺位現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的管理只停留在實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生、資料的完善等表面上，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的技能、管理水平、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效管理。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理不夠。多數(shù)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程管理不夠深入，只是在期末的時(shí)候檢查一下資料是否完善，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程無(wú)法監(jiān)管到位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。二、新課程下實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，鞏固“普實(shí)”成果，自籌資金和爭(zhēng)取上級(jí)資金相結(jié)合，邀請(qǐng)相關(guān)專家組織教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及使用教材、學(xué)校現(xiàn)有儀器，編制學(xué)校所差儀器清單，進(jìn)行補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置多媒體教學(xué)設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行整合。（二）全體實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師、教育行政部門(mén)向各教學(xué)儀器生產(chǎn)廠家提供現(xiàn)有新課標(biāo)、新教材對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，使之生產(chǎn)出合格配套的教學(xué)儀器。（三）嚴(yán)格檢測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器質(zhì)量，確保合格實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。（四）對(duì)教師進(jìn)行調(diào)整，盡可能滿足實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)對(duì)口，大力開(kāi)展新課標(biāo)、新理念、新教材和實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，全面提高實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)。（五）建章立制，學(xué)校要進(jìn)行全面調(diào)研，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)檔案管理等方面制定切合學(xué)校實(shí)驗(yàn)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。（六）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師管理。要定人定崗定責(zé)，明確各自職責(zé)，嚴(yán)格考核，并將考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理、使用、維護(hù)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的效益。提高實(shí)驗(yàn)教師待遇，發(fā)放福利津貼和勞保用品，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮，以調(diào)動(dòng)其工作積極性。（七）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理，學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)制度對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的制定，實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，課內(nèi)外試驗(yàn)情況的檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)的批改，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、考核，實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案的建立進(jìn)行全面的管理，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，優(yōu)質(zhì)服務(wù)教學(xué)。【準(zhǔn)軍事化管理是一種參照借鑒軍事化管理所特有的組織形式、行為標(biāo)準(zhǔn)、管理制度和考核手段而形成的介于普通管理和軍事化管理之間的一種管理模式，其目的在于以軍人作為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。相較于普通管理模式，準(zhǔn)軍事化管理具有標(biāo)準(zhǔn)更高，要求更規(guī)范的特點(diǎn)，同時(shí)，相對(duì)于軍事化管理，準(zhǔn)軍事化管理又具備更加靈活和彈性的優(yōu)勢(shì)，可謂是一種博采眾長(zhǎng)的管理模式。準(zhǔn)軍事化管理作為管理改革的一種有益探索，在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的管理效果，因此這種管理模式正逐步被企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、院校所接受。一、對(duì)飛行大學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的必要性從飛行職業(yè)的特點(diǎn)以及飛行大學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)看，采取準(zhǔn)軍事化管理是培養(yǎng)合格飛行員的必要手段，而其原因可從以下兩方面來(lái)闡釋：1、飛行職業(yè)的特殊性飛行職業(yè)具有“責(zé)任大、難度大、風(fēng)險(xiǎn)大”的“三大”特點(diǎn)，而且國(guó)家培養(yǎng)一名飛行員，需要投入大量的財(cái)力、物力。