培養(yǎng)自信男孩的100條建議 自尊男孩手冊

《培養(yǎng)自信男孩的100條建議：自尊男孩手冊》●常暢英美等國近十年被譽為家長和教師的必讀書首次引進中國●“知心姐姐”、著名家庭教育專家盧勤：你想知道如何愛你的兒子嗎？那就讀讀這本《自尊男孩手冊》吧！書中提出的100條建議簡單明了、恰到好處！如果你能認真去讀，認真去做，我相信，你的兒子一定會成為一個富有責任感的快樂男孩，一個頂天立地的自信男孩！●中國青年政治學院教授、中國青少年研究會副會長陸士楨：伊麗莎白·哈特利-布魯爾從家長和教師與孩子的日常交流、交往出發(fā)，提出了培養(yǎng)孩子自尊自信的100個簡單易懂、具有可操作性的建議，為家長和教師教育孩子提供了日常行為指南。也許本書不一定能成為暢銷書，但完全有可能成為青少年教育方面的常銷書?！裰袊嗌倌暄芯恐行难芯繂T、副主任孫云曉：成年人常常忽略一個事實：教育男孩子和教育女孩子是有差別的，其中許多奧妙無窮的成長過程，我們可能從未想到過，更沒有真正了解過?！蹲宰鹉泻⑹謨浴泛汀蹲宰鹋⑹謨浴方o予我們的最重要啟示正在于此。毫無疑問，男孩子和女孩子都需要愛，但是，他們所需要的愛是不同的?！裉锟莆洌ㄗ骷?、青少年研究專家、知名傳媒人、本書譯者）：《自尊男孩手冊》/《自尊女孩手冊》最可貴的地方在于，它自始至終都在提示家長和教育工作者關注自己的一言一行對孩子們的自尊、自信可能產生的影響，貫穿的是細節(jié)決定教育成敗的理念，而這種理念正是許多家長和教師所不具備的。每一個做家長和老師的，都有必要讀讀這兩本書?！駚嗰R遜電子商務網站讀者評價：如果你只買一本如何養(yǎng)育男孩的書，那就買這一本100個簡單易懂的建議。有關如何應對養(yǎng)育孩子各方面問題的簡要解釋。就所討論的每一個建議，為家長和教師提出簡明的指導原則。我將這本小書放在床頭桌上，每天晚上花幾分鐘時間閱讀一兩個建議，好細細地消化理解……自尊男孩手冊相關內容田科武：譯后記很顯然，我沒有作為男性的直接經驗，因而，不得不就書中的內容向一些男孩子、男性朋友和同事求證。我也得到了一些教師朋友的幫助。他們工作在教育一線，與孩子們密切相處和合作，讓其感受到意義、尊重和自我實現。我要感謝德克斯特·哈特(DexterHutt)，伯明翰市萊恩斯戴爾斯（Ninestiles）學校的校長；加里·威爾遜(GaryWilson)，赫德斯菲爾德城紐薩姆中學(Newsomehigh)的英語課程主任。他們曾抽出很多寶貴時間與我交談，閱讀我的書稿。也要感謝他們的孩子們，在那段時間里，由于沒有他們的關注，孩子們只得自己應付一切。我還要感謝：“大家一起來加油”計劃（C’monEverybodyproject）的杰夫·埃文斯(GeoffEvans)；喬治·霍斯金（GeorgeHosking），他幫助脾氣暴戾的年輕男性了解并平和自己的內心；艾德里安娜·凱茨(AdrienneKatz)，她發(fā)起成立了研究機構“青年之聲”（YoungVoice），成長中的男孩子和女孩子得以通過這個中心表達自己的想法，并為他人所知曉；塞巴斯蒂安·克雷莫博士（SebastianKraemer），他的論文《脆弱的男性》中的深刻見解給了我啟示，并感謝他迅速回復我的電子郵件；還有喬安妮·艾德曼（JoanneEdelman），兩個愛鬧騰的、正快速成長的男孩子的朋友和母親。寫作本書的想法，源自我的編輯杰奎琳·伯恩斯(JacquelineBurns)。倘若不是因為和她在一起工作那么有意思，我可能就不會寫這本書。我對她充滿感激，因為在寫作過程中，我學到了許多新的東西。最后，我要感謝我的兒子斯蒂芬（Stephen）。能做他的母親，我不勝榮幸。我祝愿他快樂地告別青少年期，走向成人期。第一章認識男孩子面臨的機遇和挑戰(zhàn)說起來，我大學本科時學的正是青少年教育專業(yè)。大學畢業(yè)后，也有相當一段時間在做青少年工作，從事青少年教育方面的研究。不過，決定翻譯《自尊男孩手冊》和《自尊女孩手冊》這兩本書，與我的學習和工作經歷沒有太大關系。作出這個決定，最根本的原因是家有愛女——我想為我當時還不到七歲的女兒蒙蒙做點什么，我想讓她為擁有一個雖年近不惑仍然上進而勤奮的父親感到自豪。我當然希望女兒能夠像我一樣刻苦，像我一樣明白天道酬勤，付出之后必定會有所收獲。但青少年教育專業(yè)出身的我，自然不會通過灌輸的方式讓她被動地接受這樣的理念。我愿意用我的實際行動，讓她自然地領會我欲告知她的事理。所以，當從英國回京小住的大學同學白鮮平詢問我是否愿意翻譯這兩本書的時候，我稍作猶豫后，就毅然決定承擔起這個光榮而艱巨的任務。說這個任務光榮，是因為它的出發(fā)點寄托著我對女兒太多的希冀和承諾；說艱巨，則是因為我已經多年不做翻譯，而之前也只是零敲碎打地嘗試過一些翻譯工作。再考慮到自己身在媒體行業(yè)的工作重負，我不知道自己能不能高水平地完成這個任務。雖然開工之前已經作了充分的思想準備，但這兩本書的翻譯難度還是遠遠超乎我的想象。書中充斥著大量的非正式表達，翻譯這樣的圖書，對于非英語國家的人來說，是一件十分棘手和頭疼的事情，有的時候，我真有要崩潰的感覺。再有就是那些針對家長和教師的操作建議，常常一條就表達一個獨立的意思，彼此之間缺乏必要的邏輯聯(lián)系和上下文語境，斟酌起來尤感困難。偏偏我生來就是一個完美主義者，凡事喜歡做到最好，至少要盡到自己的最大努力。就翻譯來說，我向來不喜歡一知半解，胡亂猜測原作者的意思。我更不愿意遇到難題繞道走，對不明白的語言點干脆棄之不理。說到底，覺得自己還是一個愿意對自己負責，更愿意對讀者負責的人。為了兌現自己的這一追求和人生承諾，我不得不就書中的語言疑難點四處求教——求教于各種各樣的英漢、漢英、英英詞典。詞典解決不了的，就去求教英語科班專業(yè)出身的。英語科班專業(yè)的解決不了，就去求教外國人，美國人解決不了的，就去求教與原書作者同籍的英國人……在過去一年多的時間里，我向許多同事、朋友甚至偶然走到一起的人們尋求過幫助，是他們的熱情和耐心、支持和鼓勵，助我順利譯完了這兩本書。還有許多人在其他一些方面給了我無私的支持和幫助。在這里，我要向所有鼓勵、支持和幫助過我的人表達我由衷的謝意。感謝我的大學同學白鮮平。是她鼓勵我重拾翻譯，給了我再一次證明自己的機會。在原有簡體中文版權失效的情況下，是她以鍥而不舍的精神，在高等教育出版社和英國蘭登出版集團之間巧妙地穿針引線，最終促成兩家出版社在最短的時間內簽署了版權使用協(xié)議。感謝高等教育出版社副總編輯龍杰。作為一名資深出版人，她所表現出的超強選題直覺能力讓我嘆服。這兩本書能在高等教育出版社出版，也主要歸功于她的選題直覺能力。作為這兩本書的三審，龍杰對譯稿提出了不少獨到而中肯的意見，我對她的敬業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度亦深感欽佩。感謝責任編輯楊曉娟。她逐字逐句，對照原著審讀我的譯稿，幫我查找譯文中的不當之處，和我一起尋求最適合中國人閱讀的語言表達方式。她的努力，使譯文增色不少?，F如今，如此嚴謹認真的編輯似乎不多見了。感謝盧勤、陸士楨、孫云曉三位專家對這兩本書的鼎力推薦。知心姐姐盧勤的大名如雷貫耳，我雖久仰盧老師大名，卻一直未與她有過直接的正面接觸。當我通過我的大學同班同學申東提出希望她能為這兩本書的出版寫點什么的時候，盧老師爽快地答應了我的請求。陸士楨、孫云曉兩位老師是我國青少年教育領域卓有成就的知名專家。他們欣然為我的譯作撰寫推薦語，是對我的莫大信任，希望我的譯筆沒有辜負他們的期望。感謝那些在語言方面給過我支持和幫助的人。包括：英國大使館文化教育處一秘李嘉德，《北京青年報》記者馬寧、朱玲。評論員潘洪其曾通讀過《自尊男孩手冊》的初譯稿，并提出了若干寶貴的意見和建議。