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小學(xué)語文聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)語文聽課記錄版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：五年級下冊第11課《金色的腳印》1、老師提問“你喜歡什么動物呢”學(xué)生回答：“我喜歡……是因為……”再問:你喜歡狐貍嗎(導(dǎo)出新課)板書：11金色的腳印2、自讀課文，想一想這篇課文主要有哪幾個角色，他們之間發(fā)生了一些什么事。(小組討論)啟發(fā)式提問，老師板書：小狐貍喂奶放生咬木樁喂食老狐貍正太郎拯救評：幫助學(xué)生理清課文，弄清人物之間的關(guān)系，板書很好!3、快速默讀，找出文中讓你感動最深的地方，做簡單的批注?！爸鲌D報，有情有意，友善，濃濃的親情……”老師總結(jié)出：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?、解釋“腳印為什么是金色的”評：情感升華部分，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動植物，熱愛大自然的思想情感。評析：夏老師和楊老師風(fēng)格不同，他很儒雅，沉穩(wěn)內(nèi)斂?！督鹕哪_印》作為一篇自讀課文，夏老師的教學(xué)設(shè)計步驟很簡單，構(gòu)思非常清晰有條理，目的是給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生和文本進(jìn)行心靈對話。但整堂課學(xué)生思維不夠活躍，課堂氣氛略嫌沉悶。作為一篇閱讀篇目，注重的是學(xué)生自我情感體驗。這節(jié)課的最大亮點是教師讓學(xué)生快速默讀課文，找出感動最深的地方，做簡單的批注。教師有意識指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。遺憾的是，也許時間分配不合理，學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會很少。假如狐貍的品質(zhì),如：知恩圖報、有情有意、友善、濃濃的親情等，是由學(xué)生自己講出來，而不是教師講出來的話，這堂課會更加精彩。本課的不足之處是對學(xué)生的錯誤沒有及時糾正，如普通話的某些發(fā)音。一個小女孩在黑板上寫了“狐貍對人類很善良”?！吧屏肌币辉~誤用，應(yīng)改為“友善”，教師沒有注意這一點。整節(jié)課時間分配不合理，對時間的把握不到位，導(dǎo)致拖堂和

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