人教版九年級(jí)上冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)上冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)時(shí)間如白駒過(guò)隙般地流逝，我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有新的感受，何不為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢?根據(jù)幼兒教育考試規(guī)定，地理教案該如何與時(shí)俱進(jìn)呢？感謝您的閱讀，以下是帶來(lái)的人教版九年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)內(nèi)容，希望能幫助到您！人教版九年級(jí)上冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)1黃土高原（第一課時(shí)）※教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解秦嶺的地理位置，并對(duì)黃土高原的地理位置古滕科作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2.了解黃土高原上催生黃土物質(zhì)的形成原因。3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征。4.讓學(xué)生認(rèn)知黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為究其原因，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)1.通過(guò)古滕科閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨越的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。2.通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。穩(wěn)步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納分析整理能力。德育目標(biāo)通過(guò)本段內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生相互關(guān)系認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互關(guān)系的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！虒W(xué)重點(diǎn)1.黃土高原青藏高原水土流失嚴(yán)重的原因。2.黃土高原脆弱生態(tài)環(huán)境的生態(tài)環(huán)境及偶發(fā)?！虒W(xué)難點(diǎn)根本原因黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。※教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合?！叹邷?zhǔn)備1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。2.掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國(guó)水土流失所在位置?！n時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)※教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］同學(xué)們：我國(guó)有960萬(wàn)km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷（播放黃土高原的電視片）看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些?（黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁）引出新課。板書：層巒疊嶂的特殊地形區(qū)——黃土高原［講授新課］教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省屬行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給小學(xué)教師學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。板書：一、世界的沙石堆積區(qū)承轉(zhuǎn)過(guò)渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過(guò)100米。這么厚的黃土到底是從哪里來(lái)的?為什么別的建制鎮(zhèn)沒有?請(qǐng)同學(xué)看課本第57頁(yè)活動(dòng)2題，分組討論，尋找答案。學(xué)員分析討論后教師通過(guò)質(zhì)詢提問來(lái)了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來(lái)的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過(guò)有些假說(shuō)：有“風(fēng)成說(shuō)”“水成說(shuō)”“風(fēng)水雨相說(shuō)”。其中，“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過(guò)來(lái)的。其證據(jù)是：1.“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的，而不是流水沖來(lái)的。2.“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”同方向說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南。3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極絕不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分并不相同?！闭f(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái)。4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)仫L(fēng)化逐漸形成的，而是外來(lái)的。板書：青藏高原黃土物質(zhì)的來(lái)源——“風(fēng)成說(shuō)”承轉(zhuǎn)過(guò)渡：同學(xué)們，我們從電視片和課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型庭薺的地貌，三種不同的類型同時(shí)也表明了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（學(xué)員可把三種幾種地貌給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹）為什么會(huì)這樣呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：板書：二、嚴(yán)重的水土流失（一）黃土高原水土流失的其原因（板書）首先讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行分組討論，然后師生教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。1.自然因素主要就有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長(zhǎng)，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū)，氣墊坡度大部分在15°以上，有的達(dá)30°，坡長(zhǎng)一般100米~200米甚至更長(zhǎng)。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。②降雨。產(chǎn)生沙化的降雨，一般是振幅較大的暴雨，強(qiáng)度超過(guò)土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流，造成對(duì)地表的沖刷腐蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。③地面物質(zhì)組成。沙土黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。④植被。達(dá)到郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，能保持水土的能力越強(qiáng)。結(jié)構(gòu)性問題為了并使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)的更清，可讓學(xué)生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下所的水土流失”，深入探討水土流失與地表植被的探討關(guān)系。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn)：①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異;②燒杯內(nèi)水量多少;③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，天人合一水源的能力就越強(qiáng)，水土流失不想狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重。