我還要感謝2008年9月在我從美國飛回北京的航班上與我一起探討語言問題的一位美國小伙，他十分耐心地回答我提出的每一個語言問題，讓我深切地感受到美國人的友好和熱情。感謝曹春。她是本書的封面設計和版式設計創(chuàng)意者。在這之前，我和她曾有過多次合作。我們合作默契，她非常能夠理解我的想法，設計出來的作品常常就是我希望達到的效果。在封面設計方面對本書有過幫助的，還包括王虎、巨琳、陳興興等，他們都是我在北京青年報社可愛的同事。最后，我要感謝我的家人。在這一年多的時間里，因為工作和翻譯的雙重牽累，我很少有時間送女兒上學、輔導她做功課，也沒有多少時間做家務。照顧孩子和做家務的重擔，主要落在了我的太太胡濱身上，我對她為我們這個家庭的辛勞付出表示感謝。我還要感謝我的愛女田雨蒙給我的無窮動力?？吹剿刻於己芸鞓?，看到她每天都有新的進步，看到她還是那樣深深地依戀著我這個因為工作和翻譯的牽累而無暇照顧她的父親，我感到由衷地高興，這也稍稍紓解了一些我對她的歉疚之情。好在這兩本書很快就要面世，我又可以抽出更多的時間陪伴她，和她一起成長了……田科武2009年3月30日于北京東鐵營第二章滿足男孩子的各種需求引言新聞報道說，時下的男孩子處境艱難。他們似乎正竭盡全力，卻發(fā)現越來越難以獲得成功，順應社會，找到滿意的社會角色。各種統(tǒng)計數據顯示：男孩子比女孩子有著更多的行為問題；犯罪現象也更多，犯罪年齡更趨低齡化；他們正在失去曾經相較于女孩子的學業(yè)優(yōu)勢；男孩子通過自殺行為表達絕望的比率也比女孩子高出許多。社會變遷、經濟變革甚至教育方面的改變似乎正在削弱他們的男性本質。一些男孩子認為自己前途黯淡，而將之視為持續(xù)不斷的壓力和/或失敗，他們的自尊心和積極性似乎跌到了谷底。盡管如此，仍有許多男孩子擺脫了對于男性氣概單一看法的束縛，一如既往地表現得異常出色，并擁有更大的自由。他們直面生活在這個新時代的挑戰(zhàn)而茁壯成長，并且因為可以隨著其熱忱的內心思考、感受和行動而感到寬慰。世上有各種各樣的男孩子，他們可愛、風趣、具破壞性、志得意滿、一意孤行。越來越多的證據表明，男孩子在身體和智力方面有別于女孩子。男孩子如何長大成人以及社會和家庭給予他們多少尊重非常重要。他們不將教育視為純粹女性的事情也很重要。但至關重要的是，要允許他們在善解人意的環(huán)境之下回應自己的男性本能，這樣，他們或許能夠堅守自我，而不屈從于那些可能將他們引入困境的男性形象。男孩子要成長為討人喜歡、富有愛心、適應力強和全面發(fā)展的成年人，能夠盡享生活之樂，必須得到與女孩子同樣多的愛、關心和關注。男孩子的良好自尊，不僅僅源自于他們滿意于自己的性別，對做男人意味著什么有明確的認知，也來自于他們擁有穩(wěn)定的自我意識。男孩子和女孩子一樣，是我們社會的未來。鑒于社會正在發(fā)生的變化，特別是在就業(yè)和家庭方面的變化，成長中的男孩子面對未來感到困惑和迷惘，是非常正常的。比如：做父親意味著什么？承諾和婚姻有多重要？他們應該如何應對有時出現的一些相互矛盾的情緒（比如，悲傷、憤怒、慈愛、爭強好勝和悉心呵護他人等等）？當下社會正在發(fā)生的變化或許令人不安，但同時也可能讓人感到解脫，因為這些變化為男孩子提供了更多做真實的自己進而提升其自尊水平的途徑。今后，家長和教師可能需要給予男孩子更多的支持和指導，使他們在面對越來越多的選擇時能找到前進的方向。男孩子必須關注自己內心的真實想法，嘗試用多種方式表達和發(fā)展作為性格之組成部分的自我，而不能輕而易舉地陷入預設的性別刻板印象之中。當男孩子對自我的認識提高時，他們的自尊水平將得以提升。當今的男孩子正處在一個十字路口。在他們面前，有兩條路可以選擇：一條路致使其機會越來越少，而自我懷疑越來越重；另一條路通向自我發(fā)展，自我價值得以提升。究竟選擇走哪一條路，則取決于他們自尊水平的高下。當男孩子同某個使他覺得自己被理解、重視和需要的成年人建立良好的關系，當他覺得有人支持他，因而在學校表現良好，變得能干和自信，以及當他以興趣為紐帶，加入若干可靠的朋友圈，與朋友們一起學習如何與人交往和應對差異，此時的他即是在學習如何滿懷信心，勇敢地面對未來。避免孤獨落寞和悶悶不樂，于其心理健康十分重要。因為不與他人交往的世界，很容易被惡魔占據。存放危險化學品的工業(yè)建筑，其墻上掛有警示標志。當家長們發(fā)現其兒子身上帶有“三I標簽”，即孤獨（isolation）、不自信(insecurity)、感覺自己無足輕重(insignificance)時，應該予以同樣的關注。“三I標簽”就像炸藥，會導致危險的混合情緒產生，傷害人一輩子。內心的力量是對抗這些腐蝕性物質的靈丹妙藥。在過去，軍人們必須情感堅強，身體強壯。一定程度上是為了讓他們在戰(zhàn)場上幸免于死，人們常常經由欺凌的方式，讓其臉皮變厚，對自己的感情深藏不露，使之習慣于掩飾那些可能讓國民失望的情緒。毫無疑問，適應力非常重要，但是男孩子——女孩子也一樣——也必須善于靈活應變，能夠在歷經挫折后恢復元氣，并培養(yǎng)所謂的“情緒勇氣”。這并不意味著否定人們的情緒——遠非如此。那些能夠在21世紀生存下來的人們，應當具備圓熟的社會交往和人際技巧，用當下時髦的話說，他們具備“情緒素養(yǎng)”。男孩子必須學會如何認識和理解自己及他人的情緒和看法，因為技術進步和更加激烈的全球競爭正在創(chuàng)造這樣的工作機會——這些工作機會需要創(chuàng)造性的團隊合作、集體解決問題、持續(xù)的交流溝通以及共同化解風險。讓男孩子擁有滿意的男性身份，同時拒絕堅硬的情緒盔甲，不讓他們遠離真實的自我，并把自己與他人隔絕開來，這是當今家長和教育工作者共同面臨的挑戰(zhàn)。大男子主義文化下缺乏情感的冷漠世界，對男性沒有任何好處。人應該具有情感。幫助男孩子提升內在力量，培養(yǎng)有時十分脆弱的自尊，有助于將他們培養(yǎng)成快樂、熱心、慷慨、自信的個體、父親和有益于社會的人——這對包括他在內的每一個人都有益處。第二章滿足男孩子的各種需求1.男孩子也需要愛嬰兒在人生之初并不知道自己的性別，他們對自我的感受只是憑借自己的基本需求。到兩歲左右，孩子才開始意識到自己是男是女，并且男孩子與其他人的基本需求是相同的。有些人認為，那些表明自己和他人有著相同基本需求的男孩子跟女孩子一樣“軟弱”，并試圖使他們逐漸擺脫希望從他人那里獲得什么的需求，唯恐他人的給予會削弱他們變得強大、獨立和成為男子漢的能力。不過，男孩子確實需要他人的給予。在吃好、穿好之外，所有的男孩子都需要情感支持：被他人愛、珍惜、賞識、重視、注意、贊賞、理解和接受。如果男孩子的需求得不到滿足，他就會覺得被忽略和孤立。他可能會認為，自己一定有什么地方出了問題，并因此失去自尊。男孩子參與吸毒、犯罪或者暴力行為，可能只是因為在他尚沒有作好情感自足的準備之前（如果人們可以情感自足的話），大人們已經不再承認并滿足他的需求，他因此怨憤不平，要與他們作對罷了。第二章滿足男孩子的各種需求2.讓他知道你理解他男孩子常常拐彎抹角地尋求父母及其他親密成年人的愛。當他們再大一些，能夠理解作為男人意味著什么的時候，他們可能認為，做男人意味著感受愛，同時不能表現得過于軟弱，讓人覺察到他們的愛或對愛的需求。男孩子很難接受這樣的事實：即充滿活力、喜歡喧鬧，有時調皮搗蛋和具有破壞性的男孩子，也需要沉浸于他人的擁抱給自己帶來的溫馨和安全感之中。大一點的男孩子接受起來更加困難，當擁抱者為女性之時尤其如此。所以，和女孩子相比，男孩子常常采取更加富有進攻性的方法來獲得所需之愛，而女孩子主張自己與生俱來的情感權利，則要直截了當得多。如果你兒子突然從背后襲擊你或者給你狠狠的一拳，這意味著他需要你的愛，所以你最好充滿愛意地回應他，而不要因為覺得“受到了驚嚇”而對他予以猛烈的回擊。你的目標應該是逐漸減少他與父母的聯(lián)系，同時不讓他覺得陷入情感困境或者產生被拋棄之感。