2022年新蘇教版三年級上冊科學(xué)全冊一課一練 (新整理版)

精品練習(xí)題原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂精品練習(xí)題原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊新蘇教版專用新蘇教版三上科學(xué)一課一練目錄1.1《空間占據(jù)空間嗎》41.2《空間有質(zhì)量嗎》71.3《熱空氣和冷空氣》102.1《土壤的成分》132.2《土壤的類型》162.3《肥沃的土壤》192.4《保護(hù)土壤》223.1《認(rèn)識固體》253.2《認(rèn)識液體》283.3《固體的混合與分離》313.4《把鹽放到水里》344.1《河流與湖泊》384.2《地下水》414.3《海洋》464.4《珍惜水資源》505.1《人的呼吸》555.2《運(yùn)動和呼吸》585.3《食物的旅行》625.4《食物與營養(yǎng)》62專項學(xué)習(xí)《像工程師那樣》661.1《空氣占據(jù)空間嗎》同步練習(xí)一、填空題1.空氣會________的空間，例如：我們給皮球打氣，皮球會________。2.能把氣球吹很大，是因為我們把________吹進(jìn)了氣球。3.聰明的烏鴉喝水是利用了________的原理。4.我們把________充入救生圈內(nèi)，救生圈能在水面上浮起來，利用了________。5.________的瓶子里的氣球能吹大，________的瓶子里的氣球不能吹大。二、選擇題（把字母編號填在括號里）1.把紙揉皺后塞入杯底，倒過來插入水底，紙不會濕的原因是（

）A.空氣沒有一定的形狀原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂B.空氣要占據(jù)杯中的空間C.空氣能流動2.用注射器做壓縮空氣的實驗時，能觀察到()。A.空氣可以被壓縮

