教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)最新版(二)-16

教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)最新版(二)1、判斷題

桑代克是第一個(gè)以多因素論來解釋智力的心理學(xué)家。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√

2、多選題

個(gè)體能力的差異主要表現(xiàn)在_____等方面。

A:類型

B:能力發(fā)展水平

C:性別

D:能力表現(xiàn)的早晚

E:體質(zhì)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

3、單選題

某一測(cè)試在多次施測(cè)后所得分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定一致程度稱為_____。

A:信度

B:效度

C:難度

D:區(qū)分度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：信度是指某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。

4、單選題

一般而言，藝術(shù)家識(shí)記物體、圖畫、顏色和聲音效果較好，這屬于_____記憶型。

A:直觀形象

B:抽象

C:中間

D:發(fā)展滯后

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：C、D項(xiàng)與題干描述的情況并無直接關(guān)聯(lián)，均排除。抽象記憶型也稱詞語邏輯記憶型。它是以文字、概念、邏輯關(guān)系為主要對(duì)象的抽象化的記憶類型，與題干不符，排除B。物體、圖畫、顏色等均是直觀形象，故應(yīng)屬于直觀形象記憶型，選A。

5、單選題

中小學(xué)德育最重要和最基本的教育內(nèi)容是_____教育。

A:愛國主義

B:道德品格

C:心理健康

D:法制

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：愛國主義教育是我國學(xué)校德育中最重要最基本的內(nèi)容。

6、單選題

“人心不同，各如其面”，反映了人格的_____的特點(diǎn)。

A:獨(dú)特性

B:穩(wěn)定性

C:統(tǒng)合性

D:功能性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考査人格的特點(diǎn)。人格具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整體性（統(tǒng)合性）和功能性的特點(diǎn)。一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。人與人沒有完全一樣的人格特點(diǎn)。所謂“人心不同，各如其面”，就是人格的獨(dú)特性。故選A。

7、簡(jiǎn)答題

教育平等的涵義是什么？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）教育機(jī)會(huì)平等；

（2）教育權(quán)利平等；

（3）教育資源平等。

8、填空題

教師成長的公式即____+____=成長。

參考答案:經(jīng)驗(yàn)反思

9、單選題

民主型教養(yǎng)方式的父母教育下成長的兒童大多屬于_____性格類型。

A:沖突一急躁型

B:積極一友好型

C:沖動(dòng)一攻擊型

D:情感一淡漠型

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

10、單選題

教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、_____及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

A:教學(xué)任務(wù)

B:教學(xué)內(nèi)容

C:教學(xué)方法

D:教育策略

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

11、判斷題

《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除?！盻____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。

12、多選題

以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰？_____

A:警告、罰款

B:責(zé)令停止招生

C:撤銷教師資格

D:吊銷辦學(xué)許可證

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：根據(jù)現(xiàn)行教育法設(shè)立的處罰形式及其內(nèi)容的性質(zhì)，教育行政處罰可劃分為四大類：

（1）申誡罰。主要包括聱告和通報(bào)批評(píng)兩種形式。（2）能力罰。亦稱行為罰，是指對(duì)違法者特定行為能力予以限制和剝奪的一種處罰。（3）財(cái)產(chǎn)罰。指強(qiáng)迫違反教育法的相對(duì)人交納一定金額的處罰，主要是罰款。（4）人身罰。也稱自由罰。指對(duì)違反教育法有關(guān)規(guī)定的相對(duì)人的人身自由予以限制和剝奪的處罰。責(zé)令停業(yè)招生、吊銷辦學(xué)許可證屬于對(duì)法人組織的能力罰；撤銷教師資格屬于對(duì)自然人的能力罰。故本題選ABCD。

13、多選題

第八次基礎(chǔ)教育課程改革提出了三個(gè)維度的課程目標(biāo)，它們是_____。

A:能力與素質(zhì)

B:知識(shí)與技能

C:過程與方法

D:情感態(tài)度與價(jià)值觀

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

14、單選題

貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到_____。

A:充分地傳授知識(shí)

B:尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C:培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D:讓學(xué)生自主地選擇課程

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。

15、判斷題

《義務(wù)教育法》規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級(jí)人民政府行政部門批準(zhǔn)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

16、單選題

不屬于反饋評(píng)價(jià)結(jié)果的方式的是_____。

A:個(gè)別交談

B:聽課

C:匯報(bào)會(huì)

D:書面報(bào)告

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：反饋評(píng)價(jià)結(jié)果是指把評(píng)價(jià)結(jié)果返回給被評(píng)價(jià)對(duì)象或上級(jí)主管部門，以引導(dǎo)、激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象不斷改進(jìn)、完善自己，同時(shí)為教師或教育管理機(jī)構(gòu)提供決策依據(jù)。反饋評(píng)價(jià)結(jié)果的方式有多種，如個(gè)別交談、匯報(bào)會(huì)、座談會(huì)、書面報(bào)告等。