家長：●當心如下的想法：“我沒有得到過或不需要愛的表示，所以，他也會這樣?！彼c你是不同的。而且那些沒有得到愛的表示的人會將之說成“不需要”，以掩飾自己的難過。●如果你對擁抱他感到不舒服，在擁抱之前和之后，詢問他你是否可以擁抱他?！袢绻H吻讓他有被侵擾的感覺，可以送給他飛吻。●愛也可以通過其他方式表達，比如，緊挨著他看電視、讀書，或者睡覺之前在他床上坐一會兒。●你可以通過如下一些方式來表明你對他的愛：對他的想法感興趣，和他一起關注和做一些事情，理解他的情緒感受。教師：●老師不可能像父母那樣愛班上的男孩子，但是，他們可以告訴孩子們，他們喜歡、認可并接受自己負責照料的這些男孩子。●給那些缺乏自信的男孩子安排特別的任務，可以讓他們覺得自己非常重要、被人關注、可靠和值得信賴。第二章滿足男孩子的各種需求3.認可他，即使你不喜歡他的所作所為有一天，他從學?；氐郊抑袝r，比我很長一段時間里看到的他脾氣都要暴躁。他舉止粗魯，顯得漫不經心。說起話來，就像在運動場上跟人講話一樣。這時我意識到，他可能是在重復別人對他說過的話。我的理解讓他感到如釋重負，他猛地伸出手臂摟住我，并大聲哭了起來。所有的孩子在被他人誤解時都會感到極度沮喪。起初，他們只是感到惱怒。但是，當誤解持續(xù)下去時，男孩子就會開始質疑他對自己的看法是否正常、合理和正當。當男孩子認為其愿望總是被人忽略或遭到誤解時，他們不僅會感到難堪，而且會越發(fā)怨恨和憤怒，更加有害的是，還會產生自我懷疑。你可以通過預見他的需求，謹慎地說出他可能的想法，來表明你對他的理解。比如，你可以說：“我猜想你感覺有點孤單，是嗎？”這樣說給他留下了不同意的余地，也避免你給他留下令人激憤、自以為是的印象，或者讓他覺得你可能是不對的。家長：●接受他對世界的看法——他不一定要同意你的看法，你也不必同意他的看法?！裰匾曀莫毺刂?，告訴他你喜歡他什么。●探尋他行為背后可能的原因和情緒感受，讓他知道你了解那些原因和感受?！裰貜退麑δ阏f的話，以確認你正確理解了他的意思：“這么說，你希望我今晚待在家里，因為我這周每天都工作到那么晚，你感到煩透了，是嗎？”●記住他的好惡?！裾f出他對某件事情可能的感受：“你不會喜歡聽我說這些，但是我不希望你夜不歸宿?！苯處煟骸裼幸庾R地注意男孩子作業(yè)的規(guī)律，這可以使你將他作為一個獨立的個體來對待：“你真的喜歡畫鳥，是嗎？”或者“你總是寫有關釣魚的事情，那你一定酷愛釣魚?！薄窆膭钅泻⒆佣鄥⑴c能夠表明其好惡傾向的課堂練習，并盡力記住他們喜歡和不喜歡的一些東西?！駥τ谀切┨貏e難以對付的男孩子，列出他們之所以如此的四種可能原因（不包括困難人格）?！袷褂谩坝∽C性傾聽”（reflectivelistening，指的是聽者必須試著了解對方的感受和想法，然后用自己的話把對方的意圖表達出來，并向對方求證。也有人將之譯成反應式傾聽?！g者注）的表述方式：“我剛才聽你說你認為自己知道的東西不多，沒法開始做作業(yè)，那么，讓我們從你確定知道的東西開始吧?！钡诙聺M足男孩子的各種需求4.多贊賞孩子每個男孩子都需要別人接受并認可其真實的自我，這不僅僅是因為他一直是個“好孩子”或者“成功的孩子”，符合你認為他應該是個什么樣的人的理想。如果他總是試圖按照你設計的模子行事，他將很快失去自己的個性，并很難對其真實的自我感到有信心。小男孩可能會比女孩子遭到更多訓斥。他們通常比女孩子更加鬧騰，更愛吵鬧；因為協(xié)調性不夠好，更易于發(fā)生意外事故；因為語言能力發(fā)展較晚，因而無法對自己的行為作出準確的說明。生硬的斥責傳遞出對他們的不認可，會對他們造成巨大傷害。如果你一定要因為這些事情而斥責他，請將他和他的行為區(qū)分開來，這樣可以使他在學習如何控制自己的行為、理解行為后果的同時，保持自我價值感完好無損。愛鬧騰的男孩子通常身體健康，愛好玩耍，同時也很累人。不要僅僅因為對他的某一行為或態(tài)度不滿就失去對他的信心。任何時候都不要因為你的批評而讓他感到傷心欲絕。家長：●在批評他的行為前，先想想他的優(yōu)點，這有助于你積極樂觀地思考有關他的問題。●避免使用“好”或“壞”評價你兒子的行為，因為他會將之視為你對他的印象。取而代之，你可以向他說明你認同他哪些行為，不認同他哪些行為?！瘛皠偛?，我發(fā)現你的行為……”，這樣的表達方式可以使你對他的不認同僅限于他剛剛發(fā)生的行為?！衲檬只蛘邧|西打他，會讓他覺得你不喜歡他。教師：●找出每個學生身上你喜歡的某個方面，這樣可以使你更容易地向他坦言：有問題的是他的行為而不是他本人?！裨敿毭枋鲞`反規(guī)則的行為，并避免使用“你如何如何”的第二人稱表述。比如，說“我認為你那樣敲尺子讓人心煩”，就比說“你真讓人心煩”少了很多對個人的冒犯和挑釁。第二章滿足男孩子的各種需求5.抽時間陪伴他孩子們喜歡受到他人贊賞。當我們注意到孩子們干了件漂亮事兒，看到他們內心充滿自豪和愉悅時，就會體會到同他們一起生活和學習的樂趣。贊賞讓男孩子激動，因為他們需要贊賞。贊賞同時還教給他們如何自律。他人的贊賞和鼓勵，能讓男孩子獲得該如何生活的明確、正面的信息——他們應該做些什么——而不是只聽別人告訴他們不該做些什么。許多人，特別是男人，認為贊賞孩子，特別是贊賞男孩子是一件很困難的事情。批評和責備孩子使他們覺得自己居于控制地位，并且是無所不知的。而贊賞孩子會讓他們覺得自己喪失了相對于孩子的強大優(yōu)勢，這似乎是很危險的。一些人不知道贊賞孩子什么或者如何贊賞孩子。一些人認為，贊賞會使男孩子變得自大或者懶惰，對自己做得并不完美的事情感到自鳴得意。但是，被人注意和欣賞往往會促使男孩子更加努力，還可以教會他們如何賞識他人。家長：●要表達對孩子的認可，我們可以對他說：“太棒了”、“你真棒”、“干得不錯”、“謝謝，你可真幫了我大忙”?！衩刻煺页龊⒆由砩系哪硞€方面，進行贊賞和關注?！褓澷p男孩子的理由包括：思維能力（比如，作選擇、出主意，以及解決問題的能力）、社交能力（比如，樂于助人、體諒他人、與人分享和解決沖突）、身體運用能力（比如，善用剪刀、擅長制作東西和體育運動），以及功課好等等?！褓澷p要明確具體：贊賞你兒子的所作所為，而不要沒完沒了地夸獎他多么出色?！穸噘澷p付出的努力，少贊賞最終結果。教師：●鼓勵男孩子自己評價自己的功課，而不是總指望你來評價?！褡屗麄兓ハ嘣u價彼此的功課，使得贊賞并不總是只來自于有權威的人。●幫助他們?yōu)樽约旱某錾憩F而感到自豪。假定某個男孩子對自己的表現非常得意，你可以對他說：“當你完成這項工作之后，我希望你感到滿意。”●每天找出學生身上的某個方面進行贊賞，包括他們的幽默感、交際能力和創(chuàng)造性。●如果某個男孩子拒絕接受任何贊賞，對他大加贊賞不會有什么效果。可以選擇一件你認為是他真正令人滿意的事情，連續(xù)3周每天重復3遍，讓他開始相信事情真的如此。第二章滿足男孩子的各種需求6.多使用身體接觸方式交流我知道爸爸是愛我的，但我?guī)缀醪涣私馑?。我知道，為了養(yǎng)家糊口，他非常賣力地工作，但我們幾乎從未談過這些，這讓我覺得自己似乎是一個不完整的人。許多調查都表明，孩子們喜歡父母在他們身邊，即便父母并不和他們一起做些什么。他們希望同樣多地看到父親和母親，并且男孩子希望與父母共處的時間，與女孩子并無區(qū)別。甚至十幾歲的男孩子也希望有更多機會看見自己的父母。英國的男人比大多數其他歐洲國家的男人工作時間要長一些，這意味著他們在家里與家人共處的時間要少一些。如果男孩子所依靠的人看起來并不關心他們，他們就不會覺得自己被愛和可愛，不會覺得自己被信任和可以信任，不會覺得自己被他人尊重和值得他人尊重。唯有男孩子生命中的重要成人花時間與他共處，給他以關注，他才會感覺到被認可，進而建立起自我價值感。你全身心關注你的兒子，滿足他希望在沒有任何壓力的時間里與你共處的需求，有助于他樹立自信，提升對自己的認可度。