B.空氣很難被壓縮

C.空氣可以被壓縮到0毫升3.空氣占據(jù)空間是可以改變的，因為（

）A.空氣看不見B.空氣抓不住原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂C.空氣很容易被壓縮4.玻璃瓶中有一瓶空氣，現(xiàn)在抽出半瓶，瓶里還剩下（）空氣。A.半瓶B.一瓶C.沒有了原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.向氣球中吹氣，氣球會越來越大，這說明空氣(）A.有重量B.占據(jù)空間C.沒有一定體積三、判斷題（打的打√，錯的打×）1.我們把水杯里的水喝掉后，杯子內(nèi)部就沒有任何物質(zhì)了。（）2.我們底部塞有紙的玻璃杯傾斜放入水槽內(nèi)，紙不會濕。（）3.破洞的氣球吹不大是因為空氣并不占用空間。（）4.將氣球放入封閉的塑料瓶中是吹不大的。（）5.給植物噴藥水的噴壺，利用了壓縮空氣有彈性的原理……（）四、實驗題：根據(jù)提示，請補(bǔ)充完整實驗的過程（1）請寫出該實驗探究的主題是________。（2）補(bǔ)充完整實驗過程：A.往水槽里面加水，至水槽的________處B.將紙塞到杯子________，杯口________。C.________倒立，扣入水中D.________移除，擦干杯口原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂（3）如果傾斜玻璃杯放入水槽，紙會________。（4）實驗結(jié)果：________。五、簡答如下圖中注射器的活塞如果能被推進(jìn)，那么它里面裝的可能是什么？活塞能夠被推進(jìn)說明了什么？如果里面裝的是水，活塞還能被推進(jìn)嗎？為什么？原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂參考答案一、填空1.占據(jù)；鼓起來2.空氣3.空氣占據(jù)空間4.空氣；空氣占據(jù)空間，但是空氣質(zhì)量輕5.有孔；沒有孔二、選擇題（把字母編號填在括號里）1.B2.A3.C4.B5.B三、判斷題（打的打√，錯的打×）1.（×）2.（×）3.（×）4.（√）5.（√）四、（1）空氣是否占據(jù)空間（2）2/3；底部；朝下；豎直；豎直（3）濕（4）空氣占據(jù)空間五、簡答空氣空氣可以被壓縮不能因為水不能被壓縮?！犊諝庥匈|(zhì)量嗎》同步練習(xí)一、填空題1.古代，人們一度認(rèn)為空氣是（）質(zhì)量的。2.空氣雖然很輕，但還是（）質(zhì)量的。3.科學(xué)家用精確的實驗測得：在接近地面，１升空氣的質(zhì)量約為（）克，相當(dāng)于（）回形針的質(zhì)量。二、判斷1.像石頭等固體，看得見摸得著，它有一定的質(zhì)量，但空氣我們看不見甚至感覺不到它的存在，所以它沒有質(zhì)量。（）2.空氣不占據(jù)空間。（）3.和相同體積的水、石頭比較，空氣的質(zhì)量很輕。（）4.因為空氣沒有固定的形狀，所以它也沒有體積。（）三、選擇1.科學(xué)家伽利略用氣泵向一個瓶子里打足氣，然后稱它的重量，稱好后瓶口打開，然后再稱重量，結(jié)果瓶子變輕了，這個實驗說明了空氣（）A.有重量B.沒有重量C.說明不了什么2.有一種物質(zhì)，它能占據(jù)空間能流動，沒有固定的形狀，易壓縮，重量較輕，它會是（）A.水B.空氣C.石頭3.最早證明空氣有質(zhì)量的科學(xué)家是（）。A．牛頓B．伽利略C．拉瓦錫4.下列說法錯誤的是（）A.空氣很輕，可以用彈簧秤亮出來。B.空氣有質(zhì)量，用電子秤測出空氣的質(zhì)量。四、實驗實驗名稱：用電子秤測皮球里空氣的質(zhì)量實驗材料：電子秤、皮球、打氣筒實驗步驟：1.將一個沒有充氣的皮球放在電子秤上，讀取顯示的數(shù)字并做好記錄。2.將稱過的皮球用打氣筒充滿氣后，再次進(jìn)行測量，讀取電子秤顯示的數(shù)字并記錄。3.比較兩次稱重的數(shù)字。實驗記錄：_____________________________________________實驗結(jié)論：________________________________________五、簡答電子秤的使用方法是怎樣的？參考答案一、填空1.沒有2.有3.1.293枚二、判斷題（打的打√，錯的打×）1.（×）2.（×）3.（√）4.（×）三、選擇1.A2.B3.B4.A四、實驗記錄：氣球較重很輕沒有充氣√充氣√實驗結(jié)論：空氣有質(zhì)量。五、簡答電子秤的使用方法：1.將電子秤放在水平桌面上，打開電源。2.按一下“歸零”按鈕，確保在稱重之前顯示為“0”。3.將要稱的物體放在電子秤上，讀取顯示的數(shù)字即可。1.3《熱空氣和冷空氣》練習(xí)題一.填空題1.通過實驗我們知道熱空氣會（），冷空氣會（）。2.在同等體積的狀況下，熱空氣比冷空氣（）。3.三國時的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明了（），就利用（）的性質(zhì)。4.1783年，法國蒙哥菲埃爾兄弟倆利用（）首先發(fā)明了()，并實現(xiàn)了第一次載人飛行.5.地球表面空氣的（）不均，是形成自然風(fēng)的主要原因。冷熱空氣的對流形成（）。6.制冷空調(diào)的冷空氣會（）運(yùn)動。二.選擇題1.下列實驗不能證明熱空氣上升的是（）A.點(diǎn)燃蠟燭，用手感覺蠟燭上方和下面的冷熱B.紙蛇實驗C.將同等體積的空氣裝在同等大小的紙杯內(nèi)，使其平衡在木棍上，然后燃燒2.打開冰箱門，會看到白氣飄出，白氣會向（）運(yùn)動A.向上B.向下C.不動3.在冷熱空氣對流的實驗里，關(guān)于冷熱空氣的流動，下列說法正確的是（）A.如果冷空氣在上，冷空氣會向下運(yùn)動，熱空氣上升B.如果熱空氣在上，熱空氣會向下運(yùn)動，冷空氣會向上運(yùn)動C.不確定三.判斷題1.大自然中的空氣是不流動的。（）2.熱空氣比冷空氣輕。（）3.法國人利用冷空氣上升的原理制作了熱氣球。（）4.冷熱空氣的對流能形成風(fēng)，主要是因為熱空氣上升的性質(zhì)。（）5.點(diǎn)燃蠟燭，手靠近蠟燭，蠟燭上面是熱的，下面是冷的。（）6.空氣總是循環(huán)運(yùn)動的，空氣的流動就是風(fēng)。（）四.實驗題1.觀察圖中的實驗，完成下面表格。實驗的目的實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論2.觀察下面的實驗，完成下面的題目。（1）根據(jù)圖示，描述實驗的步驟（2）請寫出實驗的結(jié)論是。五.知識分析題：用冰塊冷卻食物，食物應(yīng)放在冰塊的上方還是冰塊下方？參考答案：一.1.上升下降2.輕3.孔明燈、熱空氣上升4.熱空氣上升熱氣球5.不在平衡空氣有質(zhì)量6.向下二.1.C2.B3.A三.1.×2.×3.×4.√5.√6.√四.1.實驗的目的把紙蛇放在點(diǎn)燃的蠟燭上方，會有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生實驗現(xiàn)象紙蛇會轉(zhuǎn)動實驗結(jié)論熱空氣在上升2.（1）實驗步驟把兩只大小相同的紙杯掛在細(xì)木棍兩端，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（2）實驗結(jié)論：等體積的熱空氣比冷空氣輕五.答：應(yīng)把食物放在冰塊的下方。因為冰塊周圍的空氣受冷會很快下沉，不斷下沉的空氣包住要冷卻的食物，就能達(dá)到盡快冷卻的目的?！锻寥赖某煞帧吠骄毩?xí)一、填空題1.土壤是覆蓋在地球表面的一層（），它具有一定的（），能夠提供（）所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。2.土壤的成分有（）、（）、（）、鹽類、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。3.土壤中含的（）越多，土壤越肥沃。二、選擇題（把字母編號填在括號里）1.人類的哪些活動可能對土壤產(chǎn)生不良影響（）A.翻耕土地B.種植樹木C.施用化肥D.亂扔廢棄物2.土壤中塑料物質(zhì)（）土壤的成分。A.是B.不是3.用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，你不能發(fā)現(xiàn)（）A.土壤濕潤B.小石子C.空氣4.把土塊放入水中，開始你看到氣泡，過一會兒又看到（）A.水分B.小蟲子C.顆粒沉積三、判斷題（打的打√，錯的打×）1.地面上能夠生長植物的土叫做土壤。()2.土壤是一種單純的物質(zhì)，只含有水分。()3.到河邊采集土壤，必須有大人陪同才能去！()4.花園土有黏土、沙子、枯樹葉、蝸牛殼、蚯蚓、螞蟻、小石頭等物質(zhì)。（）5.把土壤放入水中，目的是觀察土壤中是否含有空氣。（）四、實驗實驗名稱：用排水法判斷土壤中有空氣。實驗:步驟：把一塊干泥土放進(jìn)水中,進(jìn)行觀察?，F(xiàn)象：________________________________________________結(jié)論：_______________________________________________五、簡答土壤中水分對植物生長有何作用？參考答案一、填空1.疏松肥力植物生長2.水空氣砂和黏土3.腐殖質(zhì)二、選擇題（把字母編號填在括號里）1.D2.B3.C4.C三、判斷題（打的打√，錯的打×）1.（√）2.（×）3.（√）4.（√）5.（√）四、現(xiàn)象：水里有氣泡冒出。結(jié)論：土壤中有空隙，水進(jìn)入了這些空隙即土壤中空氣的體積。五、簡答土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它具有一定的肥力，能夠提供植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)?！锻寥赖念愋汀吠骄毩?xí)一、填空題1.人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫做()；含黏土較多的土壤叫做()；沙和黏土含量適中的土壤叫做()。2.砂質(zhì)土顆粒，透氣性，水分易；黏質(zhì)土顆粒，空氣，水分。3.分布面積較廣的自然土壤有東北地區(qū)的，華北地區(qū)的，南方地區(qū)的，西北地區(qū)的，青藏高原上的等。其中，和的天然肥力較高。4.含有（）較多的土壤比較松散，含有（）較多的土壤比較緊密。5.沙質(zhì)土中的空氣（），黏質(zhì)土中的空氣（），壤土中的空氣（）。二、選擇題1.最適合種植的土壤是（）。A.砂質(zhì)土B.黏質(zhì)土C.壤土2.最肥沃的自然土壤是（）。A.褐土B.黑土C.黃土D.冰沼土3.西北內(nèi)陸地區(qū)的土壤類型多是（）。A.褐土B.冰沼土C.荒漠土D.紅壤4.比較能捏成團(tuán)的土壤是（）。A.砂質(zhì)土B.壤土C.黏質(zhì)土5.透氣性最好的土壤是（）。A.砂質(zhì)土B.壤土C.黏質(zhì)土6.既能較好保持水分，又具有良好透氣性的土壤是（）。A.砂質(zhì)土B.壤土C.黏質(zhì)土三、判斷題1.顆粒大、土粒粗糙的土壤是沙質(zhì)土。（）2.土壤中沙和黏土的比例是不同的。人們根據(jù)含沙和黏土的多少不同，把土壤分成三類，即沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土。（）3.沙質(zhì)土的顆粒大，滲水快，通氣性能好，最適合農(nóng)作物生長。（）4、土壤里面含有水分、小蟲子、枯葉、小石塊等物。（）四、連一連砂土類土壤保水性能最強(qiáng)黏土類土壤透水性能最強(qiáng)壤土類土壤通氣性能最強(qiáng)五、簡答題1.為什么說黑土是最肥沃的自然土壤？2.黃土、荒漠土、黑土、紅壤在我國主要分布的什么地方？參考答案一、填空1．砂質(zhì)土黏質(zhì)土壤土2．大好流失小少不易流失3.黑土褐土紅壤荒漠土冰沼土黑土褐土4、砂黏土5、多中二、選擇1．C2．B3．C4．C5．A6．B三、判斷1、√2、√3、×4、√四、砂土類土壤保水性能最強(qiáng)黏土類土壤透水性能最強(qiáng)壤土類土壤通氣性能最強(qiáng)五、1．它有深厚的黑色腐殖質(zhì)層，其厚度一般在70厘米左右。有的甚至可達(dá)1米以上，腐殖質(zhì)含量居各種土壤之首。2．黃土和荒漠土主要分布在西北內(nèi)陸地區(qū)；黑土主要分布在我國東北地區(qū)；紅壤主要分布在我國南方地區(qū)。《肥沃的土壤》同步練習(xí)一、填空題1動植物遺體在土壤中腐爛分解后，形成了（）。2.腐殖質(zhì)施工植物生長的肥料。腐殖質(zhì)（）多，土壤顏色（），越（）。3.不是所有的表層土都是（）的，如山體的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，所以（）的土壤往往比較貧瘠。4.土壤中生活著許多（），它們?yōu)楦迟|(zhì)的形成發(fā)揮了重要（）。通過在土壤中（），幫助土壤通氣；通過（），增加土壤的肥力；通過身體的（），促進(jìn)各種營養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合……它們是植物生長的好幫手。二、選擇題1.下列不是增加土壤的肥力的是（

