幼兒中班課堂教學(xué)實錄

第第頁幼兒中班課堂教學(xué)實錄幼兒中班課堂教學(xué)實錄1

一、目標

1、通過創(chuàng)設(shè)情境活動——查找魔術(shù)宮，讓幼兒親自去探究道路，培育幼兒獨立地克服困難，解決問題的技能。

2、在感受活動后，講解并描述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)受，進展幼兒的語言表達技能。

二、重點與難點

重點：體驗困難，并動腦筋戰(zhàn)勝困難。

難點：查找去魔術(shù)宮的路。

三、預(yù)備

1、大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路，路上設(shè)置各種障礙物。

2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路)。

3、魔術(shù)師裝束，以及變魔術(shù)的小道具。

四、設(shè)計思路

用讓幼兒親自體驗困難，并且去想方法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進行教學(xué)，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有愛好。這節(jié)課，用去查找魔術(shù)宮為目的，一路設(shè)置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培育孩子勇猛探究的精神和解決問題的技能。

五、過程

(一)聽錄音引起愛好

師：聽，誰在說話?他在說什么?

錄音：小伙伴，你們好，我是魔術(shù)師爺爺，我住在魔術(shù)宮里，你們想到魔術(shù)宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?

過渡：魔術(shù)師爺爺請我們?nèi)ツg(shù)宮，可是魔術(shù)宮在什么地方呀?

(二)查找魔術(shù)宮

1、想去魔術(shù)宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思索，因有電話機在身旁，幼兒會聯(lián)想到電話)請1~2人打電話(留意禮貌用語)。

放錄音：

魔：“噢，我已經(jīng)變了魔術(shù)，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了很多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記查找道路，就能找到魔術(shù)宮?！?/p>

師：“真的，太好啦!魔術(shù)爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑?。”

魔：“不過在通往魔術(shù)宮的路，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就肯定能到達魔術(shù)宮，那時，我就在魔術(shù)宮門口迎接你們，好吧，一會兒見?！?/p>

師：1、“魔術(shù)爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”

2、老師與幼兒在教室里發(fā)覺大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學(xué)會看地圖，識標記的方法)

到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數(shù)字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。

老師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路徑的同伴，結(jié)為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，相互援助，結(jié)伴而行)

3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇猛者的道路”相像，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊查找論述宮。

(三)到達魔術(shù)宮(魔術(shù)師爺爺由老師扮演在宮門口迎接)

魔術(shù)師爺爺：“小伙伴，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本事真大，能不能告知爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)

“你們真勇猛，為了嘉獎你們，爺爺這就表演魔術(shù)給你們看?！?/p>

表演幾個小魔術(shù)。

結(jié)束。

幼兒中班課堂教學(xué)實錄2

【活動目標】

1.通過游戲，援助幼兒練習(xí)雙腳縱跳觸物。

2.熬煉幼兒的體質(zhì)，培育幼兒克服困難的精神。

3.培育幼兒的嘗試精神。

【活動預(yù)備】

青蛙頭飾、場地布置：長繩上系有各種害蟲(害蟲離幼兒高舉的手15～20厘米)。

【活動過程】

一、開始部分

老師和幼兒在集中場地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢活動，使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動。

二、基本部分

1.老師告知幼兒今日的游戲內(nèi)容。

師：今日我們來做一個游戲叫“小青蛙捉害蟲”，小青蛙有什么本事?這里有很多害蟲，你有什么方法捉到它?

2.幼兒想出多種方法后，老師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法，最末得出結(jié)論：跳起來捉害蟲。

師：現(xiàn)在就請你們試著跳起來捉害蟲，假如你捉到了，請你告知我你是怎么跳的。

3.老師請嘗試勝利、動作正確的幼兒告知大家是怎么跳起來的并示范給大家看，老師小結(jié)縱跳觸物動作要領(lǐng)。

師：跳前要蹲下一點，雙腳一起用力向上跳，跳起后用手捉害蟲。

4.老師請全體幼兒用正確的方法練習(xí)。老師巡察，請動作正確的幼兒援助動作不正確的幼兒。

師：剛才，老師接到山羊公公打來的電話，說它的莊稼地里有害蟲，請你們?nèi)兔ψ胶οx，你們興奮嗎?不過山羊公公家的門口有一個障礙物，我們怎么過去，對!用剛才學(xué)過的方法躍過去，小青蛙們出發(fā)!

5.幼兒進行游戲，當(dāng)幼兒把蟲子全部捉完游戲結(jié)束。

三、結(jié)束部分

老師布置課后嘗試內(nèi)容。

師：剛才，老牛伯伯也打來了電話，也想請我們幫忙，不過老牛伯伯家門口有一個小洞，你們回去后試試看，怎樣過小洞，明天我們一起來學(xué)這個本事好嗎?

