2023年教書育人楷模心得體會700字（7篇）

2023年教書育人楷模心得體會700字（7篇）20xx年9月21日至20xx年12月16日參與了省級組織的第七期幼兒園園長任職資格跟崗培訓學習，感到特別的榮幸與快樂。在此之前，培訓接近了尾聲，我想我們每一個學員都有不同的收獲，對于我個人，我認為這次培訓對我來說特別有意義，由于它不僅讓我充實了更多的理論學問，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心，在跟崗培訓學習期間收獲更加多！

首先，在理論培訓中，朱曉教授給我講解了《幼兒園進展現(xiàn)狀的診斷與進展規(guī)劃的制定》和《幼兒園文化建立與品牌塑造》。開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學期教育的進展與規(guī)劃的制定的熟悉和理解，使我辦園的理念更加清楚，教育規(guī)劃更加科學，更貼近社會進展需求。

其次，作為為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中的唐少蓮教授為我們講解了《園長的領(lǐng)導力量與執(zhí)行力量》，明確的給我們提出了現(xiàn)代幼兒園應當?shù)竭_的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園進展的方向。在此的學習中，讓我們明確幼兒園的治理不容忽示，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細化方向進展。

除了上面的兩位教授外，單欣欣教授的《幼兒的學習方式和特點》；陳洪櫻教授的《提升專業(yè)進展水平做高素養(yǎng)專業(yè)化園長》；鄭燕東教授的《幼兒園一日活動的組織與實施》等精彩講解、共享，使我受益匪淺，感受頗多！

最終就是我們學習的其次階段，跟崗培訓。

正副園長分別向培訓園長介紹本園狀況。

參加小班組教研活動。

觀摩中班區(qū)域活動。

一天的培訓內(nèi)容豐富多彩，大家都說收獲滿滿的，我也從中明白到一位好的園所治理者就能成就一所好的幼兒園，通過這次的學習，會把所學帶到幼兒園，標準辦園，提高保教質(zhì)量，為孩子的終身進展尊定良好的根底，從而打造高品質(zhì)幼兒園，愿一同學習的我們在幼兒教育的路上共同進步，攜手同行

教書育人楷模心得體會2

時間飛逝，猶如白駒過隙，不知不覺到實習學校已經(jīng)有了一個月的時間在這一過月中經(jīng)受了樹多，也讓我知道了很多。在這一個月的教學活動之中，我對于這一個月的教學工作也有了一些自己的反思與看法，接下就簡潔談談，自己在這一個月中的一些問題。

首先，在教學方法方面，四中要求進展一個五環(huán)節(jié)的教學流程，即：情景導學，目標助學，高效互學，小結(jié)歸學，達標測學五個環(huán)節(jié)。依據(jù)這五個環(huán)節(jié)我也在備和上的時候以這五個環(huán)節(jié)為主。但是在實際的.教學當中卻消失了一些問題。在高效互學方面，教師很難做到照看每一個學生，而我由于初乍到，不熟識學生，不能知道每個學生的特點，所以在教學初期很難處理這個環(huán)節(jié)。但是隨著時間的深入，對于學生有了一個了解，就不在這么難了。但是，在小結(jié)歸學方面，學生的總結(jié)總是會有一些的缺乏，這時候就需要教師幫忙，但是還有一局部學生不能夠很好的進展總結(jié)，這說明他們的聽效率很低，所以要加強堂的治理，讓每一個學生都能參加到學習當中。

其次，是在作業(yè)方面。由于所教的班級過多，時安排的相對說比擬緊，所以練習冊的收發(fā)和批改工作量相對較大，于是便要好好地利用小組長，讓小組長幫忙我進展作業(yè)的檢查，這就既可以催促學生完成作業(yè)，也可以熬煉小組長，是一個很好地方法。而這里的教師對于小組長的運用也是對我很有借鑒的。我覺得這是一種很好的學習符合熬煉方式。

最終是對于學生的一個學習狀況的檢查。為了提高學生的學習和學問點的記憶，我們在每節(jié)上之前都會有一個五分鐘的前檢測，幫忙學生復習、記憶。但是實行幾次后效果不是很抱負，留個學生復習和記憶的時間很少，所以便相應的復習轉(zhuǎn)變方式。以后在自習上，由教師留給他們背誦的時間，再進展默寫，最終由教師進展改正，記憶不熟的學生連續(xù)背誦，默寫，加強記憶。

一個月的時間很快過去，到我們回去還有很長的一段實習時間，在以后的日子里要多多學習、請教，增加自己的教學力量，仔細完成教學任務。

教書育人楷模心得體會3

有人說：孩子都是上帝派天使送到人間的禮物。這話不假，孩子們純凈和善，沒有被世俗所同化。我喜愛和孩子們在一起，跟他們在一起，我感到自己也變得單純了。看著他們純真的眼睛，絢爛的笑容，你會感覺和孩子們在一起是多么幸福的一件事！我喜愛幼兒園的孩子們。