）。A.種植綠肥B.糞便漚肥C.收集落葉D.種樹2.關(guān)于蚯蚓的說法不正確的是（

）。A.土壤天然的犁B.改良土壤的能手

C.我們應(yīng)該愛護(hù)蚯蚓D.土壤中蚯蚓越多越好3.土壤層次結(jié)構(gòu)從上而下分為（

）。A.表層土、下層土B.表層土、巖石層

C.表層土、下層土、巖石層D.表層土、巖石層、下層土4.有的地區(qū)通過修建（

），來防止水土流失。A.退耕還林B.梯田C.修建大壩D.建水庫5.腐殖質(zhì)是由（

）變成的。A.動物遺體B.植物遺體C.動植物遺體D.土壤中的動物

三、判斷題1.動植物死亡后變成土壤中的腐殖質(zhì)。（）2.山上的表層土因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，造成土壤貧瘠。（）3.土壤里沒有蚯蚓，這里的土壤一定就是貧瘠。（）4.施肥是改良土壤的一種方法，相當(dāng)于增加了土壤的腐殖質(zhì)。（）5.土壤中的黏土是植物生長所必需的。（）四、簡答題1.為什么說蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？2.增加土壤肥力的方法（例子）有哪些？

參考答案一、1.腐殖質(zhì)。2越多越深肥沃3.肥沃山上4.小動物作用打洞吞食排泄活動二、1.D2.D3.C4.B5.C三、1.（√）2.（√）3.（×）4.（√）5.（×）四1.①蚯蚓在土中鉆洞，有利于土壤通氣排水，起到了松土的作用。②蚯蚓吃土及枯草，分解生物殘體，排出糞便增加了土壤的肥力。2.①修筑梯田②種植肥料③收集落葉漚肥④使用農(nóng)家肥《認(rèn)識固體》同步練習(xí)一、填空題1.固體在（）的作用下可以改變原來的形狀或大小，但構(gòu)成物體的物質(zhì)狀態(tài)（）改變。2.顯微鏡下的食鹽晶體是（）。3.固體有確定的（）、（）和（）。4.流動的沙子是（），靜止的沙子是（）。（選填“固體”或“液體”）二、選擇題1.下列物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變的是（

）。A.把紙剪碎B.冰化成水C.把粉筆這段2.巖石經(jīng)過風(fēng)吹日曬雨淋，最后變成粉末狀，下面說法正確的是（

）。A.還是同一種物質(zhì)B.變成了另一種物質(zhì)

C.形狀沒有變3.下面說法正確的是（

）。A.固體都是硬的B.固體都是不透明的

C.有的固體可以隨風(fēng)流動4.下面屬于固體的是（

）。A.蠟B.樹葉C.空氣5.屬于木頭和鐵的共同特征是（

）。A.容易讓水滲透B.都是固體C.容易加工

三、判斷題1.把橡皮泥捏成小狗的樣子，還是橡皮泥。（）2.牛奶屬于固體。（）3.粉筆敲碎后還是固體。（）4.兩種不同的固體混合后，體積沒有任何變化。（）5.所有固體的形狀都是一樣的。（）6.有的固體是軟件。（）四、簡答題1.固體的共同特征是什么？2.下面物體中屬于固體的有哪些？

寫一寫。文具盒墨水鉛筆直尺膠水白酒參考答案一、1.外力沒有2.固體3.形狀體積質(zhì)量4.固體固體二、BACBB三、1.（√）2.（×）3.（√）4.（×）5.（×）6.（√）四1.固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。2.文具盒鉛筆直尺