幼兒中班課堂教學(xué)實錄3

教學(xué)目標：

1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、進展幼兒的觀測力及比較判斷的技能。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

教學(xué)預(yù)備：

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆到底誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓舞幼兒充分爭論。

老師小結(jié)：比較高矮時，倆人需要都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小伙伴更矮的小伙伴上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伙伴矮，一會兒又說這個小伙伴高，究竟他是矮還是高呢?

引導(dǎo)幼兒觀測、思索得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小伙伴都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參加，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組的小伙伴，再派出來競賽，選出全班的小伙伴，頒發(fā)獎牌，并鼓舞小伙伴，多吃飯菜、多運動，才長得高。

教學(xué)延伸：

帶領(lǐng)幼兒觀測幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

幼兒中班課堂教學(xué)實錄4

活動目標：

1.通過實踐體驗，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的積極性，培育主動的探究精神。

2.能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。

3.在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

材料投放：

1.教具預(yù)備：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。

2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙假設(shè)干③吸管一籃、薯片筒假設(shè)干④各種空心小形體、鐵絲

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設(shè)會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

指導(dǎo)要點：

一、通過機器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

1.介紹機器人引題：今日，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小伙伴到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

2.聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

二、通過反復(fù)嘗試初步認識圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗圓柱世界的奧秘。

1.玩一玩、想一想--

引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

①讓幼兒任意選擇一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發(fā)提問：

A、你玩的是什么?它象什么外形?

B、你還發(fā)覺了圓柱世界的什么奧秘?

③鼓舞幼兒完整表述自己的閱歷，重點能說出它象什么外形?

④以機器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

2.量一量，說一說--

引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試：

A、你發(fā)覺圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

B、請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎

②鼓舞幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

③引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)覺。

④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。

三、通過動手操作和觀測比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別技能。

1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。

①啟發(fā)提問：

A、你知道硬幣是什么外形的?

B、你能不能用很多硬幣變一個圓柱體?分頁標題#e#

②幼兒操作，思索：你是怎么變的?一個一個一樣大的圓形迭起來象什么?

③小結(jié)：一個一個一樣大的圓形迭起來象圓柱體。

2.找一找，削一削--讓幼兒在查找相像與不似中加深對圓柱體的理解。

①以柱柱口吻夸獎操作仔細的幼兒，并尋求援助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?

②引導(dǎo)幼兒觀測陳設(shè)柜內(nèi)實物，辨別相像與不似圓柱體的東西，并說出緣由。

③提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

④老師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。

四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散技能。想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象制造技能。

1.制作望遠鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個一樣大的圓柱體，并用膠水固定。

2.花鏈數(shù)字玩具--在很多外形中查找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

3.紙筒小動物--利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。

插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調(diào)整吸管兩邊長度，變出各種形態(tài)東西。

幼兒中班課堂教學(xué)實錄5

一、教學(xué)目標:

關(guān)注目標:關(guān)注地球上水的分布,了解我國水資源的現(xiàn)狀,初步形成節(jié)省用水意識。

知識目標:初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水和咸水,懂得水對人類及動植物的重要意義。

技能目標:初步掌控一些節(jié)省用水的簡約方法。

立場目標:愛惜珍惜水資源,敢于指出并阻擋生活中糜費水資源的行為。

參加目標:在日常生活中養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣,并能勸告別人節(jié)省用水。

二、教學(xué)方法:模塊圖分析、爭論、試驗。

三、教學(xué)預(yù)備:地球儀假設(shè)干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

四、活動過程:

活動一談話:了解水分布狀況

(一)導(dǎo)入:小伙伴,你們在什么地方看到過水,水是取之不盡,用之不完的嗎?

(二)分組觀測地球儀,哪些地方有水。通過觀測地球儀,初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水、咸水,明白淡水資源的寶貴,初步形成節(jié)省用水意識,愛惜珍惜水資源。

活動二:了解水的作用

哪些地方有水?水有哪些用處?

通過快速聯(lián)想,懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

(一)快速聯(lián)想:

1.哪里有水?(河、湖、井)

2.水有哪些用處?(飲用、澆灌、養(yǎng)殖)

(二)爭論:我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

(三)觀看試驗錄像:

取4盆生長良好的溫生草本植物,老師和小伙伴分別用咸水、污水、淡水澆灌,然后分別放在陽光下,兩天后,可見葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

活動三:能用的水只有這么點兒

分析模塊圖:

(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是特別有限的(資料),盡管地球表面積的77%是水,并因此被稱為“水球”,但可供人類運用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區(qū)域