粵教版《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)1課件

聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？它們告訴我們什么信息？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？它們告訴我們什么信息？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？它們告訴我們什么信息？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？它們告訴我們什么信息？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？你能用保鮮袋制造出聲音嗎？

試試看，誰(shuí)的方法最多。你能用保鮮袋制造出聲音嗎？

試試看，誰(shuí)的方法最多。聲音是怎么樣產(chǎn)生的呢？聲音是怎么樣產(chǎn)生的呢？實(shí)驗(yàn)器材：尺子小鼓水橡皮筋實(shí)驗(yàn)器材：尺子小鼓水橡皮筋實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求：1.不損壞實(shí)驗(yàn)儀器；2.物體發(fā)出的聲音不能太大；3.實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要明顯。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求：1.不損壞實(shí)驗(yàn)儀器；實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作輕一點(diǎn)，避免損壞儀器或聲音過(guò)響影響他人實(shí)驗(yàn)。（2）注意觀察：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋、小鼓、水發(fā)出聲音的時(shí)候，它有什么變化？（3）小組分好工(輪流做，一個(gè)同學(xué)做的時(shí)候，其它同學(xué)觀察)，依次開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄?？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)多。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作輕一點(diǎn)，避免損實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)報(bào)告單彈跳動(dòng)彈抖動(dòng)敲跳動(dòng)倒晃動(dòng)物體振動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單彈跳動(dòng)彈抖動(dòng)敲跳動(dòng)倒晃動(dòng)物體振動(dòng)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：粵教版《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)1課件物體的振動(dòng)停止了，聲音也消失了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的振動(dòng)停止了，聲音也消失了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：粵教版《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)1課件

聲音的世界北風(fēng)呼呼，是空氣在振動(dòng);小溪嘩嘩，是（）在振動(dòng)；蜜蜂嗡嗡，是（）在振動(dòng)；咚咚的鼓聲，是（）在振動(dòng)；滴答的鬧鐘，是（）在振動(dòng)；砰砰的心跳，是（）在振動(dòng)；啊，聲音！正是有了你，我們的世界才如此美妙。作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后完成下面的小詩(shī)。聲音的世界作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后完成下面的小詩(shī)。1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛(ài)、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問(wèn)的是什么，是怎么問(wèn)的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證再確立，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過(guò)程之中。所以，從這個(gè)角度來(lái)講人始終都是在路上6.作者將此處坐車(chē)的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場(chǎng)苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開(kāi)展的,如果課堂活動(dòng)與學(xué)生動(dòng)腦脫節(jié),活動(dòng)與學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)脫節(jié),沒(méi)有學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與反思,那么這種課堂活動(dòng)只能說(shuō)是一種教學(xué)資源的浪費(fèi).1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？它們告訴我們什么信息？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？它們告訴我們什么信息？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？它們告訴我們什么信息？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？它們告訴我們什么信息？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，下面播放的是什么聲音？你能用保鮮袋制造出聲音嗎？

試試看，誰(shuí)的方法最多。你能用保鮮袋制造出聲音嗎？

試試看，誰(shuí)的方法最多。聲音是怎么樣產(chǎn)生的呢？聲音是怎么樣產(chǎn)生的呢？實(shí)驗(yàn)器材：尺子小鼓水橡皮筋實(shí)驗(yàn)器材：尺子小鼓水橡皮筋實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求：1.不損壞實(shí)驗(yàn)儀器；2.物體發(fā)出的聲音不能太大；3.實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要明顯。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求：1.不損壞實(shí)驗(yàn)儀器；實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作輕一點(diǎn)，避免損壞儀器或聲音過(guò)響影響他人實(shí)驗(yàn)。（2）注意觀察：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋、小鼓、水發(fā)出聲音的時(shí)候，它有什么變化？（3）小組分好工(輪流做，一個(gè)同學(xué)做的時(shí)候，其它同學(xué)觀察)，依次開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄?？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)多。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作輕一點(diǎn)，避免損實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)報(bào)告單彈跳動(dòng)彈抖動(dòng)敲跳動(dòng)倒晃動(dòng)物體振動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單彈跳動(dòng)彈抖動(dòng)敲跳動(dòng)倒晃動(dòng)物體振動(dòng)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：粵教版《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)1課件物體的振動(dòng)停止了，聲音也消失了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的振動(dòng)停止了，聲音也消失了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：粵教版《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)1課件

聲音的世界北風(fēng)呼呼，是空氣在振動(dòng);小溪嘩嘩，是（）在振動(dòng)；蜜蜂嗡嗡，是（）在振動(dòng)；咚咚的鼓聲，是（）在振動(dòng)；滴答的鬧鐘，是（）在振動(dòng)；砰砰的心跳，是（）在振動(dòng)；啊，聲音！正是有了你，我們的世界才如此美妙。作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后完成下面的小詩(shī)。聲音的世界作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后完成下面的小詩(shī)。1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛(ài)、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問(wèn)的是什么，是怎么問(wèn)的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證再確立，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過(guò)程之中。所以，從這個(gè)角度來(lái)講人始終都是在路上6.作者將此處坐車(chē)的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而