在執(zhí)行駕駛?cè)蝿?wù)途中，飛行員需要對(duì)飛機(jī)及機(jī)上所有乘客和機(jī)組成員的安全負(fù)責(zé)，所以飛行員必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。駕駛飛機(jī)與駕駛汽車(chē)不同，萬(wàn)米高空中，飛行員必須承受高空環(huán)境對(duì)身體以及心理的影響，特別是面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，更是考驗(yàn)飛行員的反應(yīng)速度和空間定位能力，因此，駕駛飛機(jī)是對(duì)飛行員身體素質(zhì)和駕駛技術(shù)的雙重考驗(yàn)，難度系數(shù)大。而飛行職業(yè)所謂的風(fēng)險(xiǎn)大，是指飛行活動(dòng)的安全系數(shù)相對(duì)小于其他的地面活動(dòng)，雖然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類在飛機(jī)制造、導(dǎo)航以及天氣預(yù)報(bào)等領(lǐng)域都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，仍不能規(guī)避一些小概率事故的發(fā)生，而與駕車(chē)不同的是，這些小事故一旦不能妥善處理，往往會(huì)釀成重大災(zāi)難。正是由于這“三大”特點(diǎn)，飛行職業(yè)要求飛行員必須具備嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)態(tài)度，以及令行禁止的職業(yè)素養(yǎng)，而準(zhǔn)軍事化管理制度所強(qiáng)調(diào)的嚴(yán)格的紀(jì)律性和規(guī)范的行為準(zhǔn)則可以幫助飛行大學(xué)生培養(yǎng)其應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。2、飛行學(xué)生的特點(diǎn)由于飛行職業(yè)對(duì)飛行員身體素質(zhì)要求極高，因此飛行學(xué)員的招生政策更加側(cè)重于學(xué)生的身體條件，這導(dǎo)致最終錄取的飛行學(xué)員中，高中時(shí)期的體育特長(zhǎng)生或是學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生占了多數(shù)。這類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自控能力差，在高中階段就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了大學(xué)更為寬松的環(huán)境中，容易沉溺于游戲或忙于戀愛(ài)，因而荒廢了學(xué)業(yè)。其次，自我意識(shí)強(qiáng)烈而生活自理能力不足也是目前95后學(xué)生的普遍共同點(diǎn)。這一代大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家受到父母的溺愛(ài)，進(jìn)入大學(xué)后在與周?chē)瑢W(xué)交往的過(guò)程中仍然習(xí)慣性地以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和紀(jì)律觀念，其綜合素質(zhì)與飛行職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求相比，仍有較大差距。而準(zhǔn)軍事化管理所倡導(dǎo)的“吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的優(yōu)良作風(fēng)對(duì)于提高飛行大學(xué)生自我管理的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)無(wú)疑起到了積極作用。二、對(duì)民航飛行學(xué)員實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的指導(dǎo)思想和原則嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)軍事化管理?xiàng)l例，貫徹“生活制度化、行動(dòng)統(tǒng)一化”的規(guī)范化管理模式，實(shí)現(xiàn)令行禁止、雷厲風(fēng)行、整齊劃一的管理要求，促進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造飛行技術(shù)專業(yè)飛行學(xué)員學(xué)習(xí)、生活的特定環(huán)境。原則上，堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，貫徹以人為本、以德育人，科學(xué)管理、嚴(yán)格要求；倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，提高飛行學(xué)員自我學(xué)習(xí)、自我約束、自我管理的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、提高飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理認(rèn)同的途徑1、突出準(zhǔn)軍事化管理的價(jià)值內(nèi)涵對(duì)于教育管理者而言，要能夠讓學(xué)生體會(huì)到準(zhǔn)軍事化管理對(duì)于飛行職業(yè)的價(jià)值意義，而不僅僅把準(zhǔn)軍事化管理作為手段，特別是在管理過(guò)程當(dāng)中切記完全效仿軍隊(duì)的管理模式而忽略管理的教育意義，嚴(yán)禁假借準(zhǔn)軍事化管理體罰學(xué)生，損害學(xué)生的正常利益。要讓學(xué)生能夠充分明白，準(zhǔn)軍事化管理對(duì)于飛行學(xué)生職業(yè)發(fā)展的幫助意義，特別是飛行職業(yè)不僅身系公司上億的資產(chǎn)，更加關(guān)系千家萬(wàn)戶的生命安全，飛行過(guò)程當(dāng)中任何的操作不規(guī)范都可能帶來(lái)巨大的損失，而良好的行為習(xí)慣是需要培養(yǎng)的。所以準(zhǔn)軍事化管理與飛行職業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)。2、突顯準(zhǔn)軍事化管理的教育職能和人文關(guān)懷要始終牢記準(zhǔn)軍事化管理是一種教育手段，而不是單純的管理手段。準(zhǔn)軍事化是教育的載體，教育是準(zhǔn)軍事化管理的目的。