《認(rèn)識液體》同步練習(xí)一、填空題1.（）沒有固定的形狀，但有確定的體積和質(zhì)量。2.我們可以從顏色、（）、（）、（）等方面比較不同液體的性質(zhì)。3.使用水平儀測量時，將水平儀（）在被測物體表面，待（）后再作判斷。4.靜止的水面一般都保持水平，我們稱之為（）。二、判斷1.油、水、牛奶、蜂蜜都是液體。（）2.牛奶和蜂蜜的體積相同，所以它們的質(zhì)量也相同。（）3.讀數(shù)時，視線與量筒內(nèi)液體凹面最低處保持水平。（）4.水和花生仁一樣都是液體。（）5.要比較不同液體的性質(zhì)，要從多方面觀察和測量。（）三、選擇1.下列物質(zhì)中，（）不是透明的。A.油B.牛奶C.水2.可以用來比較液體質(zhì)量的是（）A.天平B.量筒C.水平儀3.下列讀數(shù)方法正確的是（）。4.下列關(guān)于固體和液體的描述正確的是（）A.固體和液體都有確定的體積和形狀。B.液體都和水一樣是無色的。C.液體有流動性，但有流動性的不一定是液體。5.人們利用水平面的原理制作了（）A.水平儀B.地球儀C.平衡車四、簡單題1.把同樣多的蜂蜜和水同時倒在斜放的板子上，流動的快慢一樣嗎？為什么？2.液體能夠流動，但沙漏里的沙也會流動，難道沙也是液體？3.液體的共同特征是什么？液體名稱體積重量水40毫升重油40毫升輕4.由上表我們可以知道什么？參考答案一、填空1.液體2.氣味透明度粘稠度3.津貼氣泡穩(wěn)定4.水平面二、判斷題（打的打√，錯的打×）1.（√）2.（×）3.（√）4.（×）5.（√）三、選擇BACCA四、簡答題1.不一樣，因為蜂蜜和水的粘稠度不同。2.不是，液體沒有固定的形狀，而沙有固定的形狀。3.液體沒有固定的形狀，但有確定的體積和重量。4.體積相同的不同液體，重量可能不同。《固體的混合與分離》同步練習(xí)一、填空題1.可利用（）把木屑和鐵屑分離開來。2.生活中需要把不同的固體混合在一起的情況有（）、（）、（）等。3.固體與固體可以（），也可以（）。4.黃豆和綠豆混合前后重量（）。5.固體混合前后的（）不變，固體混合前后的（）可能改變。二、判斷題1.我們的生活需要很多的混合物。（）2.可以通過先溶解，再加熱的方法將紅糖和沙子分離開。（）3.兩種不同的固體混合后，體積沒有任何變化。（）4.分離后的物質(zhì)和混合前的物質(zhì)是一樣的。（）5.固體和固體混合后，質(zhì)量變大。（）6.固體混合物不能分離。（）三、選擇題1.中藥材是（）的混合物。A.固體與固體B.固體與液體C.液體與液體2.大米和花生仁混合后，質(zhì)量（）A.保持不變B.會變大C.會變小3.下列屬于分離混合物的例子的是（）A.把各種藥材混合在一起。B.把各種谷物混合在一起。C.將大米和稻殼分離。4.關(guān)于固體之間的混合描述正確的是（）A.固體之間混合前后的質(zhì)量不變B.固體之間混合前后占據(jù)的空間一定不變C.固體之間混合前后占據(jù)的空間一定改變四、簡單題生活中有哪些需要分離混合物的例子？實踐探究現(xiàn)在有20克黃豆、20克玉米粉和20克綠豆，把他們混合后，稱出質(zhì)量有60克。我的發(fā)現(xiàn)：（）把黃豆、玉米粉、綠豆混合起來，你估計他們的體積會有什么變化？結(jié)合以上兩個問題，說說產(chǎn)生這種變化的原因？參考答案一、填空1.磁鐵2.八寶米中藥材混凝土3.混合分離4.不變5.質(zhì)量占據(jù)的空間二、判斷題（打的打√，錯的打×）1.（√）2.（√）3.（×）4.（√）5.（×）6.（×）三、選擇AACA四、簡答題將建筑垃圾中的鐵分離，將大米和稻殼分離等五、混合后質(zhì)量沒有變化混合后體積會減少因為固體的質(zhì)量是一定的，固體之間有空隙，所以固體混合前后總質(zhì)量不變，總體積減少?！栋邀}放到水里》同步習(xí)題一、填空題。1.沙子________溶解在水中，食鹽________溶解在水中。2.從前，有一頭小毛驢馱著兩袋鹽過河，河水很深，把它背上的鹽浸濕了，它過河后，覺得身上輕了許多，這是因為_____________。3.兩杯同樣多的冷水和熱水，把兩份相同質(zhì)量的糖同時倒入兩杯水中，________杯中的糖溶解得比較快。在溫度不變的情況下，可以通過________加速糖溶解。二、判斷題。1.為了進(jìn)一步觀察固體物質(zhì)是否能溶解在水中，我們可以使用過濾的方法。（）2.一些物質(zhì)能溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。（）3.物質(zhì)在水中是可以無限溶解的。（）4.不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是一樣的。（）5.增加食鹽量，可以增加食鹽在水中的溶解能力。（）6.加熱、攪拌和切碎都可以加快物質(zhì)的溶解。（）三、選擇題。1.（）杯中的糖塊溶解得最快。A.B.C.2.小旭在做比較溶解快慢的實驗，下列做法正確的是（）。A.不斷地往燒杯中加食鹽B.每個燒杯中的水是一樣多的C.在比較水溫對溶解快慢的影響時，一杯攪拌，一杯不攪拌3.在研究“一杯100毫升的水能溶解多少克食鹽”的實驗時，向水中加食鹽的方法比較合理的是（）。A.先2克2克地加，然后5克5克地加，再10克10克地加B.把一大包食鹽一次性倒入杯中C.每次都加2克4.在做“一杯100毫升的水能溶解多少克食鹽”的實驗時，發(fā)現(xiàn)有食鹽不能溶解時，應(yīng)該（）。A.加水，直至食鹽溶解B.繼續(xù)加食鹽，記錄最終剩下多少克食鹽C.停止實驗，記錄最終溶解了多少克食鹽6.物體從溶液中析出的過程叫（）。A.溶解B.結(jié)晶C.蒸發(fā)四、填圖題。如圖所示的現(xiàn)象叫_______，用到的儀器是_______和_______。五、實驗操作。雨涵在研究“一杯100毫升的水能溶解多少克食鹽”的實驗時，利用下面的方法進(jìn)行探究，請你將其補(bǔ)充完整。1.用_______量取100毫升的水倒入燒杯中。2.用_______稱量出2克一份的食鹽若干份，先把第一份倒入水中并進(jìn)行_______。3.第一份溶解后，再倒入第二份……直至食鹽_______。4.通過這個實驗，雨涵發(fā)現(xiàn)，食鹽在水中溶解的速度會越來越_______。在20℃時，一杯100毫升的水大約能溶解_______克食鹽。六、實驗探究。樂樂不小心將沙子混進(jìn)食鹽中了，他想將食鹽和沙子分離開，你能幫助他嗎？1.首先要制作過濾裝置：將礦泉水瓶的瓶口剪下。將瓶口倒置，在瓶口塞一團(tuán)_______，依次放入干凈的_______、_______、_______，再把它倒扣在瓶身中，制成一個過濾器。2.將沙子和食鹽的混合物倒入水中，食鹽_______溶解在水中，沙子_______溶解在水中，將固體和液體的混合物倒入制作好的過濾器中，我們會發(fā)現(xiàn)棉花團(tuán)上留下了大量的_______。3.將過濾出的液體放到陽光下曬，一段兒時間后，容器中出現(xiàn)_______色的固體，這就是_______。4.為了加快實驗進(jìn)程，我們還可以采用的_______方式。\參考答案11.把鹽放到水里1.（1）不能能（2）鹽溶解在河水中了（3）熱水?dāng)嚢?.（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×（6）√3.（1）C（2）B（3）C（4）C（5）B4.溶解燒杯玻璃棒5.（1）量筒（2）天平攪拌（3）不能溶解（4）慢366.（1）棉花小石子沙子棉球（2）能不能沙子（3）白食鹽（4）酒精燈加熱《河流與湖泊》同步習(xí)題一、填空題。1.除了天然形成的水域，還有_______水域，如水庫。2.在河流、池塘、水庫中，_______的水域面積最大。3.水庫與河流相比，_______是動態(tài)水體，_______是靜態(tài)水體。4.