2021小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三篇

2021小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三篇2021小學(xué)語文教學(xué)打算三篇

一、指導(dǎo)思想:

努力貫徹黨的教育方針,依據(jù)新《課標(biāo)》根本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步開展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、班級狀況分析:

本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班,三班共有學(xué)生54人,九班共有學(xué)生49人,二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的駕馭以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)狀況也較好,大局部同學(xué)作業(yè)清晰,看法端正,對數(shù)學(xué)表示出了較大的愛好。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由,尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算,但解決實(shí)際問題的時候就有點(diǎn)麻木,不留意審清題目意思,急于動手,以至于馬虎大意,沒有很好的解決問題。須要更加的嚴(yán)格要求,多動手,多思索。加強(qiáng)造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.相識計(jì)數(shù)單位百和千知道堅(jiān)信兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)展幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。

3.知道除法的含義,除法算式中各局部名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中運(yùn)用小括號。

5.會分辨銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.相識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1010克。

7.解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù),相識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個單位)和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題,并能進(jìn)展簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教材分析:詳細(xì)目標(biāo)

第一單元:解決問題

1.學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境,體會四那么運(yùn)算的意義。

2.通過購物等活動,初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決生活中和實(shí)際問題。

3.造就學(xué)生的合作意識和實(shí)力,讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過程。

4.結(jié)合詳細(xì)情境,讓學(xué)生體會到混合運(yùn)算要有必須的依次;解決問題的過程中,發(fā)覺先乘除后加減的運(yùn)算依次,以及小括號在運(yùn)算中的作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生駕馭運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)展判定。

其次、四單元:表內(nèi)除法

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展應(yīng)用。

2.使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程,能正確駕馭商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3.探究有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)必須要比除數(shù)小。

第三單元:圖形和變換

1.結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀相識直角、銳角和鈍角,會借助三角板識別以上三種角。

2.通過視察、丈量、比較、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3.使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4.結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地相識平行四邊形。

第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的相識

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系。

2.通過實(shí)際操作,詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通,逐步開展數(shù)感。

3.通過撥一撥等教學(xué)活動,相識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比擬數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。

第六單元:克和千克

1.詳細(xì)生活情境中,使學(xué)生感受并相識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1?克=1010千克

2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)展簡潔的計(jì)算。

3.建立質(zhì)量觀念的根底上,造就學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元:加與減

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境,開展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和實(shí)力,詳細(xì)的情境中滲透德育

2.解決問題的過程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)展計(jì)算。

4.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過程。

第七單元:加與減

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境,解決實(shí)際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究連加、連減、加減混合計(jì)算的方法,能結(jié)合詳細(xì)的情境進(jìn)展估算。

3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過程,能敏捷運(yùn)用不同方法解決生活中的簡潔問題。

第八單元:統(tǒng)計(jì)

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生相識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3.使學(xué)生能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡潔的問題,并能做出簡潔的預(yù)料,能主動與同學(xué)溝通自己的想法。

4.讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用,造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

五、教學(xué)詳細(xì)措施:

1.接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就,比方謹(jǐn)慎審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。

2.讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓舞學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷,設(shè)計(jì)生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如,教材通過數(shù)小正方體木塊,10個是一長條,101個是一層,這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個,體會千萬實(shí)際含義。利用自制的方向板,教室內(nèi)或操場上分辨方向。通過數(shù)學(xué)嬉戲你問我答,奇妙的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法,通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)相識圖形,通過試驗(yàn)泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等,激發(fā)學(xué)生的愛好,讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和相識數(shù)學(xué)學(xué)問。再如:開展分一分活動,大量平均分的過程中,體驗(yàn)除法的含義,等等。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷。詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中,鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法,擅長傾聽他人的看法,與同伴進(jìn)展溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4.造就學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的實(shí)力。本冊教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決的實(shí)際問題,教學(xué)中充分利用這些素材造就學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還支配了一些實(shí)踐活動,如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說造就學(xué)生提出問題和解決問題的實(shí)力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用教材。教學(xué)中,依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況,獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活經(jīng)歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合外地的實(shí)際狀況和學(xué)生的生活經(jīng)歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時,適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以時常改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的造就。采納生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。

8.加強(qiáng)估算,鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,本冊教學(xué)中,老師要不失時機(jī)造就學(xué)生的估計(jì)意識和初步的估計(jì)技能。例如,估計(jì)一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。進(jìn)展萬以內(nèi)加減法計(jì)算時,先估計(jì)得數(shù)的大致范圍,再進(jìn)展計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時,先估計(jì)測量的物體有多長,再實(shí)際測量,這樣做,都有利于造就學(xué)生的估計(jì)意識和估計(jì)技能。

由于學(xué)生生活背景和思索角度不同,探究計(jì)算方法時,確定算法是多樣的老師應(yīng)敬重學(xué)生的想法,鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索,提倡算法多樣化。

六、課時布置

依據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求看法稿)中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表教材的編者為二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下,老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。小學(xué)語文教學(xué)打算2021【二】

一、教材分析:

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡議自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),造就創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力,促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個專題,圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于締造;漂亮奇妙的大自然;造就優(yōu)秀的品質(zhì);正確對待問題,擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富,為學(xué)生學(xué)問和實(shí)力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的造就和提高,供應(yīng)了廣袤的平臺。

本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中年級的連接,支配了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求。語文園地包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的根底上,新增了寬帶網(wǎng)。八組課文之后,支配了八篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求相識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,在語文園地里也支配了少量要求相識的字,學(xué)生既可以利用熟字相識生字,也可以借助生活經(jīng)歷,在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、接著復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字,會寫300個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是,要求相識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈,感受漢字的形體美。