17、單選題

兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是_____。

A:形象思維

B:分析思維

C:直觀動(dòng)作思維

D:直觀思維

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查的是思維的分類。直觀動(dòng)作思維是憑借直接感知，伴隨實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行的思維活動(dòng)。實(shí)際動(dòng)作便是這種思維的支柱。例如，幼兒在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)和加減法時(shí)，常常借助數(shù)手指，實(shí)際活動(dòng)一停止，他們的思維便立即停下來。形象思維是運(yùn)用巳有表象進(jìn)行的思維活動(dòng)。表象是當(dāng)事物不在眼前時(shí)，在個(gè)體頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于該事物的形象。人們可以運(yùn)用頭腦中的這種形象來進(jìn)行思維活動(dòng)。分析思維是經(jīng)過逐步分析后，對(duì)問題解決作出明確結(jié)論的思維。例如，學(xué)生解幾何題的多步推理和論證，醫(yī)生面對(duì)疑難病癥的多種檢查、會(huì)診分析等的思維。

18、判斷題

《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)《教育法》和《未成年人保護(hù)法》制定本法。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：《義務(wù)教育法》的制定依據(jù)是《憲法》和《教育法》。

19、多選題

_____評(píng)價(jià)的相同缺陷是將人簡(jiǎn)單化、客體化，忽視人的主體性、創(chuàng)造性和不確定性。

A:發(fā)展模式

B:目標(biāo)模式

C:診斷模式

D:過程模式

E:主體模式

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC。

20、多選題

某班主任將差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距離與前面隔開，對(duì)這種做法理解正確的是_____。

A:體現(xiàn)了對(duì)差生的管理

B:這一行為體現(xiàn)了對(duì)差生的歧視

C:缺乏教育公平

D:符合大多數(shù)學(xué)生的利益

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC。

21、單選題

下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)？_____

A:美德是否可教

B:教學(xué)的教育性

C:教育即生長，學(xué)校即社會(huì)

D:“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：夸美紐斯在<大教學(xué)論》中提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論、教育原則體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教學(xué)思想。

22、單選題

下列屬于期望理論的代表人物的是_____。

A:亞當(dāng)斯

B:羅杰斯

C:弗隆姆

D:馬斯洛

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：弗隆姆認(rèn)為激勵(lì)因素的大小取決于某一行動(dòng)對(duì)職工的價(jià)值以及職工認(rèn)為該行動(dòng)成功的可能性的程度。他是期望理論的代表人物。亞當(dāng)斯是公平理論的代表人物。羅杰斯是人本主義學(xué)習(xí)觀的代表人物。馬斯洛是需要層次理論的提出者。故選C。

23、單選題

記憶過程包括_____。

A:識(shí)記、保持和遺忘

B:識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C:識(shí)記、保持和聯(lián)想

D:識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

24、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問題。

老師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我？

學(xué)生：（都面露喜色，大聲喊）到我家！到我家！

老師：很高興大家都愿意請(qǐng)我。但我只能去一家，這樣吧，誰會(huì)做菜，而且做得好，我就到誰家去做客，怎么樣？

學(xué)生：（面露難色，沉默）

老師：這個(gè)條件讓大家為難了。離端午節(jié)還有好幾天，如果大家努力，一定能學(xué)會(huì)炒菜，能請(qǐng)到我。

學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定。

兩天后作文課上！

老師：同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎？

學(xué)生：（爭(zhēng)先喊道）學(xué)會(huì)了！老師到我家吃飯吧！

老師：感謝你們的一片誠心，那么你們都學(xué)會(huì)了做什么菜了呢？

學(xué)生：（爭(zhēng)先恐后，七嘴八舌的說起了自己學(xué)做菜的情況）

老師：我很想知道同學(xué)們是怎樣學(xué)做菜的，但是全班這么多同學(xué)，不可能每個(gè)人都詳細(xì)的介紹自己做菜的情況。有什么辦法讓老師知道每個(gè)同學(xué)學(xué)做菜的過程呢？

學(xué)生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜都寫出來就知道了！

老師：這個(gè)主意真好。這樣，老師不僅能知道你們做的什么，還能比較一下，誰做的菜最好，我就到他家去做客，好嗎？

學(xué)生：好！

老師：那好，那就快寫吧！

上面是一則作文教學(xué)課實(shí)例。請(qǐng)你試從教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)過程的視角對(duì)此進(jìn)行分析。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

從教育原則角度來講，該教師的作文教學(xué)充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。所謂的理論聯(lián)系實(shí)際，是指既要傳授知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)去解決各種實(shí)際問題。教師的做法一方面讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，一方面又通過實(shí)踐操作為作文寫作提供了良好的素材，豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。此外，教師這種先引導(dǎo)后進(jìn)人寫作的手段，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，也是科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的體現(xiàn)。