家長：●禮物不能替代你的陪伴，不要試圖以買禮物來補償你不能和兒子在一起?！癞斈愫退谝黄饡r，打開你的電話答錄機（好集中精力和他在一起），并花時間弄清他的所思所想，和他談談最近他都在做些什么、玩些什么?！窈退黄鹜嫠＃瑓⑴c他最喜歡的活動，或者看著他從事他最喜歡的活動，或者對他說：“洗車的時候，我喜歡你跟我聊天?！薄衤男腥タ赐拿恳淮纬兄Z，定期和他保持聯(lián)系。●安靜共處的時間，和活動精彩紛呈的共處時間一樣寶貴?！癖M量在家里做你必須完成的事情，這樣你就可以和家人在一起。教師：●男孩子經常調皮搗蛋，以引起他人的關注。不要讓調皮搗蛋行為成為他們成功獲得關注的唯一途徑?！袢绻硞€男孩子在你不方便的時候提出和你交談的要求，建議他換一個你可以悉心傾聽他的時間?！衩恐苷页瞿切┎辉趺凑f話的男孩子，和同事們一起盡量與他們交談，而且每天都要進行。第二章滿足男孩子的各種需求7.尊重他的知情權身體接觸讓人放松，也能使人感到安心。一個從來沒有被他人觸碰過的男孩子會感覺被忽略，為自己感到羞愧，并產生不值得他人尊重之感。男孩子希望獲得他人充滿愛意的身體接觸所傳遞出的對他的承認和肯定，而對自己存有此種需求的困惑，可能使得日后已經成年的他沒有與他人進行身體接觸——不管是在正式場合與人握手或者以身體語言方式向自己的孩子和配偶示愛——的足夠信心。和語言相比，身體接觸能更好地表情達意。身體接觸形式多樣，能夠傳達十分豐富的內容，更不易于被誤解，而且轉瞬之間即可完成。一個大的擁抱，或者用一只胳膊摟抱你兒子的肩膀，都是正向的身體接觸。它不需要對方回應，或者說只需要對方回應一個簡單的示意動作，表明他認同你的肢體動作。身體接觸可以向他及他人表明，他屬于你。身體接觸可以傳遞你的歉意，使你們經歷爭吵之后重修于好。身體接觸可以安撫他遭遇失望之后的心靈，展現你因他而產生的自豪之感，也可以表達你們之間的平等合作關系。但是，身體接觸同樣可以致人傷害。打人令人傷心。而當你生氣的時候就把自己的兒子推到一邊對他置之不理，會向他傳遞出你極度嫌棄他的信號。家長：●在睡覺前或看電視，甚至只是緊挨著他坐在一起時，用手輕輕撫摸他的前額、腦袋或手，可以將身體接觸引入親子關系之中?！駠L試以小動作的身體接觸代替言語交流?！袢绻愕膬鹤佑X得別人觸碰他令他難受或者尷尬，詢問他哪種方式可以接受，什么時候合適。●考慮給他買一只寵物，幫助他自在面對通過身體觸碰表達愛意?！褡屇愕呐渑紴槟惆茨?、撫摸或者擁抱你，以提醒你注意身體接觸的美妙感覺，這可能會使得你想在兒子面前更具表現力變得更加容易。教師：●出于兒童保護問題的考慮，許多老師不愿意與學生有身體接觸。再說，隨著男孩子一天天長大，身體接觸也變得日益困難和不適宜。當男孩子學習的時候，你靠近他站著看他學習，可以向他表明你接受他，有他在身邊，并沒有感到不舒服?！癞敽⒆觽冞M入教室的時候，有些老師喜歡和他們一一打招呼，讓每一個孩子每次選擇不同的問好方式——微笑著問好，握手問好，或者如果那天他不想，就什么招呼也不打。第二章滿足男孩子的各種需求8.男人的關懷讓男孩子更加出色男孩子尤其喜歡在規(guī)則和條理性之內生活。當男孩子感到有安全感并能預見到將要發(fā)生在自己身上的事情時，他們會茁壯成長。預料之外的事情令人不安。有時候，事情出人意料地發(fā)展，連牽涉其中的成年人也會大吃一驚。不過，更經常的情況是：成年人提前知悉了相關情況，卻沒有以適當的方式告知孩子。孩子們需要理解他們自己的世界，否則，他們就會處于社交和情緒紊亂之中。當孩子們的生活井井有條并且每日都可明確地預期，以及當生活發(fā)生變化人們給予他們解釋時，孩子們得以理解他們的個人生活。構建有意義的模式，有助于孩子們的心智發(fā)展。所以，每一個孩子都必須理解相關知識和發(fā)生的各種事件，這樣，他們才能真正把握它們。當你向你的兒子作出解釋，你即是在向他表明你尊重他的知情權，體念他理解其個人世界的需要，尊重他的理解能力，并放心把信息告訴他。家長：●當事情還沒有發(fā)生或者正在發(fā)生時，盡量告訴他有關情況。在事情發(fā)生之后，向他解釋所以會發(fā)生的原因?！窨梢院退f說你自己的情緒感受，一起討論他的情緒感受?！窨梢愿嬖V他家庭生活常規(guī)、配偶和婚姻關系方面的變化，以及父親/母親離家外出的原因?！窨梢愿嬖V他你的決定以及作出決定的理由?！衲憧梢愿嬖V他事情的真相，坦率地回答他有關死亡、離婚等的疑問。但要選擇使用他可以很自在地理解的那些詞匯。教師：●提醒男孩子注意課堂常規(guī)方面的任何變化?！袢绻阒雷约簳獬霾辉冢?zhí)崆案嬷麄?，并讓他們知道誰會來接替你?！裣蛩麄兘忉尲佑谒麄兊拿恳豁棏土P或“嚴重后果”的原因?！裨敿氄f明他們某項任務完成得好，或者沒有達到規(guī)定標準的原因。●告知男孩子為重要的測驗或課題研究（指在教師的指導下，學生對某一專題展開討論，進行一系列的查閱、分析、判斷等活動，然后將研究結果帶回到課堂進行演示的一種教學模式。——譯者注）評定分數的時間。每當出現遲延完成評分的情況，向他們作出說明。第二章滿足男孩子的各種需求9.做他最后的庇護者在所有類型的家庭中，男孩子都可以表現得很出色。但是，如果生活中有一個關愛他的男人，他們會感到更加安心。這個男人可能是他的父親、親戚、鄰居、青年領袖或者他所在學校里的某個人。研究表明，這種特殊關系，愈早建立愈好。不過，如果沒有能夠在很早的時候建立這種特殊關系，格言“再遲也比沒有好”，在這里當然也是適用的。與某個扮演父親角色的男人結成特殊關系，對男孩子大有好處，基于三方面的原因：首先，與某個特別喜歡有他陪伴，對他的所作所為感興趣的人在一起，會讓男孩子充滿自信；其次，和某個男性“導師”和正面榜樣建立良性關系，會讓他知道自己將來可以成為什么樣的人；第三，這個人的個人品質會增進男孩子對他人的認識和理解，并拓展他的行為選擇?；诟鞣N各樣的原因，父親不一定總能擔當這個角色。盡量不要讓嫉妒心阻止你認識的某個人親近你的兒子。如果他們之間的關系是積極正向的，而且你確信沒有發(fā)生什么不妥，那么，一個可靠的男人把他全部的注意力傾注到男孩子身上，這對男孩子是有好處的。家長：●你兒子與扮演父親角色的男人可能會非常自然地建立起關系。如果不是這樣，你可以邀請某個可能成為他“導師”的人與你們一起郊游，或邀請他到你家中喝茶，或者與你及你的兒子一起觀賞視頻節(jié)目，以此啟動他們之間的關系?！癜l(fā)現你兒子的興趣之所在，詢問周圍的鄰居是否有人和你的兒子有相似的愛好，以及能否以其愛好幫助你的兒子培養(yǎng)他的愛好?！癫灰敕皆O法使你的兒子反感對他感興趣的人，或者說出一些傷人感情的話，比如：“他憑什么認為你這么特別？”你可能覺得你兒子讓你大傷腦筋，但并非所有的人都會像你這么想。教師：●研究表明，那些對學生表現出特別的興趣并且接受他們的真實自我的老師，能讓學生遠離犯罪或毒品，而他們卻往往并未意識到自己對孩子的影響力?！窳私饽泻⒆拥拇嗳踔幖捌淇释粌A聽和理解的需求?！裱埡线m的男性參加各種適合參加的班級和學校組織的活動。記?。翰灰诉M行治安檢查?！耖_發(fā)本地“導師”輔導活動在幫助脆弱男孩子方面的潛力。第二章滿足男孩子的各種需求10.讓他產生歸屬感當你的兒子處境艱難，當他再也無法忍受、沒有力量繼續(xù)堅持勇敢或者佯裝堅強之時，他需要一個藏身之所，某個地方或某個人為他提供最后的庇護。在這里，他可以做真實的自己；在這里，至少在一段很短的時間里，沒有人要他承擔責任；在這里，他覺得自己無條件地被人接受。在這里，他可以真正放松下來，因為他知道，當他再也無力繼續(xù)承受的時候，有人在他身邊，愿意隨時為他提供幫助，幫他卸去重負。很顯然，家庭是孩子最后的庇護所，父母是孩子最后的庇護者，因為他們對孩子最重要。不過，在某些時候或情況下，家長會覺得自己缺乏足夠的情感儲備，不能為孩子們提供其所需要的慰藉。