《濫竽充數(shù)》教學設計

濫竽充數(shù)》教學設計《濫竽充數(shù)》教學設計《濫竽充數(shù)》教學設計1教學目標：1、使學生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內容。2、學生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。3、使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。教學過程：一、導入新課：1、今天，我們繼續(xù)學習《寓言二則》中的第二則寓言。請學生用自己喜歡的方式，自由讀課文，讀準字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內容。2、學生反饋師：這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數(shù)）3、師：課前老師已經(jīng)布置大家預習，不懂的字，結合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。師：“濫”字有難點，哪位同學知道它的意思。（濫：與真實不符，引申為蒙混。）師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？二、圍繞問題，自學課文。（邊思邊讀，初步了解課文內容）1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個問題。南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？南郭先生為什么只好偷偷地逃走？2、討論問題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）⑴分組討論，理解課文。⑵大組交流，切透課文。⑶板書小結，深化課文。愛講排場有機可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘。三、閱讀填表，理解寓意。1、 師：同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學當一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？師：看來，大家信心十足??！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。2、 學生討論填表3、 學生反饋，教師適機指導朗讀。4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？板書：真才實學嚴格把關師：這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實實學習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。四、聯(lián)系實際，深化寓意師：只要同學們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎?！f說我們身邊的南郭先生五、課后延伸。1、師：這會我可為南郭先生擔心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)拉，用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。題目：南郭先生下崗后2、請將這則寓言復述給你的家人聽。3、你還知道哪些寓言故事告訴大家。拓展延伸：師：結合我們這堂課，你能讓濫竽充數(shù)這則故事的情節(jié)更生動，人物形象更豐滿嗎？擴寫故事：展開合理的想象，插入人物的動作、語言、心理活動等，讓故事更生動?！稙E竽充數(shù)》教學設計2【教學目的】1、能正確、有感情地朗讀課文，讀準“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。2、了解課文內容，體會故事所蘊涵的道理。3、能讀通古文，能對照課文初步理解對應的古文。4、能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子，并能用濫竽充數(shù)造句?！窘虒W重點】能正確、有感情地朗讀課文，讀準“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。能理解課文內容，并能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子，能用濫竽充數(shù)造句。教學難點】理解寓意，懂得做人要有真才實學?！窘虒W課時】第一課時【教學設想】通過教師的講解和引導，使學生理解課文的內容；通過教師的.指導朗讀，使學生感受人物的心理活動；通過練習題的拓展延伸，使學生掌握濫竽充數(shù)的幾種意思，從而把課文學透?！窘虒W過程】一、談話導入，引出課題1、師：同學們，上節(jié)課我們學習了《寓言二則》中的第一篇《掩耳盜鈴》，誰說說掩耳盜鈴是什么意思？。2、師：什么叫寓言？3、師：列舉你們所知道的寓言故事？4、師：今天我們繼續(xù)學習《寓言二則》中的第二篇《濫竽充數(shù)》。（師板書課題：濫竽充數(shù)）二、初讀課文，檢查詞語1、請同學們打開書用你喜歡的方式讀課文。（注意讀的要求）2、檢查字詞掌握的情況。3、理解詞語“竽眼兒”。4、再次讀詞語。三、細讀課文，理解內容（一）學習第一自然段1、老師讀，學生思考課文中都講了誰，他們有什么喜好？2、指名讀第一自然段。思考這一段講了什么？（理解詞語“排場”。）（二）學習第二自然段1、男生齊讀課文第二自然段。思考：南郭先生是怎樣吹竽的？2、看圖，圖中哪位先生是南郭先生，你們覺得他的樣子可笑在哪？（不會吹、裝腔作勢、照樣子學、作假）3、隨機問：南郭先生是怎樣的一個人？4、南郭先生不會吹竽，為什么還要裝腔作勢的混在隊里充數(shù)？（女生讀課文）5、你們想象一下是什么樣的待遇？6、一個不會吹竽的人，卻能得到很高的待遇，而且還混過了一次又一次，都沒有被人發(fā)覺這是為什么？（會作假、在三百人的樂隊里、齊宣王選拔人才時制度不嚴格。）7、這樣一個不學無術、沒有真才實學的人能永久的混下去嗎？（三）學習第三自然段1、男生讀課文。2、南郭先生為什么混不下去了？（四）學習第四自然段1、教師范讀。學生思考：南郭先生很會作假，又能獲得高待遇為什么還要偷偷地溜走？2、理解詞語“只好”。3、你能把“偷偷”換個詞嗎？4、教師小結：像南郭先生這樣一個不學無術、沒有真才實學的人，只能混得了一時，卻混不了一世。當真相暴露時，他只好夾著尾巴偷偷地溜走。5、指名讀最后一自然段。6、全班齊讀最后一自然段。四、揭示課題，理解寓意1、理解“濫竽充數(shù)”2、用“濫竽充數(shù)”造句。3、全班齊讀。五、拓展練習，升華寓意1、我會說。2、我會提。3、我