學(xué)困生工作計(jì)劃

第第頁(yè)學(xué)困生工作計(jì)劃

學(xué)困生工作計(jì)劃1同學(xué)身高有高矮，體重有輕重，體形有胖瘦，能量有大小。同學(xué)不可能在各方面很超卓，難免會(huì)涌現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德、運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較差的后進(jìn)生。為援助同學(xué)在運(yùn)動(dòng)技能上有肯定程度的提高，特制訂幫扶計(jì)劃如下：

一、基本狀況分析

每年的期末體育成果測(cè)試中，我校總有8%左右的同學(xué)通不過(guò)。說(shuō)起緣由，有些同學(xué)是實(shí)在太胖、有些同學(xué)是太瘦、有些同學(xué)是立場(chǎng)不端正等。緣由比較多，而大部分同學(xué)平常體育熬煉的時(shí)間太少是其主要緣由。

二、幫扶措施

1、尊敬信任、正面引導(dǎo)

2、關(guān)懷愛(ài)惜、表?yè)P(yáng)激勵(lì)

3、激發(fā)性格、團(tuán)結(jié)協(xié)作

4、對(duì)癥下藥、耐煩指導(dǎo)

5、降低標(biāo)準(zhǔn)、同等評(píng)優(yōu)

6、加強(qiáng)監(jiān)督、引導(dǎo)熬煉

總之，體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)比較繁復(fù)而又長(zhǎng)期的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們?cè)敿?xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，因材施教，多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)耐煩，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力，肯定能夠做好這項(xiàng)工作。

學(xué)困生工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：

為了全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和上心性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，我們要……此處隱蔽14968個(gè)字……他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問(wèn)題，學(xué)困生透過(guò)激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的時(shí)候，立即予以確定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自我的潛力和才華，久而久之，他們就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒(méi)有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)自覺(jué)構(gòu)成。

五、進(jìn)行抱負(fù)和紀(jì)律教育。

抱負(fù)是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念構(gòu)成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要予以紀(jì)律教育。紀(jì)律是群眾的面貌，群眾的美好，群眾的活動(dòng)，群眾姿態(tài)和群眾的信念。沒(méi)有紀(jì)律的人，是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律就是破壞群眾利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律。為此，我依據(jù)不一樣對(duì)象，分析其緣由和內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，采用不一樣的措施，實(shí)踐證明是有效的。班級(jí)中個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，此刻不僅僅自我成果提高了，還常常幫忙老師干一些班級(jí)工作，而且還能以自身的體會(huì)幫忙別人。雖然老師付出了許多，但是見(jiàn)到收獲時(shí)，心中的樂(lè)趣也是任何物質(zhì)財(cái)寶都不可比的。所以我們對(duì)學(xué)困生進(jìn)行抱負(fù)和紀(jì)律教育時(shí)就務(wù)必轉(zhuǎn)消極心情為上心心情，做到這點(diǎn)，要

〔1〕動(dòng)以真情，真正從內(nèi)心關(guān)懷愛(ài)惜他們，使他們的確感到愛(ài)的暖和，與你心心相印。

〔2〕解除、忘掉不良心情的情景，用有好處的事情填補(bǔ)心理空曠。

〔3〕用語(yǔ)言默示，消釋消極盛怒心情。

〔4〕激勵(lì)法，使其振作精神，相信自我，理智的克服困難。

總之，我作為一名合格的老師，在教育教學(xué)中會(huì)