這個時候，你應該問問自己：除了希望與你待在一起，什么也不用說、什么也不用做之外，他是否還有別的什么需求。與你在一起，這可能是他對你的全部需求。家長：●經歷了不愉快的事情后，如果他請求你的原諒，請接受他拋來的橄欖枝，并盡力忘掉整個事情。●為他提供庇護，并不意味著你永遠都不理睬他那些你業(yè)已發(fā)現有問題的行為?！穹e極主動，而不要消極等待——預見他的情緒感受，如果你認為他需要，主動給他以安慰。教師：●男孩子有時覺得承認自己的錯誤特別難，并且可能會給錯誤尋找各種各樣越來越站不住腳的借口，而讓自己陷入更大的麻煩之中。盡力對犯錯誤的學生進行干預并寬恕他的過錯，以防他越陷越深?！裼行┠泻⒆又竿麖膶W校獲得慰藉，所以，學校要盡量創(chuàng)造一些條件以滿足他們的需求?！裨谡n堂上討論他們可以向誰、在什么時候、在什么地方以及為什么要獲得慰藉，幫助男孩子意識到自己的此種需求。●同伴輔導或志愿友伴計劃（指的是英國的學校里實行的學生以朋友身份幫助其他學生的互助計劃?！g者注）可以讓男孩子更加愿意在學校內尋求庇護。第二章滿足男孩子的各種需求11.給他的隱私留點空間每一個人都有覺得自己歸屬于某個地方或者某個人的強烈需求。你兒子最初的需求是感受到父母的愛。但是，隨著他一天天長大，他自己密切聯(lián)系并認同的朋友、群體和機構越多，他的自我意識就越深入。他與他們和睦相處，讓他知道自己是一個什么樣的人，并確信自己并不另類。歸屬于某個家庭，某一社會群體或族群，某個俱樂部，某所學校，某個宗教場所，也意味著人們需要他，人們接受他，他是可以被接受的，這會為他判斷自己是一個什么樣的人以及該如何行動提供指引。如果男孩子在長大成人的過程中，覺得自己既不歸屬于家庭，也不歸屬于學校，覺得自己被人嫌棄（比如因為遭到他人不留情面的批評），他就可能到別的什么地方尋求接納并獲得歸屬感。他會向那些壓根兒不想取悅他的男孩子群體尋求庇護，并通過不合法的方式獲得樂趣和地位。家長：●給他講你們家族的故事，讓他了解自己及你們的淵源?！褡屗M可能多地參加家庭活動?！衽鍟r尚和服裝何以會成為人們歸屬感的標志。給他以經濟上的幫助，讓他“融入其中”——如果這樣做符合你的家庭預算的話?！褡屗麉⒓訉W校組織的義賣會、音樂會等大型活動，使他覺得自己是學校一分子?！窳粢馑霈F“孤獨”的征兆。如果你的兒子有太多的時間獨處，建議他加入某個體育或社交俱樂部，抑或是某個青年團體。教師：●圓圈教學時間（指教師讓學生圍成一圈，進行大量合作性活動和討論，使得每一個學生都有機會參與，并感覺受到重視?！g者注）里的相似安排，可以強化群體認同，讓每一個孩子覺得自己是班里的平等一員?！穹€(wěn)定的分組有助于形成明確的群體認同。對于那些特別脆弱的男孩子，應該盡量減少與其有關的教師和學生的變動與重組?！衲切┤陼r間里學生進出頻繁的班級小組（人稱“動蕩不安的班組”），需要持續(xù)不懈地重建小組凝聚力。第二章滿足男孩子的各種需求12.鼓勵關愛他人的男性氣概我媽媽想知道我的一切，特別是我對事物的看法，這真讓我發(fā)瘋，我感到有種被侵犯的感覺。有一天，我沖她大叫道：“別再試圖搞清楚我的想法！”擁有專屬于自己的時間和空間，是成長以及走向自我獨立的一部分。成長中的男孩子需要這些專屬于自己的時間和空間，做父母的不應該因為兒子試圖劃出專屬于他自己或者完全排斥其進入的“領地”的邊界而感到不悅。這個專屬的“領地”可能涉及他的身體，可能是他的臥室、他的社交生活，也可能是他的性生活。如果發(fā)現他在作為其隱私地的臥室里看各種各樣的雜志，你不應該將之告訴其他家庭成員或者朋友。那些有著隱私要求的小男孩，可能會盡力阻止父母和老師碰面，這倒不一定是因為他們要隱藏什么，他們可能只是需要一點自己的空間而已。家長：●當學校成為他的隱私空間時，盡量讓他在其他別的什么地方擁有更多隱私——在他的個人想法上或者房間里——這樣，他就會允許你去他的學校?！褡鹬厮Ｍ渖畹哪承┓矫鎸儆谧约旱男枨?，不要以為他這是在和你作對?！裼行┯X得受到父母“侵擾”或者控制的孩子，會在個人的世界里胡思亂想，極端的甚至會發(fā)展到習慣性撒謊。教師：●學校是一個非常擁擠的公共場所，在這里，學生的行動和參與行為都會受到高度重視。有些男孩子在家庭中的個人空間較小，與學校同樣擁擠，他們可能需要在學校內尋求一片個人小天地?！駷閬碜赃@些家庭的男孩子提供安靜的教室，或者教室里的安靜角落，可能有助于滿足他們在學校內尋求個人小天地的需要?！衲泻⒆尤闭n，可能是想擁有一些屬于自己的私隱時間?！駪撟鹬啬泻⒆酉Ｍ麚碛歇毺幍臅r間和空間的要求。第二章滿足男孩子的各種需求13.給面臨壓力的孩子以支持如果男孩子能夠提升其關愛他人的本能及其他個性特征，他們會覺得更能認同自己，更能彼此和諧相處。人們并不一定認為，男性氣概僅與強壯的體格、挑釁好斗、野蠻殘忍、言行粗魯聯(lián)系在一起，而排除其他更加溫和的品質。沒有人認為，男孩子應該舍棄其性別特征，變得像女孩子一樣。也沒有人認為，男人應該忽略雄性激素的效應而去模仿女人。所有人，包括女人在內，都有堅強的一面，也有柔弱的一面。當男孩子不必否認其自身存在的各種重要特質時，其自尊心會得到提升。一項最近進行的研究表明，每年大約有500萬英國工人遭受欺凌，這真的是很大的不幸。當然女性也可能欺負別人，不過，欺負人的，更多的還是男人。如果小孩子們僅僅將男性氣概與力量、挑釁好斗和控制他人聯(lián)系在一起，而我們又不去挑戰(zhàn)這一觀念，其結果是，男性對他人的傷害將會變得非常普遍。家長：●允許他感受并表達對抱抱玩具、嬰幼兒、動物及弟弟妹妹的慈愛之心?！窠趟绾握樟纤??！癖M量不要貶低任何一個你認識或者聽說的從事照顧他人工作的男人。●不要僅僅因為你認為“男孩子總歸是男孩子”而容忍他說出傷害人的話或者做出傷害人的行為。教師：●鼓勵針對基于激烈的、挑釁性的、不顧及他人感受的大男子主義言語，制訂適用于全校的零容忍政策。●不要在課程安排中以社區(qū)服務取代體育活動。體育活動與花時間陪護老年人并不相互排斥?！翊_保進行充分的課堂討論，以喚起學生對關愛他人及性別問題的關注。第三章提升男孩子的自我認識和自我覺察引言和多數人的認識相反，壓力不僅僅困擾成年人。孩子們實際上面臨著雙重的壓力。一方面，他們面臨著來自自身生活中的事件，諸如被人欺負、學業(yè)和交友問題的壓力。另一方面，他們還要承受成年人所受壓力引起的連鎖反應，因為，當我們因為自己所面臨的問題而無暇他顧之時，很難得心應手地應對孩子。再加上男孩子對生活和自身還沒有足夠的經驗，并藉以相信事情會回復到“正常狀態(tài)”，由此可以得出結論：面對壓力，男孩子可能比成年人更加迷茫而不知所措，而不是相反。會造成孩子不穩(wěn)定的壓力事件包括：與親近的人和物分離；個人地位和自我形象發(fā)生變化，或者生活模式發(fā)生改變，不管這些改變是發(fā)生在生活常規(guī)層面還是人際關系層面。表明他可能覺得痛苦難過的征兆包括：長時間悲傷和郁郁寡歡，變得沉默寡言，睡眠障礙，非常疲乏，極度口渴，肚子或其他部位疼痛，挑釁好斗，偷盜東西，注意力不集中，變得比以往更加黏人。家長：●多抽時間陪伴他，幫助他提升自尊，確保他睡眠充足。●認真對待他的擔憂，重視他希望有什么樣結果的想法?！窦皶r告知他事情的變化及作出的決定，讓他覺得對事態(tài)有更強的控制力。保持生活常規(guī)不變，以強化他的安全感?！窠o情感缺乏的男孩子以情感支持是一件很累人的事情。多休息，這樣你才會覺得更有能力支持他們。教師：●了解并留意你的學生可能出現的任何表明其痛苦難過的征兆（比如：成績下降、調皮搗蛋、去學校醫(yī)護室、逃學），并采取相應的措施?！癖M量抽時間與每一個上課時看起來沉默寡言和疲憊不堪的學生交談。●與你的同事一起討論男孩子的情況。如果你的擔憂總是不能消除，請聯(lián)系男孩子的家長。