河流與湖泊是重要的_______資源，也是許多生物的家園。二、判斷題。1.下雨時校園里可能會有“河流”和“湖泊”。（）2.河流和湖泊屬于人工水域。（）3.人類的生存離不開河流與湖泊。（）三、選擇題。1.下面的生物中，（）生活在河流與湖泊中。A.B.C.2.下列選項中，（）屬于水庫的特點(diǎn)。A.是流動的B.蓄水量極大C.有人工修建的壩3.皮皮和麗麗在討論河流與湖泊的形成時，提出了下面的看法，其中正確的是（）。A.河流和湖泊是在平地上積水形成的B.河流和湖泊是在山地上積水形成的C.河流和湖泊是在洼地上積水形成的四、簡答題。科學(xué)課上，愛動腦科學(xué)小組在討論河流、湖泊、池塘、水庫有什么不同，你能幫小組的同學(xué)們解釋一下嗎？五、實驗探究。（能力指數(shù)★★★）子萱想探究一下河流與湖泊的形成，于是她做了下面的模擬實驗，請你將實驗過程補(bǔ)充完整，并回答問題。1.先用油泥在塑料盆中塑造了一塊_________的地形[填“平整”或“不平，然后她往模擬地形“_________”。2.子萱選擇_________處筑壩[填“高”或“低”]，觀察“河流“湖泊”的形成。3.你能根據(jù)子萱做的模擬實驗說一說河流和湖泊是如何形成的嗎？六、材料分析。（能力指數(shù)★★★★）陸地上的淡水資源儲量為3500萬立方千米，只占地球上水體總儲量的2.53%。其中大部分是固體冰川，主要分布在南北兩極地區(qū)。這種冰川在目前技術(shù)水平下，還難以利用。液體形式的水體，絕大部分是深層地下水，開采利用得也很少。人類比較容易利用的淡水資源，主要是河流水、湖泊水以及淺層地下水，儲量約占全球淡水總儲量的30.4%。1.人類主要利用的淡水資源是（）。A.冰川B.河流和湖泊C.深層地下水2.陸地上的淡水資源占地球上水體總儲量的（）。A.大部分B.一半C.很少一部分3.淡水資源主要以（）形式儲存。A.冰川B.河流和湖泊C.深層地下水4.液體形式的水體，絕大部分是（）。A.河流和湖泊B.深層地下水C.淺層地下水參考答案1.（1）人工（2）河流（3）河流水庫（4）淡水2.（1）√（2）×（3）√3.（1）C解析：玉米和小狗生活在陸地上，青蛙生活在河流和湖泊中。（2）C（3）C4.河流和湖泊的水域大，蓄水量多，池塘和水庫的水域小，蓄水量小，同時河流、湖泊是天然形成的，水庫屬于人工水域，而池塘有的是自然水域，有的是人工水域。5.（1）不平整降水（2）低洼（3）河流和湖泊主要是通過陸地上的洼地積水形成的。6.（1）B（2）C（3）A（4）B《地下水》課時練習(xí)一、填空題。1.自然界的地下水總量占淡水總量的_______%。由于地表主質(zhì)硫松多孔，一部分_______或積雪融水會滲通到地下土層和巖石的空隙里，它們是地下水的主要來源。2.趵突泉被稱為“天下第一泉”，它的水來源于_______。3.由于_______，地下水越來越少，人們想出各種辦法補(bǔ)充地下水，以增加地下水儲量。鋪設(shè)透水路面可以_______[填“增加”或“減少”]地下水儲量。二、判斷題。（1）海水是地下水的主要來源。（）（2）由于降水量充沛，因此自然界的地下水越來越多。（）（3）讓雨水回灌地下可以增加地下水儲量。（）（4）水井中的水來源于地下水。（）三、選擇題。1.下列選項中，（）中的水不是來源于地下水。A.B.C.2.中國有400多個城市以（）為飲用水源。A.河水B.海水C.地下水3.下列說法中，錯誤的是（）。A.地下水在地下土層和巖石的下面B.清淤過濾池可以過濾雨水，從而使清潔的水回灌地下C.由于過度開采，地下水越來越少4.下列做法不利于補(bǔ)充地下水的是（）。A.利用河水灌溉農(nóng)田B.拓寬河道C.鋪設(shè)不透水路面四、填圖題。下面是大自然中地下水形成示意圖，請將下圖補(bǔ)充完整。五、綜合應(yīng)用。（能力指數(shù)★★★）地下水是人們的重要飲用水源，但是由于人們的過度開采，地下水越來越少，你能想一想應(yīng)該如何增加地下水的儲量嗎？六、實驗探究。（能力指數(shù)★★★★）為了探究水井中水的來源，子軒和小伙伴們制作了簡易的水井模型。（1）請給下列實驗步驟按正確順序排列。（）在碎石上鋪一層約1厘米厚的沙子。（）將圓筒豎直放入罐子中央，在外圍裝入約4厘米高的碎石。（）慢慢往沙子上倒水，注意觀察圓筒里水的變化。（）剪下塑料瓶中間一截，得到一個圓筒。（2）你能根據(jù)上面的實驗說一說水井中水的主要來源嗎？參考答案1.（1）30雨水（2）地下水解析：泉水和井水中的水都來源于地下水，因為趵突泉屬于泉眼，所以它的水來源于地下水。（3）過度開采增加2.（1）×（2）×（3）√（4）√3.（1）C（2）C（3）A解析：地下水在地下土層和巖石的空隙里，因此A選項錯誤。（4）C4.（從上到下）可滲透層不可滲透層土壤和巖石5.（答案不唯一）（1）鋪設(shè)可以透水的路面。（2）利用分水墻、清淤過濾池和回灌井使雨水回灌地下。6.（1）3241（2）水井中水的主要來源是地下水?！逗Ｑ蟆肪毩?xí)題一、填空題。1._________是地球上最廣闊水體的總稱。2.海洋中的_________物質(zhì)使海水又苦又咸。3.除了生物資源，海洋還蘊(yùn)藏著豐富的________資料、_________資源和_________資源，它被稱為人類的資源寶庫。4.地球上的部洋面積約為________億平方千米，的占地球表面積的________。二、判斷題。（1）海洋被稱為人類的資源寶庫。（）（2）地球上大部分的水是海洋里的淡水。（）（3）在使用簡易海水淡化裝置時，要把它放在太陽下。（）（4）海洋里生活著20余萬種生物，其中90%以上的海洋生物生活在淺海。（）（5）海水中的鹽類物質(zhì)就是我們平常吃的食鹽。（）三、選擇題。1.下列選項中，（）不能直接飲用。A.自來水B.礦泉水C.海水2.將海水放在勺子中加熱，最終留在勺子中的是（）。A.糖B.鹽類物質(zhì)C.糖和鹽類物質(zhì)3.下面關(guān)于海水與淡水的說法中，錯誤的是（）。A.淡水中含大量鹽類物質(zhì)B.海水又咸又苦C.淡水可供人類飲用4.下列屬于化學(xué)資源的是（）。A.魚、蝦B.淡水的開發(fā)和利用C.錳礦四、連線題。將下列生物與其生活的環(huán)境連線。河流或湖泊海洋五、實驗操作。（能力指數(shù)★★）如果你在一艘漂浮于大海的船上，此時所有的淡水都喝光了，那么你能制作簡易的海水淡化裝置嗎？請說一說你是如何制作的。六、綜合分析。（能力指數(shù)★★★）給下列海洋資源分類。石油海豚珊瑚天然氣海星食鹽溴潮汐發(fā)電鈦鐵礦波浪發(fā)電生物資源礦物資源化學(xué)資源動力資源《海洋》參考答案1.（1）海洋（2）鹽類（3）礦物化學(xué)動力（4）3.6270.8%2.（1）√（2）×（3）（4）√（5）×3.（1）C解析：海水中含有大量的鹽類物質(zhì)，人如果喝海水會感到越喝越渴。（2）B（3）A（4）B解析：魚、蝦屬于生物資源，錳礦屬于礦物資源。4.5.先用一個盆盛裝海水，然后在海水中放一個小碗并在碗中放入石塊，接著用保鮮膜蓋住水盆，最后將這個裝置放在太陽下。6.生物資源：海豚、珊瑚、海星礦物資源：石油、天然氣、鈦鐵礦化學(xué)資源：食鹽、溴動力資源：潮汐發(fā)電、波浪發(fā)電4.4《珍惜水資源》同步習(xí)題一、填空題。1.通過“體驗淡水資源的有限”的模擬實驗我們可以知道，地下水、冰川水、河流與湖泊水占地球水資源的總量非常________。2.地球上的淡水資源越來越________。[填“充沛”或“匱乏”]3.為了節(jié)約用水，我們刷牙時要________水龍頭。二、判斷題。1.地球上的淡水資源是有限的，我們應(yīng)該節(jié)約用水。（）2.洗臉抹香皂時要隨手關(guān)閉水龍頭。（）3.淘米或洗菜時用水清洗的次數(shù)越多越好。（）4.人類的生產(chǎn)和生活離不開水。（）三、選擇題。1.下列說法中，錯誤的是（）。A.沒有水，植物無法生長B.沒有水，海洋生物就無法生存C.