佳燁小朋友是上個學期來我們班的，她長得胖胖的、很愛笑，就如她告知我的：教師，我最喜愛笑了。但她絕不是那種哈哈大笑，是小嘴一抿，羞怯一笑，露出得意酒窩的甜甜的笑。她笑起來聲音不大，但細細的，脆脆的卻能打動人的心弦，讓人聽了也想跟著她笑。她很得意，記得有次她奶奶幫她拉拉鏈拉到脖子那里時不當心夾到肉了。從今以后，我們幫她拉拉鏈時她總要笑著將頭用勁向后仰，兩腳交替跳著，小手擺來擺去的，那樣子實在得意極了！我們告知她不用擔憂，不會夾到肉的。但她“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，就怕我們一不當心又夾到她的肉了。佳燁的飯量挺大的，吃飯總比別的小朋友多。每次別的小朋友才吃了一半的時候，她已經(jīng)眨巴著黑葡萄似的眼睛急迫地看著教師了。我發(fā)覺后，以后分飯總要問問她：還要吃嗎？不夠跟教師說一聲，她便笑著點點頭。

佳燁最讓我難忘的一件事是有一次，我們在戶外活動時，她突然跑到我身邊，輕輕地告知我：王教師，我最喜愛你了！你無法想像我當時聽了這句話是怎樣的震動與感動。有什么能比得到一個剛進幼兒園的孩子的認可與喜愛更重要的呢？那時的她，對于園里的一切都覺得生疏，心里是惶惑擔心的，很怕孩子會不喜愛、不適應這里。作為一個幼兒教師，最重要的是得到孩子們的心，佳燁的這句話讓我心中布滿了暖和，一下子覺得天更光明了，陽光更絢爛了。

每天與這些得意的小天使生活在一起。真的，每一天都是幸福的。他們的心靈象百合一樣純凈，象金子一樣珍貴。盼望我們每一個教師都不要無視了孩子，都以一顆真誠的心去對待他們！

教書育人楷模心得體會4

讓我們一齊成長，讓我們一齊工作，讓我們一齊歡樂......半年的頂崗實習生活，對語文教學初步有幾點理解，期望和各位同學共同探討。

一、鉆研教材，細心設計教案

我們要上好一節(jié)語文課，務必課前鉆研教材、查閱資料、了解教育對象。反思教中得失并寫好教學后記，工作日志。教學后記是教師在教完一課時后的心得體會，從教學后記能夠觀出我們在教學時的優(yōu)點是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學過程中的優(yōu)缺點后，就會自然的反思自己在以后的教學過程中就應注意什么摒棄什么由于我們在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學后記是必要的，工作日志。它對我們討論教學有很大的幫助。

二、時刻關(guān)注學生

學生是學習的主體，教師是教的主體，教師在教學過程中起引導作用。所以我們教師的教學資料就應依據(jù)學生的詳細狀況來打算，不能一味地憑主觀感受去設計教學資料，我們教師就應是為學生效勞的，假如我們的教學脫離了學生的學習實際，那么學生就會對咱們的教學資料失去興趣，從而大大打擊他們的學習專心性。學生沒有了學習專心性，何談學習成績的提高潛力的進展呢？

三、加強師生溝通，構(gòu)建和諧公平的關(guān)系

思想溝通能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于溝通，只有溝通方可親密人際關(guān)系。實習中不難發(fā)覺，在校園中共性是初中的學生，教師是學生的指路明燈;是學生最信任的人;是學生最為依靠的人。學生的思想進展方向大多取決于教師，假如教師能夠賜予學生良好的引導和幫助，學生的思想就可能會朝著良好的方向進展。我們教師只有時刻關(guān)注學生、懂得學生，不時與他們?nèi)胄兴枷霚贤ê托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與公平。

教書育人楷模心得體會5

兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他教師的點評和自我感覺還有許多的缺乏之處分兩個方面來講，一是環(huán)節(jié)上，二是細節(jié)上。

環(huán)節(jié)上：

1、依據(jù)設計的教案上，開頭兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問好，這個環(huán)節(jié)我上課時跳過了，沒有按教案上的來完成。

2、最終布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說再見，然后再送走布娃娃，這個環(huán)節(jié)也漏掉了。

3、布娃娃我來親親，和你做個好朋友，應當是兩個局部的，我上課是合為一個局部了，這樣太長，不易于幼兒更好的把握，學習應當是循序漸進的。

4、匆忙的完畢了，沒有進展引申，應當進展升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學會兒歌和應用到生活當中，更好地豐富幼兒的語言表達力量。

細節(jié)上：

1、提問時，我請了一位小朋友起來答復，小朋友家里有什么玩具時，小朋友答復出來幾種，我看小朋友還在思索的樣子，就多給他一點時間思索，答復出來幾個就好了，有時候不能把時間鋪張了，由于上課時間是有規(guī)定的，要合理利用時間。

