《從現(xiàn)在開(kāi)始》小學(xué)教案2篇

《從現(xiàn)在開(kāi)始》小學(xué)教案2篇《從現(xiàn)在開(kāi)始》小學(xué)教案【教學(xué)要求】1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：體會(huì)各動(dòng)物不同的心情，有感情地朗讀課文，并能表演出來(lái)。3、情感目標(biāo)：⑴通過(guò)朗讀，表演，感受本文的情趣。⑵懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要互相尊重的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀并表演課文。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中的道理。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話引入1、出示課題。齊讀課題。2、、小朋友，這課是講動(dòng)物的故事。老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)去參觀參觀。想去看看嗎?(示課件：各動(dòng)物畫面)過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友。二、自讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞1、為了順利到達(dá)動(dòng)物王國(guó)，請(qǐng)小朋友自讀課文，有不會(huì)認(rèn)的字看每頁(yè)書(shū)下的拼音，多讀幾遍。(生自讀，師巡視。)2、同桌互相讀生字新詞卡片，互相糾正字音。反饋：(示生字課件)現(xiàn)在我們到了動(dòng)物王國(guó)前的小路上，小路中有許多障礙擋著路，(點(diǎn)擊出字)只要讀正確上面的字，這些擋路障礙就會(huì)自動(dòng)消失。(指名讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌，后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。)障礙1：始、獸、之、輪、期(重點(diǎn)指導(dǎo)前三個(gè)翹舌音。)相應(yīng)句子：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。障礙2：第、任、鷹(注意鷹是后鼻韻)相應(yīng)詞：上任、貓頭鷹障礙3：慣、式、(式要翹舌。)相應(yīng)句子：每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(師范讀，指導(dǎo)停頓)障礙4：瞇、鄭(鄭是后鼻韻，翹舌)鄭重(指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)鄭重的意思。)障礙5：熬3、這些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎?抽讀生字卡片。9個(gè)我會(huì)認(rèn)中生字。分男女，開(kāi)火車等形式讀。4、小朋友讀得真好，看，路已經(jīng)暢通無(wú)阻了。出示課件：已去掉障礙的路。三、再讀課文，做到正確，流利過(guò)渡：生字大家都會(huì)讀了。課文能讀好嗎?1、四人組讀課文。要求：正確，流利?？淇湫』锇樽x得好的地方，幫幫小伙伴讀得不足的地方。2、自由選段讀文，評(píng)價(jià)。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以齊讀，分組讀等形式讀課文。)四、指導(dǎo)記憶字形、書(shū)寫生字1、動(dòng)物王國(guó)的門已打開(kāi)。看、生字朋友向我們走來(lái)。聰明的小朋友怎么記住它們呢?(課件示我會(huì)寫的九個(gè)字)2、生自由說(shuō)自己習(xí)慣，喜歡的識(shí)字方法。)如：比較法記今和令，真和直。換偏旁記第(將弟的八字頭換成竹字頭)。拆部件法記期(左其右月)，路(左足右各)，聯(lián)想記憶法記布(毛巾與布有關(guān))。3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：今──令(這兩個(gè)字的字形多像啊，就像一對(duì)雙胞胎。今是妹妹，令是姐姐，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。兒歌：少點(diǎn)今，多點(diǎn)令，請(qǐng)你一定要記清。)4、指導(dǎo)書(shū)寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：師在田字格中范寫之(注意平捺)生寫兩個(gè)之。生書(shū)寫其他生字，先描紅，再書(shū)寫一個(gè)(轉(zhuǎn)載于:wWw.dYhZ:《從現(xiàn)在開(kāi)始》小學(xué)教案)。5、師巡視指導(dǎo)，將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來(lái)。評(píng)價(jià)，指正。強(qiáng)調(diào)(第：九筆豎折折鉤期：左右里面各兩橫輪：右邊不能寫成倉(cāng)直：里面三橫)五、小結(jié)小朋友學(xué)得真好，下節(jié)課咱們就能見(jiàn)到可;可愛(ài)的動(dòng)物們了。[NextPage]第二課時(shí)一、激趣引入(出示動(dòng)畫：森林里各種動(dòng)物的生活場(chǎng)面。)師解說(shuō)。過(guò)渡：大森林里，有一天發(fā)生了一件大事。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，動(dòng)物們要干什么呢?設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的音樂(lè)展開(kāi)動(dòng)物的生活畫面，使兒童進(jìn)一步感知各種動(dòng)物的生活方式，用視聽(tīng)刺激緊緊抓住兒童注意力。二、激發(fā)愿望，劃分角色1、大家想把選大王的過(guò)程演一演嗎?好，咱們就來(lái)演一演這個(gè)童話劇。2、要演戲先得選演員，課文中有哪些主要演員呢?(獅子，貓頭鷹，袋鼠，小猴子)3、除了這些，還有其他動(dòng)物嗎?(提示看圖：有錦雞，斑馬，狐貍等)還有沒(méi)畫出來(lái)的許多動(dòng)物，這就是書(shū)上寫的大家。我們把他們叫做群眾演員好嗎?過(guò)渡：要想演好戲，先得熟悉劇本，咱們的課文就是劇本，我們先讀懂讀好了，才能演得好。