地球上的水資源非常豐富，取之不盡，用之不竭2.下列說法中，錯誤的是（）。A.從自身做起，不向自然水域中投放污染物B.向身邊的人宣傳保護(hù)我們的自然水域，提高環(huán)保意識C.自然水域中小魚、田螺等水生生物數(shù)量龐大，不必保護(hù)3.在體驗“可利用淡水資源的供不應(yīng)求”的模擬實驗中，你認(rèn)為會導(dǎo)致用水量增加的是（）。A.海水的蒸發(fā)B.人口數(shù)量增多C.使用節(jié)用設(shè)施4.關(guān)于下圖中小朋友的做法，說法正確的是（）。A.為了節(jié)約用水，最好不要經(jīng)常洗手B.洗手后要及時關(guān)閉水龍頭C.公共洗手池，自然有人管，水龍頭關(guān)不關(guān)無所謂5.下列方法屬于節(jié)約用水的是（）。A.洗碗時把碗放在水龍頭下直接沖洗B.開著水管不間斷地沖洗汽車C.將洗過臉的水收集起來沖洗廁所四、簡答題。在“體驗淡水資源的有限”的實驗中，21毫升、6.5毫升和0.5毫升的水依次代表什么？五、綜合探究。（能力指數(shù)★★★）小欣和同學(xué)們進(jìn)行了“體驗可利用淡水資源的供不應(yīng)求”的模擬實驗。1.導(dǎo)致用水量增加的做法?！跤媚樑柘词帧跤昧魉词帧跤贸鏊看蟮鸟R桶□用出水量小的馬桶□不太臟的水直接倒掉□不太臟的水存起來再利用□沐浴頭的出水量小□沐浴頭的出水量大□小件衣服用手洗□小件衣服用洗衣機(jī)洗2.在實驗中小欣扮演的“供水者”和同學(xué)們扮演的“用水者”在現(xiàn)實生活中分別指的是什么？六、綜合應(yīng)用。（能力指數(shù)★★★★）“節(jié)約用水，從小事做起！”觀察下面這個家庭用水的圖片，分析并回答問題。1.請將下面的行為填到圖片上。（填序號）①澆花②沖廁所③淘米④拖地⑤洗菜2.該家庭的這種用水方法可取嗎？為什么？15.珍惜水資源參考答案1.（1）少（2）匱乏（3）關(guān)閉解析：在我們刷牙或洗臉的過程中要隨時關(guān)閉水龍頭，這樣可以避免水資源的浪費(fèi)。2.（1）√（2）√（3）×解析：清洗次數(shù)過多會浪費(fèi)水資源，因此清洗的次數(shù)要適當(dāng)。（4）√3.（1）C（2）C（3）B（4）B（5）C4.依次代表冰川水、地下水、河流與湖泊水的總量。5.（1）用流水洗手用出水量大的馬桶不太臟的水直接倒掉沐浴頭的出水量小件衣服用洗衣機(jī)洗（2）供水者指的是一個地區(qū)可利用淡水的補(bǔ)充，如降水、調(diào)水等；用水者指的是各種用水活動，如生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水等。6.（1）（2）可取，這種用水方法基本做到了物盡其用，不浪費(fèi)。5.1《人的呼吸》同步習(xí)題一、填空題。1.將兩手放在胸下方，深呼吸。呼氣時，我們感到胸腔_______，吸氣時，我們感覺胸腔_______。2.呼吸道包括鼻腔、_______、喉、_______、_______。3.二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，吸入的空氣導(dǎo)入澄清石灰水，搖晃后，石灰水_______，呼出的空氣導(dǎo)入澄清石灰水，搖晃后，石灰水變_______了，說明我們呼出的氣體里含有_______。二、判斷題。1.氣管和支氣管連接著喉和肺。（）2.肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的器官。（）3.人呼吸時吸收的是氧氣，排出的是二氧化碳。（）4.植物能產(chǎn)生氧氣。（）5.人離開空氣1秒都不行，只要離開馬上就會死（）三、選擇題。1.鼻腔、咽、氣管和支氣管都有調(diào)節(jié)（）的作用。A.空氣溫濕度B.空氣進(jìn)氣量C.氧氣濃度2.肺是（）系統(tǒng)的主要器官。A.消化B.呼吸C.循環(huán)3.將食指放在鼻前，深呼吸，我們感覺（）。A.很舒服B.呼吸不通暢C.沒什么不同4.仔細(xì)觀察右圖，說法錯誤的是（）。A.人和動物消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳B.人和動物消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣C.植物吸收二氧化碳，放出氧氣四、填圖題。請在下圖中寫出人體呼吸器官的名稱。能力提升練練會綜合能力快速提升成績5、實驗探究。（能力指數(shù)★★★）一般情況下，人體吸入的和呼出的主要?dú)怏w如下。氣體氮?dú)庋鯕舛趸嘉肴梭w78%21%0.03%呼出體外78%16%4%回答下面的問題。1.呼出的氣體和吸入的氣體相比，________減少了，________增加了,________不變。這說明人體的呼吸需要_______,不需要_______。2.人的呼吸實際上是在進(jìn)行氣體交換，人體進(jìn)行氣體交換的場所是________。參考答案（1）縮小擴(kuò)大（2）咽、氣管、支氣管（3）不易變渾濁渾濁二氧化碳√√√√×ABBB（1）氧氣二氧化碳氮?dú)庋鯕獾獨(dú)猓?）肺5.2《運(yùn)動和呼吸》同步習(xí)題一、填空題。1.人一次能呼出的_______氣體量就是肺活量。用__________可以更方便準(zhǔn)確地測出肺活量。2.如圖所示，人在進(jìn)行運(yùn)動時，呼吸明顯比平時_________。3.空氣不良時，我們出門要戴_________。二、選擇題1.成年人的肺活量一般在（）。A.6000毫升以上B.2500~4000毫升C.1000毫升以下2.下面保護(hù)呼吸器官的方法錯誤的是（）。A.不吸煙，遠(yuǎn)離二手煙B.積極參加體育運(yùn)動C.空氣污染嚴(yán)重時,出門也不戴口罩3.下面說法正確的是（）。A.運(yùn)動結(jié)束時一分鐘的呼吸次數(shù)越多證明身體越好B.小學(xué)生的肺活量應(yīng)在1000毫升以下C.積極參加體育運(yùn)動可以增加肺活量4.下面說法正確的是（）。A.人在運(yùn)動后呼吸加快了B.呼吸對我們?nèi)梭w不重要C.肺活量大的人，身體供氧能力更弱5.經(jīng)常吸煙易對（）產(chǎn)生危害。A.心臟B.胃C.肺三、判斷題1.人的大腦長時間缺氧就會造成不可扭轉(zhuǎn)的損傷。（）。2.吸二手煙不會危害我們的呼吸器官。（）。3.運(yùn)動結(jié)束時，一分鐘的呼吸次數(shù)會減少。（）。4.憋氣會使大腦變的遲鈍。（）。5.運(yùn)動員比一般人的身體供氧能力更強(qiáng)。（）。能力提升練練會綜合能力快速提升成績四、實驗探究。（能力指數(shù)★★★★）下面是小萱同學(xué)記錄的自己在三種狀態(tài)下一分鐘的呼吸次數(shù)。安靜狀態(tài)下運(yùn)動結(jié)束時休息3分鐘后休息10分鐘后第一次24次45次39次27次第二次25次44次38次26次第三次23次45次40次25次1.小萱同學(xué)安靜狀態(tài)下的呼吸次數(shù)平均值是（）次。2.在不同狀態(tài)下，一分鐘的呼吸次數(shù)（）（填“相同或“不相同””）。3.運(yùn)動結(jié)束后呼吸次數(shù)比安靜狀態(tài)次數(shù)（），說明運(yùn)動時呼吸會（）。參考答案（1）最大標(biāo)準(zhǔn)測試儀（2）急促、快（3）口罩BCCAC√××√√（1）24（2）不相同（3）多加快5.3《食物的旅行》同步習(xí)題一、填空題1.模擬食物在消化道里的運(yùn)動時，我們可以用模擬胃。2.將食物傳送到胃。3.儲存難以消化的食物殘渣,生成糞便。4.腸道是人體的消化器官，成人腸道長6.5-8.5米，約為身長的倍。5.胃可以儲存和攪拌，吸收一些。二、選擇題1.負(fù)責(zé)將食物磨碎，與唾液混合的消化器官是(