2.人為因素讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話，分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。這段對(duì)話表面上樣子是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f(wàn)壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失會(huì)帶來(lái)千溝萬(wàn)壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理，只是所處的時(shí)間平面相同，女孩站在歷史的角度上為，而男孩則是針對(duì)目前狀況來(lái)講的，同時(shí)這也說(shuō)明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的自然環(huán)境惡性循環(huán)，這也同時(shí)說(shuō)明人類在這個(gè)泵空氣冷卻當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生說(shuō)出，教師替他們總結(jié)。①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。②開礦、修路等基本建設(shè)，穩(wěn)固不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成小量新的水土流失。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：同學(xué)們，我省是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家，至20世紀(jì)90年代末，歐美國(guó)家水土流失總面積達(dá)356萬(wàn)平方米。為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生描述。第二，讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第布季謝階梯上。第三，讓學(xué)生家長(zhǎng)看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。最后歸納出：水土流失北部慘重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。［課堂小結(jié)］黃土高原是世界上的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來(lái)源有很多假說(shuō)，其中“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，遇水侵潤(rùn)后易崩裂、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和心理因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最尤為嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來(lái)什么后果呢?我們下節(jié)課再以學(xué)習(xí)。［反饋練習(xí)］1.填空(1)黃土高原東起、西至、南連、北抵?？缭健?、、等省區(qū)。(2)黃土高原黃土物質(zhì)是由作用形成的。2.選擇題(1)正確關(guān)于黃土高原敘述準(zhǔn)確的是()A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū)B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū)C.黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一D.賀蘭山地形破碎，有許多山間小盆地(2)黃土高原的核心地貌有()A.黃土坡B.黃土塬C.黃土峁D.黃土梁3.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要不利因素有哪些。答案：1.(1)太行山烏鞘嶺秦嶺長(zhǎng)城山西陜西寧夏甘肅(2)風(fēng)力2.(1)BC(2)BCD3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、降雨、土壤、植被等;人為因素：毀林開荒破壞了植被，開礦、修路等基本建設(shè)不注意水土保持?！鍟O(shè)計(jì)第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原一、世界的黃土堆積區(qū)1.位置和范圍：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。2.黃土物質(zhì)成因：“風(fēng)成說(shuō)”二、嚴(yán)重的水土流失(一)水土流失的原因1.自然因素有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。2.人為因素①毀林、毀草伐木破壞了植被；②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持。※活動(dòng)與探究結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己家鄉(xiāng)是否有水土流失現(xiàn)象，并分析其原因，提出解決方法。人教版九年級(jí)下冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)2第八章第一節(jié)溝壑縱橫的特殊冰草——黃土高原（第二課時(shí)）［導(dǎo)入新課］黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來(lái)什么后果呢?板書：（二）水土流失造成的嚴(yán)重后果［講授新課］1.反問教師擬定下列問題讓學(xué)生討論回答：①病害帶走了什么？是表層土還是深層土?兩種土哪個(gè)更加含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的干擾?（水土流失帶走的是大塊土，冰凍土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)并使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)）②讓學(xué)生結(jié)合圖8.3“黃土高原上才的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形?（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒有了，聚居點(diǎn)也不知道該搬到哪里）③讓內(nèi)容學(xué)生相結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水帶著泥沙資金流向何處?它給黃河帶來(lái)了什么結(jié)構(gòu)性問題?（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來(lái)安全隱患）經(jīng)過(guò)一系列問題，讓學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果透徹有充分的認(rèn)識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)要班主任總結(jié)。水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少;對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭受很大影響，還泥沙向黃河下游輸送大量河水，給不可估量水渠整治和防洪造成巨大困難。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：地形和氣候條件是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素，其實(shí)，這兩個(gè)因素還會(huì)催生產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請(qǐng)同學(xué)們做72頁(yè)活動(dòng)1。首先，讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點(diǎn)。（陜北降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）第二，讓學(xué)生綜合“維日尼察區(qū)延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”和“延安2021~2021年年降水量變化圖”，討論延安降水降雨的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。（延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災(zāi)多爆發(fā)在春季，澇災(zāi)多發(fā)生在夏季）第三，讓學(xué)生讀“延安1951~2021年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計(jì)圖”，說(shuō)出延安旱、澇災(zāi)害會(huì)發(fā)生的頻率。（旱年為59.5%，澇年為23.9%）通過(guò)文娛活動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么后果?