●要認識到：當你面臨壓力時，你可能難以容忍學生對你的挑戰(zhàn)性行為。第三章提升男孩子的自我認識和自我覺察14.給他選擇的機會男孩子對家庭和社會的期望有著非常敏銳的感受。理想的男人應該全能全知，能應對一切事情。為符合這一形象，一些男孩子認為，他們必須以堅強示人，并否認自己并非知道所有問題的答案，而只字不提他們與生俱來的敏感和對違法行為本能的厭惡。男孩子越是這樣——不管是為了使自己免受他人嘲笑，還是為了不讓父母失望——就越是隔絕了其真實的自我。當他們這樣做的時候，實際上已經拋棄了部分自我，并導致出現一個危險的空白地帶。在這里，他們的情緒遭到否定，他們因此無法認真考慮自己行為產生的原因及后果。這一否定的過程很早就已開始。有多少家長，特別是父親，會對自己年幼的兒子夜間睡覺時要開著燈，過了嬰兒期仍要叼著個橡皮奶嘴，需要有人陪伴才能入睡，感到安然自在？又有多少老師因為男孩子不敢伸手接快球、接受預防接種、在生物課上解剖動物而嘲笑他們？男孩子需要勇氣，而勇氣只能來自于他們內在的自信。情緒決定我之為我。當我們還是嬰兒的時候，感知和激情使我們有了最初的自我意識。所以，我們必須關注那些讓我們高興、使我們沮喪、令我們難受或者傷害我們的事物。了解自己的情緒感受，對于我們增強主動性和取得進步亦有實際的意義。男孩子要向前發(fā)展，必須知道自己有能力做些什么，為掌握某項技能自己還需要學點什么。審視自我的能力可以使我們具備敬畏感和驚奇感，懂得欣賞美的事物，善于理解他人。牢固的親密關系正有賴于此。研究表明，男孩子認為對自己進行評價是一件很困難的事情。他們不僅回避自我評價，而且常常因為過于自信，而沒有為考試作好充分的準備，致使成績不太理想。當考試不及格時，他們會為自己開脫，說如果再努力一點，結果就會好起來的。男孩子往往死守膨脹的自我意識不放，這意味著他們不可能承認自己存在瑕疵，就更別提什么容忍瑕疵了。父母要求自己的兒子完美無瑕，這對孩子并沒有什么好處。自我覺察能提升孩子的情緒素養(yǎng)，即關注和尊重他人情緒感受的能力。只有先了解自己，然后才能了解他人。那些與男孩子共同生活和學習的人，有責任通過激發(fā)他們的自我認識，幫助他們提升自我意識。第三章提升男孩子的自我認識和自我覺察15.管理選擇生活中選擇無處不在。選擇是個好東西，它可以讓我們更好地掌控自己的生活。常識告訴我們，孩子們也應該擁有選擇的機會。但是，他們應該擁有多少選擇、在什么時候選擇呢？而且同樣重要的是，為什么孩子應該擁有選擇的機會呢？生活在一個存在多樣化選擇的世界里，男孩子必須能夠作出有根據、負責任的決定。如果你的兒子了解自己的偏好，對它們充滿信心，足以頂住外部的壓力，并且能夠全面考慮其選擇可能給自己及他人帶來的后果，他就會作出更加正確的決定。我們應該盡可能幫助他培養(yǎng)這些思考和反思的技能。選擇之所以重要，是因為它給人們留下了自主的空間。它讓男孩子覺得自己能在一定程度上掌控自己的生活，覺得自己并非無能為力，也沒有被他人利用：溫順在未來并不是什么有用的品質。選擇還有助于男孩子強化其自我意識，因為選擇促使他思考自己的真正需求是什么。家長：●關于想吃什么、吃多少，或者喝什么、喝多少，穿什么，玩什么、和誰玩，以及睡前聽什么樣的故事，可以讓年齡較小的孩子有一些不同的選擇?！癫灰獙δ挲g較小的孩子提建議，告訴他們應該出去和哪個人玩。讓他們自己提出玩什么、和誰一起玩的想法。●關于什么時候、在什么地方寫家庭作業(yè)，看什么樣的電視節(jié)目（但不是看多長時間），零花錢的用途等等，可以給年齡大一些的男孩子一些不同的選擇。教師：●尊重學生的決定——不要在詢問學生有什么需求后又不理會他的回答?！窠o學生以選擇的機會，有助于管理學生課堂上的行為。你可以對某個學生說：“你可以繼續(xù)聊天和胡鬧，這意味著你課后可能要留堂(指在放學后，或者午餐和休息時間，將做了錯事的學生留在教室里一段時間，有時會要求他們完成額外的作業(yè)，以示懲罰?！g者注)，你自己決定吧?！钡谌绿嵘泻⒆拥淖晕艺J識和自我覺察16.不要把你的觀點強加于人成員較多的家庭往往不可能滿足每一個人的愿望和要求。再說，這樣做，對孩子沒有什么好處，對父母也是如此。擁有太多的選擇機會，會削弱男孩子的自我意識：如果男孩子從來都不做真正的選擇，他便不能發(fā)現自己真正喜歡的是什么。在太多的事情上選擇過多，也會讓他感到迷惑和不滿，因為他會覺得父母沒有負起責任，家庭規(guī)則也因之變得不太明確。太多的選擇機會很容易引發(fā)爭吵，因為他認識不到自己的要求何時會變得過分。而且，擁有太多的選擇機會，還會縱容他操控局面；使他難以作好應對失望的準備；可能促使他變得自私，對他人的需求麻木不仁；使他免于承擔責任，因為如果他不喜歡自己最初的決定所產生的后果，他總是會說：“很遺憾，我選擇錯了——我想選擇這一個。”要想幫助男孩子提升自尊，我們必須對給予他的選擇機會進行限制和管理。家長：●有管理的選擇意味著“不是這樣，就是那樣”的決定。你對他的選擇設限本身，已經表明了你樂見他有何種選擇?！裼邢拗频倪x擇意味著一天之中只能有幾次選擇的機會?！癖苊鉀]有任何限制的開放式選擇。比如，天冷時，你最好對他說：“今天你是想穿牛仔褲還是田徑服”，以防他選擇短褲。早餐菜單上供他選擇的東西不超過三樣?！翊_保你提供的所有選擇都是可以實現的?！裢ǔＧ闆r下，對家人團聚的時間如何度過，不應該由男孩子來負責安排。教師：●選擇能給人以激勵。如果男孩子可以選擇做什么以及如何做，他們往往會更加投入?！裨谶M行學生課題研究時引入選擇機會——選擇不要太多，否則學生無從選擇；但也不能太少，否則無法突出學生的個性。●在完成沒有太多選擇余地的課堂任務時，可以嘗試進行集中選擇的活動。比如，“如果我能選擇成為一種食物/一棵樹/一種色彩/一件樂器/一輛小汽車/一個國家/一件家具/一種動物，我愿意是……，因為……”第三章提升男孩子的自我認識和自我覺察17.在你的世界里為他的情緒留下一席之地我爸爸可真讓人受不了。他從不和別人討論任何問題，只是申明自己的觀點，并宣稱其他觀點都是缺乏根據和愚蠢的。他總是試圖告訴我該思考些什么，如何做每一件事。當我必須自食其力時，我發(fā)現他的聲音總是縈繞在我耳邊，怎么也揮之不去。父母或成年人很容易因為自己的身份和智慧而變得自信，而在幾乎毫無察覺的情況下堅持自己的意見，單方面地聲明一些什么，并將自己的決定強加于人，從而壓制了兒子日益增長的發(fā)現自身對事物的看法的需求。過多的批評或者贊賞，或者過度使用獎賞手段，會產生相同的后果：你這樣做，即是在要求你的兒子完完全全遵從你的觀點和價值觀，而沒有給他留下任何形成自己的觀點和價值觀的空間。我們必須在自己與孩子的觀點和價值觀之間尋求一種平衡。孩子，特別是青少年時期的孩子，正處于重構自己之前先解構自己（指在探求自己的身份——自己是誰——之前，先從否定的角度——自己不是誰——來界定自己。——譯者注）的時期，常常會拒絕父親/母親的模式，而探求自身的新身份。他們應該自由地探求自己的身份，做父母的不應把自己的觀點強加于他們身上。家長：●征詢你兒子對事物的看法。比如，可以對他說：“我喜歡這個，不過重要的是你自己的看法如何。”而不是說：“那太好了，你不這樣認為嗎？”你也可以說：“你覺得那個電視節(jié)目如何？”而不是說：“那個電視節(jié)目簡直就是胡說八道?！薄裾J真考慮你真正在意什么，并要意識到：當他堅持其獨立性時，可能將目標指向你所在意的那些東西。如果真的如此，不要因此而感到不快?！駥τ谀挲g大一些的男孩子來說，你越是將你的看法和價值觀強加于他們，并自以為他們會贊同你的這些看法和價值觀，他們拒絕接受的可能性就越大。教師：●鼓勵學生預見下一步將會發(fā)生什么（比如，在進行科學實驗的時候），而不要直接告訴他們將會看到什么。●頂住誘惑，不要在課堂上為節(jié)省時間而直接告訴學生贊成或反對什么的標準論點。