小學生心理健康教育案例77648

小學生心理健康教育案例77648小學生心理健康教育案例77648小學生心理健康教育案例77648資料僅供參考文件編號：2022年4月小學生心理健康教育案例77648版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：小學生心理健康教育案例——讓愛心和耐心增強孩子的自信心戶縣西街小學

吳麗放眼當下，孩子問題是當下很多父母關(guān)注的，究竟如何看待自己的孩子，又如何讓孩子健康成長，的確需要我們作為父母的用心來打理和面對，并不是關(guān)心孩子的衣食住行方面的需求，更重要的是孩子的心理需要也就是精神需求才是重中之重，只要孩子孩子能夠擁有一顆健康陽光自信的心態(tài)，相信孩子一定是值得我們家長自豪的。我們學校四年級三班有一個長得非常秀氣的女孩小嬌，令人頭痛的是上學讓人感覺非常困難。早上家長送到學校門口，她就會以沒有的理由的理由去哭而不進學校的大門，家長和老師的所有勸解都很難奏效，強硬的措施也只能使她進門后，又站在大門口不進教室。好容易進了教室，也會因說肚子痛而再次請來家長。家長看遍很多醫(yī)生，也做了身體的全面檢查，一切正常，但看到孩子痛得頭冒汗的感覺讓我們做教師的于心不忍，還是只能讓家長領(lǐng)回家，如此反復，孩子的學習讓成績也很不理想，久而久之，她就成了老師和家長的思想包袱。看著孩子的現(xiàn)狀，聽著班主任老師的訴求以及家長的懇求，我經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)小嬌同學比較內(nèi)向，除了上課有時老師指名的發(fā)言外，她很少說話，也很少參加活動，在班里只有一個較好朋友。通過詢問其他的同學，我才知道她的學習不太好，是因為開始總有不明的肚子痛而經(jīng)常缺課，久之養(yǎng)成了不愿寫作業(yè)的懶散習慣，再加上老師每天早上要催交作業(yè)，使她的心里造成了上學是一件很無聊的事，慢慢就喪失了學習的信心，認為自己不是讀書的“材料”，也被同學瞧不起，意志消沉，漸漸把自己封閉了起來，以不愿上學這樣的行為躲避老師和家長。孩子到了四年級，由于知識經(jīng)驗的擴展和加深，逐漸長大的學生開始用批判的眼光來看待周圍的事物。對教師的簡單說教，喜歡從反面思考，喜歡索隱獵奇，容易產(chǎn)生固執(zhí)、偏激的不良傾向，因而產(chǎn)生逆反心理。據(jù)了解在小嬌的生活經(jīng)歷中，不是受到家長的責備、打罵，就是被老師批評、訓斥，被同學挖苦、諷刺。在我和孩子的談話中，我也了解到她內(nèi)心深處有求上進的愿望，也常常在為此付出努力。但是往往不能持久，她反的弱點在于自身的惰性，經(jīng)不得外界的壓力。老師小小的提示語也會讓她感覺像是再說她，很強的敏感性讓她抱有很大的戒心和敵意，不信任別人，任何一點不順心的事也會讓她不和任何人說話而哭上半天。犯了錯誤受到老師教育后，有時有悔改之意，想振作精神奮發(fā)向上，但是由于自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知難而退，堅持不了幾天時間便又故態(tài)復萌了，長期如此，就自己放棄自己，聽之任之了，心理覺得上學太無聊了。根據(jù)小嬌的情況，我和班主任老師，家長進行了長時間的溝通，達成了一致的教育想法，并且互相配合完成。1、讓激勵教育喚起信心。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。為了去除小嬌的畏懼心理，班主任老師在課余經(jīng)常有意無意的找她閑談，讓她幫老師送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進步及時表揚，經(jīng)常對同學說：“看，小嬌今天坐得真端正，聽課非常認真！”“小嬌同學今天的作業(yè)按時完成了，字還寫得很工整?！薄靶赏瑢W……”漸漸的，小嬌開始喜歡和老師接近了，有一次，我剛進學校，她就高興的和我說：“我們老師又表揚我了，我今天的作業(yè)已經(jīng)完了……”。我摸摸她的頭說：“小嬌變得越來越漂亮了，如果堅持，老師會更喜歡你的！”她努力地點點頭。看著小嬌臉上洋溢的幸福的自信的表情，我覺得我們的教育已經(jīng)有所收獲了。2、讓家校溝通促進自信小嬌自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長溝通，詳細地分析了小嬌在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機會。比如家里有客人，家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會兒，給大家表演一個節(jié)目。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進步的地方，馬上夸獎她的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學，把在學校得到的表揚告訴父母。在評價中，小嬌從他人的肯定中得到了滿足，增強了自信。就這樣，經(jīng)過我耐心、細致、全面的心理健康輔導，一個學期過去了，小嬌再也不是“問題”學生了。擁有健康是成功的關(guān)鍵，是人生旅程的起點。少年兒童正處于由不成熟到成熟、不定型到定型，可塑性很大的年齡階段，讓我們共同攜起手來，為學生的健康成長排憂解難，努力營造一個健康的氛圍。增強他們自身的心理防御能力，重視健康，關(guān)愛健康，為學生擁有一個健康和諧的未來社會而努力。歌德所說的：“卑怯的人嘆息、沉吟，而勇者卻向著光明抬起他