準(zhǔn)軍事化管理的最終目的是育人，而且是培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)，技術(shù)過(guò)硬，作風(fēng)過(guò)硬的職業(yè)人。所以在準(zhǔn)軍事化管理的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該以現(xiàn)代飛行職業(yè)的發(fā)展新要求來(lái)教育學(xué)生，用職業(yè)化，專業(yè)化，先進(jìn)化發(fā)展路線指導(dǎo)準(zhǔn)軍事化管理模式。同時(shí)，要在管理過(guò)程當(dāng)中處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，在規(guī)矩范圍內(nèi)靈活處理學(xué)生碰到的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)心，才能最終得到學(xué)生的支持，學(xué)生也才能夠愿意參與到準(zhǔn)軍事化管理中來(lái)，甚至在管理過(guò)程中起到先鋒模范作用。四、準(zhǔn)軍事化管理對(duì)飛行大學(xué)生的職業(yè)生涯的深遠(yuǎn)影響由于飛行大學(xué)生的現(xiàn)狀和其職業(yè)要求之間有著很大的差距，單純的依靠傳統(tǒng)的管理模式，根本無(wú)法達(dá)到職業(yè)要求而準(zhǔn)軍事化管理所特有的組織形式、標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則、嚴(yán)格的管理制度可以幫助飛行學(xué)員達(dá)到其應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)第一，準(zhǔn)軍事化管理可以幫助飛行學(xué)生養(yǎng)成過(guò)硬政治素質(zhì)在以準(zhǔn)軍事化管理為特殊的航空教育文化體系中，通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作，積極的引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，塑造飛行大學(xué)生良好的政治覺(jué)悟和組織觀念，幫助飛行大學(xué)生樹(shù)立正確的理想追求和價(jià)值觀第二，準(zhǔn)軍事化管理培養(yǎng)飛行大學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)通過(guò)準(zhǔn)軍事化管理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以科學(xué)的理論武裝頭腦，樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀，建立為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的崇高理想，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和使命感，從而增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)第三，準(zhǔn)軍事化管理促進(jìn)飛行大學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成準(zhǔn)軍事化管理重在培養(yǎng)飛行學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的行業(yè)作風(fēng)，通過(guò)點(diǎn)滴養(yǎng)成學(xué)生的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣準(zhǔn)軍事化制度要嚴(yán)格執(zhí)行，從小事規(guī)范，使準(zhǔn)軍事化管理的規(guī)范成為自我約束的機(jī)制第四，準(zhǔn)軍事化管理能夠幫助飛行大學(xué)生夯實(shí)安全意識(shí)飛行對(duì)于安全的要求很高，這就需要飛行大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和飛行作業(yè)中注重安全意識(shí)的全面養(yǎng)成而準(zhǔn)軍事化管理的特殊管理模式，怡怡可以幫助飛行大學(xué)生在日常生活中嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，保證日常的安全，讓安全意識(shí)得到進(jìn)一步確認(rèn)。第五，準(zhǔn)軍事化能夠加強(qiáng)飛行大學(xué)生對(duì)規(guī)則的敬畏準(zhǔn)軍事化管理能將特殊形式和嚴(yán)格的管理辦法讓飛行大學(xué)生在每日的學(xué)習(xí)工作中都可以感受到規(guī)則對(duì)自己的約束，從而形成了一種對(duì)各種規(guī)則的敬畏這可以幫助飛行大學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中根據(jù)飛行的需要更好的約束自己的行為，盡快的達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)語(yǔ)：對(duì)于民航飛行這一特殊專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理可以幫助學(xué)生養(yǎng)成過(guò)硬的政治素?|和職業(yè)習(xí)慣，通過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)體系促使學(xué)生形成良好的安全意識(shí)，并掌握過(guò)硬的飛行技能，是培養(yǎng)富國(guó)強(qiáng)兵的高素質(zhì)飛行人才的必要條件，并對(duì)民航飛行員的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。高危急性胸痛的診斷和處理21、靜念園林好，人間良可辭。高危急1急性胸痛的診斷和處理急性胸痛的診斷和處理2◆急性胸痛包括了一組致命性疾病◆其特點(diǎn)是口起病急口變化快口死亡率高口預(yù)后與搶救是否及時(shí)密切相關(guān)◆急性胸痛包括了一組致命性疾病3避免失誤的條件口時(shí)刻保持對(duì)這些疾病的警惕性口掌握這些疾病主要的臨床特征口鑒別這些疾病的合理流程口能夠提供必要的檢查手段避免失誤的條件4診斷思維的程序診斷思維的程序5急性還是慢性胸痛?急性發(fā)生的胸痛起病急驟,患者可以講清楚確切的開(kāi)始時(shí)間慢性發(fā)生的胸痛,開(kāi)始的時(shí)間往往不明確>急診醫(yī)生關(guān)注的主要對(duì)象是急性胸痛急性還是慢性胸痛?6是否由胸外疾病引起的?口腹部疾病也可引起胸痛:急性胰腺炎和潰瘍病可引起左側(cè)胸痛,膈下膿腫和肝膽疾病可引起右側(cè)胸痛通過(guò)腹部體征、血清生化檢查、B超內(nèi)鏡等檢査不難鑒別是否由胸外疾病引起的?7胸壁疾病還是胸腔內(nèi)疾病?