)。A.咽部B.口腔C.胃2.食物開始消化的地方是(

)。A.胃B.小腸C.口腔3.小腸的作用是()。A.傳送食物至胃B.儲存和攪拌食物C.完成消化和吸收4.下面有利于保護(hù)我們的消化器官的做法是(）。A.平時多吃生的食物B.每天的飲食要有規(guī)律C.多吃辛辣的食物5.通過反復(fù)擠壓氣球里的食物可以模擬()的功能。A.胃B.小腸C.大腸三、判斷題1.吃太多會增加胃的負(fù)擔(dān),但餓肚子不會影響胃的健康。()2.夏天天氣太熱,吃過冷的食物可以解暑,并不會傷害消化器官3.每天的飲食不需要有規(guī)律。()4.食物在被消化的過程中,其中的營養(yǎng)物質(zhì)會被慢慢吸收。()5.膽囊能夠產(chǎn)生膽汁。()四、連線題口腔傳送食物至胃小腸儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)胃將食物磨碎，與唾液混合大腸完成消化和吸收食道儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便五、綜合題（A）（C）（D）（B）（A）（C）（D）（B）（E）上圖是人體消化系統(tǒng)的模型圖，請根據(jù)上圖回答下列問題。1.填寫消化器官各部分的名稱。A:_______B:_______C:_______D:_______E:_______2.食物在口腔中經(jīng)歷了初步的消化過程，在_______里化學(xué)性消化，變成食糜；食物的營養(yǎng)主要是在_______中被吸收的。答案參考一、1.氣球2.食道3.大腸4.最大4.55.食物營養(yǎng)二、BCCBA三、×××√×四、口腔傳送食物至胃小腸儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)胃將食物磨碎，與唾液混合大腸完成消化和吸收食道儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便五、（1）口腔食道肝小腸大腸（2）胃小腸5.4《食物與營養(yǎng)》練習(xí)題一、填空題1.為了健康成長,食物要多樣化,能、。2.油脂類食物含有豐富的，可供給們，保持我們的，但不能多吃。3.碘酒是探測器。4.、脂肪、、、無機(jī)鹽、水和膳食纖維是人體所需的七大營養(yǎng)素。5.食物中可以被人體吸收利用的物質(zhì)叫。二、選擇題1.下面屬于淀粉類食物的是(