3、接著運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典,造就獨(dú)立識字的實(shí)力。

4、喜愛閱讀,對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用平凡話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講平凡話的習(xí)慣,增加情愿與人溝通的意識,謹(jǐn)慎聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信念,能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)須要,學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有新奇心,樂于視察大自然,熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。

三、運(yùn)用本冊教材應(yīng)留意的問題:

1、要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書采納了遵照專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通,使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機(jī)整體。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,剛好布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好打算。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題

老師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,老師要踴躍提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、經(jīng)歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,老師要盡量幸免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫無視學(xué)生個體之間的差異,從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。其次,不必將學(xué)生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否駕馭了要求相識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為幸免學(xué)生疲憊,寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)展,而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索,去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),協(xié)助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的時機(jī)。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置打算工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中,老師應(yīng)當(dāng)踴躍參加到學(xué)生的溝通中去,為學(xué)生供應(yīng)可以效仿的對象,同時關(guān)注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言,還要留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有必須的聯(lián)系。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗讀會、演課本劇,也可以是學(xué)生在老師的帶著之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)熾熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

四、教學(xué)要點(diǎn)及措施:

第一組;本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí),去找尋別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印,去探究筍芽兒長成竹子的奧妙,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充溢感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品嘗美感,做到朗讀與感悟交融。

其次組;這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進(jìn)我們的心里。因此,在朗讀感悟時,可把重點(diǎn)放在感上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感受,能夠感動,有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,動情地朗讀它們,主動地背誦它們,踴躍地參與故事會、朗讀會等活動。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛教師同學(xué),在社會上關(guān)愛別人,情愿協(xié)助別人。

第三組;本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的寬闊、漂亮,并激發(fā)學(xué)生相識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時,可讓學(xué)生走出教室,通過視察,訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

第四組;本組教材中的四個故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志作獨(dú)創(chuàng)家,或者成天想著獨(dú)創(chuàng)締造,而是造就學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,造就學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā),學(xué)會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動動手,或者相互協(xié)作做做看,學(xué)會獨(dú)立思索、大膽締造。

第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容非常豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯麗,積累豐富的語言,吸取自然科學(xué)學(xué)問的瓊漿,開闊視野,造就酷愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品嘗美感。并鼓舞學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書籍,豐富自己的學(xué)問儲藏。

第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動好玩、感人肺腑的故事之中,教學(xué)中不要給孩子們講解并描述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中相識生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)覺主子公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

第七組;本組教材圍圍著要正確對待問題,擅長思索這個專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到:要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,看來不行能辦成的事也能辦成;教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,造就學(xué)生做事要擅長思索的習(xí)慣,同時學(xué)會正確地相識自己。

第八組;本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,教學(xué)時要鼓舞學(xué)生踴躍地去視察、發(fā)覺身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,老師自己也融入學(xué)生中間,和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟,造就學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)覺科學(xué)的情趣。如,學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的天空,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?學(xué)習(xí)《阿德的夢》,我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢,感受美妙的科幻夢境,還可以與孩子們一起做做美夢,再暢談美夢。

小學(xué)語文教學(xué)打算2021【三】

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心開展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),造就創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面開展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定根底。

二、學(xué)情分析

二(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,其中男生31人,女生23人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)根底等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識字量,豐富了課外學(xué)問,并積累了許多詞語,為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的協(xié)助。但是仍舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的看法不正確,不喜愛讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期須要監(jiān)視的和協(xié)助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充溢信念,堅(jiān)信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成果的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),造就創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力,促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書接著以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個專題,圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于締造;漂亮奇妙的大自然;造就優(yōu)秀的品質(zhì);正確對待問題,擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富,為學(xué)生學(xué)問和實(shí)力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的造就和提高,供應(yīng)了廣袤的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,表達(dá)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個語文園地。這幾局部相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊課文同上冊相同,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的留意;特殊須要指出的是,生字一律注本音,在文中的詳細(xì)語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中年級的連接,支配了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求。語文園地包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的根底上,新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)覺──鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問。日積月累──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。須要特殊說明的是,本冊教材的日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。口語交際──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向溝通中造就學(xué)生的口語交際實(shí)力。為了對學(xué)生進(jìn)展初步的習(xí)作實(shí)力的造就,從本冊教科書起先,在口語交際中特殊增設(shè)了寫一寫欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的根底上,進(jìn)展寫話訓(xùn)練。展示臺──給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)──與本組專題親密相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長,以獲得更多的相關(guān)信息。

八組課文之后,支配了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求相識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,在語文園地里也支配了少量要求相識的字,學(xué)生既可以利用熟字相識生字,也可以借助生活經(jīng)歷,在同類事物的列舉中認(rèn)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、接著復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字,會寫300個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是,要求相識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈,感受漢字的形體美。

3、接著運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典,造就獨(dú)立識字的實(shí)力。

4、喜愛閱讀,對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用平凡話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講平凡話的習(xí)慣,增加情愿與人溝通的意識,謹(jǐn)慎聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信念,能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)須要,學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有新奇心,樂于視察大自然,熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、會寫300個相識的字,相識、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、相識400個常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點(diǎn):

1、提高識字實(shí)力,穩(wěn)固識字,接著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號和嘆號。

3、造就寫話有愛好,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能締造性地運(yùn)用教材,進(jìn)展整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原那么,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字實(shí)力來獨(dú)立識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。踴躍提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、經(jīng)歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的造就,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為幸免學(xué)生疲憊,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量