2、發(fā)放布娃娃時，有位小朋友不要這個布娃娃，我就說這個很美麗，為什么不要啊，給了另外一位小朋友，她可能看我把別人不要的給她，心理不快樂了影響到她的心情了，我沒有準時的發(fā)覺，給她時她也是承受的，什么話也沒有說，我以為她是喜愛的，后來叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽時，她不情愿站起來，我原來想去引導她起來的，看看家長要來接小朋友了，時間也差不多了，就放棄了這個想法，最終沒有處理好，每一堂每一個小朋友都是你教學的對象，要把課上好，就得顧慮到每一個小朋友，這是我的疏忽大意之處，其實應當讓每個小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個布娃娃，摸出來好像什么就是什么，那樣這種狀況就不會發(fā)生，這是我起先沒想到。記得張藝謀拍過一部電影《一個也不能少》，我現(xiàn)在覺得我們的教育應當發(fā)揮這樣的精神，教師們得多花一些心思。

總之通過這次的課收獲挺大的，以后上課要更專心，要更細心，那樣才會進步！

教書育人楷模心得體會6

本課的教學內(nèi)容是高矮、長短的比擬。比擬的方法分為兩種：直接比擬和間接比擬。直接比擬主要借由視覺感官進展比擬，一般應用于差異較為明顯地比擬。本課則重點在于引導學生明白比擬需要在同一起點進展。間接比擬的使用是對于那些看起來無法直接辨別長度的大小的事物，則需要查找參照物進展間接比擬。

首先，導入環(huán)節(jié)。請學生與教師進展高矮比擬，以及生生比擬。學生興趣高，借此引導學生用語言表達數(shù)學情境：誰比誰高、誰比誰矮，熬煉學生的語言表達力量，但強度不夠，應讓更多人參加其中，讓每位學生都有時機說一說。

接著，探究新知局部。環(huán)節(jié)一：誰高？誰矮？局部學生會覺得兩人同樣高，但也存在個別學生能通過觀看指出，調(diào)皮“踮腳”了，不公正。教師順勢引導學生明白，比擬應當在同一個起點進展。而后，通過動畫操作，讓學生應用“同一起點”比擬的方法。環(huán)節(jié)二：比誰長？誰短？雖有動畫的操作，直觀清晰地演示比擬的過程，拉直、對齊之后再比擬。但，假如設置成現(xiàn)場找學生借繩子，現(xiàn)場操作比擬，信任學生能通過操作活動，進而積存數(shù)學活動閱歷，感悟也會更深。環(huán)節(jié)三：誰走的路長？通過教師用手比劃兩位小朋友走路的路徑，學生能自然而然進展數(shù)格子比擬長短！這局部是學生把握間接比擬——數(shù)格子的重心。有了此局部的學習閱歷，學生能將學問遷移應用到課后的練習中去（比擬小兔子的高矮、鉛筆的長短）。值得一提的是，比擬的兩種方法的應用，應當是優(yōu)化融合使用，教學中，能直觀比擬的就沒有必要強調(diào)學生進展間接比擬，增加思維負擔。優(yōu)化比擬方法才能更便捷、實效。

總體上來說，這堂課我較為注意引導學生，以層層遞進的設問，引導學生步步推理思索、探究，相對勝利。但課堂氣氛的營造缺乏，學生雖能寧靜聽講，也養(yǎng)成了仔細傾聽的好習慣，但課堂的參加率不高，這是值得反思和改良的。

教書育人楷模心得體會7

《論美》是一篇雜感，主要的教學目的是要求學生找出課文的主要觀點，并就觀點說出自身的理解，能夠自主地發(fā)表見解，能夠嘗試寫一小段有觀點，有見解的文字。我在這課的設計中，有幾個方面處置的比擬滿足：

第一，選準關(guān)鍵學問力量點，教學目標明確。我們班學生普遍根底較差，理解力量較低，我意在指導他們在學談論性文章的時候不要有畏難心情。整堂課圍繞教學目標和重點進展語言根本功的訓練。在課堂上，學生的讀、寫、感受、說、聽的訓練很扎實，很好的完成了課前設定的教學目標。

其次，在問題預設和生成方面，這節(jié)課顯得比擬突出，在設計問題時，本意是將“美的言行與美得德行結(jié)合起來才是最美”作為引導，然后強調(diào)“美德最美”的主旨，但學生在自讀課文的過程中對主旨的把握比擬到位，一下子就能得出這樣的結(jié)論，但也有同學將課文的第一小結(jié)作為文章主旨的，這就表示出對文章內(nèi)容的不熟識，鑒于這種狀況，在原有教學設計的根底上設計了新的生成教學設計，讓同學們查找依據(jù)證明自身的觀點，在劇烈的研討過程中，學生對美也有了新的感受，在請學生談感受時，有的學生想的更多，感受更深刻，還有同學提出“和諧也是美”的看