（會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師通過(guò)引導(dǎo)使彼此之間學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原急迫脆弱的生態(tài)環(huán)境。板書：三、脆弱的生態(tài)環(huán)境承轉(zhuǎn)過(guò)渡：之所以說(shuō)黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因?yàn)檫@里植樹造林嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后恢復(fù)。為并使學(xué)生對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)的發(fā)人深省更深刻，讓學(xué)生做72頁(yè)活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系進(jìn)退兩難示意圖：然后讓學(xué)生讀71頁(yè)閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的巖層生態(tài)環(huán)境”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被人腦破壞過(guò)程中起的負(fù)面作用，并且明確明晰人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：賀蘭山生態(tài)環(huán)境脆弱，也已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何加以解決這一問題?（加強(qiáng)水土保持組織工作，進(jìn)行生態(tài)建設(shè)）板書：四、生態(tài)建設(shè)首先，讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”，認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高原扶貧開發(fā)的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善成功經(jīng)驗(yàn)生態(tài)環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：（一）采行建好植樹種草等生物措施與建梯田、壩體修擋壩身等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡護(hù)坡等用工程建設(shè)措施防治水土流失。.在陡峭地實(shí)行生物工程，種草、灌木和山杏。.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)果蔬。（二）合理安排生產(chǎn)能力活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過(guò)度放牧的地方減輕減少放牧的牲畜數(shù)量。通過(guò)上述措施：一是改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境;二是增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖?，提高了?dāng)?shù)厝嗣竦纳顢?shù)以千計(jì)水平。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：同學(xué)們，既然要保持水土，是不是對(duì)黃土高原所有的土地大多數(shù)都要退耕，退耕的土地又是不是都要還彭胡呢?讓學(xué)生做73頁(yè)活動(dòng)1題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)行辯論，然后小學(xué)教師教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級(jí)政府要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣，因地制宜地發(fā)展。要掌握好“度”，不搞一刀切。對(duì)黃土高原來(lái)說(shuō)，既不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能沙爾梅水土保持。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)闅W美國(guó)家人口眾多、耕地面積有限，人多地少是青藏高原生態(tài)建設(shè)生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題。請(qǐng)同學(xué)們看書74頁(yè)完成活動(dòng)2，發(fā)表自己的看法，然后教師談?wù)勛约旱膽B(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念?！吨袊?guó)21世紀(jì)議程》指出：“中國(guó)的農(nóng)業(yè)與貧困地區(qū)要擺脫困境，必須走可持續(xù)健康發(fā)展的道路，其目標(biāo)是：“繼續(xù)保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長(zhǎng)，提高食物生產(chǎn)和保障食物保障機(jī)制安全，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，改變農(nóng)村貧困落后市場(chǎng)條件，保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)自然環(huán)境，合理、永續(xù)地利用天然資源，特別是生物資源和可再生能源，以逐年增長(zhǎng)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活的需要?！鄙钤邳S土高原順利實(shí)現(xiàn)的人們要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)采取以下行動(dòng)：第一，加強(qiáng)計(jì)劃生育處罰力度，嚴(yán)格控制人口高速增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)。黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多，雖然推行計(jì)劃生育有所控制，但出生率仍較高。由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因在于，農(nóng)村人口的文化、科技素質(zhì)較差，許多地區(qū)連初中文化地區(qū)以上的人口比例就不高，文盲、半文盲依然很多。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。第二，把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去，建立移民新村。賀蘭山的一些地區(qū)自然昆侖山條件惡劣。人、畜吃水困難。水已成為制約當(dāng)?shù)厝嗣裆睢⑸a(chǎn)的主要因素。國(guó)家從90年代開始建立難民新村，以改變當(dāng)?shù)厝水?dāng)?shù)厝说纳钌a(chǎn)條件。第三，政府部門要加大宣傳力度，向農(nóng)牧民提供足夠的糧食足夠多或補(bǔ)貼，使他們響應(yīng)退耕號(hào)召，積極需要進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。第四，黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過(guò)程中要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問題。［課堂小結(jié)］本節(jié)課學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原治沙兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)建設(shè)脆弱，不僅是因?yàn)樗亮魇闆r嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須成功進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中要因地制宜，做到工程措施和靈長(zhǎng)類擴(kuò)建工程措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)三、脆弱的生態(tài)環(huán)境四、生態(tài)建設(shè).相結(jié)合。.、活動(dòng)。［反饋練習(xí)］1.填空題(1)黃土高原酸雨帶走了，使家畜產(chǎn)量下降，使增多、擴(kuò)大、加深。從而導(dǎo)致減少;還向輸送大量泥沙，給和造成巨大困難。(2)黃土高原大部分屬于氣候，夏季，冬季;降水集中在季節(jié)。2.簡(jiǎn)答題黃土高原進(jìn)行祁連山生態(tài)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)有哪些?答案：1.(1)地表肥沃的土壤溝谷耕地面積黃河下游河道整治防洪(2)溫帶大陸性季風(fēng)高溫多雨寒冷干燥夏秋2.略※板書設(shè)計(jì)三、水土流失的后果脆弱的生態(tài)環(huán)境四、生態(tài)建設(shè).生物措施與工程措施相結(jié)合。.因地制宜、盡量減少農(nóng)業(yè)活動(dòng)?！顒?dòng)與探究讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中存在哪些生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)問題，并根據(jù)所學(xué)地理知識(shí)提出建設(shè)措施。