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文檔簡介

C語言程序設(shè)計教學(xué)反思cC手，出現(xiàn)了聽得懂、編不出的現(xiàn)象。我反思其中的原因：首先，學(xué)生在初學(xué)C語言時，最先接觸的是c語言錯綜復(fù)雜的語句語法，而在做前幾次CCC其次，相當(dāng)多的學(xué)生的自覺性不夠，在課堂上講過的東西不會主動在課下復(fù)習(xí)和鞏固，了。通過期中考試發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)對基本的標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出函數(shù)仍然不能熟練應(yīng)用。再次，C語言強(qiáng)調(diào)的是模塊化的思想，而學(xué)生習(xí)慣于順序編程的思維方式，加之職業(yè)CVBVFVFCC我不斷的改進(jìn)自己教學(xué)的方式方法，還是取得了一定效果：適當(dāng)?shù)亟档碗y度可不做過多要求，對學(xué)有余力的同學(xué)可提出較高的要求。分析式教學(xué)知識。賞識教育C分組討論學(xué)習(xí)（們班的座位是按成績一高一低平均分布的，學(xué)生會對我講過的內(nèi)容中不懂的地方相互之間有選擇性地回答學(xué)生問題給他們學(xué)習(xí)的方法而不是僅僅傳授給他們知識，要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生自身潛能。一題多解對于編程的習(xí)題，在課堂中，由于時間關(guān)系，講解的只是適合大部分同學(xué)的算法，但是，法的同學(xué)要及時給予肯定和鼓勵。

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