設(shè)計(jì)意圖：以課本劇的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)文的熱情。明確角色，為后面的演作準(zhǔn)備。三、指導(dǎo)朗讀，理解角色，熟悉內(nèi)容1、自讀課文：你喜歡什么動(dòng)物，就有感情地讀課文中它的話。2、指名讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)：指導(dǎo)體會(huì)不同動(dòng)物的心情，朗讀好它的話：獅子(威嚴(yán))貓頭鷹(神氣)袋鼠(激動(dòng))小猴子(高興等)。讀貓頭鷹話時(shí)指導(dǎo)用____極了說(shuō)話。4、指名試演。(戴上頭飾，進(jìn)入角色。一人演貓頭鷹，其余演群眾)聽(tīng)了貓頭鷹的話，小動(dòng)物們，你們?cè)谙胄┦裁?(采訪動(dòng)物：你喜歡晚上做事嗎?愿意熬夜嗎?)4四人組演苦。是呀，你們都覺(jué)得苦，四人組嘗試，用上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情演一演你的苦，互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。隨機(jī)理解議論紛紛，叫苦連天等詞。四、創(chuàng)造角色，深入情境，領(lǐng)悟道理1、分大組排練：要求：1)、在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下表演本課。2)、不但讀好臺(tái)詞，還要加上自己的動(dòng)作，表情。能把臺(tái)詞背住最好。2、表演課本劇：(放音樂(lè))師旁白，生表演：在美麗的大森林里，有一群活潑可愛(ài)的動(dòng)物。有一天，他們的獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王，于是，他在動(dòng)物大會(huì)上宣布：(學(xué)生加以動(dòng)作，表情表演獅子的話，)。第一個(gè)上任的是貓頭鷹，他做夢(mèng)也沒(méi)想到自己成了萬(wàn)獸之王，神氣極了，立刻下令：(學(xué)生加以動(dòng)作，表情表演貓頭鷹的話)。大家聽(tīng)了，議論紛紛?？墒菦](méi)辦法，還是要服從命令呀。白天，太陽(yáng)升起來(lái)了，多么美好?？纱蠹抑荒茉谖堇锼X(jué)，晚上，到處黑漆漆的，可大家卻在努力干活：小鳥(niǎo)在費(fèi)力的捉蟲(chóng)，小馬在拉東西，大象在拉木頭，(學(xué)生表演各動(dòng)物的熬夜生活)唉，熬夜真難受，過(guò)了一個(gè)星期，大家叫苦連天。第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了，他跳著走上臺(tái)，激動(dòng)地說(shuō)：(學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作表演袋鼠的話)。大家一聽(tīng)，直搖頭，但誰(shuí)敢不聽(tīng)萬(wàn)獸之王的?現(xiàn)在森林里可熱鬧啦，大家都在跳呢!不管做事還是休息，刮風(fēng)還是下雨，小鳥(niǎo)，狗熊，大象，全都在跳著走，心臟病都要跳出來(lái)了!(學(xué)生表演各動(dòng)物跳著走)一天又一天，一個(gè)星期終于過(guò)去了。該小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王了。怎么有的動(dòng)物愁眉苦臉的?你們?cè)趽?dān)心什么呀?(采訪個(gè)別動(dòng)物)用──來(lái)──去說(shuō)話。聯(lián)想動(dòng)物的活動(dòng)方式來(lái)練習(xí)，如小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小狗跑來(lái)跑去，袋鼠跳來(lái)跳去，大象走來(lái)走去等，盡量豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。咱們還是聽(tīng)猴子怎么說(shuō)吧!獅子聽(tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：(學(xué)生加以語(yǔ)言、表情表演獅子的話)。2、明白道理：聽(tīng)了猴子當(dāng)大王的消息，你為什么那么高興?(指出猴子尊重大家，也得到了大家的尊重。)設(shè)計(jì)意圖：①給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活躍的教學(xué)情境和主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，排練，表演等處處體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。②課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀書(shū)，設(shè)想動(dòng)物們內(nèi)心真實(shí)的感受，通過(guò)前兩個(gè)大王給他們帶來(lái)的苦來(lái)體會(huì)猴子大王給他們帶來(lái)的甜，從而潛移默化地理解互相尊重的道理。五、深化認(rèn)識(shí)從現(xiàn)在開(kāi)始，希望同學(xué)們尊重別人，互相尊重，這一切，都要：齊讀課題：從現(xiàn)在開(kāi)始。設(shè)計(jì)意圖：回扣課題，深化認(rèn)識(shí)，滲透做人的道理，與本單元如何與人共處的其他課文相呼應(yīng)。六、完成讀讀寫寫反饋立刻──。《從現(xiàn)在開(kāi)始》小學(xué)教案設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑、開(kāi)放的課堂里自主發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)做什么事都要尊重別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物貼畫(貓頭鷹、袋鼠、猴子)、動(dòng)物頭飾(老師準(zhǔn)備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子的頭飾;學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾。)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、(課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè);出示大森林的圖片)播放話外音：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在美麗的大森林里。