大班語言活動教案3

大班語言活動教案【熱門】大班語言活動教案集合 7篇大班語言活動教案 篇1活動目標(biāo)：1、知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。3、感知秋天豐富的色彩，體驗收獲果實時的喜悅之情?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機(jī)以及封面 6張?；顒舆^程：1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出 "秋天"的主題。2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。教師借助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著"秋天的畫報"？風(fēng)娃娃翻的畫報里面有什么？教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗仿編詩歌。教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進(jìn)行仿編。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。4、幼兒操作活動--秋天的畫報。請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。重點：知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》?；顒臃此迹涸姼琛肚锾斓漠媹蟆穬?nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。活動一開始，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個招呼吧“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報呢。通過以可愛的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來引出活動，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)。出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學(xué)習(xí)詩歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導(dǎo)，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著彩色的畫報?！边@一難點。通過上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內(nèi)容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進(jìn)秋天的果園，認(rèn)識了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。最后也就是本次活動的難點――創(chuàng)編詩歌。風(fēng)娃娃告訴我說，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選 1―2種水果，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語說一說。由于有些幼兒對于“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉，所以在創(chuàng)編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經(jīng)驗并進(jìn)行重點指導(dǎo)。整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。大班語言活動教案 篇2活動目標(biāo)：1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。3、懂得堅持就能獲得成功的道理。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、故事錄音。2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對故事的興趣教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧?。?）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。（3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動物各自的反應(yīng)。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？（4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅持跑到終點應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈。現(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。（5）、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。3、完整欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事（1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。（2）、給故事起一個合適的名字。（3）、今天的比賽真精彩，以后開運(yùn)動會時再請大家做裁判。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。大班語言活動教案 篇3活動目標(biāo)：1、認(rèn)識幾種常見的顏色，嘗試用語言和其它活動表達(dá)自己對色彩的感覺。2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。活動準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦、投影儀、大屏幕、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特色進(jìn)行教室布置?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：放映（1）師：“小朋友，你們看，誰來了？”（點擊各個小動物）師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉是好朋友，它們正在議論一件事情，議論什么呢？小朋友你們想不想知道？”（引起幼兒興趣）二、進(jìn)入主題：1、師：“他們正在議論顏色呢！小螞蟻、小老鼠、小烏鴉他們的衣服是黑色的，所以，他們認(rèn)為黑色是最漂亮的。他們呀，還造了一個黑白灰的世界呢，我們瞧瞧去?！狈庞常?）老師引導(dǎo)幼兒說說屏幕上有什么？：他們都是黑白灰色。2、師：“那真正的海洋世界是什么樣的呢？放映（ 3）幼兒和老師一起議論，并感受蘭色海洋世界。：蘭色的海洋世界比黑灰色的海洋世界好看。3、師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉也說這個蘭色世界很漂亮，于是，他們決定去尋找有顏色的世界。小朋友，我們跟著他們一起去看看吧?！狈庞常?4）幼兒和老師一起議論畫面：綠綠的草地，綠綠的大樹，綠綠的河水，“小朋友你們還可以告訴小螞蟻他們，除了屏幕上以外，在我們生活中還有什么是綠色的？”啟發(fā)幼兒說出青菜、黃瓜、青椒?；赜常?），：小朋友所說的，小螞蟻、小老鼠、小烏鴉你們可要記住哦！4、師：“走，我們再跟他們?nèi)ふ覄e的顏色吧。