讓學生們說出他們的看法。●如果你參與解決兩個男孩子之間的沖突，不要把你的解決辦法強加于他們，而是鼓勵他們自己提出解決辦法?！裨谝话阈赞q論中，不管你對某個問題有著多么強烈的看法，都不要將你的觀點示人，而是要讓男孩子努力形成自己的觀點。但這并不意味著你不可以質疑和溫和地挑戰(zhàn)他們的觀點。第三章提升男孩子的自我認識和自我覺察18.給他講他的故事少年時期的我被迫生活在同一個情緒平臺之上，而不能自由地表達自己無盡的歡樂或者深切的憂傷。凡事都要適度，這種羈束讓我窒息，我?guī)缀趺允Я俗约骸，F在，我兒子高興的時候，可以快活地蹦來跳去，我很樂意看到他這個樣子。曾經有多少次人們對你說：“你無權有那樣的情緒感受”？人們這么說，會不會讓你勃然大怒并覺得自己無足輕重？時代業(yè)已向前發(fā)展，給人們帶來希望?，F在我們認識到，在我們的孩子成長為獨一無二、具有奉獻精神的人的過程中，情緒和思維同樣重要。當我們的兒子在感受自我時，我們拒絕他們的情緒，就是在拒絕他們本身。不知何故，過去人們常常認為，情緒比思維低級，與動物本能關聯(lián)更加密切。在人類處于原始階段、尚未文明開化之時，情緒主宰著我們。但是，情緒通常也是對情境的理性反應，對人的生存至關重要。家長：●如果你能接受你兒子的情緒，那么，他也會試著接受、管控和欣賞自己的情緒?！窠棠愕膬鹤犹岢鲎约旱囊蟆！拔蚁肽悻F在很傷心，擁抱你一下，你會覺著好點嗎”，這樣的話可以讓他放松地表達自己的想法：“我感覺很傷心，我來就是想讓你擁抱我一下。”●接受他的道歉，并且對他說：“今天有件事讓我煩透了，所以我對你說話惡聲惡氣的，真對不起！”●可以有這樣那樣的情緒感受，但不能因此而傷害他人。必須化解嫉妒、憤怒、沮喪和怨恨等情緒，而不要將它們埋在心底?！衲挲g大一點的男孩子常常通過音樂來探究/表達自己的情緒。教師：●給出一些不完整的句子，讓男孩子們補充完成。比如：“當……的時候，我最高興”；“當生氣的時候，我……”；“當……的時候，我感覺自己最重要”；“當……的時候，我感到沮喪”；“當……的時候，我往往選擇放棄”，等等。●就憤怒進行自由討論：讓全班同學討論他們對憤怒的感受/看法，嘗試用不同的詞匯（比如無能為力、暴怒、沮喪等）來表達憤怒情緒，讓學生描述相關情境，并思考被描述的情緒與被討論的情境是否相符?！褡屆總€孩子利用固定（或者自由）的時間，在“情緒”日志上寫下他們對課業(yè)、學?；蚋鞣N事件的反應。第三章提升男孩子的自我認識和自我覺察19.鼓勵自我反省最初的幾步，你幾乎是逃著離開了真空吸塵器。那時，真空吸塵器常常嚇著你。有一天，當真空吸塵器快要靠近你時，你一下子就躲開了。小男孩都喜歡聽別人講有關他們的故事——在他們還是嬰兒的時候，當他們出生來到這個世界時，哥哥姐姐們有什么樣的反應，等等。這些故事讓你的兒子擁有自己的歷史。它們就像一塊塊生命拼圖，你的兒子需要它們，以使其生命圖景完整無缺。年齡大一些的孩子喜歡聽自己以外的其他故事——有關你的童年和學校生活，或者姨父姨母、叔叔嬸嬸們古怪而可笑的滑稽行為。這些故事有助于你的兒子了解更多有關他所屬家族的情況，可以強化他的歸屬感。每一個故事就像一條連接線，使他的人生變得完整連貫。就像蜘蛛網一樣，連接線愈多，他感覺自己愈是強大。也有必要和他聊聊那些艱難的時日。如果你刻意抹去那些日子，不僅會造成連接線斷裂，使他的個人歷史留下空白，還會損害他對未來的信心。家長：●不時拿出家庭相冊，一起談論照片中的人物和發(fā)生的事情，這可以填補他對家族歷史理解的空白，還會引來開懷大笑，激發(fā)深入的交談，強化你兒子的身份認同感，增強他的自信?！窠洺；貞浽浀募倨?、生日或者那些讓家庭成員更加友好和睦的開心經歷?！袢绻赡?，為你的兒子收集并保留他最喜歡的玩具、書籍、衣服和第一雙鞋之類的東西，方便他日后重溫舊日時光，復活往昔記憶?！窈退務撛龅降睦щy，而不要將之埋在心底。他有權獲得有關他的各種信息。教師：●個人生命線：以小組為單位，就學生個人生活中重要的特殊經歷進行討論，討論這些經歷為什么重要，以及他們當時的感受，等等。讓每個學生在一張大紙上畫一條垂直線（代表他們各自從出生到現今的生命），爾后，在線的兩側，分別寫下各自經歷的各種正面或負面的事件。●并非人人都有幸福的家庭故事可講。既要關注那些好的、快樂的經歷，也要關注那些糟糕的、令人難過的經歷，以確保獲得全面、符合實際的情況，而不遺漏任何一個人的經歷。自我反省意味著站在自身之外，審視那些業(yè)已發(fā)生的事情，并提出“為什么”、“怎么樣”以及“如果……，那會怎么樣”之類的疑問。自我反省意味著“捫心自問”、“凝思過往”。自我反省需要你重溫過往經歷，和自身進行無言的對話，以理解這些經歷及其相互之間的關聯(lián)。自我反省可以使你更好地認識和了解自己，這有助于你理解自己的生活。但是，許多男孩子認為，自我反省是一件很困難的事情。鼓勵男孩子進行自我反省，是個不錯的主意，因為回望過去是展望未來的第一步，對于促進學習、維系關系、以非暴力方式解決沖突以及規(guī)劃個人生活，都非常重要。如果男孩子不能夠反思自己的言行，評估其優(yōu)劣，并弄清自己需要在哪些方面作出改變，他們就不可能向前發(fā)展，或者取得任何進步。男孩子清楚了解自己的情緒感受和行為表現，有助于他們理解他人的感受和行為，從而有助于他們預見與他人之間可能出現的任何問題。理解自己的過去，有助于他們更好地面向未來。家長：●每天晚上和你的兒子一起簡單回顧和反思一天的活動，把它作為每晚睡前的例行任務，并讓他“自言自語”如此做的好處和壞處?！衲阕约阂惨M行回顧和反思。對他說“我不知道我能不能換一種方式來做那件事情”，或者“事情發(fā)生時我真的感到非常激動/生氣（等）”之類的話，或者向他道歉，這樣可以向他展示什么是行動中反思?！癖M早讀帶有故事情節(jié)的書給你的兒子聽?！窆膭钏麉⑴c想象性游戲和化妝打扮。教師：●確保男孩子經常閱讀小說及非小說類讀物，和他們一起探討故事情節(jié)和人物?！窆膭钅泻⒆泳汀叭绻菚趺礃印钡募僭O情境進行充分的討論?！裨趹騽”硌葜幸虢巧D換，以探索不同的角色體驗。●讓男孩子分別在兩張紙上寫下有關自己的兩條正面描述和兩條負面描述，然后把它們抄寫到一塊大板子上，并向他們提問：“你總是這么讓人惱火嗎？如果不是，那你什么時候會讓人惱火？為什么？”等等，以幫助他們認識到，他們的行為與特定的情境是有關聯(lián)的。第三章提升男孩子的自我認識和自我覺察21.向他說明你的想法和情緒典型的男孩子活力四射，因而必須讓自己忙個不停，以宣泄過剩的精力。但是當情勢需要或者有人提出要求的時候，他也必須能夠放松下來，并且當他真的停下來的時候，他內心里必須感到舒服愜意。讓自己忙碌是好事，但是，平靜下來以后，孩子們更有可能探索其內在自我。平靜的時間，意味著有機會冷靜下來、喘口氣放松放松，甚至是暫時逃避一下。平靜的時間，也意味著與他人安靜共處、不再忙忙碌碌、樂于一人獨處。每一個男孩子都有其放松自己的方式。有人偏愛懶散地坐在電視機前看電視，有人需要泡在四周封閉的浴缸里放松自己。有人選擇通過踢球來放松自己，有人喜歡在畫畫或做著其他輕松事情的時候愉快地沉思。平靜的放松時間，使男孩子的思緒得以信馬由韁，給他提供了發(fā)現自己的真實想法，學習如何平靜下來并讓內心感到安寧的機會。家長：●發(fā)現你兒子放松自己的方法，特別是在他剛剛進行完打鬧游戲及放學之后（這些時候，他可能認為自己很難“著陸”）放松自己的方法。鼓勵他運用這些方法來放松自己。●尊重他希望擁有屬于自己的寧靜空間的要求，即使這個空間不在家里?！窆膭钇届o地共處——和他一起看電視或者視頻節(jié)目。如果他還小，不妨在晨起時抽時間給還在床上的他一個擁抱；或者偶爾開車送他到他朋友家去玩。教師：●簡單的呼吸運動和放松訓練對小學生非常管用。