聽(tīng)，小鳥(niǎo)在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好!在這兒生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物。師(戴著兔子頭飾)：大家好!我是蹦蹦跳跳、愛(ài)吃蘿卜和白菜的兔姐姐。咦，你們是誰(shuí)呀?(學(xué)生戴著自己喜歡的小動(dòng)物的'頭飾，像老師一樣介紹自己。)2、播放話外音：這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，打破了大森林的平靜。師：小伙伴們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題。(出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”)師：誰(shuí)來(lái)讀?(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。)二、初讀課文，自主識(shí)字。1、師：伙伴們，你們讀得可真棒，想不想讀讀這個(gè)故事呀?那么怎么讀好呢?(學(xué)生提朗讀建議，師引導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面，一邊讀一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。)學(xué)生練讀，讀完后在小組里互相交流、幫助，解決疑難。2、師(取出帶有生字的大蘑菇)：快瞧，這是我今天早上剛剛采的蘑菇，多新鮮呀!可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)教教我讀讀呀?學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。師：謝謝小老師們，我會(huì)讀了，讓我們跟著音樂(lè)一起讀吧。(出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”，播放音樂(lè)，和學(xué)生一起拍手讀生字。)3、播放話外音：小動(dòng)物們，你們好!我是大樹(shù)爺爺，(引導(dǎo)學(xué)生和大樹(shù)爺爺打招呼)你們讀得可真不錯(cuò)，不過(guò)光會(huì)讀可不行，你們能記住它們嗎?那就快開(kāi)動(dòng)你們的腦筋想辦法吧!師：伙伴們，我們一起想辦法吧!誰(shuí)想的辦法好，我就把大蘑菇獎(jiǎng)給他。(出示圖標(biāo)：“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生分組討論識(shí)記辦法，教師加入其中。)4、學(xué)生做摘蘑菇的游戲，交流自己識(shí)字的方法。5、(課件出示老師預(yù)先寫好的字“之”和“現(xiàn)”，字形上都有問(wèn)題。)師：快瞧，這是我寫的字，好看嗎?(學(xué)生給這些字提意見(jiàn))那你們能比我寫得好嗎?學(xué)生練寫，師指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)，寫完后展示學(xué)生的作品。師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)!6、播放話外音：孩子們，你們可真了不起，大樹(shù)爺爺為你們鼓掌。不過(guò)，爺爺這兒還有更難的問(wèn)題，你們敢嘗試嗎?誰(shuí)能讀好這些句子?(課件出示圖標(biāo)：“我能讀好”和文中帶有生字的句子。)學(xué)生練讀，老師和學(xué)生比賽讀。播放話外音：爺爺真高興能有你們這樣一群聰明、可愛(ài)的孩子，繼續(xù)加油吧!(引導(dǎo)學(xué)生謝謝大樹(shù)爺爺)三、朗讀感悟，體會(huì)感情。1、師：噓，小伙伴們，告訴你們一個(gè)特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。松鼠妹妹，你干嗎這么看著我呀，噢，你不懂什么叫新首領(lǐng)，是嗎?誰(shuí)來(lái)幫幫她?(解釋“首領(lǐng)”一詞)師(課件出示課文第一段，并拿出獅子的頭飾)：誰(shuí)愿意做回威風(fēng)的獅大王?(學(xué)生戴著頭飾比賽讀，指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無(wú)上的語(yǔ)氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。)2、師：獅子大王的這個(gè)命令可引來(lái)了不少小動(dòng)物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧!我們都用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰(shuí)的收獲大，如果遇到不懂的地方就用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，好嗎?學(xué)生自由讀課文，師和他們一起學(xué)習(xí)。3、(出示圖標(biāo)：“我的收獲”)師：伙伴們，通過(guò)朗讀你們都知道什么了?別的小動(dòng)物說(shuō)的時(shí)候，你一定得注意聽(tīng)，如果別人知道的正是你不知道的，你聽(tīng)懂了，就可以把小問(wèn)號(hào)擦掉了。如果大家說(shuō)完了，你還不懂，就趕快問(wèn)兔姐姐，好嗎?學(xué)生交流自己的收獲，講到課文的哪個(gè)自然段，教師就相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。(教學(xué)順序由學(xué)生交流順序來(lái)定，下面只按序介紹導(dǎo)讀的方法。)(1)(課件出示第二自然段課文)師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣!(學(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài))貓頭鷹的話可難讀了，誰(shuí)敢來(lái)嘗試?(學(xué)生戴著頭飾讀，其他學(xué)生評(píng)議他讀得怎么樣。)師帶頭議論，讓小動(dòng)物們各抒己見(jiàn)，理解“議論紛紛”的意思。師：唉，誰(shuí)叫這是大王的命令呀，只好遵守了。