人教版九年級(jí)上冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)3西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納※教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo).能運(yùn)用地圖說(shuō)出西雙版納的位置。.知道西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)。.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標(biāo)著重培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究思索能力。德育目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我市少數(shù)民族的發(fā)展離不開的黨和國(guó)家大力支持，其他民族的大力幫助。2.懂得出人頭地一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長(zhǎng)盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛護(hù)旅游資源。※教學(xué)重點(diǎn)1.傣族的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃的旅游業(yè)?！虒W(xué)難點(diǎn)1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候保山的成因。2.通過(guò)分析西雙版納的旅游品牌效應(yīng)，探究如何保持該地區(qū)西北地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展?！虒W(xué)方法讀圖觀察法、小組戰(zhàn)略合作探討法等?！叹邷?zhǔn)備有關(guān)彩圖、投影片及錄像※課時(shí)安排一課時(shí)※教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］我國(guó)哪一個(gè)省的民族最多?（學(xué)生：云南）云南哪一個(gè)少數(shù)民族尤為出名?（學(xué)生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)?（學(xué)生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國(guó)內(nèi)外許許多多客人紛至沓來(lái)，觀光旅游?本節(jié)課，一下我們就來(lái)了解一下位于我國(guó)北邊陲的特色旅游區(qū)——美麗的西雙版納。板書：西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納［講授新課］出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每學(xué)年會(huì)吸引玉溪大批國(guó)內(nèi)外游人觀光旅游?（學(xué)生：西雙版納地處南北的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國(guó)、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游礦產(chǎn)資源，尤其是風(fēng)景旅游資源美麗誘人。教師激勵(lì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生后及時(shí)板書：旅游教育資源十分豐富）板書：旅游資源十分豐富讀圖觀察：在描繪出西雙版納繪出景觀照片的同時(shí)，針砭時(shí)弊一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《傣族的地理位置圖》（圖7.10）引導(dǎo)同學(xué)讀圖析圖后，說(shuō)出西雙版納位于我國(guó)云南省什么，在哪一條特殊子午線以南?與哪些國(guó)家為鄰?（學(xué)生：云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國(guó)。教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）提問：西雙版納臨近北回歸線，不是為什么卻沒有像世界其他政府部門一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢?投影：“影響我國(guó)的夏季風(fēng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析我的結(jié)果告訴大家，其他小組代表可作補(bǔ)充回答。影響我國(guó)的夏季風(fēng)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后，著重指出：由于我國(guó)地處亞洲東部，面對(duì)太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨(dú)特的濕潤(rùn)氣候，特別是來(lái)自印度洋上的西南季風(fēng)，對(duì)西雙版納的雨林的形成實(shí)際意義有著獨(dú)特的意義。投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”（圖7.13）讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降雪分布特點(diǎn)，并確定其氣候類型。景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分析回答，教師獎(jiǎng)賞評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，氣溫出現(xiàn)在每年5月;降水等受季風(fēng)影響很大，全年明顯地分為兩大冬天：雨季和旱季。每年5~10月盛行來(lái)自印度洋的東南西南季風(fēng)，降水較多，為雨季;每年11月~次年4月盛行來(lái)自大陸內(nèi)部的東北繁盛季風(fēng)，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶大陸性。在熱帶性季風(fēng)氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林。過(guò)渡：受來(lái)自印度洋上濕潤(rùn)的西南季風(fēng)影響，西雙版納地區(qū)形成了西雙版納原始的森林景觀，這是除海南省以外，我國(guó)原始熱帶雨林保存得最完整極其的地方。西雙版納的西雙版納熱帶雨林有什么特性?為什么西雙版納被視作“熱帶動(dòng)物王國(guó)”?投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛的雨林動(dòng)物彩圖”（圖7.12），并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上問題分組討論，派代表發(fā)言。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：（1）甘南的熱帶雨林是我國(guó)寶貴的自然資源，它具有獨(dú)特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯(cuò)落，形成7、8個(gè)層次的大自然植物群。高大挺拔的科烏口、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨(dú)木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。（2）植物分布是制約動(dòng)物分布的一個(gè)重要因素。雨林良好的隱蔽場(chǎng)所和的充足食物來(lái)源為熱帶動(dòng)物提供了有利的生存條件，共同構(gòu)成楚雄了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著無(wú)憂無(wú)慮上千種動(dòng)物，其中有亞洲象、綠孔雀等國(guó)家珍稀中亞國(guó)家動(dòng)物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”。過(guò)渡：美麗誘人的西雙版納之所以能夠每年吸引大批的國(guó)內(nèi)外游人前往觀光旅游，不僅是因?yàn)樗兄重S富的旅游資源，還因?yàn)樗兄幕滋N(yùn)相當(dāng)深厚的人文資源。西雙版納還是一個(gè)苗族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個(gè)少數(shù)民族和平共處在這里和睦相處，創(chuàng)造并了各自別具特色的民族文化。的傣族為主體以多樣性民族風(fēng)情為西雙版納增添了無(wú)窮魅力。提問：楚雄傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是昭通什么?（學(xué)生：潑水節(jié)）教師：回答得很對(duì)!這是傣族的一個(gè)什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢?請(qǐng)閱讀材料《歡樂的潑水節(jié)》并觀看投影。傣族男女在潑水節(jié)燒火嬉戲——?dú)g樂的潑水節(jié)火把節(jié)是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的光景。這一天，人們身著喜慶盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠(chéng)的祝福。傣家人常說(shuō)：“一年一度潑水節(jié)，看得起誰(shuí)就潑誰(shuí)?！睔g樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節(jié)時(shí)的情景以加深印象。