從教學(xué)方法角度來講，該教師主要采取了實(shí)踐活動(dòng)法和直觀教學(xué)法，即讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中解決實(shí)際問題。體現(xiàn)在材料中，就是讓學(xué)生自己動(dòng)手做飯做菜，既提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，又在動(dòng)手做飯做菜的過程中加深了對(duì)做菜過程的直觀感知，豐富了學(xué)生表象，為寫好作文打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

從教學(xué)過程的規(guī)律來看，該教師的做法體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教師的教學(xué)不再局限于課堂，而是為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，在寫作前體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。讓學(xué)生的寫作建立在自身直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá)，樂于表達(dá)”，“說真話、實(shí)話、心里話”。

25、多選題

情感陶冶法的關(guān)鍵是要設(shè)置具有隱性教育意義的教育情境，其基本要求是_____。

A:教師的最主要功能體現(xiàn)在教育情境的設(shè)計(jì)上

B:教育情境必須能夠引人人勝，具有感染力

C:教師應(yīng)當(dāng)成為道德人格上的榜樣

D:教師作為教育情境的構(gòu)成要素的條件是對(duì)學(xué)生的摯愛、真誠

E:應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)習(xí)主體與教育情境的互動(dòng)

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：陶冶法的關(guān)鍵是要設(shè)置具有隱性教育意義的教育情境。其基本要求有：①教師的最主要功能體現(xiàn)在教育情境的設(shè)計(jì)上，這一情境必須能夠引人人勝，具有感染力；②教師作為教育情境的構(gòu)成要素的條件是對(duì)學(xué)生的摯愛、真誠以及自身道德人格的魅力。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)成為道德人格上的榜樣——陶冶的一個(gè)重要因素；③應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)習(xí)主體與教育情境的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與以及對(duì)環(huán)境的凈化、美化和改進(jìn)。

26、單選題

《中華人民共和國教育法》的生效日期是_____。

A:1995年9月1日

B:1995年7月1日

C:1993年9月1曰

D:1994年9月1曰

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1995年9月1日起施行，故選A。

27、單選題

_____是提高教師道德修養(yǎng)的根本方法。

A:批評(píng)和自我批評(píng)

B:確立目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

C:勇于實(shí)踐，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

D:自覺交流，虛心學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：正確開展批評(píng)和自我批評(píng)，是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力和外在推動(dòng)力，是提高教師道德修養(yǎng)的根本方法。

28、填空題

教師通過擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助他們形成正確觀點(diǎn)的教育方法是____。

參考答案:說服教育法

29、單選題

能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型，其中不包括_____。

A:因素說

B:結(jié)構(gòu)說

C:理論說

D:信息加工理論

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型，包括：因素說、結(jié)構(gòu)說、信息加工理論

30、多選題

新課程標(biāo)準(zhǔn)從_____幾個(gè)方面闡述課程具體目標(biāo)。

A:理想與愛好

B:知識(shí)與技能

C:過程與方法

D:情感態(tài)度與價(jià)值觀

E:素質(zhì)與能力

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)包括：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

31、填空題

個(gè)人可能為了避免他人的____，避免受孤立，因而發(fā)生從眾現(xiàn)象。

參考答案:非議或排斥

32、單選題

—支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會(huì)把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為_____。

A:知覺的整體性

B:知覺的理解性

C:知覺的選擇性

D:知覺的恒常性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：由明處到暗處是知覺條件的變化，“都看成白色”是知覺映像的相對(duì)不變，體現(xiàn)了恒常性特點(diǎn)。

33、填空題

自我認(rèn)識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、____、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)。

參考答案:人格特征

34、單選題

認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是_____。

A:孟子

B:荀子

C:格塞爾

D:威爾遜

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：荀子是性惡論的代表人物，他認(rèn)為人生來就是惡的，需要外在力量加以調(diào)教。孟子、格賽爾、威爾遜是內(nèi)發(fā)論的代表人物，認(rèn)為人的發(fā)展依靠人的本性和內(nèi)在力量。

35、填空題

教育最基本的職能是____。

參考答案:培養(yǎng)人才

36、單選題

動(dòng)作技能形成過程中期有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的、停頓現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為_____。

A:低谷期

B:高原期

C:疲勞期

D:潛伏期

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：“髙原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念。指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。中間的明顯的、暫時(shí)的停頓期，即髙原期。