(課件播放森林日出圖)話外音：這一天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動(dòng)物都在家里，除了貓頭鷹，誰(shuí)也睡不著。<學(xué)生和老師一起進(jìn)入情景表演>(課件播放森林日落圖)話外音：太陽(yáng)落山了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，但他們誰(shuí)都沒(méi)勁了。<師:我可真想睡覺(jué)呀!鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說(shuō)。>話外音:一個(gè)星期下來(lái),小動(dòng)物們都叫苦連天。〈學(xué)生叫苦〉(2)(課件出示第三自然段課文)師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)表演一下。(學(xué)生戴著頭飾表演讀)師：大王下了命令還不快跳!師邊跳邊現(xiàn)場(chǎng)采訪：我雖然是兔子，這老跳也受不了呀!我說(shuō)熊弟弟，你怎么樣了?大家做直搖頭的動(dòng)作，練習(xí)讀這段后面部分。(3)師：哎，伙伴們，這兩個(gè)大王可沒(méi)讓我們少受苦，這猴子大王會(huì)不會(huì)……(課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀。)學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話(學(xué)生和老師一起表演歡呼的場(chǎng)景)4、請(qǐng)戴著皇冠的獅子大王、表演貓頭鷹、袋鼠、猴子的同學(xué)上臺(tái)，師：獅子大王，你準(zhǔn)備把皇冠給誰(shuí)呀?學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。師：伙伴們，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)獅子大王嗎?(學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛(ài)。)四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。(課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè);出示大森林的圖片)話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著。《從現(xiàn)在開(kāi)始》小學(xué)教案教材簡(jiǎn)析：《從現(xiàn)在開(kāi)始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)中的一篇課文。這是一篇非常有趣的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對(duì)，而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。設(shè)計(jì)理念：針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。學(xué)情簡(jiǎn)析：孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。因此本文對(duì)于孩子的思想教育是不可忽視的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：給全班每一個(gè)小朋友一個(gè)動(dòng)物的角色，并在他們的胸口貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1.板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。2.看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。二、整體感知1.教師范讀。聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事?聽(tīng)后你有什么感受?你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。2.指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。(課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。)三、指導(dǎo)自學(xué)1.自由讀課文，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2.自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、學(xué)習(xí)第一自然段。1.出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一句，然后指名一“獅子”上來(lái)宣布。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。2、哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了呢?(貼圖：貓頭鷹、袋鼠、小猴子)3、你認(rèn)為誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”最好呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)生字1.我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。(2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車等方式檢查。(4)做摘果子的游戲。2.我會(huì)寫：(1)課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的`字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。(3)指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅?shū)寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍Ｋ膫€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。(4)學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查