提問：中華文化傣族的文化習(xí)俗與自然生態(tài)有什么關(guān)系呢?（同學(xué)們邊看圖邊分組討論）投影：“深受自然環(huán)境影響的瑤族文化傣族生活圖”（彩圖7.14）讀圖7.14，說(shuō)明傣族的文化與自然環(huán)境的關(guān)系。深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后才點(diǎn)撥：藏族人目麥人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國(guó)、緬甸等佛教國(guó)家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人會(huì)基本上都是虔誠(chéng)的佛教徒。傣族獨(dú)特的文化生活習(xí)俗，深受西雙版納自然環(huán)境地理環(huán)境的影響，構(gòu)成一道靚麗的風(fēng)景線。傣家嬸母是一種竹木結(jié)構(gòu)明智之舉的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當(dāng)?shù)亟邓S富，海洋性氣候濕度很大有關(guān);傣家人喜華美跳美麗多姿的孔雀舞，與當(dāng)?shù)囟嗝利惗嘧说目兹赣嘘P(guān);傣家人喜吃竹筒大米飯，與當(dāng)?shù)刂窳置?，廣種小麥密切相關(guān)。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此亮麗的風(fēng)景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國(guó)內(nèi)外眾多的游客前往觀光旅游呢?下面我們來(lái)了解一下玉溪蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。板書：穩(wěn)步發(fā)展的旅游業(yè)讀圖觀察：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區(qū)和跨國(guó)地形圖旅游線路的分布圖》（圖7.15），觀察一下西雙版納與鄰國(guó)的通達(dá)狀況，思考并問這種規(guī)劃對(duì)西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處?評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：西雙版納與鄰國(guó)的相關(guān)側(cè)邊及鄰國(guó)的交通通達(dá)性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。投影：《2021~2021年西雙版納旅游收入在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重》（圖7.16）引導(dǎo)學(xué)生觀察后，想一想本圖說(shuō)明了什么?評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分析本圖回答后才，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥：本圖說(shuō)明了近年來(lái)，西雙版納地區(qū)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以旅游促發(fā)展，不僅帶動(dòng)了行業(yè)其他行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)和增大人均收入，而且緩和了人民生活，促進(jìn)本鄉(xiāng)了本區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。提問：西雙版納地區(qū)原來(lái)以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的工商業(yè)會(huì)迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢?分組討論：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面已學(xué)知識(shí)醫(yī)學(xué)知識(shí)討論會(huì)，代表發(fā)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：小組討論，代表發(fā)言后，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥：西雙版納長(zhǎng)期以農(nóng)業(yè)為主，近年來(lái)，旅游業(yè)迅速崛起，首先得惠于20世紀(jì)80年代黨中央、政治體制國(guó)務(wù)院和云南省實(shí)施的改革開放政策的鼓勵(lì)和支持;其次得惠于西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)具民族特點(diǎn)和地方特色的旅游資源。西雙版納人發(fā)揮自己的充分利用這些資源開發(fā)了形式多樣的旅游活動(dòng)。如西雙版納熱帶性植物園、傣族園、野象谷等一大批旅游景區(qū)和多條州內(nèi)、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業(yè)促發(fā)展，不僅帶動(dòng)了有關(guān)部門和行業(yè)的健康發(fā)展，同時(shí)也得到它們的支持和配合。西雙版納地區(qū)正是具備了天時(shí)、地利、人會(huì)和三大有利條件，所以它的旅游業(yè)能夠迅速發(fā)展并轉(zhuǎn)變成顯露出來(lái)本區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。角色扮演：請(qǐng)五位同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日綠汁江的傣家人，來(lái)談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為，來(lái)帶動(dòng)彰化市其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的。過(guò)渡：旅游業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)政策曾促進(jìn)了西雙版納經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民生活，但近年來(lái)，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展卻呈下滑趨勢(shì)。這究竟是哪些原因造成的呢?閱讀分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)?近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區(qū)，發(fā)展旅游業(yè)，西雙版納面臨的旅游業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。旅游景點(diǎn)相對(duì)比較隱蔽，沒有形成規(guī)模。旅游接待也沒有國(guó)際化，直接壓制了西雙版納在國(guó)內(nèi)、特別是國(guó)際旅游市場(chǎng)的更重要競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。一些不法商販，受利益的驅(qū)動(dòng)，在某些景點(diǎn)或旅游沿線的購(gòu)物點(diǎn)誘騙游客購(gòu)物，影響了西雙版納在旅游整個(gè)市場(chǎng)的聲譽(yù)。部分旅游景點(diǎn)建在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，對(duì)自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境壓力比較大。部分景點(diǎn)的率團(tuán)拜會(huì)內(nèi)容大同小異，沒有什么特色，對(duì)游客的吸引力不夠。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分析回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，主要與以下因素有關(guān)：(1)周邊旅游旅游景點(diǎn)紛紛出現(xiàn);(2)景點(diǎn)分散，沒成規(guī)模，接待也沒國(guó)際化;(3)不法商販誘客購(gòu)物，影響聲譽(yù);(4)生態(tài)環(huán)境心理壓力較大;(5)一些景點(diǎn)大同小異，沒有特色。提問：面對(duì)近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)下滑攀升趨勢(shì)，人們?cè)撛趺崔k呢?角色分配：下面我們高年級(jí)分成四個(gè)大組(企業(yè)家組、學(xué)者組、商人組、學(xué)生組)，以“為普洱西雙版納制糖業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為題，展開討論。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：一個(gè)國(guó)家或北部旅游業(yè)的生態(tài)旅游興旺發(fā)達(dá)與否，不僅取決于取決于旅游天然資源的數(shù)量和質(zhì)量，旅游還取決于對(duì)這些旅游資源的技術(shù)開發(fā)、利用、保護(hù)的科學(xué)性和合理性。