37、單選題

世界上最早的教育專著是_____。

A:《大學(xué)》

B:《論演說家的教育》

C:《學(xué)記》

D:《理想國》

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。

38、判斷題

診斷性評(píng)價(jià)主要是針對(duì)在學(xué)習(xí)上存在問題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評(píng)價(jià)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)不僅僅可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，決定www.91eX對(duì)學(xué)生的適當(dāng)安置，故正常的學(xué)生也需要診斷性評(píng)價(jià)。

39、單選題

學(xué)生解出一道難題，感到無比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，屬于_____。

A:道德感

B:理智感

C:美感

D:幸福感

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：理智感是人在理智活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。解出一道難題屬于理智活動(dòng)過程。

40、單選題

_____保證了未成年人在安全的設(shè)施中接受教育。

A:“希望工程”

B:“春蕾計(jì)劃”

C:“學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃”

D:“校安工程”

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“在安全的設(shè)施中接受教育”可排除與此不符的C項(xiàng)，它側(cè)重的是學(xué)生營養(yǎng)改善。B項(xiàng)“春蕾計(jì)劃”是一項(xiàng)旨在幫助因生活貧困而輟學(xué)或?yàn)l臨輟學(xué)的女童重返校園接受學(xué)校教育的愛心工程，與題干中的對(duì)象不符，排除。A項(xiàng)“希望工程”以救助貧困地區(qū)失學(xué)少年兒童為目的，其宗旨是資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園，建設(shè)希望小學(xué)，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，故排除?！靶０补こ獭比Q為“全國中小學(xué)校舍安全工程”，其目標(biāo)是在全國中小學(xué)校開展抗震加固、提高綜合防災(zāi)能力建設(shè)，使學(xué)校校舍達(dá)到重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，并符合對(duì)山體滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、臺(tái)風(fēng)、火災(zāi)、雷擊等災(zāi)害的防災(zāi)避險(xiǎn)安全要求。故選D。

41、單選題

下列課程不屬于綜合課程的有_____。

A:核心課程

B:融合課程

C:廣域課程

D:活動(dòng)課程

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：綜合課程，主張把幾門學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程，包括核心課程、融合課程、廣域課程和相關(guān)課程等模式。故本題選D。

42、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問題。

材料1.女生康某將一封“情書”交給班主任趙老師，離開教師辦公室的康某心理疑慮重重，又返回到辦公室門口，卻聽到趙老師有聲有色地朗讀著“情書”，其他老師發(fā)出怪異的笑聲，康某羞愧難當(dāng)，再也不來上學(xué)。

材料2.五年級(jí)學(xué)生楊某，懷著惴惴不安的心情將一封情書交給班主任吳老師，吳老師一番細(xì)心開導(dǎo)后，從抽屜拿出一個(gè)信封，將“情書”裝入并封上，溫和的對(duì)楊某說：“我不想知道是哪位男生寫的，也不想知道信里寫了什么，但我知道，他表達(dá)的是一種純真的友誼?！倍嗌倌旰?，獲得碩士學(xué)位的楊某拜訪退休在家的吳老師，一番敘舊后，吳老師從書架中取出那個(gè)發(fā)黃的信封，兩人一起打開塵封多年的“情書”，發(fā)出陣陣笑聲。

結(jié)合教師職業(yè)道德的內(nèi)容評(píng)價(jià)兩位教師的行為。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

材料一和材料二中給出的兩位老師截然相反的做法對(duì)兩位同學(xué)的影響是非常巨大的。趙老師的做法嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊，違背了職業(yè)道德規(guī)范中教師要關(guān)愛學(xué)生的要求，吳老師則很好地保護(hù)了學(xué)生的自尊并開導(dǎo)學(xué)生，既遵循了關(guān)愛學(xué)生的要求，同時(shí)也體現(xiàn)了教書育人的規(guī)范。

《教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出，教師應(yīng)遵循的六大職業(yè)道德規(guī)范為愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。在上述兩個(gè)案例中，趙老師違背了關(guān)愛學(xué)生的要求。關(guān)愛學(xué)生就是要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。吳老師的做法遵循了關(guān)愛學(xué)生的要求，同時(shí)也為學(xué)生良好品德的形成，健全人格的塑造起到了有力的促進(jìn)作用，踐行了教師教書育人的天職。

43、簡(jiǎn)答題

陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略有哪些？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

（1）復(fù)述策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

（2）精細(xì)加工策略。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。

（3）組織策略。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

44、單選題

不屬于智力技能特點(diǎn)的一項(xiàng)是_____。

A:動(dòng)作對(duì)象的觀念性

B:動(dòng)作執(zhí)行的內(nèi)潛性

C:動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性

D:動(dòng)作結(jié)果的意識(shí)性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：智力技能的特點(diǎn)有：對(duì)象具有觀念性，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。

45、單選題

關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是_____。

A:問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B:問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問題解決沒有影響

C:問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系

D:“心理眩惑”有助于問題解決

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：?jiǎn)栴}情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡惹闆r