胸壁疾病包括皮膚、皮下組織、肌肉神經(jīng)和骨骼關(guān)節(jié)病變特點(diǎn):疼痛部位固定患處、局部壓痛明顯、胸廓活動(dòng)時(shí)疼痛加劇胸壁疾病還是胸腔內(nèi)疾病?8Q是否是功能性改變引起的?口胸痛部位不眀確、患者情緒激動(dòng)、煩躁等,體檢常無(wú)明顯異常,如過(guò)度換氣綜征Q是否是功能性改變引起的?9病情是否危重?口胸痛劇烈的程度與病情的嚴(yán)重程度往往不成比例口要注意一般情況和生命體征是否穩(wěn)定,如出現(xiàn)氣急、發(fā)紺、煩躁、昏迷、心律失常、甚至休克者,提示病情兇險(xiǎn)病情是否危重?10鑒別診斷要考慮的問(wèn)題鑒別診斷要考慮的問(wèn)題11高危急性胸痛的診斷和處理課件12高危急性胸痛的診斷和處理課件13高危急性胸痛的診斷和處理課件14高危急性胸痛的診斷和處理課件15高危急性胸痛的診斷和處理課件16高危急性胸痛的診斷和處理課件17高危急性胸痛的診斷和處理課件18高危急性胸痛的診斷和處理課件19高危急性胸痛的診斷和處理課件20高危急性胸痛的診斷和處理課件21高危急性胸痛的診斷和處理課件22高危急性胸痛的診斷和處理課件23高危急性胸痛的診斷和處理課件24高危急性胸痛的診斷和處理課件25高危急性胸痛的診斷和處理課件26高危急性胸痛的診斷和處理課件27高危急性胸痛的診斷和處理課件28高危急性胸痛的診斷和處理課件29高危急性胸痛的診斷和處理課件30高危急性胸痛的診斷和處理課件31高危急性胸痛的診斷和處理課件32高危急性胸痛的診斷和處理課件33高危急性胸痛的診斷和處理課件34高危急性胸痛的診斷和處理課件35高危急性胸痛的診斷和處理課件36高危急性胸痛的診斷和處理課件37高危急性胸痛的診斷和處理課件38高危急性胸痛的診斷和處理課件39高危急性胸痛的診斷和處理課件40高危急性胸痛的診斷和處理課件41高危急性胸痛的診斷和處理課件42高危急性胸痛的診斷和處理課件43高危急性胸痛的診斷和處理課件44高危急性胸痛的診斷和處理課件45高危急性胸痛的診斷和處理課件46高危急性胸痛的診斷和處理課件47高危急性胸痛的診斷和處理課件48高危急性胸痛的診斷和處理課件49高危急性胸痛的診斷和處理課件50高危急性胸痛的診斷和處理課件51高危急性胸痛的診斷和處理課件52高危急性胸痛的診斷和處理課件53高危急性胸痛的診斷和處理課件54高危急性胸痛的診斷和處理課件55高危急性胸痛的診斷和處理課件56高危急性胸痛的診斷和處理課件57高危急性胸痛的診斷和處理課件58高危急性胸痛的診斷和處理課件59高危急性胸痛的診斷和處理課件60高危急性胸痛的診斷和處理課件61高危急性胸痛的診斷和處理課件62高危急性胸痛的診斷和處理課件63高危急性胸痛的診斷和處理課件64高危急性胸痛的診斷和處理課件65高危急性胸痛的診斷和處理課件66高危急性胸痛的診斷和處理課件67高危急性胸痛的診斷和處理課件68高危急性胸痛的診斷和處理課件69高危急性胸痛的診斷和處理課件70高危急性胸痛的診斷和處理課件71高危急性胸痛的診斷和處理課件72高危急性胸痛的診斷和處理課件73高危急性胸痛的診斷和處理課件74高危急性胸痛的診斷和處理課件75高危急性胸痛的診斷和處理課件76高危急性胸痛的診斷和處理課件77高危急性胸痛的診斷和處理課件78高危急性胸痛的診斷和處理課件79高危急性胸痛的診斷和處理課件80高危急性胸痛的診斷和處理課件81高危急性胸痛的診斷和處理課件82高危急性胸痛的診斷和處理課件83高危急性胸痛的診斷和處理課件84高危急性胸痛的診斷和處理課件85高危急性胸痛的診斷和處理課件86高危急性胸痛的診斷和處理課件87高危急性胸痛的診斷和處理課件88謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷89高危急性胸痛的診斷和處理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。高危急性胸痛的診斷和處理高危急性胸痛的診斷和處理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。急性胸痛的診斷和處理◆急性胸痛包括了一組致命性疾病◆其特點(diǎn)是口起病急口變化快口死亡率高口預(yù)后與搶救是否及時(shí)密切相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是實(shí)施生物教學(xué)的重要手段，是學(xué)生探究生物知識(shí)，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力的重要舉措。一直以來(lái)各級(jí)政府和教育行政部門(mén)重視農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是“普實(shí)”驗(yàn)收以來(lái)，農(nóng)村中學(xué)在辦學(xué)條件和硬件設(shè)施方面得到了明顯的改善，正向著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展?？墒牵壳俺踔猩飳?shí)驗(yàn)教學(xué)，仍然存在許多不容忽視的問(wèn)題，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師無(wú)所適從，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常開(kāi)展帶來(lái)一定的影響，作為一名生物教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員就新課程下農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)談一點(diǎn)自己的看法，與各位同仁共同探討。一、新課程理念下實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不能滿足新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要新課程改革的全面實(shí)施，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)的教科書(shū)版本多樣，內(nèi)容豐富。實(shí)驗(yàn)探究的編排，是新課程改革的突破口，能促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，自主探究，交流合作?？墒窃诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)管理工作中，發(fā)現(xiàn)新課程并未能真正產(chǎn)生教育教學(xué)實(shí)效，探究其主要原因就是現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不能全面滿足新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。主要表現(xiàn)在：1.