)。A.米飯B.蔬菜C.水果2.滴幾滴碘酒到土豆切面上，土豆切面會(

)。A.變藍(lán)B.變紅C.無變化3.(

)是人體中最重要的營養(yǎng)素。A.水B.蔬菜C.粗糧4.蔬菜、水果類食物含有豐富的(

)。A.維生素和蛋白質(zhì)B.維生素和無機(jī)鹽C.無機(jī)鹽和脂肪5.下面說法錯誤的是(

)。A.油脂類食物含有豐富的脂肪B.油脂類食物可以供給我們能量C.油脂類食物可以多吃三、判斷題1.雞蛋中含有豐富的蛋白質(zhì)(

)。2.蛋白質(zhì)是我們長身體必需的營養(yǎng)素(

)。3.魚、肉、奶等淀粉類食物含有豐富的糖類，可供給我們能量，支持我們的活動。(

)。4.蔬菜、水果是我們保持健康不可缺少的食物。(

)。5.豆類食物對排除人體內(nèi)的有害物質(zhì)和廢物沒有幫助(

)。四、簡答題請把你今天的食譜寫下來，參考中國兒童平衡膳食算盤說明你的食譜有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，應(yīng)該怎樣改進(jìn)。今日食譜早餐午餐晚餐優(yōu)點(diǎn)：不足：改進(jìn)：答案參考一、1.偏食挑食2.脂肪能量體溫3.淀粉4.糖類蛋白質(zhì)5.營養(yǎng)素二、AAABC三、√√×√×四、根據(jù)自己的食譜進(jìn)行判斷，食譜中谷物、蔬菜、肉類、水果都要涉及，合理搭配，不要太油膩，也不要太單調(diào)。（合理即可）1.7《評估改進(jìn)塔臺模型》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《評估改進(jìn)塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設(shè)計模型都有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本課安排了三個主要活動：小組交流評估、明確問題和改進(jìn)設(shè)計。首先，針對各組的模型開展交流評估活動，評估活動不僅自評本組設(shè)計，小組間還要進(jìn)行互評，在互評中通過相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設(shè)計方案。然后，每個小組根據(jù)交流評估情況明確本組模型存在的問題，并完成設(shè)計方案修改記錄單。最后，在改進(jìn)設(shè)計方案活動中需要用到單元學(xué)習(xí)中全部的過程性資料，作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計修改的依據(jù)。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不代表塔臺建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測試評估，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程要求，才能完成設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行施工建造?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設(shè)計都有了初步的考量，同時發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題。通過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計方案的問題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個過程中不僅提升了交流研討的能力，還學(xué)會了梳理問題，并針對問題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，針對每一組模型開展小組自我評估與組際間評估。2.能根據(jù)評估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。3.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價表再次改進(jìn)設(shè)計?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.進(jìn)一步增強(qiáng)對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識。2.能夠?qū)W會傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.加深對工程的認(rèn)識與理解，認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。2.理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：針對本組與其他組的塔臺模型進(jìn)行系統(tǒng)評估，根據(jù)本組的評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)完善本組的設(shè)計方案，從而使其更加符合工程的要求。難點(diǎn)：對設(shè)計方案的評估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺競標(biāo)標(biāo)書、塔臺模型制作評價表、塔臺模型設(shè)計圖紙、塔臺模型、塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單、設(shè)計方案修改記錄單、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：班級評分統(tǒng)計表、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，聚焦問題1.談話：通過上節(jié)課測試塔臺模型，我們會發(fā)現(xiàn)它存在一些問題，如何繼續(xù)改進(jìn)塔臺模型呢？2.學(xué)生小組討論改進(jìn)方法。二、評估與改進(jìn)（一）針對每個小組塔臺模型進(jìn)行完整、系統(tǒng)的評估1.引導(dǎo)：請每個小組結(jié)合上節(jié)課的塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單向全班展示本組塔臺模型，交流模型的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、出現(xiàn)的問題、改進(jìn)的方法。每組學(xué)生依次進(jìn)行交流分享。教師提示：改進(jìn)的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中從以下幾個方面來表達(dá)自己小組的觀點(diǎn)。（1）我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點(diǎn)是……（2）我們小組制作的塔臺模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們將做如下改進(jìn)……（4）其他小組的同學(xué)對我們制作的模型有什么建議？3.提問：你同意他們的改進(jìn)方法嗎？你有什么更好的建議？學(xué)生可以對改進(jìn)方法發(fā)表不同的看法，并結(jié)合本組的優(yōu)勢與不足提出相應(yīng)的建議。4.教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺模型優(yōu)勢，修改本組的設(shè)計，以便更好地達(dá)到工程的要求。設(shè)計意圖：學(xué)生通過自我評估和對其他組的評估，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢與不足，明確相應(yīng)的問題并進(jìn)行完善。（二）明確本組塔臺模型的問題1.教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來，梳理完善本組塔臺模型的問題記錄。2.教師引導(dǎo)：我們可以根據(jù)上一課的問題梳理記錄單，結(jié)合交流評估情況，完成設(shè)計方案修改記錄單。3.學(xué)生交流討論，完成設(shè)計方案修改記錄單。設(shè)計意圖：小組要明確所存在的問題，結(jié)合交流評估結(jié)果，再針對問題去修改，要求依然是工程標(biāo)準(zhǔn)。（三）改進(jìn)本組的塔臺模型設(shè)計方案1.教師引導(dǎo)：請大家拿出原始設(shè)計圖，對照原始設(shè)計圖，結(jié)合設(shè)計方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。學(xué)生改進(jìn)本組塔臺模型的設(shè)計方案，完成學(xué)生活動手冊中改進(jìn)的塔臺模型設(shè)計圖，使其更加符合建造的要求。2.小組展示改進(jìn)后的塔臺模型設(shè)計方案，全班交流。學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計方案，同時預(yù)測一下改進(jìn)后的測試結(jié)果。3.提問：我們改進(jìn)后的設(shè)計方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？學(xué)生思考并交流。4.小結(jié)：設(shè)計要反復(fù)評估，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。設(shè)計意圖：學(xué)生要明確，改進(jìn)塔臺模型設(shè)計方案的過程需要用到前面的資料，要結(jié)合設(shè)計方案修改記錄單完善塔臺模型的設(shè)計，其目的是達(dá)到工程要求。交流展示過程中讓學(xué)生認(rèn)識到改進(jìn)后的設(shè)計同樣要完成一個模型，再進(jìn)行測試評估，要反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程施工的要求。三、研討（一）通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認(rèn)識？學(xué)生回顧塔臺模型的設(shè)計過程，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲，并填寫學(xué)生活動手冊。（二）假如學(xué)校再組織開展一項工程活動，我們會怎樣做？1.教師組織討論，讓學(xué)生說說自己的想法。2.學(xué)生分享交流自己的工程計劃。教師提示：請大家按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。設(shè)計意圖：通過兩個環(huán)節(jié)使學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會將本單元學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中，同時檢測一下自己的學(xué)習(xí)成果，加深對工程全面系統(tǒng)的認(rèn)識。四、拓展教師布置任務(wù)：課后請大家按照改進(jìn)后的設(shè)計方案重新加工塔臺模型，使它更符合建造要求。2.1《校園生物大搜索》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《校園生物大搜索》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異”兩個學(xué)段目標(biāo)。校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生物為主體活動，學(xué)習(xí)研究區(qū)域內(nèi)生物多樣性的方法，體會生物種類的多種多樣。本課首先明確調(diào)查任務(wù)——調(diào)查校園內(nèi)生物的種類和數(shù)量；然后根據(jù)任務(wù)制訂詳細(xì)的調(diào)查方案，并設(shè)計出調(diào)查記錄表；最后按照小組數(shù)量劃分校園的調(diào)查區(qū)域，每個小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，可選擇自己感興趣的生物進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。【學(xué)生分析】學(xué)生通過多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物，包括動物、植物，以及無處不在的微生物。所以對于生物的多樣性，學(xué)生在朦朧中也有了自己的認(rèn)識，但他們的認(rèn)識還是模糊的、零散的。校園是一個小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過調(diào)查校園的生物可以以小見大，從而感悟自然界生物的多樣性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類的生物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實際需要制訂可行的調(diào)查活動方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出對調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。3.在調(diào)查過程中能夠珍愛生命，尊重事實?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到校園環(huán)境與生存的生物相互影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)：如何根據(jù)實際需要制訂可行的調(diào)查活動方案。沒有好的調(diào)查方案和詳細(xì)的調(diào)查記錄表會直接影響學(xué)生的調(diào)查效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.圖片導(dǎo)入。談話：請同學(xué)們欣賞一組圖片，有的是植物，有的是動物，看完這組圖片后同學(xué)們有什么感受？教師播放圖片，學(xué)生觀看之后回答問題。2.過渡。提問：大家感慨自然界中的生物有很多，那你們知道校園里有哪些植物和動物嗎？我們校園里有多少種植物？多少種動物？談話：看來同學(xué)們需要對校園里的生物進(jìn)行一次調(diào)查活動，才能對校園里的生物種類有一定的了解。今天我們就來一次“校園生物大搜索”。設(shè)計意圖：從地球上生存著多種多樣的生物入手，將問題聚焦到學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的校園，引發(fā)學(xué)生對校園生物多樣性的關(guān)注，從而揭示本課的主題，即調(diào)查校園中生活的生物種類。二、探索活動一：設(shè)計調(diào)查方案1.提問：我們?nèi)绾螌π@里的生物進(jìn)行調(diào)查呢？學(xué)生進(jìn)行交流并回答問題。2.學(xué)生分組制訂調(diào)查方案并進(jìn)行匯報，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（1）像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查。（2）要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時不僅要記錄地面上看得見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。（3）用繪畫、拍照等方法記錄不知名的動植物。（4）將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別進(jìn)行記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡攸c(diǎn)。（5）在調(diào)查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶、不同顏色的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶、郁金香，也可以分別記錄成某某樣的蝴蝶、某某顏色的郁金香。（6）要愛護(hù)動植物。3.小結(jié)：科學(xué)家在研究一個區(qū)域的生物多樣性時通常也要對這個區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查，我們也要像科學(xué)家一樣做一次真正的調(diào)查研究。設(shè)計意圖：這個活動主要是引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計劃。首先要明確調(diào)查任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)制訂調(diào)查方案，最后設(shè)計詳細(xì)的調(diào)查記錄表。這個活動能夠讓學(xué)生知道周密的調(diào)查計劃對調(diào)查活動的重要性。活動二：開展校園動植物調(diào)查活動1.對校園進(jìn)行區(qū)域劃分。全班有幾個小組，就把校園劃分成幾個區(qū)域。2.每個小組在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開展調(diào)查活動，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任何一種動植物，鼓勵學(xué)生認(rèn)真記錄，對認(rèn)真調(diào)查的小組及時給予評價。設(shè)計意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認(rèn)識積累感性經(jīng)驗。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及對校園生物的大搜索，我們學(xué)會了制訂調(diào)查方案和分區(qū)域調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校園里許許多多的動植物，知道了我們周圍生活的生物是多種多樣的。2.2《制作校園生物分布圖》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《制作校園生物分布圖》是六年級下冊《生物的多樣性》單