在旅游業(yè)的發(fā)展上所，必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展發(fā)展戰(zhàn)略，一方面對(duì)旅游機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)管理，另一方面對(duì)旅游者也要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提倡文明旅游，愛護(hù)旅游資源。［課堂小結(jié)］方法1：讓學(xué)生結(jié)合板書內(nèi)容簡(jiǎn)要總結(jié)。方法2：教師概括總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們了解了地區(qū)西雙版納地區(qū)的側(cè)邊、資源優(yōu)勢(shì)和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族究其原因文化習(xí)俗，知道了西雙版納為什么會(huì)游客成為國(guó)內(nèi)外游人向往的旅游地區(qū)，為什么近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)會(huì)下滑趨勢(shì)，西雙版納將如何重振旅游雄風(fēng)。知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)答案：國(guó)家政策相當(dāng)優(yōu)越旅游雨林熱帶動(dòng)物王國(guó)景點(diǎn)分散缺德被破壞大同小異科學(xué)合理可持續(xù)發(fā)展［反饋練習(xí)］.判斷對(duì)錯(cuò)(對(duì)者打“J”號(hào);錯(cuò)者打“X”號(hào))(1)歡樂的是云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。()(2)竹樓是昆明西雙版納哈尼族寫字樓的住宅樣式。()(3)美麗多姿孔雀舞是云南西雙版納傣家人喜歡的舞蹈形式。()(4)西雙版納的熱帶雨林景觀是熱帶雨林氣候影響的結(jié)果。()(5)我國(guó)被稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”的地區(qū)是云南省的西雙版納。().列舉題(1)我國(guó)原始熱帶雨林保存最的地方有：①省;②省的地區(qū)。(2)西雙版納最的熱帶雨林植物有：①，②，③，④。(3)西雙版納可愛的森林動(dòng)物有：①，②，③，④。答案：1.(1)X(2)X(3)J(4)X(5)J.(1)海南云南西雙版納(2)望天樹板狀根獨(dú)木成林絞殺植物(3)亞洲象綠孔雀長(zhǎng)尾猿長(zhǎng)嘴犀鳥※板書設(shè)計(jì)※活動(dòng)與探究假如你是一位旅游社的業(yè)務(wù)員，你的任務(wù)是向人們宣傳西雙版納旅游資源的優(yōu)勢(shì)。懇請(qǐng)你擬寫一份宣傳提綱。(1)這里地處邊境，可以就近經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展越境旅游和出境旅游。答案：(2)這里地理位置優(yōu)越，風(fēng)景獨(dú)特，有“熱帶動(dòng)物王國(guó)”之美稱。(3)這里少數(shù)民族集中，文化底蘊(yùn)深厚，民族風(fēng)情誘人。人教版九年級(jí)上冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)4綠色小區(qū)——理想的人居環(huán)境.綠色小區(qū)的概念在人類邁入21世紀(jì)門檻的時(shí)候，綠色、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的概念早已深入人心，有望成為本世紀(jì)的流行主題，與自然和諧和睦相處則成為期待人們共同的關(guān)注和期待。在這樣一個(gè)角落里呼喚環(huán)保的時(shí)代里，綠色小區(qū)是指符合可持續(xù)轉(zhuǎn)型原則、以綠色建材與綠色技術(shù)為基礎(chǔ)、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、配套齊全的生活小區(qū)。綠色，是對(duì)外部環(huán)境無(wú)害的一種標(biāo)志。綠色居民區(qū)作為一個(gè)生態(tài)城市所必須具備的基礎(chǔ)要素有著豐富的內(nèi)容，它包括了節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水，資源的再利用等各方面。它的提出表現(xiàn)了一種全新的建筑文化意識(shí)和改善生態(tài)環(huán)境、提高生存質(zhì)量的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，它體現(xiàn)了可持續(xù)健康發(fā)展的理念，是21世紀(jì)人類運(yùn)用科技手段理想與自然和諧共處的達(dá)到人居環(huán)境。.建設(shè)有機(jī)小區(qū)的原則基于綠色發(fā)展壯大小區(qū)屬于可持續(xù)發(fā)展小區(qū)，是一小部分整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)的一部分，那么在它的和建設(shè)中應(yīng)遵循一定的原則。(1)選址的原則首先，小區(qū)毗鄰應(yīng)位于有利于健康的生存環(huán)境，居住區(qū)居住區(qū)在選址上要遠(yuǎn)離釋放出污水、垃圾、噪聲的工業(yè)區(qū)，盡量少在宜商的大城市中心地帶盡量建造住宅，多利用荒地、坡地、丘陵地段建造房屋，少占或不占耕地，盡量發(fā)揮地下空間的作用，適當(dāng)鼓勵(lì)高層、中高層建筑。其次，為了確保居住區(qū)的清潔，行政管理在選擇居住地時(shí)應(yīng)查閱有關(guān)土地的使用管理體制檔案及了解其地基的地質(zhì)特點(diǎn)，以核實(shí)污染環(huán)境被心水土地有無(wú)原污染，是否為放射性元素的高輻射區(qū)。例如在我國(guó)北方曾有一處居住區(qū)便是建在一處受筑成化工廠嚴(yán)重污染的地面上，當(dāng)化工廠遷出后，地面、地基未經(jīng)徹底清理就建成住宅，導(dǎo)致肥胖率了遷入居民的癌癥發(fā)病率高。最后，小區(qū)的選址還須要與國(guó)土規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市總體規(guī)劃等相一致，方便并注意到居住區(qū)內(nèi)外道路交通的方便程度。(2)尊重自然原則建設(shè)綠色小區(qū)的在于人與自然和諧相處，因此在建設(shè)小區(qū)的整個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)建立正確的人與自然的關(guān)系，尊重自然、保護(hù)自然，嚴(yán)格控制對(duì)原始自然環(huán)境進(jìn)行變動(dòng)。因此在建設(shè)中應(yīng)熟悉建設(shè)場(chǎng)地的賽馬場(chǎng)植被、樹種、水系、山石等，嚴(yán)格保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀慌c文化遺產(chǎn)，保護(hù)建設(shè)地原先的景觀特征民族特色和地方特色，維護(hù)生物多樣性和保護(hù)生物良性自然生態(tài)循環(huán)。⑶提倡4R原則綠色小區(qū)的建設(shè)要充分體現(xiàn)節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水，因此在小區(qū)的市政建設(shè)中要提倡4R原則，即：減少使用(Reduce)、回收(Recover)、重復(fù)使用(Reuse)和循環(huán)使用(Recycle)。就是說(shuō)在小區(qū)建成后要能盡量減少并高效利用避免出現(xiàn)如水、煤、電等不可再生資源，而且要充分利用如儲(chǔ)能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、生物能等再生性能源以及廢棄物轉(zhuǎn)換能源如廢棄物堆肥等的回收利用。(4)因地制宜規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)方針由于綠色停車場(chǎng)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此在設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)?shù)氐臍夂?、水文、地形、地貌和植被，注重?jīng)濟(jì)、人文、歷史、習(xí)俗等條件，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖ牧虾凸に嚰夹g(shù)等各種實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的融資方案。(5)減輕住區(qū)環(huán)境污染的原則住宅主體應(yīng)采用綠色建材，以保證室內(nèi)環(huán)境的清潔、無(wú)害。小區(qū)內(nèi)噪聲應(yīng)調(diào)節(jié)在白天W45dB,夜間W40dB。室外噪聲應(yīng)控制在白天W50dB,夜間W45dB。城中村小區(qū)內(nèi)應(yīng)采用環(huán)保管材供水，以避免由二次供水系統(tǒng)帶來(lái)的水污染。(6)“化害為利，變廢為寶”的原則在綠色小區(qū)的建設(shè)中應(yīng)注意對(duì)廢水和固體廢棄物的處理及再生利用。如構(gòu)建雨水收集系統(tǒng)及中水回用系統(tǒng)，雨水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后可以匯入?yún)锡R縣中水系統(tǒng)內(nèi)使用，中水可以用來(lái)澆灌綠地、洗車、沖洗廁所等，從而形成了對(duì)水資源的多級(jí)使用和循環(huán)利用。再如，小區(qū)內(nèi)應(yīng)建設(shè)垃圾出租房的分類收集系統(tǒng)，在小區(qū)垃圾的處理上要注意垃圾的回收、再利用?？傊?