原有實(shí)驗(yàn)儀器裝備老化（全部是二類標(biāo)準(zhǔn)配備）無(wú)法滿足新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，很多實(shí)驗(yàn)教師無(wú)法演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)更是無(wú)法開(kāi)展。雖然近年來(lái)各級(jí)人民政府和教育行政部門(mén)下大力氣投入，但由于生產(chǎn)廠商未能按新的課程標(biāo)準(zhǔn)或新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材所涉及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制造相關(guān)配套儀器，采購(gòu)的儀器很多仍然無(wú)法正常與教材配套使用。2.實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足，無(wú)法滿足新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。新課程中設(shè)計(jì)了許多學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，但是農(nóng)村初中大部分是按二類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備的，數(shù)量上明顯不足，教材中的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)只能停留在教師的演示上，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。二類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗(yàn)儀器無(wú)法做成分組實(shí)驗(yàn)。3.實(shí)驗(yàn)儀器質(zhì)量較差或精度不夠，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我和同事們都深有體會(huì)，許多實(shí)驗(yàn)本來(lái)是必須做的，但是當(dāng)教師提前到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)許多儀器質(zhì)量較差，誤差太大，精度不夠，請(qǐng)教許多老師加以改進(jìn)也無(wú)法解決，最后只好不了了之。4.多媒體資源不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)的整合不夠。新課程中有許多內(nèi)容的教學(xué)需要將實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與多媒體教學(xué)整合，運(yùn)用多媒體教學(xué)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，但現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村初中只有一套多媒體設(shè)備，大多裝在會(huì)議室，運(yùn)用機(jī)會(huì)少，配備的學(xué)科教學(xué)光盤(pán)和課件往往成為擺設(shè)。（二）實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)不高，滿足不了新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要教師素質(zhì)的高低直接影響生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。目前農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教師，水平良莠不齊，知識(shí)、能力等專業(yè)化水平不夠，整體素質(zhì)亟待提高。主要表現(xiàn)在：（1）實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)不對(duì)口，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法深入。（2）部分實(shí)驗(yàn)教師觀念落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，停留在應(yīng)付檢查上。（3）部分實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)方法落后，學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)成為一句空話。（4）實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)技能不高，無(wú)法適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平亟待提高。主要表現(xiàn)在：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理和使用水平有待提高。在農(nóng)村初中學(xué)校大部分沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)教師，大部分實(shí)驗(yàn)室由其他學(xué)科教師兼管，在時(shí)間、精力、水平上都無(wú)法對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行合理的使用、管理、維護(hù)。2.實(shí)驗(yàn)教師的管理存在缺位現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的管理只停留在實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生、資料的完善等表面上，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的技能、管理水平、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效管理。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理不夠。多數(shù)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程管理不夠深入，只是在期末的時(shí)候檢查一下資料是否完善，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程無(wú)法監(jiān)管到位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。