2019年浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說明(科學(xué))

精選公文范文2019年浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說明（科學(xué)）各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝本《考試說明》依據(jù)教育部頒布的《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合浙江省初中科學(xué)教學(xué)實(shí)際制定而成。一、考試范圍和要求考試范圍以《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為考試范圍，內(nèi)容涉及”科學(xué)探究”、”生命科學(xué)”、”物質(zhì)科學(xué)”、”地球和宇宙”、”科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境”五個(gè)領(lǐng)域，并適當(dāng)刪去一些難度較高、與學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)性不大的內(nèi)容，以適度減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。考試要求初中科學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，注重考查提出科學(xué)問題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，制定探究方案，獲取事實(shí)與證據(jù)，解釋、檢精選公文范文1精選公文范文驗(yàn)與評價(jià)，表達(dá)與交流等等科學(xué)探究的能力，考查觀察、比較、分類、應(yīng)用數(shù)學(xué)、測量、預(yù)測、推論、形成操作性定義、解釋數(shù)據(jù)、控制變量、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究的過程技能，以及初步的分析、綜合、歸納、演繹等思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋常見的自然現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的能力，結(jié)合具體的情境考查學(xué)生在科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀方面的教育效果。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)分類，初中畢業(yè)生科學(xué)學(xué)業(yè)考試的考試水平要求如下：知識(shí)性考試水平的要求由低到高分為:了解水平、理解水平和應(yīng)用水平。了解水平:能說出知識(shí)的要點(diǎn)或事物的基本特征，并能在有關(guān)的問題中識(shí)別它們。理解水平:能闡述知識(shí)的內(nèi)涵，把握其內(nèi)在邏輯關(guān)系，能用于解釋簡單現(xiàn)象或進(jìn)行簡單計(jì)算，能作出簡單的解釋、說明、形式的轉(zhuǎn)換、結(jié)果的預(yù)測等。精選公文范文2精選公文范文應(yīng)用水平：能將知識(shí)運(yùn)用在新情境中，與已知知識(shí)建立聯(lián)系，分析有關(guān)現(xiàn)象或提出解決問題的途徑和方法，運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)則、原理解決實(shí)際問題。其中較高水平的要求包含較低水平的要求。技能性考試水平的要求由低到高分為:模仿水平、獨(dú)立操作水平和遷移水平。模仿水平:借助說明書或教師的示范進(jìn)行的常規(guī)儀器操作和基本練習(xí)性操作。獨(dú)立操作水平:能獨(dú)立進(jìn)行的目的明確的操作，能與已有技能建立聯(lián)系。遷移水平:在新情境中運(yùn)用繪制、測量、計(jì)算等技能。體驗(yàn)性考試水平的要求由低到高分為:參與水平、反應(yīng)水平和領(lǐng)悟水平。參與水平:經(jīng)歷某一學(xué)習(xí)過程，如探究、實(shí)驗(yàn)、檢索、閱讀、參觀、查詢等。反應(yīng)水平:在經(jīng)歷的基礎(chǔ)上表達(dá)態(tài)度、情感和價(jià)值取向。領(lǐng)悟水平:經(jīng)過一階段學(xué)習(xí)過程后對精選公文范文3精選公文范文某些科學(xué)觀念的內(nèi)化。命題要求初中科學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試命題應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視對學(xué)生發(fā)展所需要的知識(shí)與技能的考查，重視知識(shí)之間的相互聯(lián)系，做到在結(jié)合具體情境中較靈活地考查學(xué)生對基本概念和原理的理解，以及運(yùn)用這些概念和原理分析和解決實(shí)際問題的能力。初中科學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試命題要密切聯(lián)系生活實(shí)際，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理信息的能力，重視考查學(xué)生的科學(xué)探究過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)事物、從科學(xué)本質(zhì)上分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。在試題的素材和內(nèi)涵中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求。切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，創(chuàng)造條件，開展實(shí)驗(yàn)操作技能的考核。初中科學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試命題應(yīng)充分發(fā)揮不同類型試題的教育功能，合理配置主觀題和客觀題的數(shù)量。試題設(shè)計(jì)應(yīng)精選公文范文精選公文范文精選公文范文5精選公文范文注重情境性、探究性和適度的開放性，有利于引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和探究能力的培養(yǎng)。初中科學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試命題應(yīng)關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互聯(lián)系。課程的內(nèi)容涉及環(huán)境與資源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新材料、新能源、空間技術(shù)等熱點(diǎn)問題,體現(xiàn)了科學(xué)對社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的作用?？荚嚨膬?nèi)容應(yīng)與