年齡大一點的男孩子可能需要很多鼓勵才會參與，但那值得一試?！袢绻惶谜n內容較多，要留出專門的結尾時間，用以總結概述剛剛學習過的內容，并鼓勵學生溫習、思考。第三章提升男孩子的自我認識和自我覺察22.確保交流溝通法國哲學家尤伯爾（Joubert）說：“孩子們需要榜樣，而不是批評家?！比绻愕膬鹤涌匆娔銥樗鞒霰砺?，那么，他也會試著安全而自在地發(fā)現并表達自己的想法和情緒?？吹礁赣H或其他男性榜樣不掩飾自己的情緒，認真考慮自己的想法，這對男孩子尤其重要。大男子氣的男人一個顯著而無益的特征是：他們的意見被作為“真理”以威嚴而專橫的方式呈現出來，并且不容改變。這種做法排除了包括孩子在內的其他人對事物持有不同看法的可能性。想法和論點應該可以提出和解釋，但不宜堅持，當然，一些重要的紀律問題可能除外。一個有用的原則是：堅持你被傾聽的權利，而不是你對世界的看法。一個人的內在力量建立在寬容和尊重他人，而不是控制他人之上。而且采取這一立場，也可讓你感到解脫：如果你不需要控制他人，你就沒有必要總是正確的。家長：●如果你感到生氣、傷心或者沮喪，請說明原因，別只是大吼大叫?！癞斈阆蚰愕膬鹤咏忉屇銓λ袨榈姆磻獣r，他可以從中學習如何評價和預見自己行為的后果，這有助于培養(yǎng)他的責任感?！窀f說你是如何作出某個具體的決定的。比如，你可以說：“我首先想到了這一點，然后我意識到那一點，最后，我決定……”。●對你自己的情緒負責。你可以說：“當……的時候，我感到生氣”，而不要說：“是你惹得我生氣?！薄癞斈愕膬鹤恿R罵咧咧時，讓他改換措辭來表達他試圖表達的內容。你自己也一樣。教師：●幫助你的學生找到最恰當的語言來表達他們的想法和情緒感受?！窨偸潜M可能準確地表達自己的想法?！穸嘤靡浴拔摇遍_頭的句子，避免把什么事都歸咎于學生?！窀咔榫w素養(yǎng)需要學會使用情緒語匯。男孩子們必須知道他們可以選用哪些語詞來表達自己的情緒感受——而且，如果以恰當的方式告知他們這一點，他們會非常樂于拓展自己的語庫，來替代那些咒罵性的語言。第三章提升男孩子的自我認識和自我覺察23.鼓勵自我評價我曾經以為我的兒子還不錯。盡管他獨處的時間多了些，但他似乎生活得不錯。我的生活也還行。我們之間交談不多。后來，在進行中學高級水平考試（A-Levels）模擬考的過程中，他徹底崩潰了。如今他不學習，不出家門，也不說話。我們的生活真的是一團糟。如果孩子不與成年人進行交流溝通，其代價將是非常巨大的。交流溝通能力對于社交健康、情緒健康和個人成功非常重要。如果成人，特別是父母不與男孩子交談，他便很難自在地與他人交談。不交談，意味著沒有興趣，男孩子可能會將之理解成對他的忽視。所以，家庭中的沉默會給他的自尊以及他對未來婚姻家庭關系的信任產生不良影響。同時，家庭中的交流，也有助于男孩子在其他有權威的成人以及同伴面前自如地表達自己的觀點，這會增強他的自信，對他將來與專業(yè)人士和官員打交道時堅持自己的立場亦會有所幫助。家長：●堅持交談，即便這樣做令你感到不舒服。你們交談愈多，溝通就會變得愈容易?！癖M量多與你的兒子一同進餐。如果只是偶爾為之，請不要理會他的不雅吃相。如果他拿一些有爭議的話題來激你，只管悶頭吃飯好了。●如果你想就某事提出強烈異議，請以“我”字來開頭。比如你可以說：“我不樂意包攬所有的家務活兒，希望有人能幫幫我。”●聽他講話時，總是停下手頭的活計?！褚驗楣ぷ骰蛘邐蕵?，你不得不外出。等回來后，要立即騰出時間，恢復與他的聯(lián)系。教師：●無論什么時候都不要假定沉默寡言的學生是一切正常的，盡管他們會使你作為一名教師的工作變得更加容易。●雖然靦腆的學生可能只是想找時間外出獨處，但是，我們還是要對他更長一段時間內的行為規(guī)律保持警覺。非正式地與這些同學交談，與你的同事一起談論有關他們的情況。如果有必要，請盡早予以干預?！裾n堂教學計劃要多樣化，并預留下小組合作活動的空間，因為小組合作可以鼓勵每一個學生參與?！癫还茉谑裁凑n上，都要注意培養(yǎng)學生的溝通技能：反思自己、聆聽他人和寬容他人。第三章提升男孩子的自我認識和自我覺察24.聆聽沉默雖然孩子們喜歡看到自己令我們滿意的事實，但是，我們從一開始就應該盡力鼓勵他們擁有評價和贊賞自己的自信。男孩子似乎覺得自我評價是一件特別困難的事情。當他們評價自己時，許多人過于自負，對自己贊賞有加。看到男孩子擁有如此的自信固然令人高興，但它也會導致他們沾沾自喜、偷懶?；?、疏于準備、過于樂觀（更別提對他們自尊的傷害了），這都是非常危險的。當他人對自尊水平較低的男孩子提出高要求時，他既有可能下定決心彌補自己的不足，也有可能否認和虛假回應其脆弱的自尊。自我評價非常重要，因為它是自主學習的核心，而自主學習是他未來的學習方式。許多男孩子覺得自我評價讓他感到不舒服，因為他們既討厭加在其身上的責任，也不愿意承認他們本可以干得更好。但是，多進行自我評價是他們擺脫這一困境的唯一途徑。當評價來自男孩子自身時，可以使他們免受他人的批評給自己帶來的巨大痛苦。家長：●不要總是對你的兒子品頭論足，妄加評論。否則，他會變得不再依賴你的意見，同時也對自己的意見喪失信心?！癞斈愕膬鹤訂柲闳绾慰创瓿傻哪臣虑椤环嫞黄涛?，一項體育成績，練習的一段音樂時——把這個問題給他“踢”回去。從根本上說，重要的是他如何看待自己的努力，而且讓他習慣于自己作決定也是非常重要的。教師：●可以鼓勵男孩子結對互評對方的功課，以此作為他們誠實看待自己功課的第一步。●如果幼兒園和幼兒學校(指英國為4至8歲兒童設立的學校?！g者注)的男孩子能夠很好地依照“計劃—實施—回顧”的步驟行事，那么，年齡大一些的男孩子也一樣可以做到?！裨诿恳患n業(yè)作品即將完成時，可以要求男孩子說說他們認為該作品應得多少分，之后，由你向他們說明該評價符合或者不符合要求的原因?！袢绻泻⒆幽軌蚪洺＿M行正常的自我評價，也就沒了低估自己能力的借口。第四章積極正面地評價男孩子引言我兒子在十幾歲的時候，幾乎變成了一個啞巴。他在自己的房間里一呆就是幾個小時，幾乎不說一句話。我為此愁得要命。不過，我的幾個朋友也面臨著同樣的情況，所以，漸漸地，我的心又開始放松下來了。當然，他后來順利地挺過來了。自從上大學以后，他又變回了原來的自己。這個家長最終相信了他的直覺，并且一切都變得好起來了，但是，我們仍要當心。如果你的兒子不合群，變得比以前更加沉默，你未必可以認為他一切正常，因為事實上他可能是有問題的。他如此的行為表現可能表明他心情不快、情緒沮喪。當然，你的兒子也沒有必要一直說個不停。沉默有時意味著他感到舒服愜意，沒有必要讓說話填滿生活的每時每刻。我們也可以將沉默理解成安靜的共處。當男孩子沉默不語時，重要的是不要忽視他的沉默：聆聽沉默，思考沉默，接受一時的沉默，當他一人獨處時，看看你能否弄明白他在忙些什么。如果你認為他不與你說話，在他人面前也沉默寡言，并且出現其他有問題的征兆，請予以干預。家長：●保持與你的兒子交談——談論那些不致引發(fā)爭執(zhí)的話題，但不要強迫他回應?！窠ㄗh一起進行一些不借助交談也可以共同分享的活動，比如：游泳、打保齡球或者觀看足球比賽?！窳粢獗砻魉媾R問題或危險的征兆。比如，經常性的上學出門較晚或者缺課逃學，飲食習慣發(fā)生變化，身上出現不同尋常的氣味（這可能是他獨自一人吸毒或飲酒的標志），以及個人護理標準降低等。教師：●分組活動可以鼓勵學生們參與，減少他們不開口說話的機會。●男孩子在課堂上沉默不語，可能是因為害怕犯錯誤，或是有什么問題讓他感到心煩意亂。找到他不說話的原因是很重要的?！駠L試引入一些要求每一個學生輪流發(fā)言的活動。第四章積極正面地評價男孩子25.了解他的個性特質充滿變化和不確定性是21世紀的特征。為應對這些變化和不確定性，男孩子必須學會從積極的角度評價自己。你的兒子要想成功應對職業(yè)變動，適應新的形勢和市場，向他人推銷自己是一個自由顧問或者熟練的工藝師，或者進