他們來到了什么顏色的世界？”放映（5）引導(dǎo)幼兒議論畫面：紅花、紅蘋果、紅太陽 ------- ，是個紅色的世界?！靶∨笥?，小螞蟻他們還想知道還有什么是紅色的，快快告訴他們吧?！眴l(fā)幼兒說出紅旗、紅衣服--------。5、師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉看了蘭色、綠色、紅色后，覺得這幾種顏色個個漂亮，美麗！它們?nèi)齼荷塘繘Q定去尋找更精彩的世界。我們也跟它們?nèi)デ魄瓢??！保ǚ庞?）“哇！真的好好看呀！”幼兒與教師一起議論：紅色的、綠色的、蘭色的、黃色的、白色的五顏六色：小朋友，我們的世界就是五顏六色的，燦爛多彩的，所以，我們的世界才漂亮、才美麗、才好看。三、結(jié)束部分游戲：尋寶。師：“咦，小螞蟻、小老鼠、小烏鴉好象還有什么話要跟我們說（帶幼兒做傾聽狀）”（放映1）“哦，原來它們想和我們小朋友做游戲呢！它們說，在小朋友四周藏了許多五顏六色的東西，是什么呢？我們來找找看”（一邊找，一邊帶幼兒哼唱，找呀，找呀，找到一個什么東西）要求幼兒尋出一樣物品說出其是什么顏色的東西。大班語言活動教案 篇4活動目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，能夠分清兒歌里的平翹舌音。能夠有感情，有節(jié)奏的朗誦兒歌。通過回憶打造小樹林的過往，學(xué)會保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動成果。活動準(zhǔn)備：打造小樹林的過程實錄圖片活動過程：一、圖片導(dǎo)入出示小樹林打造前后的對比圖片，引導(dǎo)幼兒回憶小樹林的打造過程。師：這兩張圖片是哪里？是同一個地方嗎？師：小樹林里發(fā)生了哪些變化？都是誰 來幫助我們的小樹林變得這么美麗呢？（引導(dǎo)幼兒回憶打造小樹林的過程）二、中間部分師：今天老師也為我們的小樹林編了一首兒歌，兒歌的名字叫《樹林，你好》。你們想不想聽？（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒欣賞。）師：你聽到兒歌里的樹林怎么了？（教師根據(jù)幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌《樹林你好》。（1）師：小樹林里一開始是什么樣子的？（2）師：有哪些人 來幫助小樹林，讓它變得更美麗呢？（3）師：我們在小樹林里做了些什么來讓它變得更美麗的呢？（4）師：現(xiàn)在的小樹林變得怎么樣了？你覺得小朋友在小樹林里玩游戲的話會怎樣？（5）師：小樹林和之前相比，增加了哪些好玩的東西呢？（6）師：除了吊床、滑梯和木屋，小樹林里還有哪些可愛的大自然朋友呢？（7）師：那這么美麗、有趣的小樹林，我們應(yīng)該怎么對待它呢？（8）師：這首兒歌還有一個好聽的名字，做為一個有禮貌的小朋友見到客人要說（你好），是的，那見到美麗的新小樹林，我們也要說（樹林，你好），現(xiàn)在你們來猜一猜，這首兒歌的名字叫做什么呢？（《樹林，你好》）（9）師：那我們現(xiàn)在一起來完整地朗誦一下吧！教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。師：這是我們一起打造的新小樹林，所以我們朗誦這首兒歌時的感情應(yīng)該是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒形容一下自己的感情，如激動、自豪等）師：那就讓我們一起帶著這種感情一起來朗誦一下《樹林，你好》吧！利用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。（1）教師抽掉部分圖片引導(dǎo)幼兒完整朗誦。（2）分組有感情的朗誦。三、結(jié)束部分師：剛剛兒歌的結(jié)尾說：大家都要保護(hù)好，那我們怎么做才可以保護(hù)好我們的新小樹林呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論，保護(hù)小樹林的方法。）師：我們的小朋友真聰明，想了好多來保護(hù)小樹林的方法，那下次我們就來一起試一試吧！兒歌：樹林，你好小樹林里臟兮兮，大家都來做 整理。一起撿走小葉子，再來種下小種子。小樹林里好有趣，吊床滑梯和木屋。小花小草和小鳥。樹林你好，樹林你好，大家都來保護(hù)好。大班語言活動教案 篇5設(shè)計意圖：故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條?；顒幽繕?biāo)：１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。３、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。４、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的 '想法。５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾活動過程：１、引入、激發(fā)幼兒興趣。２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計角色的動作?；顒臃此迹骸堵斆鞯臑觚敗肥且黄⒁夂軓?qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。大班語言活動教案 篇6活動目標(biāo)1、幫助幼兒感受文中優(yōu)美的意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。2、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶活動過程一、開始部分：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）在夏天的夜晚，大人們喜歡在院子里干什么？（乘涼）小朋友喜歡干什么？（做游戲）這時，小朋友最希望晚上有什么？（月亮、星星）放舒伯特的《小夜曲》，讓幼兒閉上眼睛想象一下，感受一下。除了月亮、星星以外，什么小動物能帶來光明？（螢火蟲）出示螢火蟲的圖片，引出課題。二、基本部分：1、今天，老師就給小朋友帶來了螢火蟲，播放課件，誰能來學(xué)一學(xué)螢火蟲是怎樣飛的？它是怎樣來的?2、學(xué)習(xí)兒歌：《螢火蟲》（加動作表演）3、提問：為什么說螢火蟲提著一盞一盞小燈籠？（腹部后面有一個發(fā)光器）4、夏天的夜晚是螢火蟲快樂的時光，欣賞散文錄音《閃閃發(fā)光的話》。5、散文里講到了幾只螢火蟲，播放課件。6、有螢火蟲的夜晚，景色美不美？我們會有什么感覺？（被美景陶醉了）7、然后再播放課件讓螢火蟲從畫面上飛走，比較那幅圖更美。8、小朋友想不想變成一只螢火蟲，來美一下？（教師配樂朗誦散文，幼兒帶頭飾表演）9、世界因為有這些小動物的存在而變得更美麗。播放課件：（1）花兒開了，很美麗，引來了飛舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂，會變得更美麗。（2）河水清清，很美，游來歡快的魚兒會更美。（3）湛藍(lán)的天空，白云飄飄，很美，添上幾只飛翔的鳥兒是不是更美？10、世界因為有這些小動物而變得更美了，所以，我們要有愛心，要愛護(hù)這些小動物，千萬不要亂捕亂逮。三、結(jié)束部分：小朋友想不想設(shè)計一幅美麗的景色畫面，然后添上相關(guān)的小動物，讓它變得更美。（放輕音樂）教師提示：一片青青的草地活動反思在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！贝蟀嗾Z言活動教案 篇7活動目標(biāo)練習(xí)說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動的趣味性。活動準(zhǔn)備事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌?！短栁髌鹜鶘|落》《老鼠抓個貓》語言CD(盒帶