二、新課程下實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，鞏固“普實(shí)”成果，自籌資金和爭(zhēng)取上級(jí)資金相結(jié)合，邀請(qǐng)相關(guān)專家組織教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及使用教材、學(xué)?，F(xiàn)有儀器，編制學(xué)校所差儀器清單，進(jìn)行補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置多媒體教學(xué)設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行整合。（二）全體實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師、教育行政部門(mén)向各教學(xué)儀器生產(chǎn)廠家提供現(xiàn)有新課標(biāo)、新教材對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，使之生產(chǎn)出合格配套的教學(xué)儀器。（三）嚴(yán)格檢測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器質(zhì)量，確保合格實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。（四）對(duì)教師進(jìn)行調(diào)整，盡可能滿足實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)對(duì)口，大力開(kāi)展新課標(biāo)、新理念、新教材和實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，全面提高實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)。（五）建章立制，學(xué)校要進(jìn)行全面調(diào)研，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)檔案管理等方面制定切合學(xué)校實(shí)驗(yàn)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。（六）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師管理。要定人定崗定責(zé)，明確各自職責(zé)，嚴(yán)格考核，并將考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理、使用、維護(hù)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的效益。提高實(shí)驗(yàn)教師待遇，發(fā)放福利津貼和勞保用品，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮，以調(diào)動(dòng)其工作積極性。（七）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理，學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)制度對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的制定，實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，課內(nèi)外試驗(yàn)情況的檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)的批改，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、考核，實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案的建立進(jìn)行全面的管理，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，優(yōu)質(zhì)服務(wù)教學(xué)?！緶?zhǔn)軍事化管理是一種參照借鑒軍事化管理所特有的組織形式、行為標(biāo)準(zhǔn)、管理制度和考核手段而形成的介于普通管理和軍事化管理之間的一種管理模式，其目的在于以軍人作為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。相較于普通管理模式，準(zhǔn)軍事化管理具有標(biāo)準(zhǔn)更高，要求更規(guī)范的特點(diǎn)，同時(shí)，相對(duì)于軍事化管理，準(zhǔn)軍事化管理又具備更加靈活和彈性的優(yōu)勢(shì)，可謂是一種博采眾長(zhǎng)的管理模式。準(zhǔn)軍事化管理作為管理改革的一種有益探索，在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的管理效果，因此這種管理模式正逐步被企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、院校所接受。一、對(duì)飛行大學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的必要性從飛行職業(yè)的特點(diǎn)以及飛行大學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)看，采取準(zhǔn)軍事化管理是培養(yǎng)合格飛行員的必要手段，而其原因可從以下兩方面來(lái)闡釋：1、飛行職業(yè)的特殊性飛行職業(yè)具有“責(zé)任大、難度大、風(fēng)險(xiǎn)大”的“三大”特點(diǎn)，而且國(guó)家培養(yǎng)一名飛行員，需要投入大量的財(cái)力、物力。在執(zhí)行駕駛?cè)蝿?wù)途中，飛行員需要對(duì)飛機(jī)及機(jī)上所有乘客和機(jī)組成員的安全負(fù)責(zé)，所以飛行員必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。駕駛飛機(jī)與駕駛汽車(chē)不同，萬(wàn)米高空中，飛行員必須承受高空環(huán)境對(duì)身體以及心理的影響，特別是面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，更是考驗(yàn)飛行員的反應(yīng)速度和空間定位能力，因此，駕駛飛機(jī)是對(duì)飛行員身體素質(zhì)和駕駛技術(shù)的雙重考驗(yàn)，難度系數(shù)大。