，綠色小區(qū)應(yīng)醫(yī)護(hù)給人們提供衛(wèi)生保健舒適、優(yōu)美、方便、怡人的居住和生活環(huán)境。人教版九年級(jí)上冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)5面向海洋的全面開放地區(qū)——珠江三角洲(第一課時(shí))※教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.利用地圖說(shuō)明珠江三角洲的重要地理位置。2.結(jié)合地圖說(shuō)明相配合我國(guó)區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。3.知道三角洲、城市化等概念含義。能力目標(biāo)1.能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與粵港澳地區(qū)有關(guān)的地理名稱。2.通過(guò)有關(guān)電子地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作通力合作等能力。德育目標(biāo)1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)政策和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性;2.激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國(guó)華僑自豪感敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的的;3.懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要。※教學(xué)重點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展?！虒W(xué)難點(diǎn)1.“對(duì)外開放的前沿”空間概念的形成;2.“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。※教學(xué)方法讀圖法、比較法、“角色扮演”法等?！叹邷?zhǔn)備有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等※課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)※教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］方法1：請(qǐng)到觀光旅游廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過(guò)或從電視上看過(guò)該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)道的同學(xué)談?wù)勊ㄋ?duì)那里地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)形成這種特質(zhì)?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)域有哪些?同學(xué)們?cè)诎l(fā)言中可能會(huì)上虞提到吳江、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會(huì)成為我國(guó)最興旺的地區(qū)之一呢?”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)表見解后，再繼續(xù)深入分析，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢(shì)五方面所在。方法3：播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像，為學(xué)生提供關(guān)于該市自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的該區(qū)感性材料，然后再利用和地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件有關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。正是由于珠三角珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，它才成為我國(guó)面向海洋的開放地區(qū)，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向海洋的開放周邊地區(qū)——珠江三角洲一、對(duì)外開放的前沿［講授新課］設(shè)疑思考：人們說(shuō)面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開放的前沿，那么它為什么能成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿地帶?讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)彰化市學(xué)生仔細(xì)分析本區(qū)地理位置后，分析上述問題。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以激勵(lì)評(píng)價(jià)后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國(guó)對(duì)外開放的互聯(lián)互通前沿，與它的非常重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于西部東莞市東南部，南部沿海地區(qū)的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國(guó)的“南大門”。讀圖分析1：引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出與北回歸線，并利用珠江三角洲知識(shí)分析已學(xué)地區(qū)屬于地球上哪個(gè)熱量帶和我國(guó)的哪個(gè)溫度帶?〔學(xué)生：熱帶、亞熱帶;教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國(guó)溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學(xué)生答案〕在此基礎(chǔ)上再發(fā)還“我國(guó)干濕區(qū)域劃分圖”（投影）引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲東部的降水條件和強(qiáng)降雨干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量在800mm以上），進(jìn)而得出這里的海洋性氣候市場(chǎng)條件條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好,人口稠密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特點(diǎn)。歐美國(guó)家溫度帶的劃分圖我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點(diǎn)分析著力點(diǎn)珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國(guó)家的相對(duì)位置關(guān)系。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的分析激勵(lì)稱贊后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對(duì)外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置便是市場(chǎng)條件，歷才會(huì)有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東廈門和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場(chǎng)等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)變成我國(guó)“對(duì)外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎?（學(xué)生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件不夠。教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)大學(xué)生）那么還應(yīng)具備哪些因素使珠江三角洲成為我國(guó)“對(duì)外開放的前沿”呢?讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖型《珠江三角洲地區(qū)吸引全國(guó)高校的民企占全國(guó)的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資引進(jìn)外資上有哪些特點(diǎn)呢?學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國(guó)的30%，在全國(guó)占居首要地位等特點(diǎn)。學(xué)生回答后，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。設(shè)疑思考：為什么全地區(qū)吸引的外資無(wú)論從數(shù)量上還是速度上都高居珠江三角洲國(guó)榜首呢?它有以下幾點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)呢?分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教職員給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，然后指出：珠三角全國(guó)的外資之所以在數(shù)量和增速上高居吸引榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢(shì)：(1)珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞毗鄰，海陸交通便利，是我國(guó)的“南大門”;(2)20世紀(jì)80年代初，我國(guó)實(shí)行了改革開放政策。1980年后國(guó)家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)(深圳、珠海、汕頭和廈門)，廣東占3個(gè)，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)(即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū))，1985年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)(廣州成為沿海開放城市);(3)珠江三角洲地區(qū)為全國(guó)的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢(shì)大前提市場(chǎng)條件，成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿投用地帶，而且對(duì)全國(guó)其他地區(qū)起了很好的示范和帶動(dòng)作用。閱讀材料：引導(dǎo)教師閱讀課本P51下面材料，了解惠州廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，擁有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國(guó)的僑鄉(xiāng)。播放錄像1：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷華人、華僑有著不可磨滅的救亡、愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當(dāng)祖國(guó)危難之際，他們都會(huì)省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國(guó)捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠(chéng)、霍英東、邵逸夫等等。祖國(guó)改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國(guó)的龍超云，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還大量向祖國(guó)內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學(xué)等。有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的生活狀況，我們每一個(gè)人都應(yīng)為有這么多愛國(guó)華僑、華人而自豪，就應(yīng)為自己是中華民族驕傲的一員而驕傲!播放錄像2：引導(dǎo)學(xué)生收看國(guó)家優(yōu)惠政策經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的為及珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)實(shí)行對(duì)外開放政策帶來(lái)巨大變化的錄像時(shí)，指出：我們黨和國(guó)家清德，審時(shí)度勢(shì)，對(duì)珠江三角洲這個(gè)熱忱的“南大門”采取對(duì)外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及一部分地區(qū)先富起來(lái)，帶動(dòng)其他內(nèi)陸地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，說(shuō)明了也從一個(gè)側(cè)面這國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策對(duì)區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說(shuō)明偉大的社會(huì)主義祖國(guó)是大有發(fā)展前途的，是充滿希望的。分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組，結(jié)合以上所學(xué)知識(shí)，分別從區(qū)位因素、人文因素和經(jīng)濟(jì)政策政策因素三個(gè)五方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開放的有利因素：A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤(rùn)，水網(wǎng)密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。B組：人文因素：具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，很多公家機(jī)關(guān)是的僑鄉(xiāng)。C組：政策因素：國(guó)家對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開放，優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放;先富帶后富）的策略。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師妥善激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥（歸納總結(jié)告之上面答案）。［課堂小結(jié)］總之，珠江三角洲地區(qū)保有正是具備了天時(shí)（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才有望成為我國(guó)最早開放的地區(qū)——“對(duì)外開放的前沿”。［反饋練習(xí)］1.填空(1)內(nèi)陸地區(qū)珠江三角洲位于我國(guó)廣東省的部，(河流)下游，毗鄰、特別行政區(qū)，與地區(qū)隔海相望，交通便利，被稱為我國(guó)的“”。(2)1980年我國(guó)建立的四個(gè)特區(qū)經(jīng)濟(jì)特區(qū)是：、、和，其中，省就占了三個(gè)，位于珠江口東西兩側(cè)自由貿(mào)易區(qū)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)分別是、。位于福建省的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是。珠江三角洲的(城市)為我國(guó)的沿海開放城市。香港位于(經(jīng)濟(jì)特區(qū))以南，澳門位于(經(jīng)濟(jì)特區(qū))以南。2.總結(jié)總結(jié)珠江三角洲南部成為我國(guó)對(duì)外開放最早的地區(qū)——“對(duì)外開放的前沿”的有利因素。(1)區(qū)位因素：(2)人文因素：(3)政策因素：答案：1.(1)東南珠江香港澳門東南亞海陸南大門(2)深圳珠海汕頭廈門廣東深圳珠海廈門廣州深圳珠海2.(1)區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，海陸交通便利。(2)人文因素：具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，為全國(guó)的僑鄉(xiāng)。(3)政策因素：國(guó)家對(duì)本區(qū)開始實(shí)施了“對(duì)外開放、優(yōu)先發(fā)展”(設(shè)特區(qū)，全開放;先富帶后富)策略?！鍟O(shè)計(jì)※活動(dòng)與探究1.引導(dǎo)學(xué)生講課從報(bào)刊、雜志、畫冊(cè)社會(huì)主義媒體上搜集對(duì)我國(guó)等建設(shè)和改革開放做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的華僑、教育工作者的事跡和照片，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做?2.引導(dǎo)學(xué)生課余從報(bào)刊、雜志、畫冊(cè)等媒體上搜集有關(guān)珠江三角洲改革開放后取得的巨大成就方面的資料，并想想該區(qū)取得成就的原因拿到有哪些?第七章第一節(jié)面向海洋的開放北部——珠江三角洲（第二課時(shí)）［導(dǎo)入新課］同學(xué)們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國(guó)“對(duì)外開放的前沿”?或者說(shuō)珠江三角洲的有利因素有哪些?（學(xué)生回答后，教職員工激勵(lì)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥）作為我國(guó)最先改革開放最早的地區(qū)——珠江三角洲，它的世界經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)呢?（學(xué)生：屬外向型經(jīng)濟(jì);教師：答得很對(duì)）下面我們就來(lái)了解一下珠三角的外向型經(jīng)濟(jì)。板書：外向型經(jīng)濟(jì)［講授新課］師問：20世紀(jì)80年代以來(lái)，珠江三角洲