而飛行職業(yè)所謂的風(fēng)險(xiǎn)大，是指飛行活動(dòng)的安全系數(shù)相對(duì)小于其他的地面活動(dòng)，雖然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類在飛機(jī)制造、導(dǎo)航以及天氣預(yù)報(bào)等領(lǐng)域都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，仍不能規(guī)避一些小概率事故的發(fā)生，而與駕車(chē)不同的是，這些小事故一旦不能妥善處理，往往會(huì)釀成重大災(zāi)難。正是由于這“三大”特點(diǎn)，飛行職業(yè)要求飛行員必須具備嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)態(tài)度，以及令行禁止的職業(yè)素養(yǎng)，而準(zhǔn)軍事化管理制度所強(qiáng)調(diào)的嚴(yán)格的紀(jì)律性和規(guī)范的行為準(zhǔn)則可以幫助飛行大學(xué)生培養(yǎng)其應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。2、飛行學(xué)生的特點(diǎn)由于飛行職業(yè)對(duì)飛行員身體素質(zhì)要求極高，因此飛行學(xué)員的招生政策更加側(cè)重于學(xué)生的身體條件，這導(dǎo)致最終錄取的飛行學(xué)員中，高中時(shí)期的體育特長(zhǎng)生或是學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生占了多數(shù)。這類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自控能力差，在高中階段就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了大學(xué)更為寬松的環(huán)境中，容易沉溺于游戲或忙于戀愛(ài)，因而荒廢了學(xué)業(yè)。其次，自我意識(shí)強(qiáng)烈而生活自理能力不足也是目前95后學(xué)生的普遍共同點(diǎn)。這一代大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家受到父母的溺愛(ài)，進(jìn)入大學(xué)后在與周?chē)瑢W(xué)交往的過(guò)程中仍然習(xí)慣性地以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和紀(jì)律觀念，其綜合素質(zhì)與飛行職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求相比，仍有較大差距。而準(zhǔn)軍事化管理所倡導(dǎo)的“吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的優(yōu)良作風(fēng)對(duì)于提高飛行大學(xué)生自我管理的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)無(wú)疑起到了積極作用。二、對(duì)民航飛行學(xué)員實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的指導(dǎo)思想和原則嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)軍事化管理?xiàng)l例，貫徹“生活制度化、行動(dòng)統(tǒng)一化”的規(guī)范化管理模式，實(shí)現(xiàn)令行禁止、雷厲風(fēng)行、整齊劃一的管理要求，促進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造飛行技術(shù)專業(yè)飛行學(xué)員學(xué)習(xí)、生活的特定環(huán)境。原則上，堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，貫徹以人為本、以德育人，科學(xué)管理、嚴(yán)格要求；倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，提高飛行學(xué)員自我學(xué)習(xí)、自我約束、自我管理的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、提高飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理認(rèn)同的途徑1、突出準(zhǔn)軍事化管理的價(jià)值內(nèi)涵對(duì)于教育管理者而言，要能夠讓學(xué)生體會(huì)到準(zhǔn)軍事化管理對(duì)于飛行職業(yè)的價(jià)值意義，而不僅僅把準(zhǔn)軍事化管理作為手段，特別是在管理過(guò)程當(dāng)中切記完全效仿軍隊(duì)的管理模式而忽略管理的教育意義，嚴(yán)禁假借準(zhǔn)軍事化管理體罰學(xué)生，損害學(xué)生的正常利益。要讓學(xué)生能夠充分明白，準(zhǔn)軍事化管理對(duì)于飛行學(xué)生職業(yè)發(fā)展的幫助意義，特別是飛行職業(yè)不僅身系公司上億的資產(chǎn)，更加關(guān)系千家萬(wàn)戶的生命安全，飛行過(guò)程當(dāng)中任何的操作不規(guī)范都可能帶來(lái)巨大的損失，而良好的行為習(xí)慣是需要培養(yǎng)的。所以準(zhǔn)軍事化管理與飛行職業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)。2、突顯準(zhǔn)軍事化管理的教育職能和人文關(guān)懷要始終牢記準(zhǔn)軍事化管理是一種教育手段，而不是單純的管理手段。準(zhǔn)軍事化是教育的載體，教育是準(zhǔn)軍事化管理的目的。準(zhǔn)軍事化管理的最終目的是育人，而且是培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)，技術(shù)過(guò)硬，作風(fēng)過(guò)硬的職業(yè)人。所以在準(zhǔn)軍事化管理的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該以現(xiàn)代飛行職業(yè)的發(fā)展新要求來(lái)教育學(xué)生，用職業(yè)化，專業(yè)化，先進(jìn)化發(fā)展路線指導(dǎo)準(zhǔn)軍事化管理模式。同時(shí)，要在管理過(guò)程當(dāng)中處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，在規(guī)矩范圍內(nèi)靈活處理學(xué)生碰到的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)心，才能最終得到學(xué)生的支持，學(xué)生也才能夠愿意參與到準(zhǔn)軍事化管理中來(lái)，甚至在管理過(guò)程中起到先鋒模范作用。四、準(zhǔn)軍事化管理對(duì)飛行大學(xué)生的職業(yè)生涯的深遠(yuǎn)影響由于飛行大學(xué)生的現(xiàn)狀和其職業(yè)要求之間有著很大的差距，單純的依靠傳統(tǒng)的管理模式，根本無(wú)法達(dá)到職業(yè)要求而準(zhǔn)軍事化管理所特有的組織形式、標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則、嚴(yán)格的管理制度可以幫助飛行學(xué)員達(dá)到其應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)第一，準(zhǔn)軍事化管理可以幫助飛行學(xué)生養(yǎng)成過(guò)硬政治素質(zhì)在以準(zhǔn)軍事化管理為特殊的航空教育文化體系中，通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作，積極的引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，塑造飛行大學(xué)生良好的政治覺(jué)悟和組織觀念，幫助飛行大學(xué)生樹(shù)立正確的理想追求和價(jià)值觀第二，準(zhǔn)軍事化管理培養(yǎng)飛行大學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)通過(guò)準(zhǔn)軍事化管理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以科學(xué)的理論武裝頭腦，樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀，建立為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的崇高理想，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和使命感，從而增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)第三，準(zhǔn)軍事化管理促進(jìn)飛行大學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成準(zhǔn)軍事化管理重在培養(yǎng)飛行學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的行業(yè)作風(fēng)，通過(guò)點(diǎn)滴養(yǎng)成學(xué)生的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣準(zhǔn)軍事化制度要嚴(yán)格執(zhí)行，從小事規(guī)范，使準(zhǔn)軍事化管理的規(guī)范成為自我約束的機(jī)制第四，準(zhǔn)軍事化管理能夠幫助飛行大學(xué)生夯實(shí)安全意識(shí)飛行對(duì)于安全的要求很高，這就需要飛行大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和飛行作業(yè)中注重安全意識(shí)的全面養(yǎng)成而準(zhǔn)軍事化管理的特殊管理模式，怡怡可以幫助飛行大學(xué)生在日常生活中嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，保證日常的安全，讓安全意識(shí)得到進(jìn)一步確認(rèn)。第五，準(zhǔn)軍事化能夠加強(qiáng)飛行大學(xué)生對(duì)規(guī)則的敬畏準(zhǔn)軍事化管理能將特殊形式和嚴(yán)格的管理辦法讓飛行大學(xué)生在每日的學(xué)習(xí)工作中都可以感受到規(guī)則對(duì)自己的約束，從而形成了一種對(duì)各種規(guī)則的敬畏這可以幫助飛行大學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中根據(jù)飛行的需要更好的約束自己的行為，盡快的達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)語(yǔ)：對(duì)于民航飛行這一特殊專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理可以幫助學(xué)生養(yǎng)成過(guò)硬的政治素?|和職業(yè)習(xí)慣，通過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)體系促使學(xué)生形成良好的安全意識(shí)，并掌握過(guò)硬的飛行技能，是培養(yǎng)富國(guó)強(qiáng)兵的高素質(zhì)飛行人才的必要條件，并對(duì)民航飛行員的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。高危急性胸痛的診斷和處理21、靜念園林好，人間良可辭。高危急90急性胸痛的診斷和處理急性胸痛的診斷和處理91◆急性胸痛包括了一組致命性疾病◆其特點(diǎn)是口起病急口變化快口死亡率高口預(yù)后與搶救是否及時(shí)密切相關(guān)◆急性胸痛包括了一組致命性疾病92避免失誤的條件口時(shí)刻保持對(duì)這些疾病的警惕性口掌握這些疾病主要的臨床特征口鑒別這些疾病的合理流程口能夠提供必要的檢查手段避免失誤的條件93診斷思維的程序診斷思維的程序94急性還是慢性胸痛?急性發(fā)生的胸痛起病急驟,患者可以講清楚確切的開(kāi)始時(shí)間慢性發(fā)生的胸痛,開(kāi)始的時(shí)間往往不明確>急診醫(yī)生關(guān)注的主要對(duì)象是急性胸痛急性還是慢性胸痛?95是否由胸外疾病引起的?口腹部疾病也可引起胸痛:急性胰腺炎和潰瘍病可引起左側(cè)胸痛,膈下膿腫和肝膽疾病可引起右側(cè)胸痛通過(guò)腹部體征、血清生化檢查、B超內(nèi)鏡等檢査不難鑒別是否由胸外疾病引起的?96胸壁疾病還是胸腔內(nèi)疾病?胸壁疾病包括皮膚、皮下組織、肌肉神經(jīng)和骨骼關(guān)節(jié)病變特點(diǎn):疼痛部位固定患處、局部壓痛明顯、胸廓活動(dòng)時(shí)疼痛加劇胸壁疾病還是胸腔內(nèi)疾病?97Q是否是功能性改變引起的?口胸痛部位不眀確、患者情緒激動(dòng)、煩躁等,體檢常無(wú)明顯異常,如過(guò)度換氣綜征Q是否是功能性改變引起的?98病情是否危重?口胸痛劇烈的程度與病情的嚴(yán)重程度往往不成比例口要注意一般情況和生命體征是否穩(wěn)定,如出現(xiàn)氣急、發(fā)紺、煩躁、昏迷、心律失常、甚至休克者,提示病情兇險(xiǎn)病情是否危重?99鑒別診斷要考慮的問(wèn)題鑒別診斷要考慮的問(wèn)題100高危急性胸痛的診斷和處理課件101高危急性胸痛的診斷和處理課件102高危急性胸痛的診斷和處理課件103高危急性胸痛的診斷和處理課件104高危急性胸痛的診斷和處理課件105高危急性胸痛的診斷和處理課件106高危急性胸痛的診斷和處理課件107高危急性胸痛的診斷和處理課件108高危急性胸痛的診斷和處理課件109高危急性胸痛的診斷和處理課件110高危急性胸痛的診斷和處理課件111高危急性胸